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小猫钓鱼第一课时教材分析：《小猫钓鱼》是一个儿童耳熟能详的寓言故事，也是小学语文课本上的一篇课文。
本课以这个儿童寓言故事为情境主题，安排了音乐童话剧表演。
《小猫钓鱼》是一首根据上述故事创作的、有简单情节、幽默风趣的叙事歌曲。
全曲充满了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又宜于表演。
学唱《小猫钓鱼》，主要是为了使学生学会用轻松幽默的情绪和活泼欢快的声音演唱这首歌。
在此基础上，再利用教材中的四幅彩图，引导学生进行音乐童话剧表演。
通过歌曲演唱和音乐童话剧表演，使学生在愉乐的学习过程中受到深刻的教益：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。
音乐童话剧表演是根据《音乐课程标准》新拓展的内容。
这教学内容有别于根据歌词编动作而进行歌表演的形式，它有情节的对比、情绪的对比与变化，又有不同角色之间的情感交流。
因此，本课应以开放性、趣味性为一体形式组织教学。
《音乐课程标准》提倡通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。
在本课中，这一理念得到了充分体现。
教学目标：通过本课教学，学生能够：1、学会演唱《小猫钓鱼》并积极参与表演，充分感受音乐美、剧情美，享受表演的快乐。
2、积极参与音乐童话剧表演活动，从中得到乐趣和教益。
教学设想：本课的总体设计思路运用“玩中学、动中学、乐中学的教学方法”，让学生充分自主地探索、交流、学习。
鼓励学生发挥想像，大胆创造，为学生营造一种轻松、自然、活泼的学习氛围。
学法设计：1.形象的教学方式，引导学生展开丰富的联想，通过观察图形的特点联想到某种相对应的音响，并能通过故事体会其中的教益。
2.创设生动有趣的音乐情景，利用学生对新事物的好奇心，以游戏的形式展开讨论与探究的活动，并通过主体参与实践（表演童话剧），进一步了解故事情节。
3.从听觉入手，在新颖趣味的音乐乐活动中，引发学生集中注意力，模唱简单的旋律，从而培养学生的听觉记忆。
4.通过创设多种对比变化的情境，引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中，表达出自然的歌声与体态动作，丰富学生的情感体验。
音乐课《小猫钓鱼》教案
[日期：2011-11-17] 来源：作者：苏家坡小学张健[字体：大中小]
小猫钓鱼
张健
一：指导思想与理论依据：
1本课以《音乐新课标》中的“以音乐审美体验为核心”为指导思想，通过多种形式培养孩子们对音乐的兴趣。
二：教学背景分析：
1教学内容：
《小猫钓鱼》是一首叙事歌曲，音乐活泼风趣，通过小猫钓鱼时的两种态度和两种结果，教育孩子们做事要一心一意不能三心二意。
2学情分析：
一年级的小同学经过半年多的音乐学习对音乐课有了一定的兴趣，能够初步分辨乐曲的情绪。
但是力度对音乐的影响孩子们还把握得不太好。
本课欣赏的歌曲大多数孩子可能听过这个故事所以对教学会有一定帮助。
3教学方式:
采用了创设情景、对比体验与表演的教学方法，视听结合的手段进行教学。
4技术准备：
Flash歌曲动画，小动物头饰，powerpoint课件
三：问题框架：
1前期教学状况问题及对策
问题：
如何理解力度对表达情绪产生的影响。
表演时不怯场。
对策：
在完整听完歌曲后分段细听，重点句可以拿出来反复练习体验。
鼓励学生大胆表演。
四：教学目标（含重点难点）
情感目标：教育学生做事要一心一意，不能三心二意。
技能目标：1、体验歌曲欢快活泼的音乐情绪。
2、通过歌曲情节的变化创编表演动作，培养学生的模仿力和想象力。
知识目标：体验力度在本首歌曲中的作用。
教学重点：体验歌曲活泼有趣的音乐情绪。
教学难点：体验力度在本首歌曲中的作用。
教学过程：
一、组织教学，课前游戏。
师：小朋友都见过小花猫，谁愿意模仿一下可爱的小猫？（个别模仿）
（设计意图：模仿游戏是一年级学生所喜爱的教学模式，通过模仿创设情景把孩子们的注意力吸引过来。
）
二、导入新课：
师：今天，老师给大家带来一个《小猫钓鱼》的故事大家想不想听呀？
（设计意图：每个儿童都喜欢听故事，利用他们这一特点，结合音乐来讲故事，能迅速地抓住学生的注意力，加深他们对作品的理解。
）
三、初听《小猫钓鱼》：
1、师：你觉得这是一首怎样的歌曲？（情绪：活泼、欢快）
四、聆听《小猫钓鱼》第一段：
1、聆听歌曲第一段，师提问：你听到了什么？小猫钓到鱼了吗？
2、大屏幕出示歌词学生看清歌词内容，指名回答问题。
3、师小结：这只小猫只顾着去捉蜻蜓，不专心钓鱼，看！一条鱼都没钓着，真是让小朋友们为它感到遗憾。
4、再次聆听歌曲第一段。
师提问：那一句话让你听到小猫没钓到鱼？
5、抽出““哎呀呀，哎呀呀，三心二意的花猫，一条小鱼也没钓着，哎，也没钓着。
”一句让学生感受力度变化。
（解决难点）
用对比的教学方法，通过教师演示，对比聆听、模唱，感受不同强弱对情绪的影响。
6、编创动作：表现三心二意的小猫。
生随歌词内容即兴创编，请学生表演小猫三心二意的样子。
（设计意图：在学习“怎样上好小学音乐欣赏课”的文章中提到，教师可借助音乐童话故事为学生兴趣切入点，在帮助学生理解之后；再欣赏，借助联想法创造意境，诱发美感，直接模仿，做到听、动结合，帮助学生去体验音乐。
加入表演让孩子们在课的中间休息一会，符合一年级小同学心理特点。
）
五、聆听《小猫钓鱼》第二段：
1、师：大家想办法帮助小猫，怎样才能钓到大鱼？（生发言）
我们看看猫妈妈是怎么说的看大屏幕
师总结：对！你们说的都很好，小猫已经接受了小朋友给它提的意见，终于钓到了大鱼。
我们都为小猫感到高兴！
2、听第二段
体会“”嘿呀呀，嘿呀呀，一心一意的小花猫一条大鱼上钓了，
嘿！上呀上钩了！一句力度的变化。
（再次解决难点）
学生自己体会用弱、强、不同力度的效果，对比感受第二段歌曲情绪的变化。
（可以加入这一句与第一段的情绪进行对比）
（设计意图：在聆听第一段音乐，教师指导感受了力度变化的基础上，本环节充分发挥学生的学习主动性，自己运用力度的变化试着演唱这句歌词，从而体会歌曲情绪的变化，又再次解决教学难点。
）
3、编创动作：表现一心一意、专心致志的小猫。
六、创编几个简单动作，感受歌曲所表达的情绪。
1、师生共同总结：
这是一只知错就改的小猫，专心的做一件事情，终于钓到了许多鱼。
谁能表演一下小猫钓到鱼的高兴的样子。
七、找几名同学带上头饰表演
（设计意图：请同学表演加深对歌曲的理解，提高孩子们的表演能力）
八、小结、拓展：
进行思想教育：回家可以用绘画的形式把《小猫钓鱼》的故事画出来；
口头创编两、三句《小猫钓鱼》的故事续集……
（设计意图：本环节是为了让孩子们可以用喜欢的方式来表现音乐。
）
故事《小猫钓鱼》
一天早上，猫妈妈带着小猫到小河边钓鱼。
一只蜻蜓飞来了。
小猫看了真喜欢，放下鱼竿就去捉蜻蜓。
蜻蜓飞走了，小猫空着手回到河边。
一看，猫妈妈钓了一条大鱼。
一只蝴蝶飞来了。
小猫看了真喜欢，放下鱼竿，就去捉蝴蝶。
蝴蝶飞走了。
小猫空着手回到河边一看，猫妈妈又钓了一条大鱼。
小猫说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着？”猫妈妈说：“钓鱼要一心一意，不能三心二意。
”于是，小猫看是一心一意地钓鱼。
蜻蜓飞来了，蝴蝶也飞来了，小猫就像没看见一样，一步也没走开。
不一会儿，小猫钓到了一条大鱼，它高兴地喊了起来：“我钓到大鱼啦！”。
