第1课 中华文明的起源【高中历史第二分册】

第1课中华文明的起源教学目标1、知识与技能知道：农业起源的时间，中国培植的主要农作物品种，中国早期农业的特点，中华文明出现的神话人物、时间与特点。

理解：（1）农业出现对人类文明的影响。

（2）神话传说和考古发掘对早期历史的意义。

2、过程与方法（1）阅读教材，了解原始农耕产生的时间，概况，找到有用信息。

（2）分析考古材料，明确距今1万年前后，原始农耕出现，早期农耕聚落-姜寨遗址还处于原始社会阶段，早期中华大地的文明如满天星斗、八方雄起等等，体会史由证来，论从史出的史学方法。

3、情感态度价值观（1）通过对考古和神话传说的认识，感受中华文明源远流长，一定程度上形成民族自信心和自豪感。

（2）通过对大量考古材料的认识，学生感悟严谨的治学精神。

重点难点原始农耕的意义，中华早期文明起源的特点。

教学过程【导入】中华文明的起源已知祖国境内距今170万年前就已经出现了人类，最初的人类生存方式与动物几乎没有区别，以采集和狩猎为生，处于一种野蛮状态。

人只能完全凭自然的支配。

然而，人类在数百万的发展过程中逐渐累积生活中的经验，一点一滴地创造了人类所特有的财富——文化。

最初文化的诞生，其外在的表现形式首先是简单而粗糙的生产生活用具（展示旧石器时代的相关图片，学生形成一定感性认识），表明人类已经出现了文明的曙光。

原始农耕的出现标志着人类历史实现了第一次伟大的经济变革，是人类文明诞生的基础。

【讲授】原始农耕原始农耕（板书）大家迅速阅读课本第一段，找出原始农耕产生的时间，使用工具和生产内容（板书）提问：我们何以知道一万年前我们出现了原始农耕的？引入相关考古材料1，半坡；2，磁山；3，河姆渡；4，玉蟾岩除了粟和稻之外，根据考古发现黍、稷、大豆也起源于中国。

（板书）根据上述考古发现，同学们还能从中得到哪些信息？中国原始农耕的特点：稻作农业和旱作农业同时出现，南北并立。

（板书）原始农耕的出现产生什么影响呢？1,农业生产为人们提供了可以持续供给的食物来源，使比较稳定的居住有了保障。

华师大版高中历史高一历史第二分册《中华文明的起源》评课稿一、课程背景介绍《中华文明的起源》是华师大版高中历史高一历史第二分册的教材内容之一。

本教材旨在通过讲解中国古代文明的起源和发展，使学生对中华文明的源头和独特性有更加深入的理解。

本评课稿将围绕此教材进行详细评述。

二、教材内容细化2.1 第一章：中国古代文明的起源概述本章主要介绍了中国古代文明的基本概念和特点，以及研究中国古代文明的方法和途径。

通过学习本章内容，学生将了解到中国古代文明形成的历史背景和人类社会发展的重要阶段。

2.2 第二章：黄河文明本章详细介绍了黄河流域的古代文明，包括夏、商、西周等时期的政治、经济、文化等方面的发展。

学生将通过学习该章节了解中国古代文明的重要发源地，以及黄河文明对中国历史的深远影响。

2.3 第三章：长江文明本章主要讲述了长江流域的古代文明，包括东周、战国等时期的政治、经济、文化等方面的演变。

学生将通过学习该章节了解中国古代文明的另一个重要发源地，以及长江文明对中国历史的重要作用和影响。

2.4 第四章：中华文明的多样性本章主要探讨中国古代文明的多样性和区域差异，介绍了华夏、戎狄、百越等不同文化群体的特点和互动。

学生将通过学习该章节了解到中国古代文明的多元性和多样性，以及不同文化之间的交流和融合。

三、教学目标与重点3.1 教学目标•了解中国古代文明的起源和发展过程；•掌握中国古代文明的基本特点和区域差异；•理解中国古代文明对世界文明的重要影响；•培养学生的历史思维和批判性思维能力。

3.2 教学重点•黄河文明和长江文明的起源与发展；•不同文化群体之间的交流和融合。

四、教学方法与手段4.1 教学方法•讲授法：通过教师讲解教材内容，向学生介绍中国古代文明的起源和发展历程；•分组讨论法：将学生分成小组，进行主题讨论，促进学生之间的思想交流和合作；•华师大版高中历史高一历史第二分册《中华文明的起源》评课稿4.2 教学手段•教学投影仪：用于呈现教材内容的图片、图表等信息；•手写板：教师可以适时展示手写板上的文字和图示，加深学生的理解；•板书：教师可以用板书方式整理重要知识点，供学生追溯和复习。

与20XX年上海高考有关第二分册知识点梳理第1课中华文明的起源一原始农耕：１出现时间：距今１万年前后的新石器时代２生产方式：栽培谷物和驯养牲畜，共同耕作，平均分配３生活方式：聚族定居，形成农耕聚落４中国特色：南稻北粟，还有黍稷大豆５典型遗址：陕西临潼姜寨遗址６意义：提供了可以持续生产的食物来源，加快了人口的增长生产活动趋于安定，人们聚族定居，形成最初农耕聚落标志着人类历史实现了第一次伟大的经济变革对中华文明的形成和发展产生了深远影响二中华文明起源的特点1 时间：追溯到远古时代2 神话传说中的历史：1）内容：盘古氏、有巢氏、伏羲氏、神农氏、炎帝、黄帝近代以来，中国人普遍以来炎黄子孙自称2）意义：是先民创世的集体记忆反映先民创世的大致历程反映华夏族的形成和发展3 考古发掘中的历史：1）内容：出土了很多玉器或成套的玉质礼器墓地和随葬品差别明显古城、祭坛遗址2）意义：初步理清了中华文明起源时的许多具体情境表明中华文明起源是多元的，中原地区是核心4 中华文明起源的时间：最迟至距今５０００－４０００年前５中华文明起源的特点：满天星斗、八方雄起黄河中游的中原地区是中华文明的核心地区第2课文献与考古中的夏文明夏朝是中国历史上第一个王朝一文献中的夏文化１政治：禹传子启，世袭制代替禅让制，出现“家天下”式的王位继承方式夏朝已有百官、军队、法庭、监狱等国家机器２经济：小康之世３社会：天下为公，大人世及以为礼二考古中的夏文化时间和地域上与夏朝最吻合的是河南偃师的二里头文化遗存1 建筑：两座类似宫殿的痕迹，说明社会分化很明显2 农具：石制和骨制的铲镰斧等，以农业为主3 家畜：饲养猪、狗、鸡、羊等4 礼器和祭器：大多是青铜器和玉器第3课商朝与青铜文化一商朝概况1 商朝建立：公元前1600年，汤灭夏，建立商2 中国信史开端：文献、甲骨卜辞、考古资料3 处于发达的青铜时代二青铜文化1 政治：“内外服制”内服：王畿之地——“大邑商”“天邑商”（共主）外服：畿外之地——“四土”“四方”（方国）2 经济：农业：是主要生产部门，生产工具以木器、石器为主手工业：青铜冶炼和铸造，酿酒3 文化：1）青铜礼器：专用于王室和贵族的礼典、祭祀等重要活动成为器主等级身份和政治地位的象征具有沟通天地和支持政治权力的功能司母戊鼎为世界青铜文化史上所罕见2）甲骨文：出土于殷墟记载商人占卜情况具备汉字构成和“六书”规律是一种较为成熟的汉字反映了商朝社会各个领域的历史情况是探究商史的第一手资料三商亡1 原因：方国联盟瓦解，周部落崛起酿酒成风，政治腐败2 灭亡：公元前1046年，牧野战败，被周取代第4课封邦建国和礼乐文化一周朝建立公元前1046年，周武王在牧野打败商纣王，建周朝，定都镐，史称“西周”二封邦建国１目的：加强对新征服的地区的有效统治２对象：分封已臣服的殷人后裔和原殷邦方国的首领，或将同姓诸侯分插到各地方国间，成为地方的政治中心３影响：达到“封建亲戚，以藩屏周”的效果实现对殷人的合围控制，也提高了王权三周朝经济１土地制度：井田制度２农业：采用土地轮流种植的耕种方式３手工业：青铜铸造、制陶、制玉和纺织业有一定发展四礼乐制度１起源：起源于原始先民的习俗仪式２演变：人们生活中遵守的规范３发展：周公将礼的作用推广到宗法关系和政治等级上，以显示身份差异及权利义务４完善：周公又创作舞乐、史诗，以乐激起人们的认同感，维系社会成员的团结５理论：周公提出“敬天保民”思想，把礼乐制度神秘化第５课社会变革与百家争鸣一社会大变革１经济上：以铁制农具和牛耕技术为代表的新生产力的显著提高，成为推动社会变革的最深刻根源２军事上：列国间以攻城略地为目标的战争增多３政治上：在新兴地主阶级推动下，各诸侯国变法运动方兴未艾，其中最彻底的是秦国４社会上：追逐利益、实力竞争二百家争鸣1背景：社会变革在思想文化领域反映，“士”阶层最为活跃2代表：（1）儒家：兴起于春秋孔子：创始人，提出“仁”，倡导“仁者爱人”、“克己复礼为仁”孟子：“仁政”荀子：重新解释孔子的“礼”，熔礼、法于一炉（2）法家：兴起于战国初期。

中国古代史（高中历史第二分册）第1课中华文明的起源一、原始农耕1、产生--时间：距今约一万年前后的新石器时代，--标志：学会栽培谷物与驯养牲畜2、表现：南稻北粟（1）黄河流域：粟类旱地农作物（2）长江流域：稻作农业陕西临潼的姜寨遗址是早期农耕聚落的一个典型，姜寨遗址所呈现的共同耕作，平均分配的生活情景，表明当时还处原始社会阶段3、意义：（1）标志着人类历史实现了第一次伟大的经济变革，促进了人类生产力的进一步发展（2）为人们提供了可以持续的食物来源，使比较稳定的居住有了保障。

使人类的生产能力不断提高，人口不断增加，形成了聚族而居的村落。

二、炎黄传说三、文化遗址--分布特点：满天星斗，八方雄起--核心地区：黄河中游的中原地区第2课文献与考古中的夏文化一、《礼记·礼运》中的夏朝（文献中的夏文化）: 儒家典籍《礼记·礼运》记载：夏朝从“公天下”到“家天下”，即从“大同之世”发展为“小康之世”。

“天下为公”的禅让制被“大人世及以为礼”的世袭制所取代。

文献记载：夏朝具备国家特征。

设官分职，夏王左右设有各种专职文武官员；有一定数量的军队，设置了监狱，并制定刑法以镇压反抗者二、二里头遗址（考古中的夏文化）二里头文化遗址与文献记载中的夏朝在时间上和地域上最吻合。

考古中的宫殿遗址说明了社会分化明显，青铜器和玉器大多为礼器和祭器，印证了《礼记·礼运》中的“礼仪以为纪”。

二里头文化遗址的考古发掘，印证和补充了文献史料，为夏史探究提供了重要而丰富的资料。

结论：考古资料和文献资料互相印证第3课商朝与青铜文化一、商朝历史1、时间、建立者：公元前1600年，汤2、意义：商朝是中国历史上第一个直接有文字记载的王朝，是信史的开始，是当时世界上最发达的文明古国之一。

2、二重证据法--含义：把发现的史料与古籍记载结合起来以考证古史的方法。

（即：将“地下发现之新材料”与“纸上之材料”二者互相释证，以达到考证古史的目的。

第1课中华文明的起源与早期国家一、石器时代的古人类和文化遗存（一）旧石器时代1、概念：旧石器是指以打制方法制作石器的时代。

2、特征：以打制方法制作石器。

3、文化遗存：以元谋人、北京人为代表。

4、生活状况：从事渔猎、采集，过着群居生活。

元谋人、北京人已经学会用火。

（二）新石器时代1、概念：新石器时代是指主要以磨制方法制作石器的时代。

2、时间：距今约1万年前，中国进入新石器时代。

3、主要文化遗存（三）原始社会时期的三个阶段特别提醒1：区分新石器时代和旧石器时代的标志是生产工具的不同。

特别提醒2：中国原始社会分为原始人群、母系氏族社会、父系氏族社会三个阶段。

特别提醒3：中国早期人类起源分布的基本特点是分布广泛、多元一体、以中原为核心。

二、从部落到国家（一）部落时代1、三皇：三皇时代较早，名称众说不一，神话色彩浓重。

2、五帝（1）华夏始祖：黄帝联合炎帝，结成炎黄部落联盟，黄帝和炎帝被后世共尊为华夏始祖。

（2）禅让制：尧年老时，根据推举和他对舜的考察，由舜继承其位，这种做法称为禅让。

（3）“万邦”时代A 时间：大约出现于相当于五帝后期的“龙山文化”时代。

B 特点：邦国林立、都城规模大、阶级分化明显。

C 地位：具备了国家的初始形态。

3、国家建立——夏朝（1）建立：约公元前2070年，禹建立了我国最早的奴隶制国家夏朝。

（2）政治：A制度：禹死后，其子启继位，世袭制代替禅让制。

B中央机构：最高统治者：夏王。

中央：设有主管行政、军事、司法和宗教的机构与职官。

夏朝社会仍然是聚族而居。

C地方管理：对夏部落地区实行直接统治，其他地区实行间接统治。

（3）文化遗存：河南偃师二里头遗址，很有可能是夏文化遗存。

（4）灭亡：约公元前1600年，商部族在首领汤的率领下大败夏兵，夏朝灭亡。

三、商和西周1、商朝（公元前1600年—前1046年）（1）建立：约公元前1600年，汤灭夏，建立商朝。

（2）文化遗存：河南安阳“殷墟”遗址。

（3）文化： A甲骨文：商人刻写的占卜纪录。