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部编版一年级语文上册口语交际和看图写话一、口语交际。
(20分)1.我说你做：根据指令，在正确的动作下打“√”。
(4分)指令：拿出作业本。
①②③() () ()2.我们做朋友：作个自我介绍，跟同学聊聊天，成为新朋友。
(6分)我叫，今年岁。
我平时最喜欢。
你呢?你愿意和我交朋友吗?3.当你扫地扫到同学华华的座位那里时，看见华华还在写作业，你会说：()(填序号，5分)①“走开，我要扫地!”②“华华，你快起来，我要扫地!”③“华华同学，麻烦你先起来一下，让我扫完地，你再写，行吗?”4.你能根据下面的情景判断说话声音的大小吗?把正确的选项填入括号里。
(5分)二、新年就要到了，你会给家人送什么样的祝福呢?让我们给家人写一句祝福的话吧!(15分)三、看图写话。
(65分)1.看红红的一日生活，根据提示，把句子补充完整。
(不会写的字写拼音，16分)(1)上课时，红红(干什么)。
(2)放学后，天天和红红在(什么地方)(干什么)。
(3)(什么时候)，(谁)和(谁)在(干什么)，他们(心情怎么样)。
2.图上的小白兔和小猴子是怎么过河摘到桃子的?展开想象，用一两句话写一写第3幅图的内容。
(10分)3.观察图片，这是什么时候?在哪里?谁在做什么?他们会说些什么?发挥想象，写几句完整的话，不会写的字用拼音代替。
(10分)4.看图写词语，再写几句话。
(不会写的字写拼音，14分)5.仔细观察图片，想一想图上画的是什么时候，在什么地方，谁在做什么，然后说一说，再动笔写一写。
写完后读一读，看看是否通顺。
(15分)答案一、1.③(√)2.示例：明明六打篮球3.③4.②①二、示例：爷爷：祝您新年快乐，笑口常开!典典12月31日三、示例：1.(1)积极举手回答问题(2)草地上踢足球(3)晚上红红爸爸妈妈看书非常开心2.小猴子想到了一个好办法。
它和小白兔扛来一根大木头，搭了一座木桥，它们沿着木桥过了河。
3.周六早上，小明、磊磊和文文骑车去公园玩。
一年级下册语文园地五口语交际例文以谜破谜
一天，做完作业后，小丁出了个谜语给小勇猜。
谜面是：“天天不休息，一走十二里，有人来找我，看看我脸皮。
”猜一日常用具。
小勇笑了笑，假装猜不着，另出一则给小丁猜，也是猜一日常用具。
谜面是：弟弟长，哥哥短，天天赛跑大家看；弟弟跑了十二趟，哥哥刚刚跑一圈。
“
小丁猜不着，问正在看书的小刚。
小刚听完小丁的复述，却说也有一个谜语。
谜面是：“兄弟两人同走路，摆一摆来走一走；走了三年零六月，没有走出玻璃铺。
”也打一日常用具。
小丁也猜不着。
小刚对他说：“我的谜底就是你的谜底，你的谜底就是小勇的谜底。
”小丁听了，回味了一下他俩的谜面，才明白过来。
原来三个人的谜底是一样的，你猜出来了吗？。
部编版1至6年级口语交际
以下是部编版1至6年级的部分口语交际内容：
一年级上册：
•语文园地一：你说我猜
•语文园地三：请你帮个忙
•语文园地五：打电话
•语文园地六：一起做游戏
一年级下册：
•语文园地一：同音字对话
•语文园地二：该不该实行班干部轮流制
•语文园地三：请你帮个忙
•语文园地五：打电话
•语文园地七：一起做游戏
二年级上册：
•语文园地一：有趣的动物、植物
•语文园地二：“打开”与“关上”的神奇变化
•语文园地三：我的暑假生活交流会
•语文园地五：身边的“小事”
•语文园地六：我来当导游
二年级下册：
•语文园地一：春天里的发现
•语文园地二：伸出我们的双手
•语文园地三：夸家乡
•语文园地五：伸出我们的双手
•语文园地六：走进他们的童年岁月
三年级上册：
•语文园地一：我们的课余生活
•语文园地二：我们来讨论（看图讨论）
•语文园地三：“那次玩得真高兴”交际交流
•语文园地四：身边的“小修补匠”交流平台（阅读泡泡）•语文园地六：“父母之爱”交流平台（回顾泡泡）
•语文园地八：“我的发现”展示台（资料袋和阅读链接）三年级下册：
•语文园地一：我的暑假生活交流会（展示台）
•语文园地二：“该不该实行班干部轮流制”讨论会（展示台）•语文园地三：“大地妈妈的四个女儿”读书交流会（展示台）•语文园地四：“趣味故事会”及“快乐读书吧”（展示台）•语文园地六：“走进信息世界”搜集信息交流会（展示台）•语文园地七：“趣味故事会”（展示台）
•语文园地八：“我的课本剧小剧本”（资料袋和阅读链接）。
教案：人教部编版一年级语文上册口语交际一、教学目标1. 让学生能够积极主动地进行口语交际，养成良好的听说习惯。
2. 让学生能够在具体的情境中，用普通话进行简单的口语交际。
3. 让学生能够倾听他人的发言，并进行适当的补充和评价。
二、教学内容1. 介绍自己2. 询问和回答姓名3. 询问和回答年龄4. 询问和回答喜好5. 询问和回答家庭成员三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够在具体的情境中，用普通话进行简单的口语交际。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言进行交际，并在交际过程中注意倾听他人的发言。
四、教学过程1. 导入利用图片或实物导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入口语交际的主题。
2. 新课内容展示（1）介绍自己a. 教师示范：大家好，我叫张老师，我今年30岁，我喜欢看书和旅游。
b. 学生模仿：大家好，我叫____，我今年____岁，我喜欢____和____。
（2）询问和回答姓名a. 教师示范：你好，我叫张老师，请问你叫什么名字？b. 学生模仿：你好，我叫____，请问你叫什么名字？（3）询问和回答年龄a. 教师示范：你好，我叫张老师，我今年30岁，请问你今年几岁？b. 学生模仿：你好，我叫____，我今年____岁，请问你今年几岁？（4）询问和回答喜好a. 教师示范：你好，我叫张老师，我喜欢看书和旅游，请问你喜欢什么？b. 学生模仿：你好，我叫____，我喜欢____和____，请问你喜欢什么？（5）询问和回答家庭成员a. 教师示范：你好，我叫张老师，我有爸爸妈妈和一个弟弟，请问你有哪些家庭成员？b. 学生模仿：你好，我叫____，我有____和____，请问你有哪些家庭成员？3. 练习环节学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 小结与作业布置（1）小结：教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点。
（2）作业布置：回家后，向家长介绍今天学到的内容，并尝试用普通话进行口语交际。
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3．消除害羞感，增强交际的信心。
教学重点：学会怎么认识、结交朋友。
教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。
师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。
指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。
学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。
教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。
答话时要热情、友好。
（二）分组汇报，做出评价。
选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。
全体参与进行平价。
评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。
三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。
五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。
一年级上册语文口语交际部分通常包括以下内容：
1. 打招呼：学习用合适的语言和方式与他人打招呼，如“你好”、“早上好”等。
2. 自我介绍：学习介绍自己的姓名、年龄、喜好等基本信息，并能够向他人提问。
3. 描述事物：学习用语言描述事物，如颜色、形状、大小等特征，并进行比较和选择。
4. 表达情感：学习表达自己的情感和感受，如高兴、难过、生气等，并能够理解他人的情感。
5. 听故事、讲故事：通过听故事、讲故事等活动，培养学生的听说能力和想象力。
6. 讨论日常生活中的话题：学习就常见话题进行简单的讨论，如天气、季节、节日等。
7. 角色扮演：通过扮演不同角色，学习用不同的语言表达方式和语气进行交流。
这些内容旨在培养学生的口语表达能力和交际能力，帮助他们更好地与他人沟通和交流。
在一年级上册的语文教学中，教师可以通过多种形式的活动和练习来帮助学生掌握这些口语交际技能。
第三部分表达与交流
口语交际与看图写话
一、口语交际。
1. 下面的情境中，说话声音应大一些的是（）和（），说话声音应小一些的是（）和（）。
（填序号）
二、看图写话。
2. 仔细观察图片，先口头回答下面的问题，再试着写一写。
（1）这是什么时候发生的事？
（2）图上有谁？
（3）他们在什么地方？
（4）爸爸在干什么？
（5）小男孩在干什么？
（6）爸爸此时的心情如何？
3. 看图，图上的小朋友在干什么？他们的心情怎么样？想一想，把下面的内容补充完整。
（不会写的字用拼音代替）
今天，天气，小朋友们相约来到玩耍，他们有的，还有的……大家玩得。
4. 看图，图中是什么季节？有哪些人？他们在干什么？用一两句话写一写。
（不会写的字用拼音代替）
答案
一、1.①③②④
二、2.示例：(1)一天晚上。
(2)爸爸和小明。
(3)家里。
(4)在看报纸。
(5)给爸爸端来一杯热水。
(6)非常开心。
3.示例：晴朗公园里荡秋千
滑滑梯踢足球很开心
4.示例：春天来了，万物复苏,小明和小丽到郊外去放风筝。
小明放的是一只漂亮的蜻蜓风筝，小丽放的是一只大眼睛的金鱼风筝。
他们一边跑一边笑，开心极了。
一年级语文口语交际一、自我介绍跟同学介绍一下，自己叫什么名字？今年几岁？自己的名字是谁给起的？为什么起这个名字？（这是一年级孩子第一次接受口语交际训练，要鼓励孩子大胆到讲台前当众讲话，做到音量适中，口齿清晰，说话连贯通顺，鼓励孩子活跃思维。
）二、借铅笔看图说一说，再分角色表演。
小猴是怎样向熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说的？又是怎样做的？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？（根据思考题启发学生仔细观察，学习应该怎么在生活中和同学说话，培养学生文明的学习行为习惯，并当堂演练。
）三、打电话今天，是你的好朋友小亮的生日。
打个电话，祝他生日快乐。
（这是我们生活中常见的传递信息的通讯方式，想想爸爸妈妈平时是怎样打电话的，弄明白题目要求，语言简洁，有礼貌，分组模拟表演。
）四、悄悄告诉他我们来做个传话游戏：把一句话悄悄告诉给一个同学，再一个接一个悄悄地传下去，最后一个同学把这句话大声地说出来。
看谁说得清楚，听得明白，传得准确。
（仔细看图，并弄清图下一段文字的意思以及本次练习的要求。
每次游戏结束后要讨论总结，找到传的不正确的原因。
）五、我们来讨论说一说，上面图中的同学做得对不对？为什么？应该怎样做？（仔细看图，图上分别画了四位小朋友违反交通规则的表现，讨论：图上的小朋友做的对不对？为什么？我们要怎么做？）六、听故事讲故事听老师讲《小猫钓鱼》的故事，然后再把故事讲给同学听。
比一比，看谁讲得好。
（这是复述性的看听说的综合训练，其中听和说是重点，让学生连起来，按照事情的发展顺序完整的说，也可以让学生边表演边说。
）一年级听记能力测试题试题一木马天牛方向海风山水蚂蚁心中抱住东西南北七上八下北风看不见小鱼了。
试题二白云全村友好开放她们抱住写字分开五光十色千山万水小鸟在天上飞来飞去。
教案：人教部编版一年级语文上册第六单元口语交际一、教学目标1. 让学生能够运用普通话进行简单的口语交际，做到发音准确、语调自然、语言流畅。
2. 培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生能够做到在交流中尊重他人，注重礼貌。
3. 通过口语交际，增进学生之间的友谊，培养学生的合作精神。
二、教学内容1. 问候与介绍2. 表达需要和请求3. 表达感谢和道歉4. 做客与待客三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的口语交际技巧，能够在日常生活中运用所学进行交流。
2. 教学难点：如何引导学生做到在交流中尊重他人，注重礼貌。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解与示范（1）问候与介绍通过讲解和示范，让学生掌握如何用普通话进行问候与自我介绍，如：“你好，我叫XXX，我今年7岁了，我来自XXX。
”（2）表达需要和请求讲解并示范如何用普通话表达自己的需要和请求，如：“请问，我可以借你的铅笔用一下吗？”“老师，我想去洗手间。
”（3）表达感谢和道歉讲解并示范如何用普通话表达感谢和道歉，如：“谢谢你帮助我。
”“对不起，我弄坏了你的玩具。
”（4）做客与待客讲解并示范如何用普通话进行做客与待客的交流，如：“欢迎来到我们家。
”“请问，您需要喝点什么吗？”3. 学生练习与展示学生分角色进行练习，教师巡回指导。
练习结束后，请部分学生进行展示，其他学生评价。
4. 总结与反馈教师总结本节课的学习内容，强调重点。
学生反馈学习收获，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置1. 家长协助，让学生在家练习本节课所学内容，并进行实际运用。
2. 学生准备一个小故事，下节课与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在口语交际中的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 在教学过程中，注重培养学生的倾听、表达和应对能力，提高学生的综合素质。
3. 结合日常生活，让学生在实际情境中运用所学，提高口语交际能力。
1.理解故事内容，能大声地、有感情地在同学面前讲述故事。
2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。
教学课件，各角色头饰。
一 谈话导入，引出故事师:老师这几天经常去吃喜宴，小朋友们去吃过喜宴吗？(吃过)喜宴上肯定要见到新娘、新郎，小朋友们见过的新娘、新郎是怎样的？(漂亮、帅气)(这里可以允许同学们自由表达、交流)今天有一个小动物要办喜事，是谁呢？(出示课件:老鼠)原来是老鼠家的女儿要出嫁，你们知道新郎是谁吗？老师今天要给小朋友们讲个故事，你们只要认真听就能知道新郎是谁了。
1.故事的名称是什么？(板书:老鼠嫁女)2.老鼠的女儿要出嫁，最后嫁给了谁？(猫) 最后的结局是怎样的？(老鼠被猫吃了)我们一起来看看图片。
三出示图片，教师逐一讲述图片上的内容，帮助学生理解故事内容1.老鼠爸爸真糊涂，说了句糊涂话:“谁神气就嫁给谁。
”小朋友们知道神气是什么样的吗？(威武、强大)学习词语:神气。
(板书:神气)2.老鼠爸爸找到了谁？(太阳)为什么它认为太阳最神气？(太阳会发光，象征着光明，没有太阳就没有世间的万物)3.学习故事中人物的对话。
老鼠爸爸找到太阳说什么？(板书:太阳)(太阳，太阳，你是不是世界上最神气的啊)太阳是怎样说的？老鼠爸爸找到乌云说什么？(板书:乌云)(乌云，乌云，你是不是世界上最神气的啊)乌云是怎样说的？老鼠爸爸找到大风说什么？(板书:大风)(大风，大风，你是不是世界上最神气的啊)大风是怎样说的？老鼠爸爸找到围墙说什么？(板书:围墙)(围墙，围墙，你是不是世界上最神气的啊)围墙是怎样说的？最后老鼠爸爸找到了谁？(猫)你们说老鼠能嫁给猫吗？(不能)为什么？老鼠应该嫁给谁？(老鼠同类)四分组自由讲述故事，要求人人参与讲述1.教师分好小组人员，学生分组讲述故事。
2.小组派出代表在集体面前讲述故事，老师用动画演示。
五讨论分角色表演故事1.小组讨论:为每个角色配上相应的动作。
2.集体交流，选出最合适的动作。
六学生尝试表演分组表演(选出五个人分别扮演太阳、乌云、大风、围墙、猫)，教师扮演老鼠爸爸。
一年级下册语文口语交际一、自我介绍1. 你好！我叫李明，是一年级下册的学生。
2. 大家好！我是小红，来自一年级。
3. Hello！我是一年级的学生，很高兴认识大家。
4. 大家好！我叫张华，是一年级下册的学生。
请大家多多关照。
5. 你们好！我是小明，是一年级的学生。
我喜欢运动和画画。
二、问候与回答1. 你好！- 你好！2. 早上好！- 早上好！3. 下午好！- 下午好！4. 晚上好！- 晚上好！5. 你好吗？- 我很好，谢谢。
6. 再见！- 再见！三、询问名字与回答1. 你叫什么名字？- 我叫小明。
2. 你的名字是什么？- 我的名字是小红。
3. 请问你叫什么？- 我叫李华。
4. 我不知道你的名字，你能告诉我吗？- 当然，我叫王明。
四、问年龄与回答1. 你几岁了？- 我五岁了。
2. 请问你的年龄是多少？- 我六岁。
3. 你今年多大？- 我今年七岁。
4. 你的年龄是多少？- 我的年龄是八岁。
五、交朋友1. 你愿意和我做朋友吗？- 当然愿意！我们一起玩吧。
2. 大家一起做朋友好吗？- 好啊！我们可以一起玩耍。
3. 你愿意和我们一起做朋友吗？- 当然愿意！我很开心能交到新朋友。
六、共同玩耍1. 我们一起去玩吧！2. 大家一起玩什么好？3. 你们想玩什么游戏？4. 一起来参加运动会吧！5. 你们有什么好玩的游戏可以介绍给我吗？七、道别1. 很高兴认识你，再见！2. 希望我们能成为好朋友，再见！3. 再见，下次再一起玩吧！4. 很开心能交到新朋友，再见！5. 拜拜，我们下次再见面！。
小学一年级口语交际练习题及答案1.我在家里会帮忙做饭、洗碗、整理房间等家务事。
2.我玩过很多游戏，其中最有趣的是跳绳和躲猫猫。
3.我喜欢春天，因为天气温暖，花草树木开始生长。
4.夜晚的天空很美，有很多星星和月亮。
5.我前面是墙，后面是窗户，左面是书柜，右面是门。
6.在草坪玩是可以的，但要注意不要损坏草坪。
7.我会用纸片拼成各种形状，比如飞机、动物等。
8.最近我学会了写字、认字和数数，是在家里和学校里研究的。
9.XXX应该拒绝王爷爷的钱，因为他帮忙是出于孝心而不是为了钱。
10.小兔运南瓜的故事讲述了小兔如何运送南瓜到市场上去卖。
11.浪费水资源是不对的，我们应该节约用水。
12.春天在大自然的各个角落，比如草地、山林等。
13.我可以向爸爸妈妈请教如何做好家务，争取让他们相信我可以做好。
14.垃圾来自我们的生活和工作，我们应该分类处理垃圾，比如可回收物、有害垃圾等。
17.我想和家人一起去游乐园或者动物园庆祝“六一”儿童节。
18.如果我遇到这种情况，我会认真反思自己的错误，并向爸爸妈妈道歉并承担责任。
19.未来的桥会更加智能化和环保，比如可以自动调节桥面高度、收集太阳能等。
20.我的家乡是一个美丽的小城市，有很多历史文化遗址和风景名胜。
21.我可以帮家人洗衣服、扫地、拖地等家务事。
22.我喜欢看有趣的故事书，比如《小王子》、《安徒生童话》等。
23.设计一座桥需要考虑桥的长度、宽度、承重能力等因素，我的桥可以通过藤条和竹子搭建，结构牢固且美观。
24.避免一年级小孩在上体育课受伤的方法包括提前热身、注意安全、遵守规则等。
25.我会安慰XXX，告诉她不要太在意考试成绩，重要的是努力研究。
26.我会祝贺XXX并告诉她她很棒，值得庆祝。
27.刻字会破坏公共设施，我会提醒他不要这样做，保护环境和公共财产。
28.我会原谅他的过失，并告诉他没关系，让他放心。
29.我叫XX，我来自XX，我喜欢XX，希望和大家成为好朋友。
部编一年级语文上册全册《口语交际》汇总及范文第一单元口语交际《我说你做》教学设计【教具准备】1.教学课件。
2.书本、衣服、帽子等常用物品。
【教学过程】一、看图说话，导入新课1.（课件出示2：情境图）图上有几位小朋友？他们在干什么？在玩什么游戏？预设：图上的小朋友在玩“我说你做”的游戏。
（板书：我说你做）2.猜一猜。
（1）发令的小朋友在说什么？（请你抬起一条腿）（2）每一位小朋友都按发令的要求做了吗？（板书：说做）预设：没有，还有一位穿着条纹上衣的小朋友没有按照要求做。
（3）这是为什么呢？（可能是穿条纹上衣的小朋友没有注意听，也可能是发令的女生声音太小了。
）二、游戏听说，训练要求因此，我们在上课发言或者玩游戏的时候，要注意什么呢？1.发令官要用简单的话大声说，说话的声音要让别人听得见。
（板书：大声简单的话）2.参与游戏的小朋友要注意听明白别人说话，把动作做准确。
（板书：听明白做准确）三、游戏活动，戏中明理1.互动做游戏。
（1）第一轮游戏：同学说，大家做。
生1：请大家站起来，先抬起一条腿，再一起跺脚。
生照做，教师也跟着做，并总结：听得准、记得牢、说得清。
（2）第二轮游戏：我来说，你来做。
分小组活动，一人发布命令，其他人照着做。
①“请你摸摸小鼻子。
”②“请你拉拉小耳朵。
”③也可和同桌合作做，如，“请和同桌握握手。
”“请对同桌笑一笑。
”（3）第三轮游戏：老师说，大家做。
师：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。
(生照做，教师根据学生活动情况点评，鼓励学生认真听清命令。
)（4）评价：同学们做得怎么样？你做的和指令一样吗？教育学生学会倾听，听准了再做。
2.小组表演。
小组内表演，互相评价，让发出指令的同学说说做的同学表演得对不对。
一个同学说，另一个或全组成员做动作，然后互相评价。
3．师生共同小结。
（1）想好指令，用简单的话说出来。
（2）认真倾听，做出准确的动作。
四、儿歌游戏，提高巩固1.做游戏，真有趣。
小学一年级语文口语交
际
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-
小学一年级语文口语交际《我会拼图》教案
教材分析：
《我会拼图》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的口语交际内容。
本课是一次制作交流，图中一个小学生正坐在桌前面用圆形纸片拼图。
这一部分提示学生制作的要求是用圆形纸片拼图，拼图前需要先准备好大小不等的圆形纸片。
图上有三个已经拼成的图画：熊猫、小兔、猪头。
这些图既提示学生图片的使用可用整圆也可用圆的一部分，又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。
值得注意的是：教学时，可不仅限于圆，要鼓励学生使用其它形状的图片拼出自己喜爱的图形。
教学目标：
1能用不同的圆、半圆或其他形状的图形拼出新的图形，培养学生的创造想象能力和动手能力。
2能较清楚的向别人介绍自己的拼图内容和方法，并能评一评自己和别人的作品。
3培养学生的合作精神和审美情趣。
课前准备：
用彩纸剪成的大小不等的图片、半圆等图形，胶水、剪刀、彩笔、课件等。
教学过程：
一、激趣导入（激发学生拼图的欲望，导入新课）
教师活动：出示一个色彩鲜艳的圆形.
师：大家看这是什么图形？有很多东西的上面有圆形，看到圆形你能想到什么呢？
教师活动：再出示其它形状的图形，通过和学生交流激发学生拼图的欲望。
师：这一节我们就来充分发挥你们的想象，用这些图形拼出各种各样你喜欢的东西，好吗？（板书课题:我会拼图）请大家自信地一起说——我会拼图（齐读课题）
学生表现：思维活跃，拼图欲望强烈。
二、明确要求，拼一拼。
（为后面的口语交际做准备）
1示范指导。
教师活动：出示课件，初步渗透听、说、评目标。
师:快看！这个小朋友也非常喜欢拼图，我们看看他拼的是什么。
（课件出示书上插图）想知道他是怎么拼的吗？那就让我们听听他是怎么说的。
（播放录音）老师给你提个建议：一定要好好听,然后给他评一评他拼的好不好好在哪里(板书:仔细听认真评)
师：他的拼图你喜欢吗？好在哪里？他说得好吗？又好在哪里？
板书：说清楚拼什么
怎么拼
学生活动：初步尝试听、说、评，明确本次交际要求，并对交流感兴趣。
2鼓励学生动手拼，提建议。
教师活动：鼓励学生大胆发挥想象，做好拼前准备。
师：那你想拼什么呢？把你要用的图形在桌上摆好。
在拼之前，老师给你们提几点建议：（用已拼好的图形做示范）
a把要拼的图形先在白纸上摆一摆，如果发现图形大小不合适或不够，可以用剪刀修改；摆好后再动手贴；注意贴的顺序，一般先贴大的，再贴小的。
b胶水不要抹得太多，能粘住就行了。
还要注意卫生，纸片不要丢到地上。
学生活动：接受教师建议，动手拼。
（配轻松音乐）
教师活动：巡视，对学生出现的问题及时提醒。
三、创设情境，口语交际。
（通过创设多种情境，培养学生的口语交际能力。
）
1指名说，大家评。
师：同学们拼得很漂亮，大家都想知道你是怎么拼成的，谁愿意介绍一下自己的拼图？（指名上台介绍）
板书：按顺序
师：聪明的孩子不仅会说，还要会听。
别人说的时候要仔细听，一会儿咱们评一评谁拼得好，说得好。
学生活动：积极说，认真听，大胆评。
2小组展示，小组评。
师：谁拼得巧，拼得妙，比比看看才知道。
现在小组同学轮流说一说你拼得是什么，是怎么拼成的。
介绍完大家给他评一评。
然后选出你们小组拼得最好的同学，请他代表你们组向全班介绍。
学生活动：小组内轮流介绍，敢于评，自然大方，有礼貌。
教师活动：巡视，加以必要指导。
3全班展示，全班评。
师：现在下面的同学是小评委，你认为谁的拼图好，请他给我们介绍一下。
你可以夸夸他，也可以问问他。
上台介绍的同学要按顺序说清楚，听的同
学要仔细听，认真评。
（各组推选的代表轮流上台介绍，并把拼图贴到黑板上。
）
学生活动：仔细听，认真评，主动和同学交流，语言流畅，有礼貌。
四、拓展练习。
（进一步进行交际练习，使学生对自己的拼图和与人交流充满信心。
）
1编故事或起名字。
师：同学们的拼图这么漂亮，要是能用它说几句话或编个小故事，那该多好啊！谁想说？
学生活动：大胆想象，积极发言。
2拼图小天地。
师：大家的拼图都非常漂亮我们就在教室里办个“拼图小天地”，大家把你们的拼图都贴在教室里，有时间把自己的拼图介绍给大家，也可以主动请教同学。
（根据课堂剩余时间调控课上或课下完成。
）
3谈收获。
师生交流这节课的收获。
4布置作业。
课后继续拼图或进行丰富补充，并把过程讲给家人听。
（把口语交际训练从课内延伸到课外。
）。
