《第5单元 6～10的认识和加减法：8和9的认识》教案

《6~10的认识和加减法》8和9的认识（教案）一年级上册数学人教版教案：《6~10的认识和加减法》8和9的认识一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学人教版中《6~10的认识和加减法》的第八、九节，主要讲述数字8和9的认识。

通过本节课的学习，让学生掌握数字8和9的写法、读法及其在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生会正确书写数字8和9，能够熟练地读出数字8和9；2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数的能力；3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字8和9的写法、读法的掌握；2. 教学重点：培养学生对数字8和9的认识，以及在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔；2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲解一个故事，引入数字8和9的认识，如：“有一天，小猴子看到一个数字8，它觉得很奇怪，就问妈妈：‘妈妈，这个数字是什么意思呢？’妈妈告诉小猴子：‘这个数字叫八，它表示有8个苹果。

’”2. 数字8的认识：（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字8，讲解其写法、读法；（2）学生跟随教师一起书写数字8，并读出数字8；（3）教师组织学生进行数数练习，如：“谁能数出教室里有多少个窗户？”学生回答：“教室里有8个窗户。

”3. 数字9的认识：（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字9，讲解其写法、读法；（2）学生跟随教师一起书写数字9，并读出数字9；（3）教师组织学生进行数数练习，如：“谁能数出教室里有多少个桌子？”学生回答：“教室里有9个桌子。

”4. 课堂练习：教师给出一些有关数字8和9的题目，让学生进行练习，如：“妈妈买了8个苹果，吃掉了1个，还剩下几个苹果？”“我有9个糖果，给你3个，还剩下几个糖果？”六、板书设计板书内容：八 8九 9七、作业设计1. 题目：请写出数字8和9的写法、读法；答案：8，八；9，九；2. 题目：数一数，教室里有多少个窗户？多少个桌子？答案：教室里有8个窗户，9个桌子；3. 题目：妈妈买了8个苹果，吃掉了1个，还剩下几个苹果？我有9个糖果，给你3个，还剩下几个糖果？答案：妈妈买了8个苹果，吃掉了1个，还剩下7个苹果；我有9个糖果，给你3个，还剩下6个糖果。

人教版数学一年级上册教案：第5单元 6~10的认识和加减法-第4课时 8、9的认识一. 教材分析本节课是小学一年级上册数学第五单元《6~10的认识和加减法》的第4课时，主要内容是8、9的认识。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识数字8和9，掌握它们的书写和认识，以及相关的加减法运算。

本节课的内容是学生进一步认识数字，培养数感，为后续学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经初步认识了数字0~5，对加减法有了简单的了解。

但他们对数字8、9的认识还不够深入，需要通过实际操作和练习来进一步掌握。

此外，学生对加减法的运算规则还不够熟悉，需要通过反复练习来提高运算能力。

三. 教学目标1.让学生认识数字8、9，会正确书写数字8、9。

2.让学生掌握数字8、9的数位和数序。

3.培养学生对数字8、9的敏感和数感。

4.引导学生掌握加减法运算规则，提高运算能力。

四. 教学重难点1.重点：认识数字8、9，会正确书写数字8、9，掌握它们的数位和数序。

2.难点：加减法运算规则的运用，提高运算能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引导学生认识数字8、9。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们对数字的敏感度和运算能力。

3.分组合作学习：让学生在小组内进行讨论和实践，培养他们的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、图片、PPT等。

2.学具：练习本、笔、计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生复习已学的数字0~7，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示数字8、9，让学生初步认识这两个数字。

引导学生观察数字8、9的形状和数位，讲解它们的数序。

3.操练（10分钟）让学生分组进行数字8、9的书写练习，互相检查，确保每个学生都能正确书写数字8、9。

然后，进行数字8、9的加减法练习，引导学生掌握运算规则。

4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，如数字接龙、数字拼图等，让学生在游戏中进一步熟悉数字8、9，提高他们的运算能力。

一年级上册第五单元集体备课——6~10的认识和加减法一、教材解析本单元除了6～10的认识和加减法，还有混合运算（连加、连减，加减混合）。

和1-5的认识一样，三段认数都是让学生经历从具体--抽象--具体的过程，来体会6～10的含义。

这些内容日常应用广泛，也是学生学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础，在整个小学数学中占有非常重要的地位。

二、教学目标1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

8、在学习过程中通过动手操作、自己探究等活动培养学生的操作能力、语言表达能力，培养学生的创新意识和探究精神及良好的学习习惯。

三、重点难点重点1、能正确数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字。

掌握7以内数的顺序，比较7以内数的大小及组成。

2、能正确计算得数是6、7的加法和6、7的减法，并能正确地进行口算3、能正确读出数量是8、9、10的物体个数，会正确的读写8、9、10及其组成，了解顺序和大小及关于8、9、10加减法的计算方法。

4、掌握填未知数的方法，会正确填写未知加数。

5、掌握运算顺序和计算方法，能正确的计算。

6、连加、连减和加减混合的计算。

7、激发学生学习的乐趣，感受生活处处有数字，培养学生数感。

难点1、数概念的形成。

2、基数和序数的区别和意义。

3、求未知加数。

4、通过观察和比较，使学生初步知道交换加数的位置得数不变。

小学一年级数学上（第五单元6~10的认识和加减法：8、9的分与合）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元主要让学生掌握6~10的认识和加减法，其中8、9的分与合是本节课的主要内容。

本节课通过让学生观察、操作、思考、交流等活动，使学生理解和掌握8、9的分成和组合，以及相关的加减法运算。

教材内容丰富，既有直观的图片，又有生动的语言描述，还有有趣的实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析小学一年级的学生已经具备了一定的数数和简单的加减法运算能力，但对8、9的分与合还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们观察、操作、思考，通过合作、交流、探讨，使学生掌握8、9的分与合的方法，提高他们的数学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握8、9的分成和组合，以及相关的加减法运算。

2.过程与方法目标：培养学生观察、操作、思考、交流的能力，提高他们的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们合作、探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8、9的分成和组合，以及相关的加减法运算。

2.教学难点：让学生理解并掌握8、9的分成和组合的方法，以及如何在实际问题中运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等多种教学方法，并结合多媒体课件、实物操作等手段，引导学生观察、操作、思考、交流，使学生在活动中掌握知识，提高能力。

六. 说教学过程1.导入：通过播放动画片，让学生观察8、9的分成和组合，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生分组讨论，尝试自己找出8、9的分成和组合的方法，以及相关的加减法运算。

3.交流：邀请几组学生汇报他们的探究成果，让大家一起分享和学习。

4.实践：让学生动手操作，实际进行8、9的分成和组合，以及相关的加减法运算。

5.巩固：设计一些练习题，让学生进行巩固练习。

6.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确8、9的分与合的方法和相关的加减法运算。

第五单元6—10的认识和加减法第2节8、9的认识【第一课时】8、9的认识一、教学内容：人教版数学一年级上册第50~51页二、教学目标：1.让学生在实际情境中认识8、9，了解8、9在自然数中的顺序，体会和区分8、9的基数、序数含义。

会比较8、9的大小。

2.通过观察与实际操作理解8、9的含义，能比较8、9的大小。

3.结合具体情境让学生在参与、动手操作过程中培养热爱数学、热爱生活、热爱劳动的情感。

三、教学重难点：1.重点：通过观察与实际操作理解8、9的含义，能比较8、9的大小。

2.难点：通过观察与操作让学生形成8、9两个数的概念，并能理解8、9的基数、序数含义。

四、教学具准备：多媒体课件、磁性教具。

五、教学过程：（一）复习引入1．复习数的顺序：我们已经认识了哪些数？2．猜数。

一个数比7大，这个数可能是几？3．引入：今天，我们就一起来学习有关8和9的知识。

（二）探究新知1．认识8和9。

（1）找一找。

①图片：8和9的主题图。

②观察主题图：找出图上有哪些物体的数量可以用8和9表示？（2）摆一摆。

①请同学们从自己的学具中分别数出数量是8和9的物体。

②说一说你是怎么数的？③学生可以1个1个地数，也可以2个2个地数。

④分别用8个小圆片、9个正方形摆出你喜欢的图形。

2．教学8、9的顺序。

（1）出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。

当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？说一说7和8的关系。

7添上1是8，8去掉1是7，7比8少1，8比7多1……8添上1是9，9去掉1是8，8在9的前面，9在8的后面……（2）出示直尺图。

【动画】（在格尺上依次出现数字0——9的动画（教科书P51））①顺着数一遍，倒着数一遍。

②小组内的同学看着直尺上的数，提几个问题，互问互答。

（3）比较7、8、9的大小。

①出示点子图。

②学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子数的方法。

③比较7、8、9的大小。

人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——8和9》教案一. 教材分析《6～10的认识和加减法——8和9》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。

本节课主要让学生掌握8和9的数字概念，能够进行8和9的加减法计算，并能够进行简单的应用。

通过本节课的学习，学生能够进一步理解数字的概念，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了1-5的数字概念和加减法运算，对于数字的认识和运算有一定的基础。

但是，对于8和9的认识和加减法运算还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学中进行针对性的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生掌握8和9的数字概念，能够进行8和9的加减法计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

3.培养学生的学习习惯和注意力集中程度。

四. 教学重难点1.重难点：8和9的数字概念的掌握和加减法计算的运用。

2.难点：对于数字概念的理解和运算的准确性。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，帮助学生直观地理解和记忆8和9的数字概念。

2.采用游戏教学法，通过数学游戏的参与，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.采用分组合作法，让学生进行分组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备8和9的实物和图片，用于直观演示和教学。

2.准备数学游戏教具，用于游戏教学。

3.准备分组合作的材料和工具，用于分组合作教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物和图片的展示，引导学生观察和思考，引出8和9的数字概念。

例如，教师可以展示8个苹果和9个苹果，让学生数一数，并说出它们的数量。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍8和9的加减法运算。

例如，教师可以出示一个有8个物品的图片，然后加1个物品，让学生观察和理解8+1=9的过程。

3.操练（10分钟）教师学生进行8和9的加减法运算练习。

人教版数学一年级上册说课稿：第5单元 6~10的认识和加减法-第6课时 8和9的加减法一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第5单元6~10的认识和加减法，是小学数学的基础内容。

本课时8和9的加减法，是学生对数的认识进一步深化的过程。

教材通过简单的加减运算，让学生理解和掌握8和9的加减法原理，培养学生的数学思维和逻辑能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数的认识还停留在基础阶段。

他们在学习8和9的加减法时，可能会遇到对加减概念理解不深、计算能力不足等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。

三. 说教学目标1.让学生掌握8和9的加减法运算方法。

2.培养学生的数学思维和逻辑能力。

3.提高学生的计算能力和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握8和9的加减法运算方法。

2.难点：培养学生对加减概念的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解8和9的加减法。

2.运用直观教具，如图片、卡片等，帮助学生形象地理解加减概念。

3.采用小组合作学习，让学生在交流探讨中提高自己的数学思维和逻辑能力。

4.利用电子白板，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解一个有趣的故事，引出8和9的加减法运算。

2.讲解新知：讲解8和9的加减法原理，让学生理解和掌握。

3.实践操作：让学生进行8和9的加减法运算，巩固所学知识。

4.课堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生在练习中提高自己的计算能力。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出8和9的加减法原理。

可以设计成一张加减法的运算，中包含8和9的加减法运算，以及相应的结果。

八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况等方面进行。

教师要关注学生的学习进步，及时发现和解决问题。

人教新课标一年级数学上册1- 5《6～10的认识和加减法——8和9》教案一、教学目标1.认识数字8和9，掌握它们的书写和认读；2.能够正确运用数字8和9进行简单的加法和减法计算；3.培养学生对数字8和9的数字意识和数学逻辑思维。

二、教学重点1.数字8和9的认识和书写；2.8和9的简单加法和减法计算。

三、教学准备1.数字卡片：8、9；2.小板书、粉笔、擦子；3.相关练习题、教学课件。

四、教学过程第一课时1. 导入通过唱歌、数游戏或其他方式引导学生回想起6~10的数字，为后续学习做好铺垫。

2. 认识数字8和9•出示数字卡片，让学生认读数字8和9，教师板书这两个数字，并进行书写演示。

•让学生模仿跟读，认读数字8和9。

3. 认识数字8和9的数值通过小组活动或游戏，让学生将数字卡片8和9正确摆放在相应的位置，加深对数字8和9的数值认识。

第二课时1. 复习8和9的认识通过板书或其他方式复习数字8和9的书写和认读。

2. 8和9的加法计算•出示具体加法算式，引导学生用手指或其他辅助工具演示8+1、8+2、9+1等简单加法计算。

•让学生口算，回答出计算结果。

3. 练习布置练习题，让学生进行8和9的加法计算练习，巩固所学知识。

第三课时1. 复习8和9的加法计算通过快速口算或其他方式复习前两节课学习的8和9的加法计算。

2. 8和9的减法计算•出示具体减法算式，引导学生用手指或其他辅助工具演示8-1、9-1、9-2等简单减法计算。

•让学生口算，回答出计算结果。

3. 练习布置练习题，让学生进行8和9的减法计算练习，巩固所学知识。

五、课堂小结通过今天的学习，学生认识到数字8和9的重要性，掌握了它们的书写和认读，也能够进行简单的加法和减法计算。

希望同学们在课后能够通过练习巩固所学知识，提高数字运算能力。

六、课后作业1.完成练习册上关于8和9的练习题；2.复习数字8和9的书写和认读；3.向家人或朋友讲解今天学习的内容。

以上就是本节课的教案内容，希朥能有效帮助到您的教学。

8和9教学目标：1. 熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2. 使学生掌握8.9的组成。

3. 会熟练口算10以内加减法，能正确解答有关实际问题。

4. 通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

5. 能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。

教学重难点：1. 正确读写8和92. 掌握8和9的组成3. 熟练8和9的加减法并能解决实际问题。

课前准备：课件、挂图、生备学具，点子图教学过程：一、复习导入1.课件出示复习题2.(（1）一共有几个数？（2）从左数第5个数是几？（3）右边5个数都是几？（4）请帮它们按顺序排好队。

（5）还可以怎样排？（6）7的后面是几？【设计意图】：复习题的设计让学生理解数表示基数和序数含义的不同。

二、创设情境在电脑上出示50页认识8和9的主题图，并让学生仔细观察。

1. 图上有些什么？2. 请同学们数一数，图上有多少学生、多少棵树？多少朵花？学生报得数。

3. 你是怎样数的？引导学生从不同的起点数数，让学生在数数的过程中直观地感知“只要不重复，不遗漏数数的结果与数事物的次序无关。

”4. 拿出8个圆片，这个事物的数量都是8个。

5. 用8个圆片摆一摆，你是怎样摆的？6. 展示学生摆的图片。

7. 请同学们数一数，图上有多少人、多少只蝴蝶？多少盆花？学生报得数。

8. 你是怎样数的？引导学生从不同的起点数数，让学生在数数的过程中直观地感知“只要不重复，不遗漏数数的结果与数事物的次序无关。

”同时也可以引导学生1个1个数，2个2个数。

9. 拿出9个圆片，这个事物的数量都是8个。

10. 用9个三角形摆一摆，你是怎样摆的？11. 展示学生摆的图片。

【设计意图】：引导学生从不同的角度去观察，经历数数的过程，认识8和9的基数意义，初步感受8与9的关系。

12. 你知道8是怎么来的吗？9的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，7拨上1是8。

人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减
法练习》教案
一、教学目标
1.让学生认识数字6到10，并能正确背诵并书写这些数字。

2.通过实物和图形让学生理解数字8和9的概念。

3.练习数字8和9的加法和减法运算，能够熟练计算。

二、教学重点
1.认识数字6到10，掌握书写和认读这些数字。

2.理解数字8和9的概念。

3.进行数字8和9的加减法练习，掌握计算方法。

三、教学准备
1.数字卡片：6、7、8、9、10。

2.实物或图片：如8个苹果、9朵花等。

3.加减法练习题卡片。

四、教学过程
1. 认识数字6到10
•让学生观察数字卡片，认识数字6到10，学生跟读数字。

•让学生用手指在纸上写出这些数字，并进行互相检查。

2. 理解数字8和9
•准备实物或图片，例如8个苹果、9朵花等，让学生观察这些实物，并数出数量。

•引导学生理解8和9的具体概念，进行讨论。

3. 进行加减法练习
•分白板上，出示加减法题目，让学生进行计算，并写出答案。

•帮助学生纠正错误，讲解计算方法，引导学生独立完成更多的练习题。

五、课堂小结
通过本堂课的学习，学生已经认识并掌握了数字6到10的写法和认读，理解
了8和9的具体概念，并进行了加减法的练习。

家庭作业是让学生继续做几道加
减法的练习题，巩固所学内容。

以上就是本节课的教案内容。

希朋友对于教案中的教学目标、重点、准备、过程和课堂小结都有充分理解，能够成功完成教学任务。

小学一年级数学上（第五单元6~10的认识和加减法：8、9的加减法）教学设计一. 教材分析本节课为人教版小学一年级数学上册第五单元6~10的认识和加减法中的8、9的加减法部分。

这部分内容主要让学生掌握8、9的加减法的计算方法，并能灵活运用解决实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、探索，从而掌握加减法的计算规律。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、识数的能力，对加减法有初步的认识。

但在实际操作中，部分学生可能会对计算方法产生困惑。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算8、9的加减法，并能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，掌握加减法的计算方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感、态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能正确计算8、9的加减法。

2.难点：学生能灵活运用8、9的加减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握加减法的计算方法。

3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、Flash动画、教学卡片、小动物图片等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮、小棒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用Flash动画展示小动物们过生日的情景，引导学生观察蛋糕上数字的变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示教学卡片，引导学生观察卡片上的数字和图形，提问：“谁能告诉我，卡片上有几个小动物？它们一共需要几块蛋糕？”让学生尝试用8、9的加减法来解决问题。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组设计一个关于8、9的加减法的数学问题，并互相解答。

2024秋季人教版一年级上册数学《6-10的认识和加减法：8和9的认识》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•使学生能正确认读和书写数字8和9，理解其实际意义。

•初步了解数字8和9的组成及它们在数序中的位置。

1.2 过程与方法：•通过观察、比较、操作等活动，引导学生发现数字8和9的特点。

•培养学生用数来表达和交流信息的能力，发展初步的数感。

1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数字8和9的兴趣，体验数学学习的乐趣。

•培养学生认真观察、积极探究的学习态度。

二、教学重点正确认读和书写数字8和9，理解其实际意义及在数序中的位置。

三、教学难点初步掌握数字8和9的组成，理解其实际意义。

四、教学资源•数字卡片（1-9）。

•实物或图片（如8个苹果、9朵花等），用于演示数字8和9的实际意义。

•练习题和作业纸。

•多媒体课件或黑板。

五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习7以内的数，通过数数游戏引出更大的数字。

•创设一个与数字8和9相关的情境（如8个小朋友一起玩游戏，9个气球挂在天上），导入新课。

2.初读课文识记生字•如有相关课文，指导学生阅读并识记生字。

•强调数字8和9的书写规范，并指导学生正确书写。

3.整体感知理清层次•通过实物或图片展示，让学生感知数字8和9的实际意义。

•引导学生观察数字8和9的形状特点，并描述其外形。

•讨论数字8和9在数序中的位置，明确它们与前后数字的关系。

4.教学活动•小组合作活动：学生分组使用数字卡片和实物进行8和9的认识练习，讨论它们的组成方式。

•个人练习活动：完成练习题，巩固对8和9的认识及组成的掌握。

•游戏环节：设计有关数字8和9的小游戏，如“找邻居”（找出8和9的前一个和后一个数字）、“快速认数”（快速识别并读出数字8和9）。

5.总结拓展•总结今天学习的内容，强调数字8和9的特点及在数序中的位置。

•拓展思考：让学生想象生活中其他可以用数字8和9来表示的情境，并分享给大家。

人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》说课稿一. 教材分析《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握6-10的认识和加减法，以及8和9的加减法练习。

教材通过生动有趣的故事和实际操作，引导学生理解和掌握加减法的运算规律，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减法运算还比较陌生。

他们在学习过程中需要通过实际操作和反复练习来理解和掌握加减法的运算规律。

同时，学生对于数的认识也还不够深入，需要通过图片和实际物品来帮助他们更好地理解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地数数，认识6-10这几个数，并能够进行8和9的加减法运算。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作和观察，培养观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地数数，认识6-10这几个数，并能够进行8和9的加减法运算。

2.难点：学生能够理解和掌握加减法的运算规律，并能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过故事情境引入，激发学生的学习兴趣；通过游戏和实际操作，引导学生理解和掌握加减法的运算规律；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入：通过故事情境引入，让学生观察图片，引发学生对加减法的兴趣。

2.数的认识：通过实物和图片，引导学生认识6-10这几个数，并能够进行数数。

3.加减法运算：通过实际操作和游戏，让学生理解和掌握8和9的加减法运算规律。

4.练习：通过练习题和游戏，让学生进行8和9的加减法运算，巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。

七. 说板书设计板书设计要清晰明了，能够直观地展示本节课的主要内容和知识点。

人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》教案一. 教材分析《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。

本节课主要让学生掌握6-10的认识，以及8和9的加减法运算。

教材通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数学知识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对6-10的认识和加减法运算还不够熟练。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助学生建立良好的数数和运算习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认识6-10这几个数，掌握8和9的加减法运算方法，能够熟练进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、运算的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认识6-10这几个数，掌握8和9的加减法运算方法。

2.难点：学生能够熟练进行8和9的加减法计算，培养学生的运算速度和准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数学知识。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生数数和运算的能力。

3.小组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的沟通能力、合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括6-10的认识和8、9的加减法运算的图片、例子等。

2.教学素材：准备一些卡片、小棒等教具，用于学生实际操作和练习。

3.学习任务单：为学生准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示6-10这几个数，引导学生复习数数的能力。

同时，通过图片和实际例子，引入8和9的加减法运算。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，讲解6-10的认识和8、9的加减法运算方法。

引导学生观察和思考，通过实际例子，让学生理解和掌握知识。

2024秋季人教版一年级数学上册《8和9的加减法》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：•学生能够正确认识8和9的加减法，并能准确计算相关的加减法算式。

•学生能够掌握加减法的基本运算规则，理解加法和减法之间的关系。

1.过程与方法：•通过直观教学和实践活动，引导学生发现并总结8和9的加减法规律。

•培养学生的观察、推理和计算能力，提高解决问题的能力。

1.情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养他们对数学的好奇心和探索精神。

•让学生在解决加减法问题的过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

二、教学重点•掌握8和9的加减法计算方法。

•理解加减法之间的关系和运算规则。

三、教学难点•灵活运用加减法解决实际问题。

四、教学资源•教科书•教学课件（含加减法示例、练习题等）•练习册•学具（如计数器、小棒等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习7以内的加减法，引出8和9的加减法的学习。

•创设情境：通过生活中的实例（如分苹果、买玩具等）引入8和9的加减法运算。

1.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与8和9的加减法相关的生字。

1.整体感知理清层次•讲解8和9的加减法的基本概念，包括加法和减法的定义、运算符号等。

•通过例题展示，让学生感知8和9的加减法运算过程。

1.教学活动•分组活动：学生分组进行8和9的加减法练习，互相交流解题方法。

•游戏互动：设计加减法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

•实际应用：引导学生运用8和9的加减法解决生活中的实际问题。

1.总结拓展•总结本节课学习的8和9的加减法运算方法和规律。

•引导学生思考加减法在实际生活中的应用，鼓励他们提出自己的问题和想法。

六、板书设计标题：《8和9的加减法》8和9的加减法：- 加法：8 + 1 = 9, 9 + 0 = 9 等- 减法：9 - 1 = 8, 8 - 0 = 8 等加减法的关系：- 加法就是合并，减法就是去掉。

运算规则：- 相同数位对齐，从个位加（减）起。

人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——8和9》教案一、教学目标1.教学目标一：能够准确认识数字8和9，并能正确书写。

2.教学目标二：能够灵活运用数字8和9进行加法和减法计算。

3.教学目标三：培养学生对数字8和9的感知能力，注意培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

二、教学重点与难点重点： 1. 数字8和9的认识和书写。

2. 数字8和9的加法和减法运算。

难点： 1. 在数轴上理解数字8和9的位置。

2. 运用数字8和9进行简单的算术运算。

三、教学准备1.教师准备：教师应提前准备好数字8和9的卡片或图片，教案、教材、教具等。

2.学生准备：学生携带好铅笔、橡皮等学习用品。

四、教学过程第一课时1. 导入新课•让学生观察数字8和9的卡片或图片，检查学生是否已经掌握这两个数字，并能正确书写。

2. 认识数字8和9•引导学生分析数字8和9的特点，指导学生正确书写这两个数字。

3. 数字8和9的认识练习•让学生用铅笔在练习本上书写数字8和9，并反复练习，加深记忆。

4. 数字8和9的数轴表示•让学生在数轴上表示数字8和9的位置，帮助学生更好地理解这两个数字的大小关系。

第二课时1. 复习数字8和9•让学生展示他们书写的数字8和9，纠正错误，巩固记忆。

2. 加法运算练习•给学生出示加法计算题目，让学生用数字8和9进行计算，培养学生的加法计算能力。

3. 减法运算练习•给学生出示减法计算题目，让学生用数字8和9进行计算，提高学生的减法计算技能。

4. 拓展练习•加大数范围，让学生灵活运用数字8和9进行加减法计算，培养学生的数学逻辑思维。

五、课堂小结这节课我们学习了数字8和9的认识和书写，以及在加法和减法运算中的应用。

希望同学们通过不断的练习能够牢固掌握数字8和9，并能熟练运用于实际问题中。

六、作业布置1.完成课堂练习册上关于数字8和9的练习。

2.完成作业本上指定的加减法计算题目。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，积极参与，提高自己的数学能力。

人教版数学一年级上册说课稿：第5单元 6~10的认识和加减法-第4课时 8、9的认识一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第5单元6~10的认识和加减法，是学生学习数学的基础内容。

本节课的第4课时是8、9的认识，主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握8、9的数概念，以及与之相关的加减法运算。

教材内容循序渐进，从学生的实际出发，注重培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数概念和加减法运算有一定的认知基础，但还需通过具体的事物和实际操作来进一步理解和掌握。

学生在日常生活中已经接触过8、9等数字，对本节课的内容有一定的熟悉度。

然而，部分学生可能对数的顺序、数的大小比较等方面还存在困难。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认识数字8、9，能说出8、9的数词，会进行8、9的加减法运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认识数字8、9，掌握8、9的数词，会进行8、9的加减法运算。

2.教学难点：学生对数的顺序、数的大小比较的理解和掌握。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的故事情境，引导学生观察、操作、交流，激发学生的学习兴趣。

同时，利用教具、学具等辅助教学，提高学生的动手能力和实际操作能力。

六. 说教学过程1.导入：创设一个有趣的故事情境，如小熊摘苹果，让学生观察苹果的数量，引出数字8、9。

2.新课导入：引导学生认识数字8、9，学习8、9的数词，让学生通过观察、操作，理解8、9的大小顺序。

3.实例讲解：讲解8、9的加减法运算，让学生通过实际操作，掌握加减法的计算方法。

4.练习巩固：设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中运用所学的知识，巩固对8、9的认识和加减法运算。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。

[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级数学上（第五单元6~10的认识和加减法：8、9的加减法）教案一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元主要让学生认识数字6~10，并学习相应的加减法运算。

本节课聚焦在数字8和9的加减法，是学生初步接触数学运算的关键课时。

教材通过生动的插图和例题，引导学生理解加减法的概念，并通过练习题让学生巩固所学知识。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数字和基本运算的理解还在初级阶段。

他们在前期的学习中已经初步认识了数字0~5，并了解了基本的加减法。

但在处理数字8和9的加减法时，可能会遇到一些困难，如对进位和退位的理解不够清晰。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和思维训练。

三. 教学目标1.让学生认识数字8和9，理解它们之间的加减法运算。

2.培养学生运用数学思维解决问题的能力。

3.提高学生的数学运算技巧，为后续学习打下基础。

四. 教学重难点1.数字8和9的加减法运算。

2.学生对进位和退位的理解。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的故事、实际操作和互动游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

同时，小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT、图片和卡片。

2.准备练习题和游戏素材。

3.安排教室布局，以便于学生操作和互动。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入数字8和9，让学生初步了解它们。

例如，讲述一个关于8个苹果和9个苹果的故事，引导学生关注数字8和9。

2. 呈现（10分钟）展示教学PPT，通过图片和卡片，让学生认识数字8和9。

讲解它们之间的加减法运算，让学生理解加减法的概念。

3. 操练（10分钟）让学生进行实际操作，例如用卡片进行8和9的加减法练习。

教师引导学生思考，如何进行计算，遇到进位和退位如何处理。

4. 巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，让学生在实际操作中巩固所学知识。

小学一年级数学上（第五单元6~10的认识和加减法：8、9的加减法）说课稿一. 教材分析10的认识以及8、9的《小学一年级数学上》第五单元610的认识和加减法，主要让学生掌握6加减法运算。

本节课是本单元的第三课时，主要教学内容是8、9的加减法。

教材通过生动有趣的故事情境，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数的认识，具备了一定的数数能力。

但在实际应用中，对于8、9的加减法运算，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，提高学生的运算能力。

三. 说教学目标1.让学生掌握8、9的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生认真倾听、积极参与的学习习惯，增强学生的团队协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8、9的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系。

2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.采用小组合作学习，培养学生团队协作、共同探讨的学习能力。

4.利用多媒体教学手段，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境故事，引入8、9的加减法运算。

2.讲解演示：教师通过直观的演示和讲解，让学生掌握8、9的加减法运算方法。

3.练习巩固：学生进行课堂练习，教师及时进行反馈和指导。

4.游戏互动：学生进行数学游戏，巩固所学知识。

5.小组讨论：学生分组讨论，解决实际问题，培养学生的团队协作能力。

6.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的收获。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。