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部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友（教案）一、教学目标•知道“朋友”是什么意思。
•能正确说出“你好，朋友”这句话。
•能发扬友谊，与同伴建立友好关系。
二、教学内容部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友。
三、教学重难点•教学重点：认知“朋友”的含义，学会说出“你好，朋友”这句话。
•教学难点：使学生对“朋友”的概念有一个准确的认识，帮助学生理解并使用简单的交际用语。
四、教学过程1. 情境导入T: “同学们，我们要开始今天的语文课了。
请大家想一想，在自己的日常生活中，你们交了多少个朋友呢？今天的课程，我们就要和大家分享如何和别人做朋友。
”2. 知识讲解T: “接下来，请大家听我读一篇短文。
”朋友朋友，是指跟你相处得很好、互相帮助、懂你的心思、和你分享快乐的人。
有时，朋友也会给你提出一些适当的建议，使你变得更加优秀。
我们来说一说，怎样才能成为朋友呢？首先，你要对别人有足够的尊重，并且友善待人。
做事情时，也要多多与他人合作，这样我们才能成为好朋友。
T: “今天我们要学习的第一个词汇叫‘朋友’，请大家跟我一起读一读。
”3. 学生练习T: “现在请大家和身边的一位同学问候‘你好，朋友’。
”4. 交流总结T: “今天我们通过学习‘朋友’这个词汇，学会了如何和同学一起打造友好的课堂氛围，通过友好交流来增强自己的个人魅力。
”五、教学拓展进一步引导学生扩展自己的交友圈，同时发扬友谊，积极建立新的友好关系。
可以在班级里开展包括但不限于以下内容的活动：•分别制作一个充满艺术气息的友谊手环，让学生将其赠送给班级里的一位好朋友。
•开展亲子活动，让学生的家长通过家访的方式来加深彼此间的了解，并促进孩子们之间的交往。
•每周不定期分组让学生们互相交流，发现并分享彼此身上的闪光点。
六、教学反思本节课是通过词汇的学习，来培养学生对朋友这一群体概念的认识。
通过这种方法，能够让学生受益终身，并渗透到他们的日常所处环境中。
一年级上册语文教案－识字（一）口语交际：我说你做【教学目标】1.引导学生认真听取别人说话。
2.能按照要求做相应的动作。
3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
【重点难点】教学重点1.注意听别人说话，养成〝听〞的习惯。
2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。
教学难点培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
【课时安排】1课时【教学过程】导入新课，揭示课题[来源:Z#xx#]1.教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？〔指名汇报〕[来源:1ZXXK]2.教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？3.教师明确并导入：这个游戏是〝我说你做〞。
今天我们也来玩这个游戏。
【二】明确规那么，了解游戏1.教师用课件动画演示学生做〝我说你做〞游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。
2.学生汇报交流。
[来源:]3.出示〝我说你做〞的游戏规那么：一个人发指令，其他人做动作。
在人数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。
4.教师朗读游戏规那么，帮助学生掌握游戏规那么。
【三】进行游戏，总结要领[来源:1ZXXK]1.教师大声地发出指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。
2.以小组为单位进行游戏，让每个学生都参与进来，让学生有参与感，能大胆地发表自己的看法。
3.进行比赛，评出优胜小组。
4.讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。
[来源:学。
科。
网Z。
X。
X。
K]【四】课堂小结，效果强化1.教师：通过今天的学习，你有什么收获？〔发指令时，要大声说，要让别人听得见；要注意听别人说话，然后按照指令做出动作等〕2.教师表扬表现好的学生。
一年级语文上册第四单元口语交际教学设计我们做朋友教材分析口语交际《我们做朋友》是部编版小学一年级上册第4单元的口语交际。
这是小学生第二次接触口语交际，交际的目的在于说话时能眼睛看着对方。
（设计意图：教师只有对教材有一个整体的了解，才能围绕本次交际的目的去展开有效的教学。
）学情分析刚刚入学的一年级小朋友交友没有方法，还存在一定的困难。
但是有了第一次口语交际的基础，学生已经能够去倾听别人说话。
另外一年级的小朋友他们都喜欢在真实的情境当中，在故事情境当中，在游戏中去开展交际活动。
（设计意图：了解了学生的心理特点，在情境当中，在游戏当中展开口语交际，才能更好的完成教学目标。
）教学目标1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。
2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
3.激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
教学重难点【教学重点】知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
【教学难点】能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。
教学过程一、游戏导入，引起交际兴趣同学们，老师想跟大家分享一个“找朋友”音乐游戏，请大家跟着音乐动起来。
（播放课前音乐游戏）找到一个好朋友是一件多么让人开心的事情啊。
今天，就让我们大声地对身边的小伙伴说一说----我们做朋友（出示课件3，齐读课题）。
请大家注意：我们的“们”，朋友的“友”是轻声，请再次齐读课题。
读得字正腔圆！我们进入小学已经两个月了，在这段时间里，你交到了几个朋友？能说说他们的名字吗？（出示课件4）生1：我交到了两个朋友，一个叫吴杰，一个叫彭茵琦。
师：你把话说得很完整。
生2：我的朋友叫邓芷萱。
我们会一起跳绳，还会一起跳房子。
师：看来啊，同学们都认识了不少新朋友，挺开心的。
班里有些同学你还不太熟悉吧？你还想和谁成想和谁新朋友？（出示课件5）生1：我想和这位足球小将交朋友，向他学习踢足球。
部编版语文一年级上册口语交际+语文园地一优质教案本教案适用于部编版语文一年级上册，教学内容为口语交际和语文园地一。
本教案旨在通过生动活泼的教学形式，培养学生的口语表达能力，增加学生对语文知识的兴趣和理解。
教学目标本教案的教学目标如下：1.能够掌握基本的口语交际能力，如问候、介绍、道歉等。
2.能够识别并正确使用园地一中的生字词和常用词语。
3.能够通过游戏、故事等多种形式感受语文的魅力和趣味性，培养学生学习语文的兴趣。
教学准备本节课的教学准备如下：1.课本2.课件3.故事书4.卡片游戏教学过程导入（10分钟）教师向学生介绍本节课的教学内容，并询问学生对口语交际和语文园地一的了解程度，为后续的教学做好铺垫。
讲解（20分钟）根据教材的内容，教师讲解一些基本的口语交际能力，如问候、介绍、道歉等，并通过实际演示让学生感受和模仿。
教师还通过词语解释和用例讲解园地一中的生字词和常用词语，帮助学生记忆和理解。
游戏（30分钟）教师通过卡片游戏等互动方式来促进学生对口语交际和语文园地一的学习。
例如，教师可以将卡片上的人物和场景展示给学生，让学生模拟不同的交际情境，提高学生的口语表达能力。
故事（20分钟）教师可以借助故事书等工具，让学生体会语文的魅力和趣味性，提高学生的语言能力和阅读理解能力。
总结（10分钟）教师与学生共同回顾本节课的教学内容，强化学生的记忆和理解，让学生更好地掌握教学内容，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学的知识和能力。
教学反思本节口语交际和语文园地一的课程通过多种形式的教学，如讲解、游戏和故事，提高了学生的参与度和兴趣度，让学生更好地掌握了基本的口语表达能力和语文知识，并增加了对语文的认识和兴趣。
在教学过程中，教师更注重帮助学生树立自信，提高学生的语言表达能力，让学生在轻松愉悦的教学氛围中感受到学习语文的乐趣。
第四单元口语交际；我们做朋友内容分析本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。
通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。
同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。
课时目标知识与能力1.能向他人做自我介绍，注音声音响亮、清楚，并能引起话题。
2.认真倾听同学讲话，增加对同学的了解。
3.勇敢自信地与同学交朋友，感受交朋友的快乐。
4.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
过程与方法借助课件内容和音乐来渲染气氛，边听边说。
情感态度价值观通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。
教学重难点教学重点能向他人做自我介绍，并能引起话题。
教学难点运用比喻、拟人，生动、形象、恰当地表达感情。
教学准备1.制作多媒体课件。
2.制作小兔和兔妈妈的头饰。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、图片导入。
1.活跃气氛：同学们，教师课下抓拍了一些照片，仔细看，你们认识吗？能大声说出他们的名字吗？预设：学生会非常激动，看到自己的照片时会有点不好意思，看到其他同学时会大声喊名字。
2.做好铺垫：大家真棒，开学以来认识了这么多的同学。
谁能告诉教师，你有几个好朋友？分别是谁？引导学生说话。
3.导入：今天我们就来一次交际活动，一起来交更多的朋友，好不好？【设计意图】用身边熟悉的同学的照片来引入本次口语交际，渲染气氛，调动学生学习的热情。
从生活入手，唤醒学生真实的交际需求，为更好地交际做好铺垫。
二、创设情境。
1.（出示课文插图）请大家仔细观察图片，读一读他们说的话，你知道他们是怎样交上朋友的吗？2.学生自由读图思考，教师来回巡视指导，及时了解学生思考的结果。
3.交流：插图中的小朋友是怎样交上朋友的？哦，原来有共同爱好的两个人可以成为好朋友。
小学一年级语文教案——口语交际
导读：教学目标：
1、培养学生思维、想象的能力。
2、学习用普通话较完整地讲述小故事。
3、培养学生认真倾听的好习惯。
4、激发学生想象、创编故事的兴趣，培养学生表达的自信心。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
课前准备：
学生喜欢的玩具或小物件、录音机等。
教学过程与设计说明：
教学过程：
一、激趣设疑，引发想象。
1、师出示挂图：小蚂蚁读树叶信，引导学生想象树叶信的内容。
2、学生边看图边想象信的内容，然后与同组同学交流。
3、全班同学集体交流。
设计说明
激发学生兴趣，给学生创设想象与交流的空间，为后面的学习打下基矗
二、提供材料，创编故事。
1、师拿出“百宝袋”，每组同学派代表任意摸出三件物品。
2、学生根据小组内的三间物品，自己想象编故事。
（5-10分钟）
3、同组内交流，评议，奖励小话筒。
4、全班交流评议。
民主、和谐、宽松的氛围为学生提供了想象和交流的空间，在学生交流、评议的过程中，注重学生个性的发展，充分发挥了学生的主动性和全面性。
三、合作创编，情景交流。
1、组织学生以小组为单位共同创编故事，分角色扮演。
2、全班展示。
让学生在共同创作与表演中进行口语交际，提高口语交际能力合作意识。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3．消除害羞感，增强交际的信心。
教学重点：学会怎么认识、结交朋友。
教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。
师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。
指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。
学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。
教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。
答话时要热情、友好。
（二）分组汇报，做出评价。
选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。
全体参与进行平价。
评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。
三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。
五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。
语文教案－一年级口语交际教学设计一年级口语交际教学设计一、内容：有趣的游戏二、指导思想按照《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的大体目标，踊跃提倡自主、合作、探讨的学习方式，尽力创设开放、有活力的学习气氛，使学生的语文素养取得全面提高。
三、教学目的：?1?引导学生观察游戏的进程，培育学生观察生活的能力。
2 能把自己做过的游戏说出来，彼此交流，学习询问。
3 养成“斗胆”，“大方”，“高声”用普通话说话的习惯。
四、课前准备1 教师带孩子们玩下列游戏：老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子。
2 回家和爸爸妈妈多做一些其他有趣的游戏。
五、教学时间一课时六、教学进程一）激趣导入，出示课件。
提问：同窗们，电视里的小朋友在做什么呢？按照小朋友的回答一一板书游戏的名称。
你们会玩这些游戏吗？（设计用意口语交际的进程也是情感交流的进程，因此上课时首先要激起学生的情感，调动起学生的情感投入，使他们想说，愿意交流。
特别是方才开始上口语交际课，鼓励学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要。
他们想说什么就应该让他们说什么，不要给予过量的限制和苛求，不然容易冲击学生的踊跃性。
要激发、调动学生的兴趣和情感，帮忙学生树立自信心，使每一个学生都全身心地投入到与他人的交流中去。
）二）、重放“贴鼻子”的镜头，请学生仔细观察，看谁能说说这个游戏怎么做呢？指名学生回答，可以说自己适才看到的，也可以说平时自己怎么玩的。
（设计用意落实一期目标，引导学生观察游戏进程，培育学生观察生活的能力。
）三）、重放“老鹰抓小鸡”的录像，提问：一、“老鹰捉小鸡”有趣吗，如何有趣?谁能说一说？(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。
)二、以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同窗是怎么做的。
再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
（设计用意落实二期目标能把自己做过的游戏说一说彼此学习、彼此询问。
）3、老师今天也要教小朋友们一个新游戏，名字叫做“棒子、棒子、鸡”。
小学部编版一年级语文上册《口语交际：用多大的声音》优秀教案一、教学背景《口语交际：用多大的声音》是小学一年级语文上册的一篇课文，主要通过让学生用不同的音量来表达不同的情感，培养学生的语言表达能力和情感表达能力。
在这个教案中，我们将重点围绕如何教学生正确使用声音来表达情感展开教学。
二、教学目标1.理解文本中的情感表达要求。
2.能正确模仿老师的示范，用适当的声音表达文本中的情感。
3.能和同伴进行角色扮演，使用不同的声音表达不同的情感。
4.培养学生的听力和语言表达能力。
三、教学准备1.课本《口语交际：用多大的声音》2.幻灯片或黑板3.形象生动的教具：如玩具、图片等4.音乐播放器四、教学流程第一步：导入1.通过播放一段带有情感的音乐或声音，引导学生讨论声音与情感之间的关系。
2.让学生闭上眼睛，听一段音频并根据听到的声音描述所表达的情感。
第二步：学习课文1.逐段分析课文内容，让学生理解每一段文字所描述的情感。
2.示范用不同的声音表达文本中的情感，让学生跟读并模仿。
第三步：活动设计1.小组活动：分组练习对话，要求学生用适当的语音语调表达情感。
2.角色扮演：让学生分角色朗读课文并表达相应的情感，激发学生表达欲望。
第四步：总结1.引导学生总结本节课的学习内容，回顾使用声音表达情感的方法。
2.鼓励学生在日常生活中多加练习，提高语言表达能力。
五、教学反思1.教案中的活动是否能够有效地引导学生理解并掌握课文的情感表达要求？2.学生在课堂中的参与程度如何，是否需要调整活动形式以提升学生的学习积极性？3.是否需要引入更多的多媒体形式来吸引学生的注意力，让学习更加生动有趣？通过本教案的设计和实施，相信学生能够更好地掌握《口语交际：用多大的声音》这篇课文，并在日常生活中运用所学到的知识，提升自己的语言表达能力和情感表达能力。
一年级上册《语文园地五》口语交际教案有趣的游戏教学目标：1、引导观察游戏的过程，培养观察生活的能力。
2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
3、培养口头表达能力和交际能力。
教学准备：调查学生课间玩哪些游戏。
课时安排：1课时教学过程：一、看挂图，激趣导入。
1、出示课间活动图。
2、师：小朋友玩得多开心呀，你平时玩过哪些游戏呢？（生自由说）3、今天我们就来评选最有趣的游戏。
二、看图说说，掌握方法。
1、出示课本中三副图。
2、观察图画，结合体验，各抒己见。
（1）图上的小朋友玩的是什么游戏？你玩过这些游戏吗？（2）你喜欢这些游戏吗？选一种游戏说说它怎样有趣？3、引导评价，发现不足。
同样一种游戏，你觉得哪一位小朋友介绍得最有趣？为什么？4、教师示范，提供方法。
（1）教师讲一讲“老鹰抓小鸡”。
（2）学生评价，感悟方法。
一年级上册《语文园地五》口语交际教案你认为老师刚才介绍得怎样？有没有把这个游戏说清楚？为了介绍游戏很有趣，老师先说什么、再说什么？（先说游戏怎么玩，再说玩游戏时的心情、感受）5、同桌交流。
从“老鹰抓小鸡”、“贴鼻子”、“丢手绢”这三个游戏中选一种自己认为最有趣的游戏，向同学们介绍它怎样有趣。
6、全班交流。
（1）引导学生具体说说游戏怎样有趣。
（2）小组互相补充。
（3）引导学生评价：听了他的介绍，你觉得这个游戏有趣吗？7、小结、过渡。
（1）介绍一个有趣的游戏，先说说这个游戏怎么玩，再说说在游戏中的心情怎样，还可以讲讲它给大家带来的快乐。
让没有玩过的同学觉得它有趣。
（2）各小组先在组内互相说一说，然后推荐一两种最有趣的游戏。
三、小组内交流，教师参与、点拨。
1、互相说一说、问一问、评一评。
每人介绍一种有趣的游戏，对不熟悉的游戏可以互相问一问。
2、推荐本组认为最有趣的游戏。
四、全班交流。
1、各组派代表介绍本组推荐的游戏，本组的其他组员可以补充。
2、评价：在各组推荐的这些游戏中，你最想玩那几种？为什么？3、评选班级最有趣的游戏。
部编版一年级语文上册一单元口语交际《我说你做》教案一、教学内容本课是部编版一年级语文上册的第一单元口语交际课，主要内容是学生学习“我说你做”的口头指示交际技能。
二、教学目标1.能够听懂老师的口头指示。
2.能够正确理解并执行口头指令。
3.能够积极参与口头指令游戏和交流。
三、教学重点和难点重点： 1. 学生积极参与口头指令的交际活动。
2. 锻炼学生的口头表达和执行能力。
难点： 1. 学生可能出现对口头指令理解错误或执行不到位的问题。
四、教学准备1.课前准备好口头指令的游戏材料。
2.准备好适合学生的口头指令图示。
五、教学过程1. 热身活动教师可以通过唱歌、跳舞或其他趣味活动来引导学生进入状态。
2. 导入老师可以通过展示口头指令的图示，让学生猜测意思，引起学生的兴趣。
3. 正式教学1.教师给出口头指令并示范，学生跟着做。
2.学生分组进行口头指令游戏，鼓励学生多多参与。
4. 拓展练习1.学生可以互相给对方口头指令，增强交际能力。
2.可以增加口头指令的难度和复杂程度，让学生进行更有挑战性的练习。
5. 总结老师对本节课学习内容进行总结，让学生自评并给出建议。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生在口头指令的理解和执行方面还存在一些困难，需要通过更多的实践和练习来提高。
下节课我将结合不同场景设计口头指令练习，让学生更好地掌握这一交际技能。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生的口头表达能力和交际能力有所帮助。
感谢大家的配合和努力！。
部编版小学语文一年级上册-第八单元口语交际教学设计一、教学目标在本节课的教学过程中，通过情境体验，让学生初步掌握日常生活中的口语表达方式，能够进行简单的日常用语交流。
同时，让学生从中感知到语言的交际功能，培养正确态度，积极参与口语交际活动。
二、教学重点和难点1.让学生在情境中理解口语表达的意义2.帮助学生掌握日常用语，能够进行简单的口头交流三、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）在开始教学前，可以通过课件播放视频或者图片等来吸引学生的兴趣，引出本节课的教学内容。
同时，可以让学生自由发言，谈论一下自己在日常生活中使用的口语表达方式。
2. 情境体验（25分钟）本节课的重点在于情境体验，因此需要建立一个真实的情境，让学生在情境中感受并理解口语表达的意义，同时掌握日常用语。
可以通过以下活动来实现：活动1：让学生模拟购物在教室中设置一张模拟菜市场的小桌子，上面放置一些蔬菜水果等小道具，让学生分成两组，其中一组充当顾客，另外一组充当商贩，模拟购物的场景。
教师可以提供一些日常用语，让学生进行口语交流。
活动2：让学生模拟开会通过一些小游戏，让学生模拟开会的情境，让学生在团队中学习如何进行合理的口头交流，并让学生学习与人沟通的技巧，如礼貌用语等高频口语。
3. 总结与展示（15分钟）在活动结束后，可以让学生进行总结，对自己的语言表达能力进行自我评价。
同时，可以进行一些小展示，让学生展示自己在活动中所学到的口语表达技巧。
四、教学评价1.学生在活动中积极参与，能够初步掌握日常用语2.学生在活动中能够理解口语表达的意义，能够正确运用一些礼貌用语3.如果时间充足，可以让学生进行小展示，以帮助学生更好地理解和巩固所学内容。
五、教学反思本节课重点在于情境体验，通过这种方式让学生更好地理解口语表达的意义。
同时，在活动过程中需要注意实际操作，让学生更好地参与到其中。
另外，在评价环节也需要对学生进行综合评价，以帮助学生更好地理解自己所学的内容。
部编版一年级上册《口语交际我们做朋友》语文教案教学目标1.学生能够理解生活中交朋友的重要性。
2.学生能够用简单的语言表达自己的想法和想法。
3.学生能够通过角色扮演和游戏等方式提高自己的口语交际能力。
教学准备1.教师编写的教案。
2.课堂上需要用到的材料，如PPT或幻灯片展示，教学用具和道具，如玩具、小车、电话等，以及讲解时用到的实物等。
3.学生必要的练习材料和学习资料，如MP3音频、学习卡片和练习册等。
教学流程第一部分：导入（10分钟）1.通过PPT或其他方式展示友谊、交朋友这些词汇，引导学生思考自己生活中交朋友的经验和想法。
2.引入口语交际的概念，让学生了解什么是口语交际，并向学生传授简单的口语交际技巧。
如：打招呼等。
第二部分：输入（30分钟）1.通过故事引导学生感受到交朋友的重要性，并培养儿童良好的价值观和道德观念。
2.教师通过示范和讲解，让学生学会如何用句子表达自己的想法和想法。
第三部分：实践（30分钟）1.通过画面和音频资源等方式，让学生感受到交际时的氛围和场景，并用实例引导学生练习交际。
2.引导学生通过角色扮演、游戏等方式，进一步提高自己的口语交流能力，并且教会学生如何注意语调等细节。
第四部分：巩固（20分钟）1.通过小组活动、对话等方式，让学生整合学习内容，并反思自己的口语表达能力，不断进步和完善。
2.教师加强课堂纪律，鼓励学生去找到真正的朋友并培养交友能力。
总结本堂课主要介绍了口语交际这一语文教育的主要教育目标和教育方法，使学生充分认识到语文学习和生活学习的互相关联，也使学生能够在没有任何网络和视频辅助的情况下，充分发挥他们的口语交流技巧。
部编版一年级语文上册口语交际《我说你做》优质课教学设计一、教学背景分析本节课是针对一年级学生的口语交际课，主要内容围绕学生能够简单表达自己的意愿和请求展开。
学生是处于学习语文初期阶段，对语言的运用能力较弱，需要通过生动的教学形式来激发他们学习语言的兴趣。
二、教学目标1.学习目标：–了解简单的口语交际表达方法。
–能够简单地表达自己的意愿和请求。
–能够正确运用“我说你做”的交际方式。
2.能力目标：–提高学生口语表达能力。
–培养学生的合作意识和沟通能力。
三、教学重点、难点•教学重点：让学生理解“我说你做”的交际方式，掌握简单的口语表达方法。
•教学难点：确保学生能够准确地理解和执行“我说你做”的交际要求。
四、教学准备1.教学材料：部编版一年级语文上册教材《我说你做》相关课文。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学图片。
3.教学环境：保证教室空间整洁、教学用具齐全。
五、教学过程一、导入（5分钟）利用图片或口语游戏引入本节课的主题，引起学生的兴趣，为学习口语交际做铺垫。
二、学习《我说你做》（10分钟）通过课文朗读和教师解释，让学生理解“我说你做”的交际方式，明确语言交流的目的和方式。
三、角色扮演（15分钟）老师演示“我说你做”交际的场景，然后让学生分组进行角色扮演练习，加强学生的口语表达能力。
四、小组合作活动（20分钟）设计小组任务，每组一名学生给出口头指令，其他组员根据指令完成动作，锻炼学生的合作意识和沟通能力。
五、板书总结（5分钟）总结本节课的重点内容，梳理交际方式，并帮助学生掌握学习要点。
六、课堂小结通过本课程的学习，学生可以初步了解口语交际的基本要素和方式，提高了他们的语言表达能力和合作意识。
七、作业布置以小组形式制定口语交际游戏，每组设计一个“我说你做”的交际情景，下节课进行展示。
八、教学反思在教学过程中，发现学生在表达意愿和请求时有一定的困难，下节课需针对这一问题进行更多的训练和指导。
结语通过本节课的精心设计和实践，可以使学生更好地掌握口语交际的基本要素，从而提高他们的口语表达能力和合作能力。
《口语社交·风趣的游戏》一、教课要求1、指引学生察看游戏的过程，培育学生察看生活的能力。
2、能把自己做过的游戏说出来，相互沟通，学习咨询。
二、教材说明此次口语社交的内容是说“风趣的游戏”。
图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。
教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神态让学生感觉这些游戏多么风趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向他人学做自己不熟习的游戏。
教课要点：沟通一些游戏如何风趣，是如何做的。
三、教课过程1、看图激趣。
(1)讲话：图上的小朋友在玩些什么游戏?这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏 ?(板书学生说到的游戏名称)(2)揭露话题，思虑：你感觉哪些游戏最风趣?2、以图为例，指导说“怎么风趣”。
(1)《老鹰捉小鸡》风趣吗，如何风趣?(启迪学生从不一样的角度说出游戏的兴趣。
)(2)《贴鼻子》游戏怎么做的?你做过吗 ?把自己做的情况说一说。
(3)小结：告诉他人游戏怎么风趣，能够讲做法，能够讲在做的过程中自己的感觉，也能够讲给大家带来的快乐。
3、以小组为单位，沟通游戏怎么风趣，对自己不熟习的游戏也能够问问同学是怎么做的。
再选举代表把一个最风趣的游戏介绍给全班。
4、全班沟通。
在沟通中能够持续咨询，再评比出最风趣的几个游戏在课下做一做。
四、教课时间教课本课可用 1 课时。
五、学生讲话举例“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。
这个游戏很风趣，经常会闹出笑话。
有一次轮到我贴了。
蒙眼以前，我对准了鼻子的地点，内心感觉一定能贴好。
结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。
我张开眼睛一看，本来鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。
部编版语文一年级上册口语交际语文园地一优质教案一、教学目标1. 让学生通过口语交际，学会倾听、表达和交流，培养良好的口语交际习惯。
2. 使学生掌握语文园地一的基本内容，提高学生的语文素养。
3. 培养学生热爱生活、热爱学习的情感，激发学生对语文的兴趣。
二、教学内容1. 口语交际：学会倾听、表达和交流2. 语文园地一：词语的理解与运用、朗读与背诵、写字与书法、课外阅读三、教学重点与难点1. 教学重点：口语交际能力的培养，语文园地一知识点的掌握。
2. 教学难点：口语交际中的倾听、表达和交流技巧，语文园地一中的词语理解与应用。
四、教学方法1. 情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中进行口语交际。
2. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和交流能力。
3. 朗读教学法：通过朗读，提高学生的语文素养和审美情趣。
4. 实践教学法：让学生动手写字、画画，培养学生的动手能力和创造力。
五、教学过程1. 口语交际（1）导入：教师创设情境，引导学生进行口语交际。
（2）新课内容：讲解口语交际的基本技巧，如倾听、表达、交流等。
（3）实践环节：学生分组进行口语交际练习，教师巡回指导。
（4）总结与反馈：教师点评学生的表现，总结优点与不足，提出改进意见。
2. 语文园地一（1）词语的理解与运用：教师讲解词语的含义，引导学生学会运用。
（2）朗读与背诵：学生朗读课文，感受语文之美，培养朗读兴趣。
（3）写字与书法：教师示范写字，学生跟随练习，提高写字水平。
（4）课外阅读：推荐适合学生的课外读物，培养学生的阅读兴趣。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在口语交际和语文园地一学习过程中的表现，评价学生的参与度、合作能力和学习态度。
2. 成果评价：检查学生对口语交际技巧的掌握程度，评价学生在语文园地一中的知识掌握和应用能力。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，培养学生的自我反思和评价能力。
七、教学反思1. 教师要关注学生在口语交际中的实际运用能力，及时调整教学策略，提高教学效果。
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语文主备人复备人
科
目
第1册第1单元第7课
第2课时第21页
教学
内容题目
口语交际
培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。
设计口语交际是听与说双方互动的过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
理念
知识技能目标：
教能清楚的介绍自己的名字和自己喜欢什么。
学
目情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）
标使学生愿意与别人进行口语交际，加深同学之间的沟通和了解。
使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。
教了解学生介绍自己的情况
课师
前
准学练习介绍自己的名字和自己喜欢什么
备
生
能清楚的介绍自己的名字和自己喜欢什么。
重点培养学生倾听、表达、应对的能力
难点能清楚的介绍，做到声音响亮。
课型口语交际授课日期
教学过程复备-
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一、创设交际情境：
同学们入学时间还不长，彼此还不是很了解，老师对你们也不是很了解。
你想让老师和同学们认识你、了解你吗？这节课，我们就来进行自
我介绍。
二、明确介绍的内容：
你叫什么名字？
喜欢什么？
三、独立练习：每个孩子在座位上大声介绍自己的名字。
板书：声音响亮
四、同桌互问互答。
五、独立练习：说说自己喜欢什么
六、小组活动：
1、指导：（ 1）指名一人介绍，评议声音是否响亮，是否说清楚了。
（2）引导学生互相提问自己感兴趣的话题，如：你喜欢画
画，你最喜欢画什么？
你最喜欢看动画片，我也喜欢，不知你最喜欢看哪一部动画片？
（3）作为小听众，你应该怎样做？
板书：认真听敢提问
2、各小组按以上要求练习
3、推荐代表
七、班内交流。
八、课堂小结：评最佳介绍奖、最佳听众奖
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请告诉大家：
板你叫什么名字？
书喜欢什么？
设
计
做到：
声音响亮
认真听
敢提问
书
作面
业作
业
实
践
作
业
自教
评
学
备
注
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