阿长与山海经-勉 (2)

朝花夕拾答题及答案【篇一：《朝花夕拾》练习题及答案】txt>一、填空：1、《朝花夕拾》的作者是。

鲁迅2、作者在《朝花夕拾》中全用第____人称叙事。

一3、《朝花夕拾》原名《_________》，是鲁迅的回忆性散文集。

旧事重提4、《朝花夕拾》结集出版前，曾在_______连载。

《莽原》5、《朝花夕拾》共收录了篇文章，前两篇写于，中三篇是，后三篇写在。

十北京寓所的东壁下流离中所作厦门大学的图书馆的楼上6、我在十岁时仇猫的原因是，然而大半年后，我才得知，隐鼠是被长妈妈一脚踏死的。

猫吃了“我”饲养着的可爱的小小的隐鼠7、“我”平时叫带领我的女工“”，但到憎恶她的时候，就叫她“ ”。

阿妈阿长8、《阿长与山海经》中提到，“我”的母亲和许多别的人称“阿长”为_______。

长妈妈9、《阿长与山海经》中提到，“我”的祖母称“阿长”为________。

阿长10、《阿长与山海经》中，“长妈妈”管《山海经》叫“_______”。

三哼经11、给“我”买了“我”梦寐以求的《山海经》绘图本。

长妈妈12、《阿长和山海经》全文记叙了一个连姓名都没有的女工阿长的几件事。

①________②③④⑤⑥______⑦。

刻画了一个、的劳动妇女形象，表达了“我”对阿长的。

①阿长的姓氏②喜欢切切察察③不许我走动④夏夜睡觉的姿态⑤讲求除夕的规矩和生活中的规矩⑥讲长毛的故事⑦为我买《山海经》没有任何社会地位，琐碎愚昧但心地善良沉痛的悼念和怀念之情13、“我”收到的第一个图本是一位长辈的赠品：。

《二十四孝图》14、作者回忆少年读了这一本孝子的教科书后，觉得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“子路负米”，“黄香扇枕”，“陆绩怀橘”之类。

而“___________”的故事则有些可疑。

哭竹生笋15、《二十四孝图》着重分析了 _________、________、________等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“____________”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。

第二部分《朝花夕拾》练习一、填空1、《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集,共10篇。

目前，我们学过其中的《从百草园到三味书屋》和《阿长与〈山海经〉》。

2、《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人"。

3、作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是《天演论》。

4、《五猖会》中，父亲让我背（鉴略），让我感到痛苦.5、鲁迅小时侯最喜欢在（百草园)玩耍。

6、《二十四孝图》中，（子路负米)、（敦巨埋儿)、（老菜娱亲）等都是孝道故事的名称。

7。

鲁迅在仙台学医时发生了（三）件重大的事。

8。

“赛神会"中“我”和许多人喜欢看(活无常）。

9、迅在《琐记》中记叙为了“寻别一类人们去”又选择了无须学费的南京________。

(江南水师学堂）10、“好.那么，走罢!”而去“寻别一类人们去”一语出自鲁迅的《》篇。

（《琐记》)11 鲁迅在《琐记》一文中,用了“____________”一词来讥讽洋务派的办学.（乌烟瘴气)12 鲁迅在《琐记》中写自己一有空闲，就照例地吃侉饼,花生米，辣椒,看《天演论》,表现出鲁迅探求真理的____________。

(强烈欲望）13《范爱农》一文中,作者追述了在日本留学和回国后与范爱农接触的几个_________。

（生活片段)14《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的学习生活,记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段，并说明了在仙台医专时_____ ____的一生中重要的经历。

（弃医从文)15鲁迅在《二十四孝图》里,针对“__________”、“_______ ___”、“__________”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。

（“卧冰求鲤”、“老莱娱亲"、“郭巨埋儿”）16《五猖会》记述了作者儿时盼望观看_________的急切兴奋的心情,揭露了封建教育对儿童天性的压制。

第二篇阿长与《山海经》（助读链接+主要内容概括+思维导图+原文批注+全文鉴赏+同步练习）1. 鲁迅与《阿长与<山海经>》《阿长与<山海经>》是鲁迅于1926年3月在北京写的一篇回忆性的散文。

最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文下面写了一个副标题《旧事重提之六》。

鲁迅在《朝花夕拾·小引》中提到，《阿长与<山海经>》是他“流离中所作，地方是医院的木匠房”，当时的鲁迅正遭受北洋军阀当局和各种敌对势力的迫害，渴望寻找生命的“闲静”，以抵御这样的“纷扰”，因此思归童年中重要的人事物，聊以慰藉。

后来鲁迅把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。

2.阿长阿长（？——1899），是鲁迅儿时的保姆，姓名不可考。

浙江绍兴东浦大门三娄人，夫家姓徐。

她有一个女儿，后来招进了一个女婿。

还有一个过继的儿子叫五九，是做裁缝的。

“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做‘做妈妈’），平时也不回家去，直到临死。

”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。

”而在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。

在长妈妈去世约三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对她的深厚感情。

3.《山海经》《山海经》是中国先秦重要古籍，也是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情、药物、祭祀、巫医等的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。

全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。

《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。

它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。

其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。

《鲁迅《阿长与山海经》原文.doc》《阿长与〈山海经〉》是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。

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鲁迅《阿长与山海经》原文(2)我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。

问别人呢，谁也不肯真实地回答我。

压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。

有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。

玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。

这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体?都震悚?起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。

她确有伟大的神力。

谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

书的模样，到现在还在眼前。

可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。

纸张很黄;图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。

但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江?;没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚?而舞”的刑天?。

此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》?和《毛诗品物图考》?，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。

《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。

这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。

木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。

我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。

我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！三月十日《阿长与山海经》字词注释①谋死谋杀。

八年级语文上册名著导读重点习题〔人教新课标版〕名著导读重点习题1、?朝花夕拾?是鲁迅唯一一本________集。

全书十篇文章，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字。

我们学过其中的?________?、 ?________?、?________?等。

答案：散文；从百草园到三味书屋；阿长与?山海经?；藤野先生2、?朝花夕拾?原名?_________?，是鲁迅的回忆性散文集，请简介一下其中的一篇〔课内学过的除外〕的主要内容：________________________________________。

答案：?旧事重提?；例如：?二十四孝图?主要内容：童年时代的我和我的伙伴实在没有什么好画册可看。

我拥有的最早一本画图本子只是?二十四孝图?。

其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“老莱娱亲〞和“郭巨埋儿〞两件事。

7、?二十四孝图?着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“ 〞，“ 〞。

答案：肉麻当作有趣；诬蔑了古人，教坏了后人8、作者在?琐记?中提到喜欢看的一本书是? ? 。

答案：天演论9、?五猖会?中，父亲让我背 ? ?，让我感到痛苦。

答案：鉴略11、“赛神会〞中“我〞和许多人喜欢看。

答案：活无常12、迅在?琐记?中记叙为了“寻别一类人们去〞又选择了无须学费的南京。

答案：江南水师学堂14、?范爱农?一文中，作者追述了在日本留学和回国后与范爱农接触的几个。

答案：生活片段15、?五猖会?记述了作者儿时盼望观看的急迫兴奋的心情,揭露了封建教育对儿童天性的压制。

答案：迎神赛会16、鲁迅在 ? ?深切表达了对日本没有民族偏见的正直热诚的先生的思念。

答案：藤野先生17、作者回忆少年读了这一本孝子的教科书后，觉得其中“自然也有可以勉力仿效的故事〞，如、、之类。

而“哭竹生笋〞的故事那么有些可疑，还有“卧冰求鲤〞的故事，如模拟那么有性命之忧了。

答案：“子路负米〞，“黄香扇枕〞，“陆绩怀橘〞19、鲁迅首次知道“赫胥黎〞，接触“物竞天择〞，“苏格拉底〞等人的思想是在矿路学堂，这段经历在，? ?中提及。

《朝花夕拾》简答题及答案每题2分，共1201.你怎么评价范爱农?答:爱憎分明，为人正直。

2.作者憎恨猫的哪些特性?答:猫偷鱼肉，深夜在树上大叫。

3.起初鲁迅认为范爱农是怎样一个人?答:非常冷漠，十分胆小，对师长无情，与人背道而驰。

4.你眼中的范爱农是怎样的一个人?答:(先提出看法，接着以文中情节为例说说认为的理由)5.文章写了鲁迅的两次摇头，分别是因为什么?答:第一次是因为关吏从范爱农一行人等的行李中翻出绣花弓鞋，有损国体。

第二次是因为让座“雍容揖让”“分出尊卑”，显得封建。

6.读《朝花夕拾》，我们了解到童年时的鲁迅爱收集带图画的书，除此之外，你还能从中知道他此时其它的爱好吗?答:描绣像7.《父亲的病》主要讲的是什么内容?答:作者回忆儿时为父亲治病的情景，描述了几位“名医”是行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

8.鲁迅的《二十四孝图》一文，对古时的所谓“孝”持有怎样的态度?答:斥责封建孝道不顾人命，教坏后人，揭示其虚伪和残酷。

9.鲁迅写《无常》是为了表达什么思想?答:讽刺人间没有公正，恶人不得恶报，所谓的“正人君子”根本不是公正的代表。

10.在《五猖会》中，父亲强迫我背诵(《鉴略》)一书后，才可去玩。

11.你认为藤野先生是个怎样的老师?答:治学严谨，认真负责，不拘小节，没有民族歧视，关爱年轻人，为人正直的人。

12.鲁迅回忆藤野先生的目的是什么?答：在藤野先生高尚的品格中吸取力量，来继续与“正人君子”们作斗争。

13.鲁迅为什么时时记起藤野先生?答：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。

”14.范爱农是怎样一个人?他生性孤傲耿直，落落寡欢，最后穷困潦倒，溺水而死。

15.鲁迅为什么对范爱农是失足落水还是投水自杀表示怀疑?答:鲁迅对范爱农之死的怀疑实质上是鲁迅对黑暗的社会现实的控诉，揭露了辛亥革命的不彻底性。

16.《朝花夕拾》是鲁迅先生1962年所作的回忆性(叙事)散文(体裁)集，书中着墨较多的人物是谁?答:长妈妈、藤野先生、范爱农。

河南省安阳市文峰区2023-2024学年七年级下学期期末语文试卷一、积累与运用。

（共24分）第一站红旗渠1．（6分）6月25日，学校邀请了上海某学校学生来河南安阳参观研学，请你参与。

以下是小语负责的解说词部分内容，其中有些字词他拿不准，请帮他完善。

ㅤㅤ“劈开太行山，漳河穿山来。

林县人民多壮志，誓把河山重安排。

”①走进被誉为“人工天河”的红旗渠，犹如翻开一部厚重的线装书。

书的字里行间都bèng溅着浓郁的家国情。

②走进红旗渠纪念馆，我们被林州人民面对艰难险阻毫不畏惧，坚持自力更生的红旗渠精神打动：伫立于青年洞，我们脑海中浮现了无数英雄志士，杨贵、任羊成、吴祖太……为了家国，他们鞠躬尽cuì，死而后已；为了美好生活，他们锲而不舍，奋斗不息。

③老一辈英雄像在西北黄土高原上倔强挺立的白杨树般，朴实、坚韧。

④让我们弘扬并传承“红旗渠精神”，铭记英雄，珍惜当下。

（1）请你帮小语给加点字注音，根据拼音写出对应的汉字。

①bèng 溅②鞠躬尽cuì ③锲而不舍④倔强（2）请你从画横线的①②③④四个句子中帮小语找出有语病的一句，并提出修改意见。

（2分）2．（8分）“家国情怀”凝聚而成的一腔热忱，成为中华民族的根与魂。

小文以“家国情怀”为主题制作了精美的书签送给上海的同学们，请根据提示将古诗文原句补充完整。

ㅤㅤ家国情怀是杜甫在《望岳》中以泰山“①，②”的神奇秀丽歌颂祖国的锦绣河山。

ㅤㅤ家国情怀是龚自珍《己亥杂诗》中“③，④”传递的辞官后仍心系国家、无私奉献的精神。

ㅤㅤ家国情怀是木兰“⑤，⑥”不远万里奔赴战场的矫健身姿。

ㅤㅤ家国情怀是王安石在《登飞来峰》中“⑦，”追求变法理想而不畏艰险的大无畏精神。

第二站文字博物馆3．（3分）同学们在文字博物馆追溯文字源头。

有同学好奇“国”字的起源，请根据相关材料，将空白处的内容补充完整，向同学们介绍相关知识。

ㅤㅤ国，甲骨文（戈，武力）（口，即“郭”，城墙、城邑），两者结合表示。