剧本《咕咚来了》

2024年幼儿园大班《咕咚来了》教案一、教学目标1.通过故事《咕咚来了》，引导幼儿理解故事内容，激发幼儿对故事的兴趣。

2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3.培养幼儿勇敢、自信的品质，增强团队合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

2.教学难点：引导幼儿从故事中学会勇敢、自信，增强团队合作意识。

三、教学准备1.教具：故事课件、咕咚图片、森林背景图、动物头饰等。

2.环境布置：将教室布置成森林场景，营造出故事氛围。

四、教学过程1.导入教师出示咕咚图片，引导幼儿观察并说出咕咚的特点。

教师简要介绍咕咚，引发幼儿对咕咚的兴趣。

2.故事导入教师播放故事课件，引导幼儿认真观看。

故事结束后，教师提问：“故事里发生了什么？”让幼儿回答。

3.故事讲解教师结合课件，详细讲解故事内容。

讲解过程中，引导幼儿关注故事中的角色、场景和事件。

讲解完毕后，教师再次提问，巩固幼儿对故事的理解。

4.情境体验教师邀请幼儿戴上动物头饰，扮演故事中的角色。

教师带领幼儿模拟故事情节，让幼儿亲身体验故事中的场景。

5.观察讨论教师出示森林背景图，引导幼儿观察并说出森林里的动物。

教师提问：“你们觉得森林里的动物们为什么会害怕咕咚？”教师引导幼儿从故事中寻找答案，并分享自己的观点。

6.表达想象教师提问：“如果你们遇到了咕咚，你们会怎么办？”教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的想象力。

教师鼓励幼儿在日常生活中勇敢尝试，增强团队合作意识。

8.结束语教师祝愿幼儿在今后的生活中，勇敢面对挑战，自信成长。

五、教学反思1.教师在本次教学活动中，注重培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，达到了预期的教学目标。

2.教师在情境体验环节，让幼儿亲身体验故事情节，增强了幼儿对故事的兴趣。

4.在今后的教学中，教师需进一步关注幼儿个体差异，因材施教，提高教学效果。

重难点补充：教学重点：1.在讲解故事时，通过提问和讨论，确保幼儿能够理解咕咚这个虚构角色的象征意义以及故事传达的勇敢和自信的主题。

大班语言详案教案及教学反思《咕咚来了》大班语言详案教案及教学反思《咕咚来了》教案：教学目标：1. 听懂并正确朗读故事中的单词和句子。

2. 能正确运用所学的词汇和句型进行表达。

3. 能听懂并理解故事中的内容，并能用自己的语言进行复述。

4. 通过故事中的情节和人物形象，培养学生对自己和他人的尊重和友爱之情。

教学重点：1. 学习故事中的词汇和句子。

2. 听懂故事中的内容并能用自己的语言进行复述。

教学准备：1. 故事书《咕咚来了》。

2. 单词卡片和图片。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示故事书封面，引导学生观察插图和标题。

2. 教师用简单的问题引导学生展开思考，比如：“你们看到了什么？这个故事讲的是什么？你们猜猜看。

”3. 此时，教师引导学生合作讨论，鼓励学生发表自己的观点。

Step 2：故事听读（10分钟）1. 教师读故事的前半部分，边读边指着插图，讲解生词和重难点。

2. 学生跟读教师的读音，并逐句回答问题，巩固对故事内容的理解。

Step 3：单词学习（10分钟）1. 教师将故事中的重要单词写在黑板上。

2. 教师分发卡片和图片，让学生看图猜词。

3. 教师带领学生一起读词和发音，并进行语音练习。

Step 4：故事复述（15分钟）1. 教师把故事的重点和要点写在黑板上，引导学生进行思考和总结。

2. 教师提问，学生回答并组织语言，用自己的语言进行复述。

3. 学生分小组进行讨论和归纳，每组派代表进行总结发言。

Step 5：巩固练习（10分钟）1. 教师播放故事的录音，学生跟读。

2. 教师出示问题，学生个别或小组回答。

3. 教师组织学生用故事中的句子进行对话练习。

Step 6：结束（5分钟）1. 教师对学生的表现进行总结和肯定。

2. 教师鼓励学生继续努力，并鼓励学生在家中继续阅读故事书。

教学反思：本节课以故事为主线，结合语言教学目标，旨在让学生通过听、说、读、写的方式来学习语言知识，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

《咕咚来了》演出道具：两颗木瓜树、三堆草丛、十个金箍棒、十朵红玫瑰、小兔、猴子、小鸟、狮王动物服装，录制好的背景音乐。

演出顺序：旁白：在美丽的森林里，有一片静静的湖，湖的旁边，有棵木瓜树，树下有群可爱的小动物在游玩，猜猜它们是谁？小兔：小兔子跳一段舞蹈出场（分别进行对话）兔子1：“听，这是什么声音！”兔子2：“是咕咚！”兔子3:“咕咚是什么？”兔子4:“是妖怪，是怪兽！”兔子5:“让我们一起跑吧！”小兔子跳一段舞蹈退场。

旁白：小动物们吓得躲了起来，这时，又有一群小动物来到了木瓜树下，猜猜它们是谁？狐狸：狐狸跳一段舞蹈出场兔子：跑过来说“小狐狸，你们在干什么”全部狐狸：“我们在练习热舞，准备参加星光大道”兔子:“别臭美了，咕咚来了，还是快跑吧”狐狸1：“咕咚来了，姐妹们，我们快跑”狐狸子跳一段舞蹈退场。

旁白：小动物们吓得躲了起来，这时，又有一群小动物来到了木瓜树下，猜猜它们是谁？猴子：猴子跳一段舞蹈出场（分两组分别进场）狐狸:跑过来说“猴哥，别跳了，咕咚来了，快跑吧”猴子1：“什么是咕咚，让我上网查一查”狐狸：“没时间了，还是快逃命吧”猴子1：“猴儿们，咕咚来了，让我们一起跑吧”猴子分两队跑下退场。

旁白：小动物们吓得躲了起来，这时，又有一群小动物来到了木瓜树下，猜猜它们是谁？小鸟：小鸟跳一段舞蹈进场小鸟1“奇怪，今天怎么没人听我们唱歌”猴子2匆忙跑来。

小鸟1“唉，猴哥，跑什么呢？快来听我们唱歌”猴子2“哪有时间听你们唱歌，咕咚来了，还是快跑吧”小鸟1“咕咚来了，小鸟们，我们快逃命吧”小鸟跳一段舞蹈退场。

狮王：狮王昂首阔步进场“哪里来的咕咚，吓坏了我的小动物，我要抓住它”狮王左看看，右看看寻找答案说：“哦！原来是木瓜成熟了，掉到水里发出的声音，小动物们快出来，咕咚不是怪兽，是木瓜掉到水里的声音”所有动物：按顺序出场：“太好了，太好了，没事了，我们一起玩吧”。

幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思幼儿园语言教案教案：《咕咚来了》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材，以《咕咚来了》为主题的故事。

故事讲述了一个小兔子在森林里遇到了一个奇怪的声音“咕咚”，它害怕地告诉了其他动物，结果其他动物也害怕了。

小兔子勇敢地去探索声音的来源，发现原来是一只倒下的苹果树压在了木头上发出的声音。

故事旨在培养幼儿的勇敢和探索精神。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力；2. 培养幼儿的勇敢和探索精神；3. 培养幼儿的语言表达和交流能力。

三、教学难点与重点重点：故事情节的理解和记忆，培养幼儿的想象力。

难点：帮助幼儿理解“咕咚”声音的来源，引导幼儿积极思考和探索。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、苹果树模型；2. 学具：幼儿绘画纸、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：教师通过播放故事课件，引导幼儿观看故事图片，引起幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的想象力。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小兔子和其他动物的反应，让幼儿表达自己的想法，培养幼儿的语言表达和交流能力。

4. 探索：教师引导幼儿思考和探索“咕咚”声音的来源，鼓励幼儿积极发表自己的意见。

5. 展示：教师展示苹果树模型，让幼儿直观地理解故事中“咕咚”声音的来源。

6. 绘画：教师引导幼儿根据自己的想象，用绘画纸和彩色笔绘制故事场景或自己喜欢的动物形象。

7. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，鼓励幼儿分享创作想法。

六、板书设计板书故事情节，包括角色、场景和关键情节，帮助幼儿回顾和记忆故事内容。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述故事《咕咚来了》的情节。

2. 答案：故事讲述了一个小兔子在森林里遇到了一个奇怪的声音“咕咚”，它害怕地告诉了其他动物，结果其他动物也害怕了。

小兔子勇敢地去探索声音的来源，发现原来是一只倒下的苹果树压在了木头上发出的声音。

幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思一、教学内容《咕咚来了》选自幼儿园大班语文教材第四章，内容讲述了一个小熊在寻找“咕咚”的过程中，结识了各种动物，最终找到“咕咚”并一起玩耍的故事。

详细内容包括：学习生字词、理解故事内容、角色扮演、情感体验等。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握故事中的生字词，如“咕咚”、“小熊”、“猴子”等。

2. 培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。

3. 培养幼儿的团队协作能力和情感体验。

三、教学难点与重点教学难点：生字词的学习与掌握，以及对故事内容的理解。

教学重点：培养幼儿的阅读兴趣、语言表达能力和情感体验。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、生字词卡片、咕咚道具、动物头饰等。

2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用咕咚道具，引发幼儿兴趣，询问他们是否知道“咕咚”是什么，进而导入故事。

2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，边讲解边展示故事内容，引导幼儿关注故事中的生字词。

3. 生字词学习（10分钟）利用生字词卡片，教幼儿认读生字词，并进行小组竞赛游戏，巩固记忆。

4. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中角色的情感，提高语言表达能力。

5. 随堂练习（5分钟）出示与故事相关的图片，让幼儿用故事中的词语描述图片内容。

六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 生字词：咕咚、小熊、猴子、兔子、大象、河马3. 故事道理：友谊、合作、勇敢七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《咕咚来了》的故事插图，并用故事中的词语描述插图内容。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境引入、故事讲解、生字词学习、角色扮演等多种教学手段，让幼儿在愉快的氛围中学习。

课后反思如下：1. 教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

2. 角色扮演环节，注意引导幼儿体验角色情感，培养他们的同理心。

3. 课后可以组织相关的主题活动，如制作咕咚手工、开展故事分享会等，让幼儿在实践活动中巩固所学知识。

《咕咚来了》语言活动教案一、活动目标1. 帮助幼儿熟悉和掌握故事《咕咚来了》的基本情节。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 提高幼儿的倾听能力和语言交流技巧。

4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。

二、活动准备1. 故事课件：《咕咚来了》2. 角色头饰：小兔、小熊、小猪等3. 咕咚玩具或图片4. 故事相关图片或卡片5. 录音机或音响设备三、活动过程1. 导入：a. 邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。

b. 向幼儿介绍故事主要角色。

2. 故事讲述：a. 有声有色地讲述故事《咕咚来了》。

b. 引导幼儿关注故事情节，如咕咚的样子、特点和故事发生的环境。

3. 角色扮演：a. 将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

b. 引导幼儿用自己的语言表达角色的情感和动作。

4. 故事讨论：a. 引导幼儿分享自己对故事的看法和感受。

b. 针对故事中的情节，提问幼儿，如“咕咚为什么来了？”，“小动物们为什么会害怕？”等。

5. 故事延伸：a. 利用咕咚玩具或图片，让幼儿发挥想象，自编故事。

b. 邀请幼儿上台分享自己的故事。

四、活动注意事项1. 在活动过程中，关注每个幼儿的参与情况，鼓励胆小的幼儿大胆表达。

2. 引导幼儿用完整的句子进行表达，提高语言组织能力。

3. 注意培养幼儿的倾听习惯，教导幼儿在别人发言时尊重和倾听。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力和倾听习惯。

2. 关注幼儿在角色扮演和故事延伸环节的创意表现。

3. 搜集家长和幼儿对活动的反馈意见，不断优化教学方法。

六、活动拓展1. 绘画活动：邀请幼儿绘制自己喜欢的角色或故事场景。

2. 手工制作：指导幼儿制作咕咚玩具或其他故事相关的手工作品。

3. 音乐活动：教授幼儿一首与故事相关的歌曲，如《咕咚来了》。

七、家园共育1. 家长协助：请家长帮助幼儿复习故事，引导幼儿讲述故事情节。

2. 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，不断改进教学方法。

3. 家长参与：邀请家长参与故事角色扮演或故事延伸环节。

一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《咕咚来了》了解咕咚的特点和生活习性，培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。

2. 培养幼儿听、说、读、写等语言能力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的综合素质。

二、教学内容：1. 故事《咕咚来了》的主要情节和咕咚的特点。

2. 生字词的学习和运用。

3. 语音、语调、节奏的训练。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：故事情节的理解，生字词的掌握，语言表达的训练。

2. 教学难点：语音、语调、节奏的运用，合作意识的培养。

四、教学准备：1. 故事课件或图书。

2. 生字词卡片。

3. 语音、语调、节奏的训练材料。

4. 合作游戏道具。

五、教学过程：1. 导入：通过趣味游戏或歌曲，吸引幼儿注意力，营造愉快的课堂氛围。

2. 故事讲解：借助课件或图书，讲述故事《咕咚来了》，引导幼儿关注咕咚的特点和生活习性。

3. 生字词学习：针对故事中的生字词，进行卡片教学，让幼儿掌握生字词的正确读音和意义。

4. 语言训练：通过语音、语调、节奏的训练，提高幼儿的语言表达能力。

5. 合作游戏：组织幼儿进行团队合作游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。

7. 作业布置：让幼儿回家后，向家人讲述故事《咕咚来了》，并练习生字词。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和兴趣。

2. 通过生字词卡片测试，评估幼儿对生字词的掌握情况。

3. 评估幼儿在语言训练中的语音、语调、节奏运用情况，以及语言表达能力的提升。

4. 通过合作游戏的观察，了解幼儿的合作意识和团队精神。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出他们心中的咕咚形象。

2. 开展角色扮演活动，让幼儿选择故事中的角色，进行情景再现。

3. 邀请家长参与课堂，共同进行语言游戏，增进亲子关系。

八、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的反馈，了解教学效果，及时调整教学方法和策略。

2. 思考如何更好地激发幼儿的兴趣和参与度，提高教学效果。

2024年中班绘本教案《咕咚来了》（精选5篇）中班绘本教案《咕咚来了》篇1活动目标：1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。

2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”。

3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。

活动准备：人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本ppt、动物角色图片活动过程：一、通过“咕咚”声导入活动。

师：（播放“咕咚”音效），你们听这是什么生硬？小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃！快逃！咕咚来了！”二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。

1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。

反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。

2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。

三、讨论并理解绘本内容。

1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。

师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。

小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁？你觉得他们会说什么？鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃！快逃！咕咚来了！”2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。

师：有谁发现了这群小动物？他会怎么做？师：我们看，大熊他是什么表情？为什么会有这种表情呢？大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了？我们一起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢？原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么？可是为什么一开始小动物们那么害怕呢？在生活中你们有没有遇到这样的事情呢？我们应该怎么做呢？小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。

四、回顾故事内容，幼儿选择相应的角色按顺序表演故事。

师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们打开书的第一页。

《咕咚来了》语言活动教案一、活动目标1. 通过故事《咕咚来了》，培养幼儿对语言的兴趣和倾听能力。

2. 帮助幼儿理解故事情节，提高想象力。

3. 引导幼儿学习动物叫声，发展语言表达能力。

4. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。

二、活动准备1. 故事课件：《咕咚来了》2. 动物头饰：小兔子、小猴子、小狐狸等3. 动物叫声道具：小兔子、小猴子、小狐狸等动物的叫声玩具4. 教学材料：画纸、彩笔、贴纸等三、活动过程1. 导入：教师播放《咕咚来了》故事课件，引导幼儿观看并倾听故事情节。

2. 讲述故事：教师讲述故事《咕咚来了》，引导幼儿关注故事中动物的叫声和形象特点。

3. 角色扮演：教师组织幼儿分组扮演故事中的角色，体验故事情节，学说动物叫声。

4. 互动游戏：教师带领幼儿进行“动物叫声连连看”游戏，引导幼儿找出相同动物叫声的道具。

5. 创意绘画：教师引导幼儿发挥想象力，用画笔和贴纸创作自己的动物故事。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的创意绘画活动，共同培养幼儿的想象力。

2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。

3. 动物科普：教师组织幼儿进行动物科普活动，了解动物的生活习性和叫声特点。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事情节的理解和想象力发展。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的语言表达和创作情况。

3. 作品展示：评价幼儿在创意绘画中的表现，鼓励优秀作品和进步明显的幼儿。

六、活动步骤1. 故事回顾：教师通过提问方式引导幼儿回顾已学过的《咕咚来了》故事情节，巩固记忆。

2. 情景再现：教师组织幼儿进行角色扮演，再现故事情节，鼓励幼儿大胆表现。

3. 动物叫声接龙：教师邀请幼儿模仿不同动物的叫声，进行叫声接龙游戏，提高幼儿的语言表达能力。

4. 故事改编：教师引导幼儿分组讨论，对《咕咚来了》故事进行改编，增加创意元素。

5. 分享与展示：每组幼儿代表分享改编后的故事，其他幼儿倾听并给予评价。

课本剧《咕咚来了》台词本旁白：在宁静的小湖边，有一棵高大的木瓜树，树上结满了金黄色的木瓜。

兔子1：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

今天天气这么好，让我们好好地晒一晒太阳。

旁白：这时一阵微风吹来，一只熟透了的木瓜被吹得摇来摇去，最后从高高的树上掉进湖里。

“咕咚！”兔子2：到底是什么？咕咚一声，你知道是怎么吗？兔子3：不好，一定是怪物来了。

兔子2：咕咚来了，咕咚来了，兔子3：咕咚来了，我们快跑。

旁白：为什么要跑啊？咕咚，到底是什么让小白兔这么害怕？旁白：聪明机敏小狐狸，眼睛弯弯笑眯眯小狐狸：发生什么事了啊，为什么要跑啊？兔子123：咕咚来了，咕咚是可怕的动物，身子有这么高，当时我在湖边，可吓坏了。

小狐狸：啊，那我们赶快逃命吧。

（音乐...）合：不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑呀，大家快跑啊。

（音乐...）旁白：小猴子真淘气，每天树上做游戏。

小猴子：到底发生了什么事情呀？到底在跑什么？兔子123：咕咚来了，它太可怕了，咕咚是个可怕的动物，身子有这么高。

小狐狸：腿有这么粗。

合：不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑呀，咕咚来了快跑呀。

旁白：小鹿蹦蹦又跳跳，平日就爱吃青草。

小鹿：到底发生了什么事呀？到底跑什么呀？小猴子：咕咚来了，它太可怕了，咕咚是可怕的动物，身子有这么高。

小狐狸：腿有这么粗。

小猴子：头有这么大。

小鹿：我们快逃命吧。

合：不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑呀，大家快跑呀。

旁白：小山羊咩咩叫，头上两只弯弯角，小山羊：到底发生了什么事情呀？到底跑什么？小兔子123：咕咚来了，它太可怕了，身有这么高。

小狐狸：腿有这么粗，小猴子：头有这么大。

小鹿：脖子有这么长小山羊：好可怕，我们快逃命吧。

合：不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑啊，大家快跑啊。

（音乐）大象：到底发生了什么事啊，到底跑什么？小兔子123：咕咚来了，他太可怕了，身有这么高。

小狐狸：腿有这么粗。

小猴子：头有这么大。

大班语言活动：咕咚来了一、活动背景在幼儿的成长过程中，语言能力的培养至关重要。

《咕咚来了》是一个充满趣味和教育意义的故事，非常适合作为大班语言活动的素材。

通过这个活动，可以激发幼儿的想象力，提高他们的语言表达和倾听能力。

二、活动目标1、让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。

2、培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3、引导幼儿遇到事情要勇敢探索，不要盲目跟从。

三、活动准备1、《咕咚来了》的故事书或相关图片、动画视频。

2、角色头饰，如兔子、狐狸、猴子、大象等。

四、活动过程1、导入活动通过播放一段森林的背景音乐，营造出神秘的氛围，吸引幼儿的注意力。

然后提问幼儿：“小朋友们，你们猜猜在这片森林里会发生什么有趣的事情呢？”引发幼儿的好奇心和兴趣。

2、讲述故事（1）教师生动地讲述《咕咚来了》的故事，在讲述过程中，注意运用不同的语气和表情来表现不同角色的特点，如兔子的惊慌、狐狸的疑惑等，让幼儿更好地理解故事。

（2）在讲述到关键情节时，适当停顿，提问幼儿：“你们觉得接下来会发生什么？”鼓励幼儿大胆猜测和想象。

3、理解故事（1）故事讲完后，教师通过提问的方式帮助幼儿理解故事内容。

例如：“兔子为什么会跑？”“狐狸、猴子、大象他们跟着跑又是为什么？”“最后大家发现咕咚是什么了吗？”引导幼儿用自己的语言回答问题。

（2）让幼儿分组讨论，交流自己对故事的理解和感受。

教师可以巡回倾听，参与幼儿的讨论，给予适当的引导和鼓励。

4、角色扮演（1）请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰进行角色扮演。

在表演过程中，鼓励幼儿发挥自己的想象力，创造性地表现角色的动作和语言。

（2）其他幼儿作为观众，认真观看表演，并在表演结束后给予掌声和评价。

5、总结与拓展（1）教师对本次活动进行总结，强调遇到事情要勇敢探索，不要盲目跟从的道理。

（2）引导幼儿思考：“在生活中，如果遇到不明白的事情，我们应该怎么做？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

五、活动延伸1、让幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

幼儿园大班《咕咚来了》教案一、教学目标：1. 了解《咕咚来了》的故事内容，理解故事中的角色和情节。

2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。

3. 培养幼儿的倾听习惯和团队协作能力。

4. 培养幼儿对动物的喜爱和保护意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 掌握故事《咕咚来了》的情节和角色。

2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。

3. 培养幼儿的倾听习惯和团队协作能力。

难点：1. 培养幼儿对动物的喜爱和保护意识。

2. 帮助幼儿理解故事中的寓意。

三、教学准备：1. 故事课件：《咕咚来了》2. 动物图片：小兔子、小猴子、小狐狸等3. 教学卡片：动物名称和特点4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料5. 音乐CD：《咕咚来了》主题曲四、教学过程：1. 导入：1.1 播放《咕咚来了》主题曲，引起幼儿兴趣。

1.2 教师出示动物图片，引导幼儿说出动物名称和特点。

2. 故事讲解：2.1 教师用课件讲述《咕咚来了》的故事。

2.2 讲解故事中的角色和情节，引导幼儿观察、想象。

2.3 讲解故事中的寓意，培养幼儿对动物的喜爱和保护意识。

3. 活动环节：3.1 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。

3.2 创作展示：幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表现故事情节和角色。

3.3 团队协作：分组进行团队游戏，培养幼儿的团队协作能力。

4. 总结与反思：4.1 教师引导幼儿总结故事情节和寓意。

4.2 幼儿分享自己的感受和收获。

五、作业布置：1. 回家后，与家长分享故事《咕咚来了》的情节和寓意。

2. 家长协助幼儿用创作材料，表现故事情节和角色。

3. 家长鼓励幼儿讲述故事，培养幼儿的表达能力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事情节和角色的理解程度。

2. 通过创作展示环节，评估幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。

3. 在团队协作环节，观察幼儿的合作态度和协作能力。

4. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的分享和表达能力。

幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《童话天地》中的《咕咚来了》。

该故事讲述了一个可爱的小怪物咕咚，他来到了一个陌生的村庄，村民们开始感到害怕，通过相互了解和沟通，大家成为了好朋友。

详细内容包括：理解故事内容，学习故事中的生字词，培养幼儿的想象力、表达力和人际交往能力。

二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的生字词，能够复述故事。

2. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够用自己的话描述咕咚的特点。

3. 培养幼儿的人际交往能力，懂得在遇到陌生人时，要礼貌待人，学会相互了解和沟通。

三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学习故事中的生字词，培养幼儿的想象力和表达能力。

难点：培养幼儿的人际交往能力，使幼儿懂得在遇到陌生人时，要礼貌待人，学会相互了解和沟通。

四、教具与学具准备教具：咕咚玩具或图片、故事挂图、字卡。

学具：幼儿用书、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一个神秘的盒子，引发幼儿好奇心。

请幼儿猜测盒子里是什么，然后出示咕咚玩具或图片，引出本节课的主题。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事挂图，详细讲解故事内容，引导幼儿关注咕咚的特点，以及村民们从害怕到接受咕咚的过程。

3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿复述故事，注意关注幼儿对故事内容的理解。

（2）出示字卡，检查幼儿对故事中生字词的掌握。

（3）引导幼儿用自己的话描述咕咚的特点。

4. 课堂讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论：当遇到陌生人时，我们应该怎么做？使幼儿懂得要礼貌待人，学会相互了解和沟通。

5. 创意表达（10分钟）请幼儿用画纸和彩笔，画出自己心中的咕咚形象，并分享给其他小朋友。

六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 故事中生字词：咕咚、陌生、害怕、接受、礼貌、沟通3. 咕咚特点：可爱、奇怪、友善七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画画的形式，表现自己遇到咕咚的场景，并写一段简短的话描述。

咕咚来了一天早上，太阳照着小河旁边的木瓜树，这些又高又大的木瓜树上，结着很多又白又圆的大木瓜。

这时候，不知道从哪儿跳出来一只小兔。

“草儿绿，花儿红，小河边上好风景。

小河水，清又清，让我照照自己的影儿。

哎，浑身上下毛茸茸，两只长耳朵，一双圆眼睛。

”正在这时候，只听见“咕咚”一声，小兔吓得大叫起来：“哎呀！这是什么？哎，白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚。

快救命，快救命，一定是个大妖精！哎呀，这个妖精要来抓我啦！”小兔拼命地跑，跑着跑着，“哎呦！”跟谁撞上了。

啊，原来是小猴！“哎小兔子，你发了疯，干嘛使劲向前冲，今天天气多么好，快来和我斗蜜蜂！”“咳，猴大哥，猴大哥，你还在这斗蜜蜂，河边出了个大妖精，白黄黄，圆咚咚，跳到水里咕咚咚。

要不是我跑得快，眼看就要活不成！”“真的？快跑！”“快跑吧！”小兔小猴拼命地跑，跑着跑着，“哎呦！”又跟谁撞上了，哎哟，原来是老熊。

老熊奇怪地说：“一个跳，一个蹦，慌里慌张好像一阵风！你们两个快站住，帮我老熊捉马蝇。

来来来，来这儿呢！快点儿！”“哎呀呀，熊大叔，你还有心捉马蝇。

河边出了个大妖精。

”“啊？什么？”“白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚。

”“哦？”“要不是我们跑得快，眼看就要活不成！”“那可了不得啦，快跑啊！”“快跑！”小兔、小猴、老熊拼命地跑，后来他们又遇到了狐狸、大象、老虎，他们都不问怎么回事也拼命地跟着跑。

一边跑还一边嚷：快点跑，快点蹦，河边出了个大妖精，大妖精，叫咕咚，叫咕咚啊！这时候，老狮子从前面走过来。

“站住！站住！出了什么事了？看看你们，这么不要命地使劲跑，稀里胡噜，好像一窝蜂！”“狮子大王，你细细听，河边出了个大妖精，白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚！咕咚咚！”“嗯？真的吗？谁看见的？”“嗯，嗯，我们，我们是听老熊说的。

”“我是听猴子说的。

”“那我是听小兔说的。

”“我，我是在河边亲眼看见的。

真可怕，白黄黄，圆咚咚，掉到河里咕咚咚。

呵……”“嗯？真是妖精吗？”“我想，也许是，没准就是！”“哎呀，你们啦，都是听说的，小兔呢，又说没准。

幼儿园大班语言活动教案《咕咚来了》咕咚来了，咕咚来了！这可是一个大新闻啊！你们知道吗？今天我们要一起来玩一个超级有趣的游戏，叫做“咕咚来了”。

我们要先了解一下这个游戏的规则。

其实很简单，就是每个人都要说出一个词语，然后下一个人要接着说一个跟上一个人说的词语相关联的词语。

比如，上一个人说了“苹果”，下一个人就可以说“梨子”，然后再下一个人可以说“苹果汁”等等。

这样一直玩下去，直到有人说不出词语为止。

现在我们开始玩吧！我先来说一个词语，那就是“猫咪”。

嘿嘿，猫咪可真是太可爱了，它们的毛茸茸的，还有一双大大的眼睛，简直就是萌萌哒！你可以说什么关于猫咪的词语呢？比如“小鱼干”、“玩具”、“窝”等等。

反正只要是跟猫咪有关的都可以哦！继续玩下去，我们又说了一个词语——“音乐”。

你们知道吗？音乐可真是个好东西，它可以让人们感到快乐、悲伤、兴奋等等不同的情绪。

而且，还有很多种不同类型的音乐，比如流行音乐、古典音乐、摇滚音乐等等。

现在轮到你说一个跟音乐有关的词语了。

你可以说什么“乐器”、“演唱会”、“音符”等等。

只要是你喜欢的都可以哦！我们继续玩下去，又说了一个词语——“旅行”。

你们知道吗？旅行可真是个好主意，可以让人们去看看不同的风景、体验不同的文化、结交新的朋友等等。

而且，还有很多种不同类型的旅行方式，比如自驾游、背包客、跟团游等等。

现在轮到你说一个跟旅行有关的词语了。

你可以说什么“地图”、“旅行社”、“景点”等等。

只要是你曾经去过或者想去的地方都可以哦！我们继续玩下去，又说了一个词语——“电影”。

你们知道吗？电影可真是个好东西，可以让人们在短短的几个小时内体验到各种各样的故事和情感。

而且，还有很多种不同类型的电影，比如喜剧片、动作片、爱情片等等。

现在轮到你说一个跟电影有关的词语了。

你可以说什么“演员”、“导演”、“剧情”等等。

只要是你喜欢或者看过的电影都可以哦！我们继续玩下去，又说了一个词语——“美食”。

你们知道吗？美食可真是个好东西，可以让人们品尝到各种各样的味道和风味。

《咕咚来了》大班教案一、教学目标1. 了解《咕咚来了》的故事内容，理解故事中的角色和情节。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行联想。

3. 培养幼儿的口语表达能力，能够讲述故事的主要情节。

4. 培养幼儿的团队合作意识，能够在小组活动中与他人共同完成任务。

二、教学内容1. 故事《咕咚来了》的阅读与理解。

2. 角色扮演活动，让幼儿体验故事中的角色。

3. 观察与想象活动，让幼儿通过观察图片或实物，进行联想和创造。

4. 口语表达活动，让幼儿讲述故事的主要情节。

5. 团队合作活动，让幼儿在小组活动中共同完成任务。

三、教学准备1. 故事课件或图书《咕咚来了》。

2. 角色头饰或道具。

3. 图片或实物用于观察与想象活动。

4. 记录卡、画笔等用于口语表达活动。

5. 小组活动任务单。

四、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，引入故事主题。

2. 故事阅读：教师带领幼儿阅读故事《咕咚来了》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养表现力和合作意识。

4. 观察与想象：教师出示图片或实物，引导幼儿进行观察和想象，激发幼儿的创造力和想象力。

5. 口语表达：教师引导幼儿讲述故事的主要情节，培养幼儿的口语表达能力。

6. 团队合作：教师布置小组活动任务，让幼儿在小组中共同完成任务，培养团队合作意识。

五、教学评价1. 观察幼儿在故事阅读中的参与程度，观察幼儿对故事内容的理解和兴趣。

2. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的表现力和合作意识。

3. 观察幼儿在观察与想象活动中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和创造力。

4. 听幼儿讲述故事主要情节，评价幼儿的口语表达能力。

5. 观察幼儿在团队合作活动中的表现，评价幼儿的合作能力和团队意识。

六、教学延伸1. 艺术活动：让幼儿根据故事情节进行绘画创作，表达自己对故事的理解和感受。

2. 音乐活动：教唱《咕咚来了》主题歌曲，让幼儿通过音乐形式体验故事氛围。

幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思活动设计背景害怕，是幼儿常遇到的情绪问题。

听到班上孩子说害怕，害怕情绪对小孩身心健康是非常有害的。

很多令孩子害怕的事物，孩子们都表现出害怕的心理，所以希望通过本节课的教学活动和心理辅导，减少或避免孩子们有这种害怕怕的情绪。

活动目标1. 欣赏《咕咚来了》。

2. 理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣。

3. 懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。

4. 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

教学重点、难点鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。

活动准备故事《咕咚来了》光碟一张小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片活动流程兴趣导入——欣赏故事——理解故事(就故事内容提问)——观看故事视频(加深故事理解)——角色表演活动过程一、兴趣引入1.教师：今天老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔)2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀?3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。

(提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。

)二、听讲故事《咕咚来了》1.讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓励幼儿讲述听到的故事内容。

当有些内容幼儿无法讲出时，我及时给予了丰富的知识的机会。

2.提问：小白兔为什么跑呀?“咕咚”原来是什么声音?3.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的?4.小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢?(在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的认识、理解和掌握，同时认识也得到了提高和升华。