下载文档原格式
一、教学目标1. 让学生理解人民当家作主的含义，认识到人民是国家的主人。
2. 让学生了解我国的政治制度，知道人民是如何行使权力的。
3. 培养学生热爱祖国，热爱人民，积极参与国家建设的情感。
二、教学重点1. 人民当家作主的含义。
2. 我国的政治制度。
三、教学难点1. 人民如何行使权力。
2. 培养学生热爱祖国，热爱人民，积极参与国家建设的情感。
四、教学方法采用讨论法、案例分析法、情境教学法等，引导学生主动参与，深入探讨，提高认识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的关于我国的国家性质和政治制度的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解人民当家作主的含义，让学生明白人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。
3. 案例分析：分析我国的政治制度，如人民代表大会制度、民族区域自治制度等，让学生了解人民是如何行使权力的。
4. 讨论：组织学生分组讨论，让学生结合案例分析，谈谈自己对人民当家作主的认识。
5. 情境教学：设置情境，让学生模拟参与国家政治生活，如模拟选举、提案等，体会人民当家作主的乐趣。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人民是国家的主人，我们要热爱祖国，热爱人民，积极参与国家建设。
7. 作业：布置作业，让学生结合课堂所学，谈谈自己对人民当家作主的看法，以及如何积极参与国家建设。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、案例分析和情境教学中的参与程度，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业：评估学生作业中对人民当家作主的理解和如何积极参与国家建设的思考。
3. 学生表现：关注学生在课堂上的表现，如思考问题的深度、观点的独到性等。
七、教学反思1. 教学目标是否实现，学生对人民当家作主的理解程度如何。
3. 学生的反馈如何，是否需要对教学内容或方式进行调整。
八、教学拓展1. 组织一次课外活动，如参观议会或政府机构，让学生更直观地了解人民当家作主的过程。
2. 开展一次主题班会，让学生分享自己如何在生活中实践人民当家作主的理念。
9.1人民是国家的主人导学案一、学习目标【情感、态度和价值观】感悟我国的国家性质，增强公民意识，珍惜民主权利，积极参与国家社会事务【知识与能力】1、理解我国人民民主专政的国家性质。
2、理解我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
3、学会正确行使政治权利和自由。
二、学习导航（一）预习检测：1、我国的国家性质是宪法规定：我国的一切权力属于。
人民行使国家权力的机关是和地方。
2、我国的根本政治制度是，是人民当家作主的政权组织形式，直接体现的国家性质。
3、我国的最高权力机关是，它代表人民行使权力.4、我国的基本民族政策是，也是我国的一项基本政治制度。
5、发展社会主义民主政治最根本的是要：（二）质疑问难三、探究交流1、找准关系：◆人民、人民代表与人民代表大会的内在联系提示：人民选举→组成→依法行使→权力，维护→地位。
◆人民民主专政与人民代表大会制度的关系人民民主专政本质是人民当家作主，核心是人民代表大会制度；人民民主专政决定人民代表大会制度，人民代表大会制度体现人民民主专政。
2、知识链接：◆人民怎样当家作主？人民→直接或间接选举→人大代表→组成→人民代表大会→统一行使国家权力；人民代表大会→产生→行政机关、审判机关、检察机关等→具体行使→管理国家和社会的权力。
3、小组探究：◆人民代表大会的性质及职权⑴全国人民代表大会①性质：②职权：⑵地方各级人民代表大会4、活动展示：◆假如你是所在地方人大代表，结合所在地方地方实际拟定一个议案。
（小组活动展开）5、发展社会主义民主政治建设，必须积极推进政治体制改革。
请你说出：◆为什么实行民族区域自治?①地位：②国情：③意义：6、在线活动：◆查阅资料，了解改革开放以来我国政治体制改革的措施。
7、回归社会：◆走访所在城镇、社区了解有关民主政治建设状况，设计一份问卷调查。
三、训练反馈一、精挑细选·理解生活1．2008年3月5日，十一届人大一次会议在北京召开，关于人民代表大会制度的说法，不正确的是（）①国家行政机关、审判机关、检察机关等国家机关都由人大产生，对人大负责，受人大监督②人民代表大会制度是我国人民行使国家权利的机关③人民代表大会制度直接决定了人民民主专政的国家性质④人民代表大会制度是我国的根本制度⑤人民代表大会制度是我国人民实现当家作主的政权组织形式A.②④B.②③④C.②③D.②③⑤2．下列由选民直接选举产生的有 ( )A．盐都区人大代表 B．盐城市人大代表 C．江苏省人大代表 D．全国人大代表3．我国社会主义民主的本质是 ( )A．人民当家作主 B．党领导广大人民依法治国C．尊重和保障人权 D．建设社会主义政治文明4．我国的根本政治制度指（）A．全国人民代表大会和地方各级人民代表大会 B．人民代表大会制度C．民族区域自治制度 D．基本经济制度二、体验探究·关注生活“7·5”事件过去十天了，乌鲁木齐日益恢复安宁稳定，市民们也开始继续着幸福平安的生活。
![[论文]人民是国家的主人](https://img.taocdn.com/s1/m/3587693e4a73f242336c1eb91a37f111f0850d41.png)
第九课发展人民民主第１课时：人民是国家的主人教材背景：苏人版思想品德九年级第四单元第一课时教材分析：本课的主题是学习我国人民当家作主的民主政治制度。
主要帮助学生了解我国的国家性质和基本政治制度，引领学生感悟我国是人民当家作主的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，从而增强学生的公民意识。
教学方法：自主合作探究、情境教学法、体验式教学法教学目标：知识目标：知道我国的国家性质、根本政治制度；了解全国人民代表大会的地位和权力；了解人民代表的产生和职责；了解我国民族区域自治制度的含义和意义；了解我国发展社会主义民主政治的根本要求。
能力目标：培养学生对我国国家性质及人民代表大会制度的理解能力；结合时政运用知识的能力；增强自主合作探究能力。
情感、态度与价值观：引领学生感悟我国是人民当家作主的社会主义国家，国家一切权力属于人民。
教学重点：人民代表大会制度教学难点：人民代表大会制度与人民民主专政关系教学过程：导入新课：视频播放《开国大典》教师：1949年10月1日，中国人民将永远铭刻这一天。
第一面鲜艳的五星红旗在北京天安门城楼冉冉升起，毛主席在天安门城楼上用洪亮的声音宣读了中央人民政府公告，向全世界宣布：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！新中国的诞生标志着中国人民从此摆脱了几千年来被剥削、被压迫、被统治的地位，成为国家的主人。
那么，中国人民是怎样当家作主的呢？讲授新课：活动一：走进知识园学生以4人为小组，自读教材，开展合作学习，然后将学习成果在全班交流。
在学生汇报完学习成果之后，教师出示主要知识点。
1、网络填空一方面：__①我国的国家性质是： ，表现为另一方面：②我国宪法规定：中华人民共和国的一切权力属于：我国的最高国家人民行使国家 权力机关权力的机关是 权：讨论决定本行政区域内一切重大问题③我国的根本政治制度是：含义 原因意义2、分组讨论：（1）我国为什么要实行人民代表大会制度？（2）人民代表大会，人民代表大会制度，全国人民代表大会三者有何区别？（3）其它国家权力机关与人民代表大会之间的关系。
一、教学目标1. 让学生理解人民当家作主的含义，认识到人民是国家的主人。
2. 让学生了解我国的政治制度，知道人民是如何通过各种途径和形式参与国家管理的。
3. 培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的高度责任感。
二、教学重点1. 人民当家作主的含义及其在我国政治制度中的体现。
2. 学生通过学习，能够分析现实生活中人民当家作主的具体体现。
三、教学难点1. 让学生理解人民当家作主不仅仅是选举代表，还包括参与国家管理、监督等方面。
2. 让学生明白人民当家作主是实现全体人民共同富裕、社会公平正义的重要保障。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解人民当家作主的含义、我国的政治制度等基本知识。
2. 采用案例分析法，分析现实生活中人民当家作主的具体体现。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中深入理解人民当家作主的重要性。
五、教学内容1. 第一节：人民当家作主的含义1.1 讲解人民当家作主的定义1.2 讲解人民当家作主在我国政治制度中的体现2. 第二节：我国的政治制度2.1 讲解人民代表大会制度2.2 讲解民族区域自治制度2.3 讲解基层群众自治制度3. 第三节：人民当家作主的途径和形式3.1 讲解选举代表3.2 讲解参与国家管理3.3 讲解监督权4. 第四节：人民当家作主的意义4.1 讲解人民当家作主是实现全体人民共同富裕的重要保障4.2 讲解人民当家作主是实现社会公平正义的重要保障5. 第五节：现实生活中的人民当家作主5.1 分析现实生活中人民当家作主的具体体现5.2 引导学生认识到人民当家作主的重要性六、教学内容6. 第六节：人民当家作主与法治国家6.1 讲解人民当家作主与法治国家的关系6.2 讲解依法治国的重要性6.3 分析法治国家中人民当家作主的实践7. 第七节：公民权利与义务7.1 讲解公民的基本权利和义务7.2 分析公民权利与义务的相互关系7.3 引导学生正确行使权利，履行义务8. 第八节：青少年如何参与人民当家作主8.1 讲解青少年参与人民当家作主的途径8.2 分析青少年在参与过程中的权利和义务8.3 引导学生积极参与社会生活，行使公民权利9. 第九节：人民当家作主与社会主义核心价值观9.1 讲解社会主义核心价值观的内涵9.2 分析人民当家作主与社会主义核心价值观的关系9.3 引导学生树立正确的价值观，践行社会主义核心价值观10. 第十节：总结与反思10.1 回顾本节课的主要内容10.2 分析学生对人民当家作主的认识和体会10.3 布置作业，让学生进一步巩固所学知识七、教学策略1. 运用多媒体课件，生动形象地展示人民当家作主的相关内容。
人民是国家的主人教学目标：〖情感、态度与价值观〗1、引领先生感悟我国是人民当家作主的社会主义国家，国家一切权力属于人民。
2、帮助先生加强公民认识，关心祖国建设，参与社会生活，爱护保重宪法和法律赋予的民主政治权利，同时又正确行驶政治权利和自在。
〖知识与能力〗1、正确理解我国人民民主专政的国家性质。
2、正确理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
3、了解全国人民代表大会的地位和权力。
4、了解人民代表的产生和职责。
5、了解我国民族区域便宜制度含义和意义。
6、了解我国发展社会主义民主政治的根本要求。
7、了解我国公民依法享有的民主政治权利。
8、正确理解作为公民必须爱护保重和正确行使宪法、法律规定的民主政治权利。
二、学习工夫：2第一课时教学内容：第9课：发展人民民主——第一框人民是国家的主人教学目标：1、引领先生感悟我国是人民当家作主的社会主义国家，国家一切权力属于人民。
2、正确理解我国人民民主专政的国家性质。
3、正确理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
4、了解全国人民代表大会的地位和权力。
5、了解人民代表的产生和职责。
6、了解我国民族区域便宜制度含义和意义。
7、了解我国发展社会主义民主政治的根本要求。
教学过程：教学次要知识点：（师生互动教学，明确能级要求，弄准标题答案）认识人民政治地位1、我国是人民当家作主的社会主义国家。
（本质）2、我国的国家性质是甚么？（国体）人民民主专政的本质是人民当家作主。
3、中华人民国内共和国的一切权力属于人民。
4、人民行使国家权力的机关是甚么？5、我国根本的政治制度是甚么？人民代表大会制度。
6、人民行使当家作主的国家权力机关是甚么？各级人民代表大会（国家和地方）7、人民代表大会的职权和地位是甚么？8、全国人民代表大会的职权是甚么9、为甚么说全国人民代表大会是我国的最高权力机关？走进人民代表1、人民——人民代表——（组成）人民代表大会——（产生）其他国家机关（行政、审问、检察等机关）——人民代表大会制度(从左至右)P1152、为什么要发展社会主义民主政治？P1153、我国民族区域便宜制度的含义。
