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人教版小学一年级上册数学 67的加减法人教版小学一年级上册数学6、7的加减法6.7加减法（教案）随着《一二三四五六七》的音乐走进教室课前激情：孩子们，今天我们第一次来到多媒体教室。
你高兴吗？有很多老师，听说我们班的孩子非常聪明，特意看大家上课，高兴吗？和老师们打个招呼吧！这么多老师看着我们，这节课能好好表现吗？老师还准备了很多五角星，这些五角星应该颁给认真听讲、举手并大声回答问题的孩子们。
他们有信心得到它吗？老师期待着你精彩的表演。
上课；上课了！教学过程：一、复习导入：让我们先复习一些所学知识，看大屏幕上的问题，然后驾驶火车回答（阅读问题）。
（1）口算：依次展示课件：2+1=3+1=4+1=2+3=1+2=1+3=1+4=3+2=（指一两道题问：你是怎样算的？）（2）填空：（指着黑板左侧，指名答）66□77□1.□4.□33□23□16同学们都会算5以内的加减法了，今天我们就开始学习有关6、7的加法和减法。
（板书课题）二、学习新知：（1）加法：金秋将至。
这是一个收获的季节。
看，老师带来了什么？（老师贴萝卜卡片，白色5，红色1）谁来问数学题？（名字：一共有多少个萝卜？）a、专栏？名称：5+1=6，黑板书写。
一起读公式。
为什么这样列，你是怎么想的？（白萝卜的个数加上红萝卜的个数就是萝卜的总数。
）（奖励五角星：你是第一个得到智慧星的孩子。
）如何计算等于6的值？（1和5组成6，…）b、还可以怎样列？（先找不会的，后启发：刚才我们是先用白萝卜的个数加红萝卜的个数，是从左向右观察的。
我们能不能换个方向，从右向左观察，来列式呢？）指名：1+5=6，板书。
生齐读算式。
为什么？（胡萝卜的数量加上白胡萝卜的数量就是胡萝卜的总数。
奖励）C.如何在同一张图片中列出两种不同的配方？按名字回答。
奖励师小结：要求一共有多少个萝卜，可以用白萝卜的个数加红萝卜的个数，还可以用红萝卜的个数加白萝卜的个数，结果都是一样的。
也就是说：1和5交换位置相加，得数都是6。
教案：《6、7的加减法》年级：一年级学科：数学教材版本：人教版2023-2024学年教学目标：1. 让学生掌握6、7的加减法运算。
2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
教学重点：1. 6、7的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解加减法的运算规律。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的5以内的加减法运算。
2. 提问：我们已经学习了5以内的加减法，那么6和7的加减法又是怎样的呢？3. 引导学生思考并回答问题。
二、新课导入（15分钟）1. 利用教学课件或黑板，展示6、7的加减法运算。
2. 引导学生观察并总结6、7的加减法运算规律。
3. 通过实例讲解，让学生理解并掌握6、7的加减法运算。
三、巩固练习（10分钟）1. 让学生完成练习题，巩固6、7的加减法运算。
2. 引导学生互相检查答案，并讨论解题方法。
四、应用拓展（10分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用6、7的加减法运算进行解决。
2. 引导学生分组讨论，共同解决问题。
3. 分享解题过程和答案，总结解题方法。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结6、7的加减法运算规律。
2. 提问：你们觉得6、7的加减法运算难吗？为什么？3. 引导学生反思学习过程，培养良好的学习习惯。
教学延伸：1. 让学生尝试解决更复杂的加减法问题。
2. 引导学生探索其他数学运算规律。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、巩固练习、应用拓展和总结与反思等环节，让学生掌握了6、7的加减法运算。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，通过小组讨论和分享，培养学生的合作精神。
在教学延伸环节，让学生尝试解决更复杂的问题，激发学生的学习兴趣和积极性。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如对学生的个别辅导不够，教学过程中学生的参与度不高等。
