幼儿园中班科学活动设计：“糖宝宝”不见了(溶解)

最新中班科学糖不见了教案(实用8篇)1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的'发现告诉老师和同伴。

3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。

1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

1)观察教师实验：教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?(看不见了、溶化了)2)教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了?(还能看见、不溶化)问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。

1)介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。

盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

2)让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。

请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。

教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。

中班科学糖不见了教案篇五活动目标：1、学习一一对应地将图形放入不同形状的图中。

2、感知圆形、正方形、三角形。

活动准备：1、小兔手偶或玩具数个、粘图形用的板子人手一份。

2、“魔术箱”每桌一个，内装圆形、正方形、三角形等不同的几何图形，这些图形可以粘贴在板子上，图形的数量要足够本桌幼儿每人拼摆出一座房子。

3、纸制小路，上面镂刻着不同大小的圆形、正方形、三角形及与纸制小路上镂刻的图形相应的几何图形。

活动过程：1、从故事引入。

教师说：“我刚刚接到一个求救电话。

昨天，森林里刮起了大风，小兔白白、灰灰、黄黄的房子被刮倒了，需要我们的帮助。

谁愿意帮小兔子们盖新房子呀？”边讲边出示小兔手偶或玩具。

2、当幼儿自告奋勇要为小兔盖房子时，教师说：“这里有'魔术箱'，盖房子用的材料就在里面，小朋友可以从'魔术箱'里变出材料来。

中班科学教案“糖怎么不见了” 【完整版】一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材《快乐探索》第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节课“糖怎么不见了”。

通过让幼儿观察、探索糖在水中溶解的现象，让他们了解溶解的概念，并认识溶质和溶剂。

二、教学目标1. 了解糖在水中溶解的现象，理解溶解的概念。

2. 学会观察和描述实验过程中出现的变化。

3. 培养幼儿的动手操作能力和科学探索精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解溶解的概念，区分溶质和溶剂。

2. 教学重点：观察糖在水中溶解的过程，培养幼儿的实验操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：糖、水、勺子、杯子、搅拌棒、实验记录表、挂图等。

2. 学具：每组一套糖、水、勺子、杯子、搅拌棒。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一颗糖，引导幼儿观察糖的外观、颜色、味道等，激发幼儿的兴趣。

2. 例题讲解（1）教师将糖放入杯中，加入水，让幼儿观察糖在水中溶解的过程。

（2）教师讲解溶解的概念，引导幼儿理解溶质（糖）和溶剂（水）的关系。

3. 随堂练习（1）幼儿分组进行实验，观察并记录糖在水中溶解的过程。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成实验记录。

4. 小结与讨论教师引导幼儿分享实验过程和结果，讨论糖溶解的原因。

六、板书设计1. 课题：糖怎么不见了2. 内容：（1）糖在水中溶解的过程（2）溶解的概念（3）溶质和溶剂七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的盐在水中溶解的过程，记录下来。

（2）尝试用其他物质进行溶解实验，如糖、咖啡、奶粉等。

2. 答案：（1）盐在水中溶解的过程：慢慢消失，水变咸。

（2）其他物质溶解实验结果：根据实验现象记录。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过让幼儿观察糖在水中溶解的过程，使他们对溶解现象有了直观的认识。

在实验过程中，注意培养幼儿的观察、记录和表达能力。

2. 拓展延伸（1）开展家庭实验活动，让幼儿在家里尝试其他物质的溶解实验。

（2）引导幼儿关注生活中的溶解现象，如洗洁精、洗衣粉等在水中溶解的过程。

幼儿园中班科学活动《糖不见了》精品教案一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物质变化》，详细内容围绕“糖不见了”这一主题，通过实践活动，让幼儿探索糖在水中溶解的过程，了解溶解现象，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解糖在水中溶解的现象，知道溶解是物质的一种变化。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿主动探索的精神。

三、教学难点与重点难点：糖在水中溶解的过程及原因。

重点：观察糖在水中溶解的现象，理解溶解的概念。

四、教具与学具准备教具：糖、水、杯子、勺子、搅拌棒、实验桌、计时器等。

学具：每组一套糖、水、杯子、勺子、搅拌棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯糖水，邀请幼儿品尝，引发幼儿兴趣，讨论糖水是如何制成的。

2. 例题讲解（5分钟）教师演示糖在水中溶解的过程，讲解溶解的概念，让幼儿了解糖是如何“不见”的。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察糖在水中溶解的过程，记录观察结果。

4. 讨论与分享（5分钟）教师通过提问，引导幼儿思考其他物质是否也能溶解在水中，激发幼儿的探究欲望。

六、板书设计1. 板书糖不见了2. 内容：a. 溶解的概念b. 糖在水中溶解的过程c. 溶解的原因七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的溶解现象，记录下来，与家长分享。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验中的观察、思考和表达，及时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行其他物质的溶解实验，让幼儿更深入地了解溶解现象。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学目标1. 知识目标：了解糖在水中溶解的现象，理解溶解的概念。

2. 能力目标：培养观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

幼儿园中班科学活动《糖不见了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“糖不见了”实验。

通过实验，让幼儿了解溶解现象，探索糖在水中溶解的过程。

二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道糖可以溶解在水中。

2. 培养幼儿观察、描述和记录实验过程的能力。

3. 培养幼儿合作、探究、思考的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解溶解现象及其原理。

2. 教学重点：培养幼儿观察、描述和记录实验过程的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：糖、水、杯子、勺子、实验记录表、画笔。

2. 学具：每组一套糖、水、杯子、勺子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一颗糖，询问幼儿：“你们知道这是什么吗？糖可以吃，还可以用来做实验哦！今天我们就来做一个有趣的实验——糖不见了。

”2. 例题讲解（5分钟）教师讲解实验步骤，并演示：a. 将糖放入杯子中。

b. 倒入水，观察糖的变化。

c. 用勺子搅拌，观察糖是否溶解。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，记录实验过程。

教师组织幼儿分享实验结果，讨论糖为什么不见了。

5. 解释溶解现象（5分钟）教师通过PPT展示，解释糖溶解在水中，形成糖水的原理。

六、板书设计1. 板书《糖不见了》2. 板书内容：a. 实验步骤：糖 + 水→ 糖水b. 溶解现象：糖不见了七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长介绍今天的实验，并尝试用其他物品进行溶解实验。

2. 答案：观察其他物品在水中是否溶解，记录实验过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿了解溶解现象，培养了他们的观察和记录能力。

但在实验过程中，部分幼儿对糖溶解的速度较慢，需要教师个别指导。

2. 拓展延伸：a. 让幼儿尝试使用其他物品进行溶解实验，观察结果。

b. 组织幼儿讨论：为什么有的物品能溶解，有的物品不能溶解？重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

幼儿园中班科学活动糖不见了教学设计教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察、操作、实验，发现糖不见了的现象，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的实验兴趣。

3. 引导幼儿用科学的思维方式解决问题，培养他们的逻辑思维能力。

二、活动准备1. 物质准备：糖、水、杯子、搅拌棒、观察盘、毛巾等。

2. 环境准备：安静、整洁的教室，适当的光线和温度。

三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引发幼儿的兴趣。

2. 演示实验：教师向幼儿演示糖不见了的实验过程，让幼儿观察并描述实验现象。

3. 操作实验：教师引导幼儿自己动手进行实验，观察并记录实验结果。

4. 讨论交流：教师引导幼儿分享实验过程中的发现和感受，引导幼儿用科学的思维方式解决问题。

5. 总结：教师总结本次活动，强调实验过程中的观察和思考。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的实验操作和讨论。

2. 环境创设：教师在教室内布置相关的科学实验角，提供丰富的物质材料，让幼儿自主探索。

3. 区域活动：教师在区域活动中设置相关的科学游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固实验结果。

五、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的表现，评价他们的观察力、想象力和动手操作能力。

2. 搜集幼儿在讨论交流中的发言，评价他们的表达能力和逻辑思维能力。

3. 家长反馈：了解家长对活动的看法和建议，以改进今后的教学活动。

六、教学重点与难点重点：让幼儿通过实验，观察和体验糖不见了的现象，培养幼儿的观察力和想象力。

难点：引导幼儿用科学的思维方式解决问题，培养他们的逻辑思维能力。

七、教学方法1. 演示法：教师通过演示实验，让幼儿观察并描述实验现象。

2. 操作法：教师引导幼儿自己动手进行实验，观察并记录实验结果。

3. 讨论法：教师引导幼儿分享实验过程中的发现和感受，引导幼儿用科学的思维方式解决问题。

八、教学内容1. 糖不见了实验：让幼儿通过实验，观察糖在水中的溶解现象。

幼儿园中班益智区科学实验《糖不见了》教案及反思【活动目标】1.了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。

2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。

【活动准备】1.泡好的糖水。

2.次性塑料杯，碗，勺子，吸管，水，米，糖，沙子，抹布。

3.记录表，笔。

【活动过程】1.游戏导入，激发幼儿兴趣。

师:今天，老师给我们带来了一些神奇的水，请小朋反先尝一尝，说一说你尝到的是什么味道的。

师:现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的? (甜的) 为什么? (个别幼儿回答)师:小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。

那你们有没有看到糖呢?糖到哪里去了呢? (个别幼儿回答)师:哦，小朋友们没看见糖，糖消失不见了。

2.示范操作，展示溶解现象。

(1)师:饮料中的糖到底去哪里了呢?接下来我们一起来看看。

老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了? (幼儿回答)--沉在水底(2)师:哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢!幼儿回答:不见了。

(3)师:哦，糖它躲到水里了，这种现象叫"溶解"。

(重复一遍)3.请个别幼儿上来操作(1)师:老师这还有盐，你们谁愿意上来试- -试，看看盐会不会躲到水里? (个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。

(2)师:小朋友们发现盐也不见了，原来呀，糖和盐通过搅拌溶解到水里了。

4.认识实验材料并猜想。

【活动过程】师:在我们生活中还有很多东西可以溶解，也有很多东西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起观察、发现，然后再来告诉我们的好朋友。

【活动反思】通过本次活动，我也发现了不少小问题，如操作时提醒幼儿看好杯子，注意力要集中。

口语.上也要注意，在幼儿知道了那是溶解的现象时，教师在后面的讲解时就要用上溶解一词。

整个过程的课堂气氛还是比较好的。

幼儿的参与性比较积极。

另外，在本次活动中我主要是选择语言发展好、能力强的幼儿回答问题，很少请到那些胆小、怯懦，语言表达能力差的幼儿回答问题，使能力弱的幼儿得不到发展。

幼儿园中班科学活动《糖不见了》教案一、活动目标1. 引导幼儿观察和探索糖在水中溶解的过程。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

4. 培养幼儿的合作意识和沟通能力。

二、活动准备1. 教学材料：糖、水、杯子、搅拌棒、勺子、观察记录表。

2. 教学环境：安静、整洁的教室，光线充足。

三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察桌上的材料，引导幼儿说出糖、水、杯子等物品的名称。

2. 探索过程：a) 请幼儿将糖放入杯子中，观察糖在水中溶解的过程。

b) 引导幼儿用搅拌棒搅拌杯子中的糖水，观察糖水颜色的变化。

c) 请幼儿用勺子品尝糖水，感受糖水的甜味。

四、活动延伸1. 邀请幼儿用自己的语言描述糖在水中溶解的过程，培养幼儿的想象力。

2. 引导幼儿观察生活中其他物质在水中的溶解现象，培养幼儿的观察力。

3. 开展科学小实验，如探究不同温度下糖的溶解速度，培养幼儿的探索精神。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对科学知识的兴趣。

2. 关注幼儿在活动中的观察力、想象力和动手操作能力的发展。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析幼儿对科学知识的理解和运用程度。

4. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学效果。

六、活动步骤1. 准备活动：教师向幼儿介绍实验材料和步骤，引导幼儿观察糖、水、杯子等物品。

2. 实验操作：a) 每个幼儿分到一份糖、一杯水和一个杯子，按照教师指导进行实验。

b) 幼儿将糖放入杯子中，观察糖在水中溶解的过程。

c) 幼儿用搅拌棒搅拌杯子中的糖水，观察糖水颜色的变化。

d) 幼儿用勺子品尝糖水，感受糖水的甜味。

3. 分享交流：教师引导幼儿分享自己的实验结果和感受，鼓励幼儿用语言表达。

七、活动注意事项1. 确保实验材料的安全性，避免幼儿误食或受伤。

2. 注意观察幼儿的实验操作，及时给予指导和帮助。

3. 保持教室环境的整洁，培养幼儿的环保意识。

八、活动反思与建议1. 教师在活动中要关注幼儿的个体差异，根据幼儿的能力和兴趣调整教学内容和方法。

中班科学教案《糖怎么不见了》附反思一、教学目标1.让幼儿通过实验观察，了解糖在水中的溶解现象。

2.培养幼儿的观察力、动手能力和科学探究精神。

3.引导幼儿学会分享实验过程和结果，发展语言表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿观察并理解糖在水中的溶解现象。

2.教学难点：引导幼儿用恰当的语言描述实验过程和结果。

三、教学准备1.实验材料：糖、水、透明杯子、搅拌棒、滤纸。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。

四、教学过程1.导入a.教师出示一颗糖，引导幼儿观察糖的颜色、形状和味道。

b.教师提出问题：“你们知道糖放在水里会发生什么变化吗？”2.实验观察a.教师将糖放入水中，引导幼儿观察糖的变化。

b.教师用搅拌棒搅拌水，让幼儿观察糖逐渐消失的现象。

c.教师引导幼儿用语言描述实验过程和结果。

3.分组实验a.将幼儿分成若干小组，每组准备糖、水、透明杯子和搅拌棒。

b.教师示范实验步骤，引导幼儿按照步骤进行实验。

c.幼儿分组进行实验，教师巡回指导。

4.实验记录a.教师引导幼儿用画图或符号的方式记录实验过程和结果。

b.教师帮助幼儿整理实验记录，展示在黑板上。

b.教师组织幼儿分享实验过程中的感受和发现。

c.教师针对实验过程和结果进行反思，引导幼儿思考如何改进实验方法。

五、教学反思1.本节课通过实验观察，让幼儿直观地了解了糖在水中的溶解现象，达到了教学目标。

2.在实验过程中，幼儿积极参与，动手能力得到了锻炼，观察力和语言表达能力也有所提高。

3.在分组实验环节，部分幼儿表现出较高的合作意识，但也有部分幼儿在合作方面有待提高。

4.实验记录环节，教师应引导幼儿用更准确的符号和语言进行记录，以便更好地呈现实验过程和结果。

6.在今后的教学中，教师应更加注重培养幼儿的科学探究精神，鼓励幼儿发现问题、解决问题。

7.教师在组织教学活动时，要充分调动幼儿的积极性，关注幼儿的参与度，使教学活动更加生动有趣。

8.教师要不断反思自己的教学方法，根据幼儿的实际情况调整教学策略，提高教学质量。

幼儿园中班科学教案《糖怎么不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“糖怎么不见了”。

通过引导幼儿观察、思考和动手操作，探索糖在水中溶解的现象，培养幼儿的科学探索精神和观察力。

二、教学目标1. 知道糖可以溶解在水中，理解溶解现象。

2. 学会观察和描述糖溶解的过程，发展语言表达能力。

3. 培养幼儿动手操作能力，激发对科学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：糖在水中溶解的过程。

难点：理解溶解现象，用语言描述溶解过程。

四、教具与学具准备教具：糖、水、杯子、勺子、搅拌棒、实验桌、投影仪。

学具：每组一份糖、水、杯子、勺子、搅拌棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于糖的故事，引起幼儿对糖的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）向幼儿展示糖、水、杯子等实验材料。

（2）提出问题：“糖怎么不见了？”（3）引导幼儿观察和思考，请他们预测糖在水中会发生什么现象。

3. 动手实验（10分钟）（1）教师示范将糖加入水中，并用搅拌棒搅拌。

（2）请幼儿分组进行实验，观察糖在水中溶解的过程。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿用语言描述溶解过程。

4. 随堂练习（5分钟）请幼儿用绘画的方式，记录下糖溶解的过程。

（1）组织幼儿分享实验观察到的现象。

（2）引导幼儿用语言描述糖溶解的过程。

六、板书设计1. 糖怎么不见了？2. 实验材料：糖、水、杯子、勺子、搅拌棒3. 溶解过程：观察、思考、描述七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家人在水中溶解糖的过程。

2. 答案：描述家人溶解糖的过程，如：“妈妈把糖放在水里，用勺子搅拌，糖不见了。

”八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：1. 组织幼儿进行其他物质在水中溶解的实验，如盐、咖啡等。

2. 引导幼儿观察和记录生活中其他溶解现象，如冰块在饮料中溶解等。

3. 讲述更多关于溶解的科学故事，激发幼儿对科学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的明确3. 教具与学具的准备4. 实践情景引入的方式5. 动手实验的步骤与指导6. 作业设计的生活化与实际操作7. 课后反思与拓展延伸的深度一、教学目标的设定（1）认知目标：幼儿能够知道糖可以溶解在水中，理解溶解这一科学现象，这是基础知识的掌握。