咕咚来了

大班语言详案教案及教学反思《咕咚来了》大班语言详案教案及教学反思《咕咚来了》教案：教学目标：1. 听懂并正确朗读故事中的单词和句子。

2. 能正确运用所学的词汇和句型进行表达。

3. 能听懂并理解故事中的内容，并能用自己的语言进行复述。

4. 通过故事中的情节和人物形象，培养学生对自己和他人的尊重和友爱之情。

教学重点：1. 学习故事中的词汇和句子。

2. 听懂故事中的内容并能用自己的语言进行复述。

教学准备：1. 故事书《咕咚来了》。

2. 单词卡片和图片。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示故事书封面，引导学生观察插图和标题。

2. 教师用简单的问题引导学生展开思考，比如：“你们看到了什么？这个故事讲的是什么？你们猜猜看。

”3. 此时，教师引导学生合作讨论，鼓励学生发表自己的观点。

Step 2：故事听读（10分钟）1. 教师读故事的前半部分，边读边指着插图，讲解生词和重难点。

2. 学生跟读教师的读音，并逐句回答问题，巩固对故事内容的理解。

Step 3：单词学习（10分钟）1. 教师将故事中的重要单词写在黑板上。

2. 教师分发卡片和图片，让学生看图猜词。

3. 教师带领学生一起读词和发音，并进行语音练习。

Step 4：故事复述（15分钟）1. 教师把故事的重点和要点写在黑板上，引导学生进行思考和总结。

2. 教师提问，学生回答并组织语言，用自己的语言进行复述。

3. 学生分小组进行讨论和归纳，每组派代表进行总结发言。

Step 5：巩固练习（10分钟）1. 教师播放故事的录音，学生跟读。

2. 教师出示问题，学生个别或小组回答。

3. 教师组织学生用故事中的句子进行对话练习。

Step 6：结束（5分钟）1. 教师对学生的表现进行总结和肯定。

2. 教师鼓励学生继续努力，并鼓励学生在家中继续阅读故事书。

教学反思：本节课以故事为主线，结合语言教学目标，旨在让学生通过听、说、读、写的方式来学习语言知识，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

咕咚来了的童话故事咕咚来了的童话故事童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。

以下是小编精心整理的咕咚来了的童话故事，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

咕咚来了的.童话故事篇1湖边有棵木瓜树，树旁住着一只小白兔。

一天，一只熟透了的木瓜，被风一吹，从树上掉下来，“咕咚一声，正好掉在湖里。

小白兔听到那“咕咚一声，吓了一跳，不知道发生了什么事情，拔腿就跑。

一只狐狸看见小白兔慌慌张张地逃跑，觉得很奇怪，忙问：“你跑什么呀？出了什么事了？小白兔一边跑，一边喘着气：“咕咚来了！狐狸看到小白兔那副惊慌的样子，以为“咕咚是个很厉害的东西，吓了一跳，也跟着跑起来。

一只猴子看到小白兔和狐狸没命地跑，忙赶上去问：“你们跑什么呀？出了什么事了？狐狸说：“咕咚来了！猴子也不知道“咕咚是什么，心想：狐狸吓成这个样子，“咕咚一定是个很厉害的东西，吓了一跳，也跟着跑起来。

路上，它们又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。

老虎看它们没命地跑，忙问：“你们跑什么呀？出了什么事了？小白兔说：“咕咚来了！狐狸和猴子也跟着说：“咕咚来了！可是它们谁也说不清“咕咚是什么，狗熊、梅花鹿、老虎也跟着没命地跑了起来。

最后，它们碰到了一只长毛狮子。

长毛狮子看到它们没命地跑，拦住它们说：“什么东西把你们吓成这个样子？这时候，它们已经跑得上气不接下气了：“不得了啦，咕咚来了！长毛狮子又问：“咕咚是什么？在哪里呀？它问老虎，老虎说不知道；问梅花鹿，梅花鹿说不知道；狗熊、猴子、狐狸也都说不知道，最后问到小白兔，小白兔说：“那个咕咚就在我住的那个湖边。

长毛狮子说：“那好，你带我们去瞧瞧。

小白兔说：“不行！不行！那个咕咚太可怕了。

长毛狮子说：“不怕，有我呢！小白兔没办法，只好带着大家来到湖边，大家东瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么“咕咚呀！这时候正好又有一只木瓜熟透了，被风一吹，掉到湖里，又响起“咕咚一声。

这一来，大家才把事情弄明白。

小学课文咕咚来了课件小学课文咕咚来了课件导语：《咕咚来了》是第二册一篇图文并茂的童话故事。

下面是小编给大家整理的小学课文咕咚来了课件的相关内容，希望能给你带来帮助!小学课文咕咚来了课件教学目标知识目标：★学会1个生字（热），认识“四点底”。

能力目标：★朗读课文，背诵第四自然段。

★会读指定的词语，能用“热闹”说一句话。

★能把这个有趣的故事复述下来。

情感目标：★理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。

教学重点理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。

教学难点★能把这个有趣的故事复述下来。

★理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。

教具准备课件、图片教学过程一、创设情境，激情引趣1、同学们，在美丽的森林王国里，生活着很多可爱的小动物。

在这里，每天都会发生很多有趣的故事，今天我们就一起走进这座森林王国，看看又有什么有趣的故事发生了。

2、板书课题，生齐读。

二、初读课文，扫清障碍：1、自己看音节读课文，要读准字音，不丢字、不加字。

边读边圈出本课生字。

2、谁能领大家拼读生字3、你能叫出下面词语朋友的名字吗？木瓜：谁知道木瓜是什么？指名说。

看图介绍：木瓜是一种植物的果实，它生长在温度较高的'地区，木瓜可以吃，也可以用来入药。

水花：你见过水花吗？在哪儿见到的？（石头扔进水里；手拍打水面……）咕咚：当石头扔进水里的时候，我们不仅能看到水花，还能听见声音呢。

出示词。

逃跑：这个词表示的是一种动作，谁愿意给大家做一做？跑的时候要用到脚，所以跑这个词就是足字旁。

跟着：像这样的词还有“跟着”，跟着别人走也要用到脚，所以它也是足字旁。

齐读：吓坏、正巧、熟了、大伙儿（提示儿化音）、哈哈笑热闹：提示“闹”在这里应该读轻声。

课文里怎么热闹了？出示句子读：这下子可热闹了，动物们全跟着跑起来。

是啊，那么多的动物都跟着跑起来，能不热闹嘛。

咕咚来了课文原文咕咚来了课文原文《咕咚来了》是一篇重要的课文，下面就是小编为您收集整理的咕咚来了课文原文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！咕咚来了课文原文湖边有一棵树，树上结满了木瓜。

一个木瓜熟了，从树上掉进湖里，咕咚一声，溅起了白色的水花。

兔子听见吓坏了，拔腿就跑，边跑边叫：“快逃哇，咕咚来了！”猴子听见了，也跟着跑，边跑边叫：“大家快逃哇，咕咚来了！”这下子可热闹了。

动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！”大象走来了，拦住了大伙儿：“咕咚在哪儿，你们看见了吗？”“没看见，是兔子说的！”大象追问兔子：“你看见咕咚了？”兔子摇摇头说：“没有，我是在湖边听见的。

”大家悄悄来到湖边，正巧一个木瓜又落到了湖里。

咕咚一声，溅起了白色的水花。

大伙儿你看看我，我看看你，都哈哈地笑了！咕咚来了教学反思《咕咚来了》是第二册一篇图文并茂的童话故事。

故事情节生动有趣，内容浅易易懂，很适合低年级学生学习。

那么，如何把语文课上成语言文学训练课，让学生在获得知识的同时，发展思维，提高语言能力，陶冶思想情操呢？我主要采用了以下的指导方法，收到了良好的教学效果。

一、设疑引入，激发兴趣兴趣是学生最好的老师，是推动学生学习的动力。

根据低年级学生的年龄特征及心理特点，形象有趣，富有悬念性的东西最能吸引其注意力。

于是，我采用了实物作了一个实验，用木瓜在高空扔进水桶里，发出咕咚的声音，引导学生思考：这是什么声音，你想知道吗？接着板书：咕咚，读了课题，你想知道什么？这样，学生的.学习兴趣提高了，积极性也调动起来了。

二、图文结合，感知课文内容根据低年级学生认知事物的特点，我充分利用课文插图，图文结合，帮学生理解课文内容。

在听录音的基础上，引导学生仔细观察3 幅图，把3 幅图连起来问：课文讲了一件什么事？然后图文对照，学生自学讨论：哪些自然段写了1 、2 、3 幅图。

这样图文对照，学生在教师的指导下，()通过讨论自学，很快地理解了课文的意思以及它们的联系，并能看着图，用自己的话把课文的意思说出来。

【篇一】小学二年级语文《咕咚来了》原文湖边有一棵树，树上结满了木瓜。

一个木瓜熟了，从树上掉进湖里，咕咚一声，溅起了白色的水花。

兔子听见吓坏了，拔腿就跑，边跑边叫：“快逃哇，咕咚来了！”猴子听见了，也跟着跑，边跑边叫：“大家快逃哇，咕咚来了！”这下子可热闹了。

动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！”大象走来了，拦住了大伙儿：“咕咚在哪儿，你们看见了吗？”“没看见，是兔子说的！”大象追问兔子：“你看见咕咚了？”兔子摇摇头说：“没有，我是在湖边听见的。

”大家悄悄来到湖边，正巧一个木瓜又落到了湖里。

咕咚一声，溅起了白色的水花。

大伙儿你看看我，我看看你，都哈哈地笑了！【篇二】小学二年级语文《咕咚来了》教案一、教学内容分析：这是一篇有趣的童话故事。

讲的是树上一个木瓜熟了，掉进湖里，兔子听风咕咚一声响，吓得边跑边叫，许多动物都跟着跑起来，多亏大象拦住了大伙，问明情况，于是，大家来到湖边，亲眼看到了原来咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音，大家都笑了。

这个故事告诉我们，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。

二、教学目标：1、知识目标：学会8个生字，认读4个字。

认识“四点底”。

会读指定的词语。

2、能力目标：能用“热闹”写一句话。

背诵第4自然段。

3、情感目标：能把这个有趣的故事讲给大家听。

并知道不能偏听偏信。

三、教学重点：朗读课文，能把这个有趣的故事讲给大家听。

并知道不能偏听偏信。

在识字过程中，掌握识字方法，并运用方法是字，培养学生识字能力。

四、课时安排：2课时第一课时一、教学要求：1、学会8个生字，认读4个字。

认识“四点底”。

会读指定的词语。

2、初读课文，了解课文内容。

二、教学重点：在识字过程中，掌握识字方法，并运用方法是字，培养学生识字能力。

三、教学过程：（一）复习1、拼音：x、h、t、r、n、l、ai、ao、ang、an2、旧字：下门市包3、偏旁：（二）识字1、学生自己读文，找出本文生字，教师半数。

2、自主学习。

幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《咕咚来了》。

主要内容包括：第一章“咕咚来了”，详细讲述了一个有趣的故事，通过故事让幼儿了解动物们的特点和生活习性。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中出现的动物名称和特点。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对自然界的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中动物们的特点和生活习性。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物图片、挂图、咕咚玩偶。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用咕咚玩偶，创设咕咚来到幼儿园的情景，引发幼儿的兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，讲解故事内容，引导幼儿关注故事中出现的动物和情节。

3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的动物，设计一些简单的问题，让幼儿回答，巩固对故事内容的理解。

4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用画笔和剪刀制作自己喜欢的动物，并分享给其他小朋友。

六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 动物名称和特点：兔子（胆小）、狐狸（聪明）、熊（力气大）、小鸟（机灵）3. 重点词语：咕咚、动物、特点、生活习性七、作业设计1. 作业题目：画一画故事中的动物，并写出它们的特点。

答案示例：画出兔子，写上“胆小”。

2. 作业要求：画面整洁，字迹清楚。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事讲解、实践操作、讨论分享等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高了幼儿的语言表达能力和想象力。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，与家长一起观察周围的自然环境，了解其他动物的特点。

（2）开展“我喜欢的动物”主题活动，让幼儿用各种形式表现自己喜欢的动物。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的针对性5. 随堂练习的设计与实施6. 作业设计的具体性和可操作性7. 课后反思与拓展延伸的深度和广度一、教学难点与重点的设定教学难点在于让幼儿理解故事中动物们的特点和生活习性。

大班语言教案及教学反思《咕咚来了》一、教学目标本教学以大班语言启蒙为主，通过《咕咚来了》这本书的阅读，让学生学会用简单的句子表达自己的想法和感受，培养学生的语言能力和阅读能力。

二、教学内容及时序教学内容教学时序教学方式教学重点简单的英语单词和短语动词to be 的肯定句和否定句形容词的描述第1周听说训练交际训练学习基本单词和短语掌握动词to be的肯定和否定句掌握形容词的描述《咕咚来了》的阅读理解书中语言和情节第2~3周阅读训练交际训练阅读和理解《咕咚来了》提高阅读能力和理解能力复习所学单词、句型和知识第4周复习训练巩固所学知识梳理语言体系三、教学方法1.听说训练在教师的带领下，学生可以进行简单英语单词和短语的听说练习，如对话、唱歌、单词接龙等。

2.交际训练让学生在小组内进行交流，通过小组内的对话，锻炼学生说英语的勇气和能力，提高学生用英语进行交际的能力。

3.阅读训练将《咕咚来了》分配给学生，让学生独立阅读。

教师可以根据学生的阅读理解情况，对学生进行口头或书面的提问，考察学生阅读理解能力。

4.复习训练在教学末期，教师可以对所学单词、句型和知识进行复习，巩固学生所学知识，理清语言体系。

四、教学反思1.教学内容设置合理教师在本次教学中精心设计教学内容，涵盖了英语单词、短语、动词、形容词、阅读理解等方面，使学生在学习中获得了全面的提升。

2.教学方法多样化教师在教学中通过听说训练、交际训练、阅读训练和复习训练等多种形式的教学方法，让学生获得了不同层次的知识和技能提升。

3.教学过程中注重评价教师在教学过程中，注重对学生的表现进行评价，充分发掘学生的能力和特长，让学生在积极发挥自身的同时将所学知识运用到实践中。

例如对学生的阅读理解能力进行提问，让学生在回答中巩固所学知识。

总之，本次教学得到了学生、家长和学校的好评，教学目标得到了实现。

未来的教学中，教师将继续关注学生的学习进程，发掘学生的潜力，挖掘各种教学资源，以创新的视角不断打破口语交际困境，让学生在轻松、愉快的氛围下尽快提升自己的语言能力和人际交往能力。

大班音乐活动教案《咕咚来了》含课件【活动目标】2.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。

【教学重点】【活动准备】活动过程(兴趣导入--欣赏故事--理解故事(就故事内容提问)--观看故事视频(加深故事理解)--角色表演)推荐课件：大班语言公开课《咕咚来了》PPT课件下载地址：【活动过程】1.教师：今天老师请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔)2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀?3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。

(提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。

)二、听讲故事《咕咚来了》1.讲完故事后，通过提问帮助幼儿故事内容。

2.提问：小白兔为什么跑呀?“咕咚"原来是什么声音?3.提问：小白兔听到"咕咚"的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的?三、幼儿观看故事视频1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。

2.提问：(1)小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?(2)长毛狮子又是如何解决问题的呢?小结:遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。

三、讨论1.小朋友们听完了这个故事心里有什么感受?有趣吗?这个故事里，你最喜欢哪个动物，为什么?我们要向谁学习?2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。

很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。

四、角色表演1.教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象与学习的兴趣)2.请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。

推荐课件：大班语言公开课《咕咚来了》PPT课件下载地址：【活动延伸】。

“你知道咕咚是谁吗？”
“咕咚是谁呀？”
“有群可爱的小动物说咕咚是个大怪物呢！”
“不会吧！世界上怎么会有怪物呢？”
“那我们一起去看看吧！”
在大森林里的小湖边，有一颗结满果实的木瓜树，一阵风吹来，一只熟透了的金黄色的木瓜掉到了湖里，发出“咕咚”的声音，这可吓坏了小白兔，故事就从这里开始了...
小白兔听到咕咚一声吓了一大跳，以为是一个大怪物来了，于是拔腿就跑。

小青蛙看见小白兔慌慌张张的逃跑忙问道，小白兔你跑什么呀？
“不好了，不好了，咕咚来了，快跑呀！”小动物们吓得躲了起来。

小猴子、小鸟正在跳舞，遇到了小青蛙，小青蛙气喘吁吁地说：“咕咚来了，那是个三个脑袋，八条腿的怪物……”
小猴子、小鸟一听“咕咚来了！”也紧张起来，跟着就跑。

这时遇到了森林之王，狮王感到十分惊奇，它拦住了这群小伙伴们问：“出了什么事？”大家七嘴八舌地形容“咕咚”是个多么可怕的怪物。

狮王问：“谁见到了？”小猴子说小鸟，小鸟说小青蛙，小青蛙说小兔子，结果谁也没有亲眼看见。

狮王决定回去看看明白再说。

狮王回到湖边，又听见“咕咚”一声，仔细一看，原来是木瓜掉进水里发出的声音，众动物不禁大笑起来。

哈哈，原来“咕咚”不是大怪物，是木瓜成熟掉到水里发出的声音。

幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思活动设计背景害怕，是幼儿常遇到的情绪问题。

听到班上孩子说害怕，害怕情绪对小孩身心健康是非常有害的。

很多令孩子害怕的事物，孩子们都表现出害怕的心理，所以希望通过本节课的教学活动和心理辅导，减少或避免孩子们有这种害怕怕的情绪。

活动目标1. 欣赏《咕咚来了》。

2. 理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣。

3. 懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。

4. 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

教学重点、难点鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。

活动准备故事《咕咚来了》光碟一张小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片活动流程兴趣导入——欣赏故事——理解故事(就故事内容提问)——观看故事视频(加深故事理解)——角色表演活动过程一、兴趣引入1.教师：今天老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔)2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀?3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。

(提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。

)二、听讲故事《咕咚来了》1.讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓励幼儿讲述听到的故事内容。

当有些内容幼儿无法讲出时，我及时给予了丰富的知识的机会。

2.提问：小白兔为什么跑呀?“咕咚”原来是什么声音?3.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的?4.小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢?(在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的认识、理解和掌握，同时认识也得到了提高和升华。

幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思教案标题：《咕咚来了》教学目标：1.通过听故事，培养幼儿的听说能力。

2.培养幼儿的创造力和想象力。

3.提高幼儿的参与和表达能力。

教学内容：《咕咚来了》故事教学准备：1.故事《咕咚来了》的故事书和图片。

2.故事中涉及到的道具，如帽子、眼镜等。

3.幼儿绘本《咕咚来了》。

教学过程：活动一：导入(10分钟)1.教师以歌曲《咕咚来了》为导入，引导幼儿进入故事情境。

2.可以与幼儿一起唱歌，激发幼儿的兴趣。

活动二：听故事(15分钟)1.教师给每个幼儿发一本绘本《咕咚来了》。

2.教师边读故事边指导幼儿观察图片。

3.提问：-你们看到了哪些角色？-故事中发生了什么事情？-你们觉得故事的结尾会怎么样？4.鼓励幼儿积极参与，可以向故事中的角色提问，鼓励幼儿表达自己的想法。

活动三：角色扮演(15分钟)1.教师和幼儿一起讨论故事中的角色。

2.教师根据故事情节，分发帽子、眼镜等道具给幼儿。

3.幼儿们分成小组，扮演不同角色，自由发挥表演故事情节。

4.在表演过程中，教师引导幼儿加入自己的想法和故事情节。

活动四：创作故事(20分钟)1.教师给幼儿展示一些绘本，让幼儿随机选择一本，这本绘本将成为他们接下来创作故事的素材。

2.每个小组选择一本绘本，并鼓励幼儿们观察绘本中的细节，提出问题和想法。

3.幼儿们共同创作一段故事，教师可以给予一些提示和引导。

活动五：表演创作故事(20分钟)1.各小组派一名代表，向其他小组展示他们创作的故事。

2.幼儿们可以穿上道具，进行角色扮演，并根据故事情节自由表演。

3.教师鼓励幼儿们展现个人特色，可以自由发挥。

活动六：反思与总结(10分钟)1.教师与幼儿共同回顾故事的情节和角色。

2.鼓励幼儿分享自己的体验和感受。

3.教师总结本节课的教学内容，肯定幼儿的参与和表现。

教学反思：在本节课中，幼儿通过听故事、角色扮演和创作故事等活动，培养了他们的听说能力、创造力和想象力。

故事《咕咚来了》具有趣味性和启发性，能激发幼儿的兴趣和参与度。

幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思大班语言教案《咕咚来了》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣，欣赏《咕咚来了》，懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动，快来看看幼儿园大班语言《咕咚来了》含反思教案吧。

活动设计背景害怕，是幼儿常遇到的情绪问题。

听到班上孩子说害怕，害怕情绪对小孩身心健康是非常有害的。

很多令孩子害怕的事物，孩子们都表现出害怕的心理，所以希望通过本节课的教学活动和心理辅导，减少或避免孩子们有这种害怕怕的情绪。

活动目标1. 欣赏《咕咚来了》。

2. 理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣。

3. 懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。

4. 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

教学重点、难点鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。

活动准备故事《咕咚来了》光碟一张小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片活动流程兴趣导入——欣赏故事——理解故事(就故事内容提问)——观看故事视频(加深故事理解)——角色表演活动过程一、兴趣引入1.教师：今天老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀？(小白兔)2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。

(提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。

)二、听讲故事《咕咚来了》1.讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓励幼儿讲述听到的故事内容。

当有些内容幼儿无法讲出时，我及时给予了丰富的知识的机会。

2.提问：小白兔为什么跑呀？“咕咚”原来是什么声音？3.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉？它是怎么样做的？4.小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢？(在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的认识、理解和掌握，同时认识也得到了提高和升华。

幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思一、教学内容：《咕咚来了》二、教学目标：1.语言目标（1）听说本领：能听懂、表达“鸟叫声”“蛙叫声”。

（2）阅读本领：能听懂、理解故事情节，朗读故事中的文字。

2.认知目标（1）理解不同动物的生活习性。

（2）加强对自然环境的认知，关注环境的保护。

3.情感目标（1）培育对自然和动物的关爱之情。

（2）发扬合作、共享的精神。

三、教学重难点：1.故事情节的理解。

2.培育幼儿发表看法的本领。

四、教学准备：1.《咕咚来了》绘本。

2.幼儿绘画作品。

3.塑料动物模型。

五、教学过程：1.引入（1）带领幼儿察看一下学校里的自然环境，了解园内的动植物。

（2）出示一些塑料动物模型，让幼儿看看，说说它们的名称和生活特点。

（3）出示《咕咚来了》绘本，察看图画，感受一下自然环境中的生命。

2.接龙互动（1）老师说出一个动物的名称，要求幼儿依次说出该生物的声音，以此来巩固幼儿对于各种动物及其声音的认得，如：老虎——呜呜。

（2）老师依据课件上的图片，唤醒幼儿对四周环境的察看，问问幼儿看到了些什么，听到了些什么声音。

（3）幼儿看到老师出示的动物、植物等物件，做出回应，表达自已的看法，引导幼儿用语言来表达本身的感受。

3.图画赏析（1）让幼儿察看绘本中各种动物和自然环境的图画，并发思考故事会讲到什么。

（2）通过对于图画的赏析，引导幼儿对自然环境的理解。

（3）老师通过提问的方式来促进幼儿的思考，引导到故事中的情节。

4.故事在线听（1）老师播放故事，在播放过程中带领幼儿听取故事有什么内容，感受故事中的情感。

（2）通过听故事的方式，提高幼儿的听取本领。

5.通过动手实践进行模拟（1）分组制动，由幼儿本身分组，每组或每个幼儿都可以选择一种动物塑料模型来描述。

（2）让幼儿通过动手的方式，更好地理解不同动物的习性。

6.让孩子们表达本身的想法（1）通过和幼儿的互动交流，引导他们运用语言表达，描述各种动物的行为和生存情形。

幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的自然界》，详细内容为《咕咚来了》。

通过讲述小动物们对未知声音“咕咚”的探索，让幼儿了解各种动物的特点，激发他们的想象力和探索精神。

二、教学目标1. 了解故事情节，掌握故事中的动物角色和特点。

2. 培养幼儿的想象力和口语表达能力。

3. 教育幼儿在遇到问题时，要勇敢、好奇、合作、探索。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿通过故事理解探索精神。

2. 教学重点：掌握故事情节，认识各种动物的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、动物头饰。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师戴动物头饰，模仿故事中的动物角色，引导幼儿猜测。

（2）通过提问，让幼儿分享他们对自然界的已知知识。

2. 例题讲解（10分钟）（1）播放PPT，讲述故事《咕咚来了》。

（2）讲解故事中的动物角色和特点，引导幼儿关注探索过程。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分角色扮演故事中的动物，进行口语表达练习。

（2）组织幼儿进行“咕咚来了”的接力游戏，巩固故事情节。

（2）教师点评幼儿的表现，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 主要动物角色：兔子、猴子、大象、长颈鹿等。

3. 探索精神：勇敢、好奇、合作、探索。

七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅故事中的动物角色。

（2）回家后，向家长复述故事《咕咚来了》。

2. 答案：（1）动物角色：兔子、猴子、大象、长颈鹿等。

（2）故事复述：幼儿用自己的语言复述故事。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在口语表达、合作探索方面的进步，针对不足之处进行调整。

2. 拓展延伸：（1）开展“我心中的动物世界”主题活动，让幼儿通过绘画、手工等形式展示自己的想象力。

（2）组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同探索自然界的奥秘。

活动设计背景可怕，是幼儿常碰到的情绪问题。

听到班上小孩说可怕，可怕情绪对小孩身心健康是超级有害的。

很多令小孩可怕的事物，小孩们都表现出可怕的心理，因此希望通过本节课的教学活动和心理辅导，减少或幸免小孩们有这种可怕怕的情绪。

活动目标1. 欣赏《咕咚来了》。

2. 明白得故事，激发小孩们踊跃试探问题的爱好。

3. 知道碰到情形不惶恐，要问清楚、弄明白再行动。

4. 明白得故事内容，能认真倾听，有良好的倾听适应。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培育小孩认真阅读的适应，激发阅读爱好。

教学重点、难点鼓舞小孩们斗胆探讨问题，解决问题，碰到情形要平复试探。

活动预备故事《咕咚来了》光碟一张小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片活动流程爱好导入——欣赏故事——明白得故事(就故事内容提问)——观看故事视频(加深故事明白得)——角色演出活动进程一、爱好引入1.教师：今天教师不仅请来了园长教师们和咱们一路上课，还请来了一个小客人，大伙儿看看他是谁呀?(小白兔)2.教师：大伙儿看看这只小白兔它在做什么?你们明白它什么缘故跑呀?3.教师：下面，咱们一路来听听那个故事《咕咚来了》就会明白小白兔什么缘故跑了。

(提供给小孩们试探的机遇，并将小动物图片贴在黑板上。

)二、听讲故事《咕咚来了》1.讲完故事后，我并非是在等待幼儿的正确答案，而是鼓舞幼儿讲述听到的故事内容。

当有些内容幼儿无法讲出时，我及时给予了丰硕的知识的机遇。

2.提问：小白兔什么缘故跑呀?“咕咚”原先是什么声音?3.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，内心有什么感觉?它是怎么样做的?4.小白兔一路上遇见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢?(在开放式提问的基础上，教师和幼儿一路对故事进行了适时的归纳、提炼和总结，使幼儿对故事内容取得了进一步的熟悉、明白得和把握，同时熟悉也取得了提高和升华。

)三、讨论1. 小朋友们听完了那个故事，咱们要向谁学习?什么缘故啊?2.教师总结:小白兔它们不明白咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮忙下,明白咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,因此他们就不可怕了。