小学部编版一年级上册道德与法治《15、 快乐过新年》第二课时说课稿

人教部编版一年级道德与法治上册15 《快乐过新年》说课稿1一. 教材分析《快乐过新年》是人教部编版一年级道德与法治上册的第15课。

本课以新年为契机，让学生了解新年的习俗和意义，培养学生的亲社会情感，增强班级凝聚力。

教材内容丰富，通过故事、图片、活动等多种形式，引导学生体验新年的快乐，懂得分享、关爱他人，培养良好的道德品质。

二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，喜欢参与各种活动。

他们在家庭和学校中已经初步接触到新年的习俗，但对其背后的意义和道德价值尚不了解。

学生个体差异较大，部分学生善于表达，部分学生内向。

因此，在教学过程中，要关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解新年的习俗和意义，知道新年是家人团聚、分享快乐的时刻。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论、实践等方式，培养学生的亲社会情感，学会关爱他人。

3.情感态度与价值观：感受新年的快乐氛围，体验分享、关爱的道德价值，增强班级凝聚力。

四. 说教学重难点1.重点：了解新年的习俗和意义，体验新年的快乐。

2.难点：培养学生关爱他人的道德品质，学会分享。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置新年情境，让学生身临其境，感受新年的快乐。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.实践教学法：让学生参与新年活动，培养学生的动手能力和创新能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过讲解新年的来历和习俗，引发学生的兴趣，导入新课。

2.教学新知：教师讲解新年的意义，引导学生了解家庭团聚、分享快乐的道德价值。

3.小组讨论：学生分组讨论新年的习俗和自己的新年经历，分享感受。

4.实践活动：学生参与新年活动，如制作灯笼、贴对联等，培养动手能力。

5.总结提升：教师引导学生总结新年的意义，强调关爱他人、分享快乐的重要性。

一年级道德与法治《快乐过新年》说课稿1. 说教材内容分析本节课的教学内容位于一年级道德与法治教材的“节日与习俗”单元，旨在通过介绍中国传统节日——春节的习俗与文化，引导学生了解并传承中华优秀传统文化，培养学生的文化自信和家国情怀。

它与前后知识点紧密相连，前承“家庭的温暖”，后启“其他中国传统节日”，共同构成了对学生情感价值观和社会责任感培养的重要内容。

重点难点：-重点：了解春节的传统习俗，体会节日的欢乐氛围。

-难点：理解春节习俗背后的文化意义，感受传统节日的文化价值。

难点形成原因在于一年级学生生活经验和认知能力有限，难以深入理解习俗背后的深层文化含义。

2. 说学情学生分析一年级学生年龄较小，好奇心强，喜欢直观、生动的学习材料。

他们在知识基础上较为薄弱，但对新鲜事物充满兴趣，乐于参与集体活动。

部分学生可能对春节有一定的了解，但大多数学生对春节习俗的文化内涵知之甚少。

学习困难预测：-可能难以长时间集中注意力。

-对春节习俗的文化意义理解不深。

解决策略：-使用多媒体和实物展示，增强课堂趣味性。

-分组讨论，促进学生间交流与合作。

3. 说教学目标目标设定：-知识目标：认识春节的主要习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等。

-能力目标：能够讲述一两个春节习俗的故事，提升口头表达能力。

-情感目标：感受春节的欢乐气氛，增强对中国传统文化的喜爱和认同感。

目标达成：通过故事讲述、视频观看、小组讨论等多样化的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中达到知识掌握、能力提升和情感共鸣的教学目标。

4. 说教学重难点重难点阐述：重点是让学生记住并理解春节的主要习俗；难点在于让学生体会到这些习俗背后的文化意义和价值。

解决方法：-利用图片、视频等多媒体手段直观展示习俗。

-通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验习俗活动，加深理解。

5. 说教法与学法教法选择：采用情境教学、启发式教学和合作学习法，利用多媒体资源丰富课堂，激发学生兴趣。

学法指导：鼓励学生通过观察、讨论、实践等方式主动学习，培养自主学习和合作学习的能力。

人教版道德与法治一年级上册第15课《快乐过新年》（第二课时）说课稿一. 教材分析《快乐过新年》是人教版道德与法治一年级上册第15课的内容，这部分教材旨在让学生了解新年的习俗和意义，培养学生热爱生活、尊重传统文化的情感。

通过本节课的学习，学生将能够理解新年的重要性，学会与人分享快乐，培养良好的家庭和社会责任感。

二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，喜欢参与各种活动。

但他们对新年的了解可能仅限于表面，对新年背后的文化和习俗知之甚少。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式引导学生深入了解新年，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解新年的由来、习俗和意义，学会与人分享快乐，培养良好的家庭和社会责任感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、实践体验等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、尊重传统文化的情感，增强对家庭和社会的责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解新年的由来、习俗和意义，学会与人分享快乐，培养良好的家庭和社会责任感。

2.教学难点：引导学生深入了解新年背后的文化内涵，激发他们对传统文化的热爱。

五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作探究、实践体验等教学方法，结合多媒体课件、图片、视频等教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示新年图片，引导学生谈论对新年的印象，激发学生学习新年的兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解新年的由来、习俗和意义。

3.合作探究：分组讨论新年的习俗，引导学生深入了解新年背后的文化内涵。

4.实践体验：学生进行新年活动，如制作灯笼、贴春联等，让学生亲身体验新年的快乐。

5.分享交流：让学生谈谈自己过新年的经历，分享新年的快乐。

6.总结提升：引导学生理解新年的重要性，培养他们与人分享快乐、关爱家人的品质。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括新年的由来、习俗和意义等内容，方便学生理解和记忆。

人教版道德与法治一年级上册第15课《快乐过新年》（第二课时）说课稿 (4)一. 教材分析《快乐过新年》是人教版道德与法治一年级上册第15课的内容，本节课主要让学生了解新年的习俗和传统文化，感受过新年的快乐氛围，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

通过学习，学生能够理解到新年对于中国人的重要性，以及各种习俗背后的文化内涵。

二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，善于模仿和接受新鲜事物。

他们在生活中已经积累了一定的新年经验，如知道新年要放鞭炮、吃团圆饭等。

但他们对新年的来历、习俗和文化内涵的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的方式引导学生了解新年的传统文化，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解新年的来历、习俗和文化内涵，知道新年对于中国人的重要性。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够培养自己的观察能力、思考能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受过新年的快乐氛围，培养爱国情怀和社会责任感。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解新年的来历、习俗和文化内涵。

2.难点：学生能够理解新年对于中国人的重要性，以及各种习俗背后的文化内涵。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法和启发式教学法，引导学生观察、思考和表达。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，生动形象地展示新年的习俗和文化内涵。

六. 说教学过程1.导入：通过播放新年歌曲，让学生感受过新年的快乐氛围，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师简要介绍新年的来历，引导学生了解新年对于中国人的重要性。

3.探究新年的习俗：学生观察课件中的图片，了解新年的各种习俗，如放鞭炮、吃团圆饭等。

4.小组讨论：学生分组讨论新年的习俗和文化内涵，培养学生的思考能力和表达能力。

5.分享成果：各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

6.情境模拟：学生分组进行新年习俗的情境模拟，如模拟放鞭炮、吃团圆饭等，增强学生的实践能力。

人教部编版一年级道德与法治上册15 《快乐过新年》说课稿一. 教材分析《快乐过新年》是人教部编版一年级道德与法治上册的一课。

这一课旨在让学生了解新年的意义和庆祝方式，培养学生对传统文化的热爱和尊重，同时培养学生的道德观念和法治意识。

教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生了解新年的传统习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等，并教育学生在这一过程中遵守法律法规，如不随意放鞭炮、不浪费食物等。

二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，喜欢通过图片和故事来学习。

他们对新年有一定的了解，但可能不完全清楚新年的意义和庆祝方式。

此外，学生可能对法律法规的理解较浅，需要通过具体的案例和教育引导来培养他们的法治意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解新年的意义和庆祝方式，知道在新年期间要遵守法律法规。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养自己的道德观念和法治意识。

3.情感态度与价值观：学生培养对传统文化的热爱和尊重，学会与家人和朋友共度新年，体验快乐和团圆。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解新年的意义和庆祝方式，知道在新年期间要遵守法律法规。

2.教学难点：学生对法律法规的理解和运用，以及在实际生活中践行道德和法治的能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动式教学法和小组合作法。

通过故事、图片、讨论等手段，激发学生的兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。

同时，教师以多媒体课件和实物道具等形式，丰富教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：教师通过播放新年歌曲，引导学生谈论对新年的印象，为新课的学习营造氛围。

2.教学新课：教师讲述一个关于新年的故事，引导学生了解新年的意义和庆祝方式。

3.小组讨论：学生分组讨论新年的习俗和法律法规，分享自己的观点和经历。

4.总结讲解：教师引导学生总结新年的习俗和法律法规，强调在新年期间要遵守法律法规。

5.实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟新年的庆祝场景，培养学生的实践能力。

小学部编版一年级上册道德与法治《15、快乐过新年》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《15、快乐过新年》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材《快乐过新年》是义务教育课程标准人教版教科书《道德与法制》第一册第四单元《天气虽冷有温暖》第三课的内容。

本单元的前面两课都在讲述冬季到来时生活的变化，这一课话锋一转，向学生展示了冬天的节日习俗，本课主要指导学生了解传统的家历新年了解不同习俗，如亲人团聚，贴春联，包饺子，走亲访友等。

本课围绕“春节”这一主题，注重节日文化的渗透和熏陶，为学生了解中国传统节日、传统文化提供契机。

在交流、合作、分享的过程中，感受浓浓的节日气氛，以主动、积极的状态来迎接新年的到来。

二、学情分析春节作为中华民族最隆重、最盛大的传统节日，它的庆祝方式自然也是尤其丰富多彩的，孩子们随口就能说出几个。

但随着时代的发展变化，这些传统的东西难免在我们生活中有所淡化，因此通过这节课，学生能更加深入地了解一些春节的传统习俗。

本课内容生动、活泼、有趣，贴近生活。

低年级的孩子好奇心强，对新年习俗有积极的探究欲望，也能积极调动自己的已有经验。

在深入了解的过程中，借助符合学生的年龄特点和认知能力的多种学习形式，引导学生思考、交流、协作，积极地参与新年活动，着重体验春节的习俗及其寓意。

初步感知不同民族庆祝春节的方式虽有不同，但都同样把春节视为最隆重的节日。

在迎接新年的喜庆氛围中，感受节日文化的丰富性和多样性，激发学生热爱中华民族的传统节日、传承传统文化的意识。

三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1．知道春节是中华民族的传统节日，通过自己的方式了解春节的礼节和讲究。

2．感受春节阖家团圆给每个家庭成员带来的温暖。

四、教学重难点教学重点：通过自己的方式了解春节的礼节和讲究。

部编版一上道法第15课《快乐过新年》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《快乐过新年》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是部编版一年级上册第15课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。

本课的重点是让同学们感受新年欢乐祥和的气氛，体验生活的美好与快乐，同时培养他们积极向上的生活态度，为他们的健康成长打下坚实的基础。

二、说学生:我们绝大多数的学生对于新年的理解仅限于元旦和春节，对少数民族的新年理解甚少。

所以在讲这一课的时候，老师应当对有关少数民族的新年的知识进行详细介绍，以加深学生的印象。

三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：增进同学们对传统文化的了解；技能目标：培养同学们对传统文化的热爱；情感目标：培养学生积极向上的生活态度；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：培养同学们对传统文化的了解和热爱；五、说教法学法基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：阅读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。

同时积极引导学生采用讨论法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。

六、教学准备：多媒体课件七、说教学的过程:根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，你们是如何过新年的？过新年的时候都有哪些讲究？师：下面就请大家和我一起学习今天的内容：（板书）《快乐过新年》。

二、欢度元旦：师：课件出示课本第60页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，元旦是那一天？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手发言；师：同学们说的真好，（板书）元旦就是每年公历的1月1日。

师：有很多国家把元旦作为新年的第一天。

快乐过新年（第二课时）教学目标:1.让孩子了解中国传统过春节的庆祝方式,知道一些庆祝活动中所蕴含的意义。

2.在活动中，懂得这些传统节日中所蕴含的人们对幸福吉祥、团圆美满的追求。

3.在欢庆春节的过程中做力所能及的事，知道尊敬长辈是传统美德。

教学重点:积极参与，主动承担任务，树立愿意为了大家的快乐而奉献的意识。

教学难点:在欢庆春节的丰富的活动中，感受节日中所蕴含的人们对幸福吉祥，团圆美满的追求。

教学课时： 1课时教学设计:活动一、大家一起过春节师：同学们，这里有一首歌，我们一起来听听，播放中国娃娃---恭喜恭喜这首歌唱的是什么内容？学生汇报师：你们说的很对，我们中华民族最隆重的传统节日---春节，正月初一，全世界的华人都会用不同的方式来庆祝，可传统节日不止一天，一般从农历，腊月初八开始，到正月十五元宵节为止，有一首歌谣，就是讲如何过年的，谁知道，给大家说说学生汇报师：但随着现代生活节奏的加快及工作的需要，春节中的黄金时间段，一般是大年初一到初七了。

小组合作:你知道人们是怎样欢庆春节的，有哪些礼节和讲究？要求：请小组长做好记录并汇报师：刚才同学们都说了，现在我们一起来看看新年的盛况吧首先，我们在过春节前，每家每户都要扫尘，也就是卫生大扫除。

新年到了，要买很多的年货，你们家怎样备年货呢？学生汇报1、赶集，赶庙会2、买春联贴窗花，包饺子师：谁能说说你家有关包饺子的故事？我们为什么要贴春联放鞭炮呢？只要有个与年有关的传说，和大家分享一下----年的故事3、吃团圆饭，一年在外工作的亲人要在这个日子赶回家和家人团聚，看春晚、大拜年、舞龙、舞狮子，请同学们介绍一下你家是怎样看春晚的？师：春节的礼节和讲究真多呀，我们今天了解的真多呀!活动二，感受多样的传统新年师：不同的民族有着不同的风俗，庆祝新年的方式也不相同，让我们去看看其他民族是怎样过年的?1、泼水节是傣族的新年，谁的身上泼的水最多，就寓意着收到的祝福越多。

2、藏族跳锅庄舞庆祝自己的新年3、维吾尔族一家共享传统特色小吃4、蒙古族的小姑娘给长者献上哈达5、苗族出嫁的姑娘背着稻花香，挑着鱼回家看望父母师：同学们，刚才我们一起感受了不同民族是如何庆祝新年的，我们班也是一个多民族的大家庭，汉族过新年的我们了解了很多，现在请其他民族的同学来说说，你们是怎样过年的？学生汇报师：下面就让我们各民族一起来过年吧，请维族同学跳起舞来，汉族同学写春联，回族同学给我们分享美食吧！放音乐，跳舞，学生写春联，老师写福送福盛会龙吟十九大新年燕入千万家 (万民欢腾)过年的春联贴好了，我们一起读一读师：今天各民族的小朋友在这里，给大家拜个年吧，师拉各族学生的手，给大家拜年啦！师：当我们还沉寂在和家人团聚欢度春节的幸福时光时，有这样一些人积极响应党的十九大的号召，为祖国、为人民放弃了和家人团聚共度新年欢乐的时光，去慰问敬老院的老人们，让他们感受到家于节日的味道。

人教版道德与法治一年级上册第15课《快乐过新年》（第二课时）说课稿 (2)一. 教材分析《快乐过新年》是人教版道德与法治一年级上册第15课的内容，本节课主要让学生了解新年的习俗和快乐过新年的方法。

通过本节课的学习，学生可以增强对传统文化的认识，培养良好的生活习惯和道德品质。

二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，喜欢参与各种活动。

但他们对新年的认识还不够深入，对于新年的习俗和快乐过新年的方法了解不多。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生参与实践活动，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解新年的习俗和快乐过新年的方法，提高学生的文化素养。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，增强对传统文化的认识。

四. 说教学重难点1.教学重点：新年的习俗和快乐过新年的方法。

2.教学难点：引导学生理解新年的意义，培养良好的生活习惯和道德品质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践教学法等，引导学生主动参与学习。

2.教学手段：多媒体课件、图片、实物等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放新年歌曲，让学生感受新年的气氛，引出本节课的主题。

2.教学新知：1)介绍新年的习俗：贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等。

2)讲解快乐过新年的方法：与家人团聚、分享快乐、关爱他人等。

3.实践环节：引导学生动手制作新年装饰品，如灯笼、剪纸等，培养学生的动手能力。

4.小组讨论：让学生讨论如何快乐过新年，分享自己的经历和感悟，培养学生的团队协作能力。

5.总结提升：引导学生理解新年的意义，培养良好的生活习惯和道德品质。

七. 说板书设计板书设计如下：1.习俗：贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等。

2.方法：与家人团聚、分享快乐、关爱他人等。

八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论、实践活动等。

部编版道德与法治一年级上册《15 快乐过新年》说课稿1一. 教材分析《15 快乐过新年》这一课是部编版道德与法治一年级上册中的一课。

本课的主要内容是通过过新年的活动，让学生了解中国的传统节日文化，感受过新年的快乐氛围，培养学生的集体荣誉感和家庭责任感。

教材中通过图片和文字的结合，展示了过新年的各种活动，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等，让学生在了解传统节日的同时，也能够感受到家庭的温暖和集体的力量。

二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，喜欢参加各种活动。

他们大多数是独生子女，对于家庭和集体的概念可能比较模糊。

通过本课的学习，学生可以更好地理解家庭和集体的意义，培养他们的家庭责任感和集体荣誉感。

同时，学生对于过新年这一传统节日有一定的了解，但可能只知道其中的部分活动，对于过新年的文化内涵可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解过新年的各种活动，并理解其背后的文化内涵。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解中国的传统节日文化，知道过新年的各种活动，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养自己的观察能力、思考能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生感受过新年的快乐氛围，培养学生的集体荣誉感和家庭责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解中国的传统节日文化，知道过新年的各种活动。

2.教学难点：学生能够理解过新年的文化内涵，培养学生的家庭责任感和集体荣誉感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，帮助学生更好地理解教材内容。

六. 说教学过程1.导入：通过播放过新年的歌曲，引导学生进入课堂。

2.讲解：利用多媒体课件，展示过新年的各种活动，让学生了解中国的传统节日文化。

3.讨论：引导学生思考过新年的意义，让学生分享自己过新年的经历。