幼儿园中班科学教案：糖怎么不见了

最新中班科学糖不见了教案(实用8篇)1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的'发现告诉老师和同伴。

3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。

1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

1)观察教师实验：教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?(看不见了、溶化了)2)教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了?(还能看见、不溶化)问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。

1)介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。

盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

2)让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。

请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。

教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。

中班科学糖不见了教案篇五活动目标：1、学习一一对应地将图形放入不同形状的图中。

2、感知圆形、正方形、三角形。

活动准备：1、小兔手偶或玩具数个、粘图形用的板子人手一份。

2、“魔术箱”每桌一个，内装圆形、正方形、三角形等不同的几何图形，这些图形可以粘贴在板子上，图形的数量要足够本桌幼儿每人拼摆出一座房子。

3、纸制小路，上面镂刻着不同大小的圆形、正方形、三角形及与纸制小路上镂刻的图形相应的几何图形。

活动过程：1、从故事引入。

教师说：“我刚刚接到一个求救电话。

昨天，森林里刮起了大风，小兔白白、灰灰、黄黄的房子被刮倒了，需要我们的帮助。

谁愿意帮小兔子们盖新房子呀？”边讲边出示小兔手偶或玩具。

2、当幼儿自告奋勇要为小兔盖房子时，教师说：“这里有'魔术箱'，盖房子用的材料就在里面，小朋友可以从'魔术箱'里变出材料来。

中班科学糖怎么不见了教案及反思小编主题阅读推荐：“中班科学不见了教案反思”。

教之严，师之勤。

幸得良师，亦是益友。

教学过程是一个完整的系统，教案也是一样。

不同班级使用的教案会有所区别。

您知道教案具体应该怎么编写吗？经过收集，小编为您献上中班科学糖怎么不见了教案及反思，相信你能找到对自己有用的内容。

中班科学糖怎么不见了教案及反思篇1活动目标：1.通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。

2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。

3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：1.知识经验准备：课前玩过针筒。

2.教具：二个八宝粥瓶子，大记录表一张。

3.学具：八宝粥瓶子人手一个(里面装有餐巾纸，盖子上开一个小口)。

每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。

4.座位：圆弧形。

活动过程：一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。

孩子们，你们看过魔术吗?今天符老师也给你们带来一个魔术，魔术的名字叫《水不见了》。

1、出示材料：二个八宝粥瓶子(一个空的和一个装有餐巾纸)和二个针筒。

你们看!这些是什么东西?请你看看这两个瓶子一样吗?(是一样的)我现在要把水注入这二个瓶子，我要让这个瓶子里的水流出来，而这个瓶子里的水变不见了。

你们可要看仔细哦!现在我要来变魔术咯。

二、科学发现，找出水不见了的原因。

(一)教师实验，幼儿找出水不见的原因所在。

1、提问：奇怪，这个瓶子里的水为什么会不见呢?2、想不想知道其中的秘密，现在我请一个小朋友把这个瓶子的盖子打开，你们发现了什么?3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀?4、用手拧，有滴水现象。

5、小结：原来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水会流动，最后通过洞口流出来;当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里，餐巾纸有吸水的本领，会把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不见了。

中班科学教案“糖怎么不见了” 【完整版】一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材《快乐探索》第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节课“糖怎么不见了”。

通过让幼儿观察、探索糖在水中溶解的现象，让他们了解溶解的概念，并认识溶质和溶剂。

二、教学目标1. 了解糖在水中溶解的现象，理解溶解的概念。

2. 学会观察和描述实验过程中出现的变化。

3. 培养幼儿的动手操作能力和科学探索精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解溶解的概念，区分溶质和溶剂。

2. 教学重点：观察糖在水中溶解的过程，培养幼儿的实验操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：糖、水、勺子、杯子、搅拌棒、实验记录表、挂图等。

2. 学具：每组一套糖、水、勺子、杯子、搅拌棒。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一颗糖，引导幼儿观察糖的外观、颜色、味道等，激发幼儿的兴趣。

2. 例题讲解（1）教师将糖放入杯中，加入水，让幼儿观察糖在水中溶解的过程。

（2）教师讲解溶解的概念，引导幼儿理解溶质（糖）和溶剂（水）的关系。

3. 随堂练习（1）幼儿分组进行实验，观察并记录糖在水中溶解的过程。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成实验记录。

4. 小结与讨论教师引导幼儿分享实验过程和结果，讨论糖溶解的原因。

六、板书设计1. 课题：糖怎么不见了2. 内容：（1）糖在水中溶解的过程（2）溶解的概念（3）溶质和溶剂七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的盐在水中溶解的过程，记录下来。

（2）尝试用其他物质进行溶解实验，如糖、咖啡、奶粉等。

2. 答案：（1）盐在水中溶解的过程：慢慢消失，水变咸。

（2）其他物质溶解实验结果：根据实验现象记录。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过让幼儿观察糖在水中溶解的过程，使他们对溶解现象有了直观的认识。

在实验过程中，注意培养幼儿的观察、记录和表达能力。

2. 拓展延伸（1）开展家庭实验活动，让幼儿在家里尝试其他物质的溶解实验。

（2）引导幼儿关注生活中的溶解现象，如洗洁精、洗衣粉等在水中溶解的过程。

幼儿园中班科学活动《糖不见了》精品教案一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物质变化》，详细内容围绕“糖不见了”这一主题，通过实践活动，让幼儿探索糖在水中溶解的过程，了解溶解现象，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解糖在水中溶解的现象，知道溶解是物质的一种变化。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿主动探索的精神。

三、教学难点与重点难点：糖在水中溶解的过程及原因。

重点：观察糖在水中溶解的现象，理解溶解的概念。

四、教具与学具准备教具：糖、水、杯子、勺子、搅拌棒、实验桌、计时器等。

学具：每组一套糖、水、杯子、勺子、搅拌棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯糖水，邀请幼儿品尝，引发幼儿兴趣，讨论糖水是如何制成的。

2. 例题讲解（5分钟）教师演示糖在水中溶解的过程，讲解溶解的概念，让幼儿了解糖是如何“不见”的。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察糖在水中溶解的过程，记录观察结果。

4. 讨论与分享（5分钟）教师通过提问，引导幼儿思考其他物质是否也能溶解在水中，激发幼儿的探究欲望。

六、板书设计1. 板书糖不见了2. 内容：a. 溶解的概念b. 糖在水中溶解的过程c. 溶解的原因七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的溶解现象，记录下来，与家长分享。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验中的观察、思考和表达，及时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行其他物质的溶解实验，让幼儿更深入地了解溶解现象。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学目标1. 知识目标：了解糖在水中溶解的现象，理解溶解的概念。

2. 能力目标：培养观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

中班科学教案及教学反思《糖怎么不见了》一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三十五节《糖怎么不见了》。

通过让幼儿观察和实验，了解溶解现象，培养幼儿的观察力、动手能力和思考能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道糖可以溶解在水中。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和思考能力。

3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好习惯。

三、教学难点与重点难点：理解溶解现象，能够用语言描述糖在水中的变化。

重点：让幼儿通过实验，观察糖在水中的溶解过程，培养观察力和思考能力。

四、教具与学具准备教具：糖、水、杯子、搅拌棒、实验桌、板书材料等。

学具：每组一份糖、水、杯子、搅拌棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装有糖和水的杯子，提出问题：“你们知道杯子里有什么吗？糖怎么不见了？”引发幼儿好奇心，导入新课。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解糖可以溶解在水中的现象，解释溶解的概念。

3. 实验操作（10分钟）幼儿分组进行实验，将糖放入水中搅拌，观察糖在水中的溶解过程。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题：“糖溶解在水里，水变成了什么味道？你们还能想到哪些东西可以溶解在水里？”让幼儿思考和回答。

5. 小结与分享（5分钟）六、板书设计1. 《糖怎么不见了》2. 内容：（1）糖可以溶解在水中。

（2）溶解现象：糖在水中的变化。

（3）实验结果：水变甜。

七、作业设计1. 作业题目：观察家里的食盐在水中的溶解过程，并与家人分享你的发现。

2. 答案：食盐可以溶解在水中，水变得咸。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿观察糖在水中的溶解过程，达到了教学目标。

但在实验过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高观察力。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试将其他物质放入水中，观察是否能溶解。

（2）开展家庭小实验，让幼儿在家长的指导下，观察更多溶解现象。

中班科学糖怎么不见了教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，具体内容为“糖怎么不见了”。

通过让幼儿亲身体验，观察糖在水中溶解的过程，了解溶解现象，培养幼儿的好奇心和探索精神。

二、教学目标1. 了解糖在水中溶解的现象，知道溶解是固体在液体中分散的过程。

2. 通过观察和实验操作，培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。

3. 激发幼儿对生活中科学现象的兴趣，培养幼儿的探究欲望。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解现象及其原理。

教学重点：观察糖在水中溶解的过程，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：糖、水、杯子、勺子、搅拌棒、实验桌、抹布等。

学具：每组一份糖、水、杯子、勺子、搅拌棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的杯子和一个装有糖的盒子，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们在一起会发生什么有趣的现象呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师将糖加入水中，边搅拌边让幼儿观察糖在水中的变化，讲解溶解现象。

让幼儿分组进行实验，亲身体验糖在水中溶解的过程。

3. 随堂练习（10分钟）每组幼儿按照实验步骤进行操作，观察并记录糖在水中溶解的过程。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

讨论溶解现象在生活中的应用，如：洗衣粉、盐等。

5. 清理实验现场（5分钟）教师与幼儿共同清理实验现场，培养幼儿的环保意识。

六、板书设计1. 糖怎么不见了2. 内容：溶解现象：糖在水中溶解溶解原理：固体在液体中分散生活应用：洗衣粉、盐等七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的溶解现象，如：盐在水中溶解、洗衣粉在水中溶解等。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，幼儿对溶解现象有了基本的认识，但在实验操作过程中，部分幼儿对实验步骤掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：让幼儿观察并记录生活中的溶解现象，引导幼儿发现更多有趣的科学现象。

幼儿园中班科学活动《糖怎么不见了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“糖怎么不见了”，通过实践活动，让幼儿探索物质的溶解现象，初步理解溶解这一科学概念。

二、教学目标1. 了解溶解现象，知道糖可以溶解在水中。

2. 培养幼儿观察、动手操作和表达交流的能力。

3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发学习科学知识的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解溶解现象，掌握糖在水中溶解的过程。

2. 教学重点：通过实践操作，观察糖在水中溶解的现象，培养幼儿的科学探索能力。

四、教具与学具准备1. 教具：糖块、水、玻璃杯、小勺、搅拌棒、实验桌、板书用具。

2. 学具：每组一份糖块、水、玻璃杯、小勺、搅拌棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用幼儿吃糖的经验，提问：“小朋友们，你们喜欢吃糖吗？为什么糖在嘴里会越来越小，不见了呢？今天我们来做一个实验，看看糖怎么不见了。

”2. 例题讲解（10分钟）（1）展示糖块、水、玻璃杯等实验材料，讲解实验步骤。

（2）教师示范实验过程，让幼儿观察糖块在水中溶解的过程。

（3）引导幼儿说出观察到的现象，如糖块变小、消失等。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，教师巡回指导，帮助幼儿完成实验，并引导幼儿观察、描述实验现象。

（1）组织幼儿分享实验过程和观察到的现象。

（3）教师进行点评，强调实验注意事项。

六、板书设计1. 板书《糖怎么不见了》2. 板书内容：实验材料：糖块、水、玻璃杯、小勺、搅拌棒实验步骤：1. 放糖块；2. 倒水；3. 搅拌；4. 观察实验现象：糖块变小、消失实验结论：糖可以溶解在水中七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起完成“糖怎么不见了”的实验，观察并记录实验现象。

2. 答案：糖块在水中溶解，逐渐变小，消失。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他物质进行溶解实验，观察不同物质的溶解现象。

2024年幼儿园中班科学教案《糖怎么不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“糖怎么不见了”。

通过引导幼儿观察糖在水中的溶解过程，探索糖消失的秘密，培养幼儿的观察力和思考能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解糖在水中的溶解现象，知道溶解是固体变成液体的过程。

2. 培养幼儿观察、描述、交流的科学素养，激发幼儿探索科学现象的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解糖溶解的过程。

教学重点：培养幼儿观察、描述、交流的能力。

四、教具与学具准备教具：糖、水、杯子、搅拌棒、实验记录表、画笔。

学具：每组一套糖、水、杯子、搅拌棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯糖水，邀请幼儿品尝，讨论糖水的味道。

提问：“糖是怎么跑到水里去的呢？我们来做一个实验，看看糖是怎么不见的。

”2. 例题讲解（5分钟）教师演示将糖放入水中，用搅拌棒搅拌，观察糖逐渐消失的过程。

解释糖溶解的概念，引导幼儿观察溶解过程中的变化。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录糖溶解的过程。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

各组分享实验结果，讨论糖溶解的现象。

六、板书设计1. 糖怎么不见了？2. 实验步骤：放糖、搅拌、观察、记录。

3. 糖溶解的概念。

七、作业设计1. 作业题目：观察家中常见的固体物质在水中的溶解情况，记录下来。

2. 答案示例：盐、糖、咖啡等固体物质都能在水中溶解。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿观察糖溶解的过程，培养了幼儿的观察力和思考能力。

但在实验过程中，部分幼儿对糖溶解的理解还不够深入，需要进一步引导和讲解。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试将不同颜色的糖溶解在水中，观察颜色变化，探索更多关于溶解的奥秘。

同时，鼓励幼儿在家中尝试其他物质的溶解实验，观察并记录结果。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解糖溶解的过程。

中班科学教案及教学反思《糖怎么不见了》一、教学内容《糖怎么不见了》选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕“溶解”这一主题，通过实践操作，让幼儿观察和了解糖在水中溶解的现象，引导幼儿探索日常生活中的科学奥秘。

二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道糖可以溶解在水中。

2. 培养幼儿观察能力，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

3. 培养幼儿动手操作能力，学会用简单的工具进行实验操作。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解现象，掌握实验操作方法。

教学重点：观察糖在水中溶解的过程，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：实验器材（糖、水、勺子、杯子）、计时器、投影仪。

学具：每组一份实验材料（糖、水、勺子、杯子）、记录表、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事《小熊吃糖》，引导幼儿关注糖在水中溶解的现象。

提问：“小熊为什么把糖放在水里吃？糖在水中会发生什么变化呢？”2. 例题讲解（5分钟）讲解糖在水中溶解的原理，引导幼儿观察糖在水中溶解的过程。

示范实验操作，让幼儿了解实验步骤。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察糖在水中溶解的过程，并记录实验结果。

教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，引导幼儿观察和思考。

4. 讨论与分享（5分钟）各组汇报实验结果，共同讨论糖在水中溶解的现象。

提问：“你们还知道哪些物质可以溶解在水中呢？”六、板书设计1. 主题：《糖怎么不见了》2. 内容：实验步骤溶解现象溶解特点七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物质溶解现象，记录下来并与家人分享。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，发现幼儿对溶解现象表现出浓厚的兴趣，动手操作能力有所提高。

但在实验过程中，部分幼儿对实验步骤掌握不够熟练，需要加强个别指导。

2. 拓展延伸：在日常生活中，引导幼儿关注其他物质的溶解现象，如盐、咖啡等。