《咕咚来了》

幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思幼儿园语言教案教案：《咕咚来了》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材，以《咕咚来了》为主题的故事。

故事讲述了一个小兔子在森林里遇到了一个奇怪的声音“咕咚”，它害怕地告诉了其他动物，结果其他动物也害怕了。

小兔子勇敢地去探索声音的来源，发现原来是一只倒下的苹果树压在了木头上发出的声音。

故事旨在培养幼儿的勇敢和探索精神。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力；2. 培养幼儿的勇敢和探索精神；3. 培养幼儿的语言表达和交流能力。

三、教学难点与重点重点：故事情节的理解和记忆，培养幼儿的想象力。

难点：帮助幼儿理解“咕咚”声音的来源，引导幼儿积极思考和探索。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、苹果树模型；2. 学具：幼儿绘画纸、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：教师通过播放故事课件，引导幼儿观看故事图片，引起幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的想象力。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小兔子和其他动物的反应，让幼儿表达自己的想法，培养幼儿的语言表达和交流能力。

4. 探索：教师引导幼儿思考和探索“咕咚”声音的来源，鼓励幼儿积极发表自己的意见。

5. 展示：教师展示苹果树模型，让幼儿直观地理解故事中“咕咚”声音的来源。

6. 绘画：教师引导幼儿根据自己的想象，用绘画纸和彩色笔绘制故事场景或自己喜欢的动物形象。

7. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，鼓励幼儿分享创作想法。

六、板书设计板书故事情节，包括角色、场景和关键情节，帮助幼儿回顾和记忆故事内容。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述故事《咕咚来了》的情节。

2. 答案：故事讲述了一个小兔子在森林里遇到了一个奇怪的声音“咕咚”，它害怕地告诉了其他动物，结果其他动物也害怕了。

小兔子勇敢地去探索声音的来源，发现原来是一只倒下的苹果树压在了木头上发出的声音。

咕咚来了课文原文咕咚来了课文原文《咕咚来了》是一篇重要的课文，下面就是小编为您收集整理的咕咚来了课文原文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！咕咚来了课文原文湖边有一棵树，树上结满了木瓜。

一个木瓜熟了，从树上掉进湖里，咕咚一声，溅起了白色的水花。

兔子听见吓坏了，拔腿就跑，边跑边叫：“快逃哇，咕咚来了！”猴子听见了，也跟着跑，边跑边叫：“大家快逃哇，咕咚来了！”这下子可热闹了。

动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！”大象走来了，拦住了大伙儿：“咕咚在哪儿，你们看见了吗？”“没看见，是兔子说的！”大象追问兔子：“你看见咕咚了？”兔子摇摇头说：“没有，我是在湖边听见的。

”大家悄悄来到湖边，正巧一个木瓜又落到了湖里。

咕咚一声，溅起了白色的水花。

大伙儿你看看我，我看看你，都哈哈地笑了！咕咚来了教学反思《咕咚来了》是第二册一篇图文并茂的童话故事。

故事情节生动有趣，内容浅易易懂，很适合低年级学生学习。

那么，如何把语文课上成语言文学训练课，让学生在获得知识的同时，发展思维，提高语言能力，陶冶思想情操呢？我主要采用了以下的指导方法，收到了良好的教学效果。

一、设疑引入，激发兴趣兴趣是学生最好的老师，是推动学生学习的动力。

根据低年级学生的年龄特征及心理特点，形象有趣，富有悬念性的东西最能吸引其注意力。

于是，我采用了实物作了一个实验，用木瓜在高空扔进水桶里，发出咕咚的声音，引导学生思考：这是什么声音，你想知道吗？接着板书：咕咚，读了课题，你想知道什么？这样，学生的.学习兴趣提高了，积极性也调动起来了。

二、图文结合，感知课文内容根据低年级学生认知事物的特点，我充分利用课文插图，图文结合，帮学生理解课文内容。

在听录音的基础上，引导学生仔细观察3 幅图，把3 幅图连起来问：课文讲了一件什么事？然后图文对照，学生自学讨论：哪些自然段写了1 、2 、3 幅图。

这样图文对照，学生在教师的指导下，()通过讨论自学，很快地理解了课文的意思以及它们的联系，并能看着图，用自己的话把课文的意思说出来。

幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思一、教学内容《咕咚来了》选自幼儿园大班语文教材第四章，内容讲述了一个小熊在寻找“咕咚”的过程中，结识了各种动物，最终找到“咕咚”并一起玩耍的故事。

详细内容包括：学习生字词、理解故事内容、角色扮演、情感体验等。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握故事中的生字词，如“咕咚”、“小熊”、“猴子”等。

2. 培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。

3. 培养幼儿的团队协作能力和情感体验。

三、教学难点与重点教学难点：生字词的学习与掌握，以及对故事内容的理解。

教学重点：培养幼儿的阅读兴趣、语言表达能力和情感体验。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、生字词卡片、咕咚道具、动物头饰等。

2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用咕咚道具，引发幼儿兴趣，询问他们是否知道“咕咚”是什么，进而导入故事。

2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，边讲解边展示故事内容，引导幼儿关注故事中的生字词。

3. 生字词学习（10分钟）利用生字词卡片，教幼儿认读生字词，并进行小组竞赛游戏，巩固记忆。

4. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中角色的情感，提高语言表达能力。

5. 随堂练习（5分钟）出示与故事相关的图片，让幼儿用故事中的词语描述图片内容。

六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 生字词：咕咚、小熊、猴子、兔子、大象、河马3. 故事道理：友谊、合作、勇敢七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《咕咚来了》的故事插图，并用故事中的词语描述插图内容。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境引入、故事讲解、生字词学习、角色扮演等多种教学手段，让幼儿在愉快的氛围中学习。

课后反思如下：1. 教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

2. 角色扮演环节，注意引导幼儿体验角色情感，培养他们的同理心。

3. 课后可以组织相关的主题活动，如制作咕咚手工、开展故事分享会等，让幼儿在实践活动中巩固所学知识。

儿童故事——咕咚来了在一个美丽的森林里，住着许多可爱的小动物。

有小兔子、小猴子、小松鼠、还有大象、长颈鹿等等。

这个森林充满了生机和快乐，小动物们每天都过着无忧无虑的生活。

有一天，小兔子正在河边吃草。

突然，“咕咚”一声巨响，把小兔子吓了一大跳。

小兔子从来没有听到过这样的声音，它不知道这是什么东西发出来的，心里害怕极了。

小兔子撒腿就跑，一边跑一边喊：“不好啦，咕咚来了，咕咚来了！”小猴子看到小兔子跑得这么慌张，连忙问：“小兔子，小兔子，什么咕咚来了？”小兔子喘着粗气说：“我不知道，只听到咕咚一声，太可怕了！”小猴子一听，也害怕起来，它跟着小兔子一起跑，边跑边喊：“不好啦，咕咚来了，咕咚来了！”就这样，小兔子和小猴子的呼喊声传遍了整个森林。

小松鼠听到了，从树上跳下来跟着一起跑；大象听到了，也迈着大步跟着跑；长颈鹿听到了，也伸长了脖子跟着跑。

森林里的动物们都跟着跑了起来，大家一边跑一边喊：“不好啦，咕咚来了，咕咚来了！”这时候，一只狮子正在森林里散步，看到动物们都在惊慌失措地奔跑，大声问道：“你们跑什么呀？到底发生了什么事？”可是，没有动物停下来回答狮子的问题，大家只顾着拼命跑。

狮子看到大家这么慌张，心里想：“这一定是发生了非常可怕的事情。

”于是，狮子也跟着跑了起来。

动物们一直跑啊跑，跑得气喘吁吁，直到跑到了森林的尽头。

这时，大家都跑不动了，一个个累得瘫倒在地上。

狮子喘着粗气问：“到底是什么咕咚，把你们吓成这样？”小兔子说：“我在河边吃草，突然听到咕咚一声，不知道是什么东西。

”小猴子说：“我也不知道，小兔子一喊，我就跟着跑了。

”大家你看看我，我看看你，都不知道咕咚到底是什么。

狮子说：“既然这样，我们一起回去看看，到底是什么东西在作怪。

”动物们虽然心里还有些害怕，但在狮子的带领下，还是决定一起回去看看。

它们小心翼翼地回到了发出声音的地方。

原来是一棵熟透的木瓜掉进了河里，发出了“咕咚”的声音。

大家看到原来是这样，都哈哈大笑起来。

幼儿园大班精品教案《咕咚来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《奇妙的童话世界》中的《咕咚来了》。

该故事讲述了一个关于勇气、团结和智慧的故事，通过故事中动物们一起应对“咕咚”怪物的挑战，培养孩子们的想象力和解决问题的能力。

详细内容包括：故事梗概、角色分析、情节发展、寓意讲解。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和短语，提高语言表达能力。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿学会用不同的方式解决问题。

3. 培养幼儿团结合作、勇敢面对困难的精神品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的寓意，用语言表达自己的想法。

2. 教学重点：掌握故事内容，学会生词和短语，培养团结合作、勇敢面对困难的精神品质。

四、教具与学具准备1. 教具：咕咚来了故事挂图、动物角色头饰、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师戴动物头饰，模仿故事中的角色，引导幼儿猜测是哪个动物。

（2）邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演游戏，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

（2）针对故事中的生词和短语进行讲解，帮助幼儿理解。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿用故事中的语言回答。

（2）组织幼儿进行角色扮演，巩固所学内容。

（3）开展小组活动，让幼儿用画笔、彩泥等学具创作故事场景。

（2）教师针对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 生词和短语：（1）勇敢（2）团结（3）智慧3. 故事角色：（1）小兔（2）小熊（3）小猴（4）咕咚七、作业设计1. 作业题目：画一幅《咕咚来了》的故事场景。

2. 答案要求：画面中需包含故事中的角色和情节，颜色丰富，构图合理。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在课堂实践中，注意观察每个幼儿的表现，针对幼儿的个体差异进行因材施教，提高教学质量。

2024年中班绘本教案《咕咚来了》（精选5篇）中班绘本教案《咕咚来了》篇1活动目标：1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。

2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”。

3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。

活动准备：人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本ppt、动物角色图片活动过程：一、通过“咕咚”声导入活动。

师：（播放“咕咚”音效），你们听这是什么生硬？小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃！快逃！咕咚来了！”二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。

1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。

反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。

2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。

三、讨论并理解绘本内容。

1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。

师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。

小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁？你觉得他们会说什么？鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃！快逃！咕咚来了！”2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。

师：有谁发现了这群小动物？他会怎么做？师：我们看，大熊他是什么表情？为什么会有这种表情呢？大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了？我们一起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢？原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么？可是为什么一开始小动物们那么害怕呢？在生活中你们有没有遇到这样的事情呢？我们应该怎么做呢？小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。

四、回顾故事内容，幼儿选择相应的角色按顺序表演故事。

师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们打开书的第一页。

小学二年级语文《咕咚来了》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《咕咚来了》原文湖边有一棵树，树上结满了木瓜。

一个木瓜熟了，从树上掉进湖里，咕咚一声，溅起了白色的水花。

兔子听见吓坏了，拔腿就跑，边跑边叫：“快逃哇，咕咚来了！”猴子听见了，也跟着跑，边跑边叫：“大家快逃哇，咕咚来了！”这下子可热闹了。

动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！”大象走来了，拦住了大伙儿：“咕咚在哪儿，你们看见了吗？”“没看见，是兔子说的！”大象追问兔子：“你看见咕咚了？”兔子摇摇头说：“没有，我是在湖边听见的。

”大家悄悄来到湖边，正巧一个木瓜又落到了湖里。

咕咚一声，溅起了白色的水花。

大伙儿你看看我，我看看你，都哈哈地笑了！【篇二】小学二年级语文《咕咚来了》教案一、教学内容分析：这是一篇有趣的童话故事。

讲的是树上一个木瓜熟了，掉进湖里，兔子听风咕咚一声响，吓得边跑边叫，很多动物都跟着跑起来，多亏大象拦住了大伙，问明情况，于是，大家来到湖边，亲眼看到了原来咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音，大家都笑了。

这个故事告诉我们，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。

二、教学目标：1、知识目标：学会8个生字，认读4个字。

理解“四点底”。

会读指定的词语。

2、水平目标：能用“热闹”写一句话。

背诵第4自然段。

3、情感目标：能把这个有趣的故事讲给大家听。

并知道不能偏听偏信。

三、教学重点：朗读课文，能把这个有趣的故事讲给大家听。

并知道不能偏听偏信。

在识字过程中，掌握识字方法，并使用方法是字，培养学生识字水平。

四、课时安排：2课时第一课时一、教学要求：1、学会8个生字，认读4个字。

理解“四点底”。

会读指定的词语。

2、初读课文，了解课文内容。

二、教学重点：在识字过程中，掌握识字方法，并使用方法是字，培养学生识字水平。

三、教学过程：（一）复习1、拼音：x、h、t、r、n、l、ai、ao、ang、an2、旧字：下门市包3、偏旁：（二）识字1、学生自己读文，找出本文生字，教师半数。

幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《咕咚来了》。

主要内容包括：第一章“咕咚来了”，详细讲述了一个有趣的故事，通过故事让幼儿了解动物们的特点和生活习性。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中出现的动物名称和特点。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对自然界的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中动物们的特点和生活习性。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物图片、挂图、咕咚玩偶。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用咕咚玩偶，创设咕咚来到幼儿园的情景，引发幼儿的兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，讲解故事内容，引导幼儿关注故事中出现的动物和情节。

3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的动物，设计一些简单的问题，让幼儿回答，巩固对故事内容的理解。

4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用画笔和剪刀制作自己喜欢的动物，并分享给其他小朋友。

六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 动物名称和特点：兔子（胆小）、狐狸（聪明）、熊（力气大）、小鸟（机灵）3. 重点词语：咕咚、动物、特点、生活习性七、作业设计1. 作业题目：画一画故事中的动物，并写出它们的特点。

答案示例：画出兔子，写上“胆小”。

2. 作业要求：画面整洁，字迹清楚。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事讲解、实践操作、讨论分享等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高了幼儿的语言表达能力和想象力。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，与家长一起观察周围的自然环境，了解其他动物的特点。

（2）开展“我喜欢的动物”主题活动，让幼儿用各种形式表现自己喜欢的动物。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的针对性5. 随堂练习的设计与实施6. 作业设计的具体性和可操作性7. 课后反思与拓展延伸的深度和广度一、教学难点与重点的设定教学难点在于让幼儿理解故事中动物们的特点和生活习性。

课文：《咕咚来了》《咕咚来了》在宁静的小湖边呀，有一颗大大的木瓜树。

树上呢结满了金黄金黄的木瓜。

这天中午一只小白兔正靠在大树旁睡觉，呼噜呼噜睡得可香了。

这个时候一阵微风吹过来，一只熟透了的木瓜被吹的摇来摇去，然后“咕咚”一声掉进小湖里了。

这奇怪的声音呀把小白兔给惊醒了，它竖起两只大耳朵，瞪大了眼睛向四周仔细瞧了瞧，可是什么人也没发现。

小白兔还怕了，撒腿就向森林里跑去，嘴里还不停的喊着：“不好了，不好了，咕咚来了，咕咚来了。

”狐狸见小白兔慌慌张张的就问它发生了什么事，小白兔跑的上气不接下气，气喘嘘嘘的说：“不好了，咕咚来了。

”狐狸不知道咕咚是什么，还以为是很厉害的妖怪，吓得也跟着小白兔跑了起来。

小猴看见他俩拼命的跑，嘴里还不停地喊着“咕咚来了”，也害怕起来，就跟着小兔和狐狸一起跑着。

它们三个一边跑一边喊“不好了，咕咚来了，咕咚来了。

”狗熊看见它们慌张的样子，还以为出了什么大事呢，也加入了逃跑的队伍。

接着森林里的斑马了大象了梅花鹿了，全被小白兔它们吓坏了，都以为咕咚是一个大怪物，也气喘嘘嘘的跟着大家一起跑。

这支队伍越来越大，奔跑的声音也越来越响。

终于把正在睡午觉的森林之王—狮子给惊醒了，狮子非常生气，便大吼一声，拦住这群狼狈的小动物，怒气冲冲的问道：“你们跑什么跑，吵得我连午觉都睡不成了，到底发生了什么事，快说。

”大家你问我我问你，都说不清是怎么回事。

最后问到了小白兔，它发着抖说：“咕，咕咚来了，它，它可吓人了”。

可狮子从来没听说过“咕咚”这个东西，就问小白兔“咕咚是什么，你给我带路，去找这个咕咚，我倒要看看什么东西这么可怕”。

于是在小白兔的带领下，大家往回走去。

它们来到那棵瓜树下，只见树底下的湖水又清又绿，几个金黄的木瓜正静静地浮在水面上呢。

大家找呀找呀，什么怪物也没看见，正感到纳闷呢，忽然又吹过一阵凉爽的威风，一直熟透的木瓜，“咕咚”一声掉进了湖里，接着又有几只木瓜先后掉进湖水，发出了“咕咚咕咚”的声音，原来这就是可怕的“咕咚”啊。

“你知道咕咚是谁吗？”
“咕咚是谁呀？”
“有群可爱的小动物说咕咚是个大怪物呢！”
“不会吧！世界上怎么会有怪物呢？”
“那我们一起去看看吧！”
在大森林里的小湖边，有一颗结满果实的木瓜树，一阵风吹来，一只熟透了的金黄色的木瓜掉到了湖里，发出“咕咚”的声音，这可吓坏了小白兔，故事就从这里开始了...
小白兔听到咕咚一声吓了一大跳，以为是一个大怪物来了，于是拔腿就跑。

小青蛙看见小白兔慌慌张张的逃跑忙问道，小白兔你跑什么呀？
“不好了，不好了，咕咚来了，快跑呀！”小动物们吓得躲了起来。

小猴子、小鸟正在跳舞，遇到了小青蛙，小青蛙气喘吁吁地说：“咕咚来了，那是个三个脑袋，八条腿的怪物……”
小猴子、小鸟一听“咕咚来了！”也紧张起来，跟着就跑。

这时遇到了森林之王，狮王感到十分惊奇，它拦住了这群小伙伴们问：“出了什么事？”大家七嘴八舌地形容“咕咚”是个多么可怕的怪物。

狮王问：“谁见到了？”小猴子说小鸟，小鸟说小青蛙，小青蛙说小兔子，结果谁也没有亲眼看见。

狮王决定回去看看明白再说。

狮王回到湖边，又听见“咕咚”一声，仔细一看，原来是木瓜掉进水里发出的声音，众动物不禁大笑起来。

哈哈，原来“咕咚”不是大怪物，是木瓜成熟掉到水里发出的声音。

绘本故事咕咚来了读后感读后感一嗨，朋友们！今天我要跟你们聊聊《咕咚来了》这个绘本故事，可有意思啦！当我翻开这本绘本，那鲜艳的画面一下子就把我吸引住了。

故事里的小动物们一个个都那么可爱。

你看那小兔子，听到“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，边跑还边喊：“咕咚来了，快跑呀！”它那慌张的样子，让我忍不住笑出声来。

小猴子呢，听到小兔子的呼喊，想都没想，也跟着跑起来。

接着，其他动物也都加入了逃跑的队伍。

不过，最后还是聪明的狮子带着大家找到了“咕咚”的真相。

原来，只是木瓜掉进了湖里发出的声音。

读完这个故事，我觉得小兔子它们太胆小啦，都没搞清楚状况就乱跑。

这让我明白了，遇到事情可不能像它们那样慌张，要冷静下来，弄清楚到底是怎么回事。

还有哦，我觉得狮子特别厉害，它很勇敢，也很聪明，带着大家找到了答案。

我也要像狮子一样，遇到问题勇敢面对，开动脑筋去解决。

这个绘本故事，不仅有趣，还让我学到了好多东西。

下次我还要读好多好多这样的绘本！读后感二亲爱的小伙伴们，我刚读完《咕咚来了》这个绘本，心里有好多话想跟你们说。

一看到这个绘本的封面，我就迫不及待地想翻开看看里面到底讲了啥。

故事一开始，小兔子被那一声“咕咚”吓得魂都没了，拔腿就跑。

哎呀，它那胆小的样子真像我有时候，一听到点奇怪的声音就紧张得不行。

然后呢，小猴子、小鹿、小羊，一个接一个地跟着跑，跑得气喘吁吁的。

我就在想，它们怎么就不问问到底是啥呀，就这么瞎跑。

还好有狮子大哥在，它可镇定了，带着大家回去找“咕咚”。

最后发现，就是个木瓜掉进水里的声音。

读完这个故事，我觉得我们可不能像小兔子它们那样，遇到事情就慌里慌张的，得先搞清楚状况。

不然，像它们那样乱跑，多累呀，还闹了笑话。

而且呀，这个故事还让我知道，勇敢很重要。

要是大家都不敢回去找真相，那就永远不知道“咕咚”到底是啥啦。

小伙伴们，你们读了这个故事有啥想法呀？咱们一起来聊聊呗！反正我是觉得，这绘本太好玩啦，又能让我学到东西，我爱死它啦！。

2024年2023年中班绘本教案《咕咚来了》(精选5篇一、教学内容本次教学内容选自2024年中班绘本教材《咕咚来了》，详细内容为第一章“春天的脚步”——第一节“咕咚来了”。

通过讲述春天里小动物们的生活，引入新词语和日常用语，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。

二、教学目标1. 了解春天里小动物的生活习性，学会关爱大自然。

2. 掌握绘本中的新词语和日常用语，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生的观察能力和想象力，激发学生对阅读的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：新词语的理解与运用，学生对绘本内容的观察和解读。

教学重点：培养学生关爱大自然、热爱生活的情感，提高学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：绘本《咕咚来了》，多媒体设备，挂图。

学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。

五、教学过程1. 导入：教师带领学生回顾春天的特点，如温暖的阳光、盛开的花朵等，然后引入本节课的主题——“咕咚来了”。

2. 讲解绘本：教师播放多媒体课件，与学生一起阅读绘本，讲解新词语和日常用语，引导学生关注小动物们在春天的生活。

3. 实践情景引入：教师模拟春天里小动物们的活动场景，让学生模仿并学会运用新词语。

4. 例题讲解：教师出示挂图，引导学生观察并描述图片内容，然后给出例句，让学生进行模仿。

5. 随堂练习：学生两人一组，根据绘本内容进行对话练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 《咕咚来了》2. 新词语：咕咚、春天、小动物、花朵、阳光3. 例句：春天来了，小动物们都在忙碌什么呢？七、作业设计1. 作业题目：描述春天里你喜欢的小动物，并运用课堂所学词语。

答案示例：我喜欢春天里的蝴蝶，它们在花丛中飞舞，真是太美了！2. 拓展作业：画出你心中的春天，并标注所学词语。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，关注学生对新词语的掌握程度，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现春天的美好，并用绘本中的词语进行描述，提高学生的实践能力。

绘本故事《咕咚来了》
亲爱的小朋友们：大家好！
今天我给大家带来的绘本故事是《咕咚来了》。

动物们常常到森林旁边的一个大湖边饮水，这天一早，小兔来到湖边，忽然听到“咕咚”一响，吓了一大跳。

小兔向四周望了望，什么也没看见。

啊！这“咕咚”一定是个什么可
怕的怪物，小兔吓得撒腿就跑。

准备到湖边喝水的狐狸看见小兔没命的跑，问它是怎么回事。

小白兔说：“‘咕咚’来了，快跑吧！”
狐狸看到小白兔吓成那样，也没多想，以为“咕咚”是很厉害的怪物，就跟着小白兔边跑边喊“咕咚”来了！
猴子见小白兔和狐狸慌慌张张地乱跑，忙问是怎么回事。

狐狸喘着气说：“是‘咕咚’来了！快逃命吧！”
猴子见平时坏主意最多的狐狸都吓成这个样子，心想“咕咚”一定非
常可怕，那还等什么！快跑啊！
就这样，森林里的小松鼠、梅花鹿、狗熊、就连老虎听到“咕咚”来
了后，都跟着没命地乱跑起来。

这时，动物大王狮子来了。

狮子拦住逃命的小动物们，问老虎：“这
‘咕咚’是什么东西？它在哪里？
老虎说不知道。

又问狗熊……最后问到小白兔。

小白兔紧张的说：“那……那个‘咕咚’就在我们饮水的湖里。

”
狮子说：“好，那我们大家一起到湖边去瞧一瞧，看看这个‘咕咚’到底是个什么东西？”
小兔把大家带到湖边时，湖边什么也没有。

这时一阵风吹来，一只熟透的木瓜掉到水里，“咕咚”一声。

原来是木瓜熟透了掉在水里的声音。

看到此景，大家你看看我，我看看你，都羞红了脸。

这个故事告诉大家：遇到事情，不要惊慌，不要道听途说，要眼见为实，要有科学实证精神。

2024年幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第五单元《奇妙的自然》，具体章节为《咕咚来了》。

详细内容包括：认识各种自然声音，学会用语言描述生活中的声音，培养幼儿对自然声音的感知和表达能力。

二、教学目标1. 能辨识并模仿各种自然声音，如鸟叫、水流、风吹等。

2. 能用语言描述生活中的声音，提高表达能力。

3. 感受自然声音的美妙，培养对自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：认识各种自然声音，学会用语言描述。

难点：如何引导幼儿感知并表达自然声音的美。

四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、各种自然声音的音频文件。

学具：画纸、彩笔、画板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放各种自然声音，如鸟叫、水流、风吹等，让幼儿闭上眼睛，认真聆听，并说出这些声音的来源。

2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一种自然声音，如鸟叫，引导幼儿用语言描述这种声音，如“清脆的鸟叫声”、“欢快的鸟儿歌唱”等。

3. 随堂练习（10分钟）教师播放其他自然声音，让幼儿模仿并描述这些声音，鼓励他们用丰富的词汇表达。

4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们互相分享自己模仿和描述的声音，评选出最佳模仿者和最佳描述者。

5. 创作环节（15分钟）每位幼儿选择一种自然声音，用画纸和彩笔将这种声音画出来，展示给大家。

教师挑选几幅画作，让幼儿说出画作中的自然声音，并对他们的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 《咕咚来了》2. 内容：自然声音：鸟叫、水流、风吹等描述词汇：清脆、欢快、悠扬等画作展示：幼儿作品七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的自然声音，并描述它。

2. 答案示例：我最喜欢的自然声音是水流声。

它像一首美妙的歌曲，时而悠扬，时而欢快。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过认识各种自然声音，让幼儿学会了用语言描述生活中的声音。

课后，教师可以引导幼儿关注其他自然现象，如天气变化、植物生长等，激发他们对自然的兴趣。

幼儿园大班语言活动教案《咕咚来了》目录CONTENCT •课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程与实施•教学评价与反馈•教学资源与开发•教师团队建设与培训01课程介绍与目标教案背景及目的背景本次语言活动教案《咕咚来了》是基于幼儿园大班的语言教育要求设计的。

通过生动有趣的故事情节，引导幼儿积极参与语言活动，提高语言表达能力。

目的通过本次教案的实施，旨在培养幼儿的倾听能力、口语表达能力、阅读理解能力和创造性思维能力。

《咕咚来了》故事简介故事内容讲述一个名叫咕咚的可爱小动物，它因为一次意外而踏上了寻找自我价值和归属感的旅程。

在这个过程中，咕咚遇到了各种有趣的动物和人物，发生了一系列幽默而感人的故事。

主题思想通过咕咚的经历，传递出友谊、勇气、坚持和梦想等主题思想，引导幼儿树立正确的价值观和人生观。

0102 03 04 05知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点让幼儿了解故事的基本情节和人物关系，理解故事所表达的主题思想。

培养幼儿的倾听能力、口语表达能力、阅读理解能力和创造性思维能力。

激发幼儿对友谊、勇气、坚持和梦想等美好品质的追求和向往。

引导幼儿理解故事的主题思想，培养他们的语言表达和创造性思维能力。

如何引导幼儿深入理解故事内涵，激发他们的情感共鸣。

教学目标与要求02教学内容与方法故事情节梳理与角色分析故事情节概述通过讲述《咕咚来了》这一故事，引导幼儿理解故事情节，激发幼儿对故事的兴趣。

角色特点分析分析故事中主要角色的性格特点、行为表现等，帮助幼儿更好地理解角色形象。

情感与价值观引导通过故事中的角色行为，引导幼儿理解友谊、互助、分享等情感与价值观。

80%80%100%语言知识点提炼与讲解通过故事中的具体情境，教授幼儿相关词汇，如“咕咚”、“害怕”、“勇敢”等。

结合故事情节，设计简单句式让幼儿进行模仿和练习，提高语言表达能力。

通过模仿故事中角色的语音语调，培养幼儿的语音语调和表达能力。

词汇积累句式练习语音语调培养角色扮演游戏语言表达活动讨论与分享互动环节设计与实践设计有趣的语言表达活动，如“咕咚接力”、“勇敢说出来”等，鼓励幼儿积极参与并大胆表达自己的想法和感受。

幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《童话天地》中的《咕咚来了》。

该故事讲述了一个可爱的小怪物咕咚，他来到了一个陌生的村庄，村民们开始感到害怕，通过相互了解和沟通，大家成为了好朋友。

详细内容包括：理解故事内容，学习故事中的生字词，培养幼儿的想象力、表达力和人际交往能力。

二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的生字词，能够复述故事。

2. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够用自己的话描述咕咚的特点。

3. 培养幼儿的人际交往能力，懂得在遇到陌生人时，要礼貌待人，学会相互了解和沟通。

三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学习故事中的生字词，培养幼儿的想象力和表达能力。

难点：培养幼儿的人际交往能力，使幼儿懂得在遇到陌生人时，要礼貌待人，学会相互了解和沟通。

四、教具与学具准备教具：咕咚玩具或图片、故事挂图、字卡。

学具：幼儿用书、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一个神秘的盒子，引发幼儿好奇心。

请幼儿猜测盒子里是什么，然后出示咕咚玩具或图片，引出本节课的主题。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事挂图，详细讲解故事内容，引导幼儿关注咕咚的特点，以及村民们从害怕到接受咕咚的过程。

3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿复述故事，注意关注幼儿对故事内容的理解。

（2）出示字卡，检查幼儿对故事中生字词的掌握。

（3）引导幼儿用自己的话描述咕咚的特点。

4. 课堂讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论：当遇到陌生人时，我们应该怎么做？使幼儿懂得要礼貌待人，学会相互了解和沟通。

5. 创意表达（10分钟）请幼儿用画纸和彩笔，画出自己心中的咕咚形象，并分享给其他小朋友。

六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 故事中生字词：咕咚、陌生、害怕、接受、礼貌、沟通3. 咕咚特点：可爱、奇怪、友善七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画画的形式，表现自己遇到咕咚的场景，并写一段简短的话描述。

咕咚来了【幼儿故事】
早晨，湖边寂静无声。

一灰一白一黄三只小兔快活地扑蝴蝶。

忽然湖中传来“咕咚”一声，这奇怪的声音把小兔们吓了一大跳。

刚想去看个究竟，又听到“咕咚”一声，这可把小兔们吓坏了，“快跑，咕咚来了，快逃呀！”它们转身就跑。

狐狸正在同小鸟跳舞，与跑来的兔子碰了个满怀。

狐狸一听“咕咚来了！”也紧张起来，跟着就跑。

它们又惊醒了睡觉的小熊和树上的小猴。

小熊和小猴也不问青红皂白，跟着它们跑起来。

大象感到惊讶，拉住狐狸问：“出了什么事？”狐狸气喘吁吁地说：“ 咕咚来了，那是个三个脑袋，八条腿的怪物……”于是一路上跟着跑的动物越来越多，还有河马、老虎、野猪……岸上这阵骚乱，使湖中的青蛙感到十分惊奇，它拦住了这群吓蒙了的伙伴们，问：“出了什么事？”大家七嘴八舌地形容“咕咚” 是个多么可怕的怪物。

青蛙问：“谁见到了？”小熊推小猴，小猴推狐狸，狐狸推小兔，结果谁也没有亲眼看见。

大家决定回去看看明白再说。

回到湖边，又听见“咕咚”一声，仔细一看，原来是木瓜掉进水里发出的声音，众动物不禁大笑起来。