幼儿园:故事:咕咚来了
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幼儿园大班精品教案《咕咚来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《奇妙的童话世界》中的《咕咚来了》。
该故事讲述了一个关于勇气、团结和智慧的故事,通过故事中动物们一起应对“咕咚”怪物的挑战,培养孩子们的想象力和解决问题的能力。
详细内容包括:故事梗概、角色分析、情节发展、寓意讲解。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容,掌握故事中的生词和短语,提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力,引导幼儿学会用不同的方式解决问题。
3. 培养幼儿团结合作、勇敢面对困难的精神品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解故事中的寓意,用语言表达自己的想法。
2. 教学重点:掌握故事内容,学会生词和短语,培养团结合作、勇敢面对困难的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具:咕咚来了故事挂图、动物角色头饰、录音机、磁带。
2. 学具:画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)教师戴动物头饰,模仿故事中的角色,引导幼儿猜测是哪个动物。
(2)邀请幼儿扮演故事角色,进行角色扮演游戏,激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解(10分钟)(1)教师讲述故事,引导幼儿关注故事中的角色和情节。
(2)针对故事中的生词和短语进行讲解,帮助幼儿理解。
3. 随堂练习(10分钟)(1)教师提出问题,引导幼儿用故事中的语言回答。
(2)组织幼儿进行角色扮演,巩固所学内容。
(3)开展小组活动,让幼儿用画笔、彩泥等学具创作故事场景。
(2)教师针对幼儿的表现进行点评,给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 生词和短语:(1)勇敢(2)团结(3)智慧3. 故事角色:(1)小兔(2)小熊(3)小猴(4)咕咚七、作业设计1. 作业题目:画一幅《咕咚来了》的故事场景。
2. 答案要求:画面中需包含故事中的角色和情节,颜色丰富,构图合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:在课堂实践中,注意观察每个幼儿的表现,针对幼儿的个体差异进行因材施教,提高教学质量。
咕咚来了故事从前,有一个小村庄,村庄里住着一群快乐的动物们。
它们过着自由自在的生活,每天都可以听到欢快的歌声和嬉戏声。
村庄的中心是一片美丽的草地,草地上有一棵巨大的橡树,树下有一口清澈见底的井,叫做“咕咚井”。
有一天,村庄里来了一个新的动物,它是一只叫做咕咚的小青蛙。
咕咚是一只非常好奇的小青蛙,它总是对村庄里的一切充满了好奇。
它喜欢跳来跳去,到处探险,还喜欢和其他动物们交朋友。
有一天,咕咚听说了关于咕咚井的传说。
传说中,咕咚井是由一位神奇的仙女所创造的,井水里蕴藏着无穷的魔力,只要喝了井水,就能得到神奇的力量。
咕咚听了之后,心里充满了向往和好奇,它决定去寻找咕咚井,看看传说中的神奇力量到底是什么样的。
咕咚开始了它的冒险之旅,它跳跃着穿过森林,爬过山岭,终于来到了咕咚井的所在地。
咕咚看到井水清澈见底,闪着晶莹的光芒,它兴奋地跳了过去,一口喝下了井水。
喝下井水的瞬间,咕咚感到自己的身体充满了力量,它的腿变得更有力,可以跳得更高,它的声音也变得更加清脆悦耳。
咕咚高兴极了,它跳来跳去,欢呼着对其他动物们展示着自己的神奇力量。
然而,咕咚并没有意识到,它的行为已经引起了咕咚井的愤怒。
咕咚井开始发出隆隆的声音,井水变得浑浊不清,草地上的橡树也开始摇摇欲坠。
村庄里的其他动物们惊慌失措,他们纷纷跑来劝告咕咚停止行动,可是咕咚却兴奋得不听劝告。
突然,橡树发出了一声巨大的响声,树上的一颗橡子砸在了咕咚的头上。
咕咚疼得哇哇大哭,它意识到自己的行为已经引起了咕咚井的愤怒,它后悔不已。
咕咚赶紧跑到咕咚井前,深深地向井水道歉。
它发誓以后再也不会轻易触怒咕咚井,请求井水恢复清澈。
咕咚的诚心打动了咕咚井,井水渐渐恢复了清澈见底,橡树也停止了摇晃。
从此以后,咕咚成了村庄里最听话的动物,它不再轻易触怒咕咚井,而是用自己的神奇力量来帮助其他动物们。
村庄里的生活又恢复了往日的欢乐和安宁,咕咚也因为懂得了尊重和谦逊而变得更加成熟和可爱。
咕咚来了故事告诉我们,要学会尊重和谦逊,不要贪图一时的享受而去触怒他人,更不要滥用自己的力量。
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思幼儿园语言教案教案:《咕咚来了》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材,以《咕咚来了》为主题的故事。
故事讲述了一个小兔子在森林里遇到了一个奇怪的声音“咕咚”,它害怕地告诉了其他动物,结果其他动物也害怕了。
小兔子勇敢地去探索声音的来源,发现原来是一只倒下的苹果树压在了木头上发出的声音。
故事旨在培养幼儿的勇敢和探索精神。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容,培养幼儿的想象力;2. 培养幼儿的勇敢和探索精神;3. 培养幼儿的语言表达和交流能力。
三、教学难点与重点重点:故事情节的理解和记忆,培养幼儿的想象力。
难点:帮助幼儿理解“咕咚”声音的来源,引导幼儿积极思考和探索。
四、教具与学具准备1. 教具:故事课件、图片、苹果树模型;2. 学具:幼儿绘画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 引入:教师通过播放故事课件,引导幼儿观看故事图片,引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事:教师以生动的语言讲述故事,引导幼儿关注故事情节,培养幼儿的想象力。
3. 讨论:教师引导幼儿讨论故事中小兔子和其他动物的反应,让幼儿表达自己的想法,培养幼儿的语言表达和交流能力。
4. 探索:教师引导幼儿思考和探索“咕咚”声音的来源,鼓励幼儿积极发表自己的意见。
5. 展示:教师展示苹果树模型,让幼儿直观地理解故事中“咕咚”声音的来源。
6. 绘画:教师引导幼儿根据自己的想象,用绘画纸和彩色笔绘制故事场景或自己喜欢的动物形象。
7. 展示作品:教师组织幼儿展示自己的绘画作品,鼓励幼儿分享创作想法。
六、板书设计板书故事情节,包括角色、场景和关键情节,帮助幼儿回顾和记忆故事内容。
七、作业设计1. 作业题目:请幼儿回家后,向家长讲述故事《咕咚来了》的情节。
2. 答案:故事讲述了一个小兔子在森林里遇到了一个奇怪的声音“咕咚”,它害怕地告诉了其他动物,结果其他动物也害怕了。
小兔子勇敢地去探索声音的来源,发现原来是一只倒下的苹果树压在了木头上发出的声音。
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思一、教学内容《咕咚来了》选自幼儿园大班语文教材第四章,内容讲述了一个小熊在寻找“咕咚”的过程中,结识了各种动物,最终找到“咕咚”并一起玩耍的故事。
详细内容包括:学习生字词、理解故事内容、角色扮演、情感体验等。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握故事中的生字词,如“咕咚”、“小熊”、“猴子”等。
2. 培养幼儿的阅读兴趣,提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和情感体验。
三、教学难点与重点教学难点:生字词的学习与掌握,以及对故事内容的理解。
教学重点:培养幼儿的阅读兴趣、语言表达能力和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具:故事课件、生字词卡片、咕咚道具、动物头饰等。
2. 学具:幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情境引入(5分钟)利用咕咚道具,引发幼儿兴趣,询问他们是否知道“咕咚”是什么,进而导入故事。
2. 讲解故事(10分钟)播放故事课件,边讲解边展示故事内容,引导幼儿关注故事中的生字词。
3. 生字词学习(10分钟)利用生字词卡片,教幼儿认读生字词,并进行小组竞赛游戏,巩固记忆。
4. 角色扮演(10分钟)分组进行角色扮演,让幼儿体验故事中角色的情感,提高语言表达能力。
5. 随堂练习(5分钟)出示与故事相关的图片,让幼儿用故事中的词语描述图片内容。
六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 生字词:咕咚、小熊、猴子、兔子、大象、河马3. 故事道理:友谊、合作、勇敢七、作业设计1. 作业题目:画一幅关于《咕咚来了》的故事插图,并用故事中的词语描述插图内容。
2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境引入、故事讲解、生字词学习、角色扮演等多种教学手段,让幼儿在愉快的氛围中学习。
课后反思如下:1. 教学过程中,注意关注每个幼儿的学习情况,及时给予指导和鼓励。
2. 角色扮演环节,注意引导幼儿体验角色情感,培养他们的同理心。
3. 课后可以组织相关的主题活动,如制作咕咚手工、开展故事分享会等,让幼儿在实践活动中巩固所学知识。
儿童故事——咕咚来了在一个美丽的森林里,住着许多可爱的小动物。
有活泼的小兔子,聪明的小猴子,憨厚的大象,还有机灵的小鸟等等。
森林里的每一天都充满了欢乐和生机。
有一天,天气格外晴朗,小兔子早早地起床,准备去森林深处寻找新鲜的胡萝卜。
它一蹦一跳地走着,心情格外好。
突然,小兔子听到了“咕咚”一声巨响,吓得它撒腿就跑。
边跑边喊:“不好啦,咕咚来了,咕咚来了!”正在树上玩耍的小猴子听到了小兔子的呼喊,好奇地问道:“小兔子,小兔子,咕咚是什么呀?”小兔子一边跑一边喘着粗气说:“我不知道,反正咕咚很可怕,声音特别大!”小猴子一听,也害怕起来,跟着小兔子一起跑。
它们跑过的地方,其他小动物们看到它们惊慌失措的样子,都纷纷问:“发生什么事啦?”小兔子和小猴子来不及解释,只是不停地喊着:“咕咚来了,快跑啊!”就这样,越来越多的小动物加入了逃跑的队伍。
大象、长颈鹿、小鸟、松鼠……大家都拼命地跑着,森林里顿时一片混乱。
跑着跑着,它们遇到了一只镇定的老牛。
老牛拦住它们,问道:“你们跑什么呀?到底发生了什么事?”小兔子气喘吁吁地说:“咕咚来了,咕咚可可怕了!”老牛笑着说:“咕咚?我可从来没听说过,你们别跑了,跟我去看看究竟是怎么回事。
”可是,小兔子、小猴子和其他小动物们还是很害怕,不敢跟老牛回去。
老牛无奈地摇摇头,独自朝着声音传来的方向走去。
老牛慢慢地走着,不一会儿,就来到了湖边。
它仔细一看,原来是树上的一个木瓜掉进了湖里,发出了“咕咚”的声音。
老牛哈哈大笑起来,转身回去找到了还在逃跑的小动物们,对它们说:“孩子们,别跑了,咕咚只是一个木瓜掉进湖里的声音,没什么可怕的。
”小动物们听了老牛的话,都停了下来,你看看我,我看看你,不好意思地笑了。
小兔子红着脸说:“原来是这样啊,都怪我没弄清楚就瞎跑。
”小猴子也挠挠头说:“我也太胆小了,以后一定要弄明白情况再行动。
”从那以后,森林里的小动物们变得更加勇敢和聪明了。
它们知道,遇到事情不能慌张,要先弄清楚原因,再做出正确的判断。
2024年中班绘本教案《咕咚来了》(精选5篇)中班绘本教案《咕咚来了》篇1活动目标:1、通过猜测、观察、动作模仿等方式,初步理解故事的内容。
2、感受故事中动物的情绪并学说对话:“快逃!快逃!咕咚来啦!”。
3、对周围的声音产生兴趣,能积极地参与想象、猜测活动。
活动准备:人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本ppt、动物角色图片活动过程:一、通过“咕咚”声导入活动。
师:(播放“咕咚”音效),你们听这是什么生硬?小老鼠也听到了这个声音害怕极了,它很害怕一边跑一边叫“快逃!快逃!咕咚来了!”二、幼儿自主阅读,初步理解故事内容。
1、认识书的封面、封底,引导幼儿自主阅读师:请小朋友们拿出书,我们先来认识一下这本书,这是书的封面,封面上有这本书的名字,咕咚,请小朋友们跟着我一起读。
反过来这是书的封底,现在请你们将书封面向上,一页一页的看到有别针的那一页就为止。
2、幼儿自己翻阅绘本,教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。
三、讨论并理解绘本内容。
1、引发讨论,鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。
师:好,现在将书合上,封面向上放在桌子中间。
小老鼠吓坏了,往前跑的路上遇到了谁?你觉得他们会说什么?鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言:“快逃!快逃!咕咚来了!”2、引发幼儿对后半部分的兴趣,教师和幼儿一起阅读后面的内容。
师:有谁发现了这群小动物?他会怎么做?师:我们看,大熊他是什么表情?为什么会有这种表情呢?大熊要去找“咕咚”,其他小动物怎么样了?我们一起来看一看,那“咕咚”到底是谁呢?原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么?可是为什么一开始小动物们那么害怕呢?在生活中你们有没有遇到这样的事情呢?我们应该怎么做呢?小结:生活中有许多我们不知道的事情,会让我们害怕,但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。
四、回顾故事内容,幼儿选择相应的角色按顺序表演故事。
师:现在我们一起再把这个故事从头看一看,请小朋友们打开书的第一页。
课文:《咕咚来了》《咕咚来了》在宁静的小湖边呀,有一颗大大的木瓜树。
树上呢结满了金黄金黄的木瓜。
这天中午一只小白兔正靠在大树旁睡觉,呼噜呼噜睡得可香了。
这个时候一阵微风吹过来,一只熟透了的木瓜被吹的摇来摇去,然后“咕咚”一声掉进小湖里了。
这奇怪的声音呀把小白兔给惊醒了,它竖起两只大耳朵,瞪大了眼睛向四周仔细瞧了瞧,可是什么人也没发现。
小白兔还怕了,撒腿就向森林里跑去,嘴里还不停的喊着:“不好了,不好了,咕咚来了,咕咚来了。
”狐狸见小白兔慌慌张张的就问它发生了什么事,小白兔跑的上气不接下气,气喘嘘嘘的说:“不好了,咕咚来了。
”狐狸不知道咕咚是什么,还以为是很厉害的妖怪,吓得也跟着小白兔跑了起来。
小猴看见他俩拼命的跑,嘴里还不停地喊着“咕咚来了”,也害怕起来,就跟着小兔和狐狸一起跑着。
它们三个一边跑一边喊“不好了,咕咚来了,咕咚来了。
”狗熊看见它们慌张的样子,还以为出了什么大事呢,也加入了逃跑的队伍。
接着森林里的斑马了大象了梅花鹿了,全被小白兔它们吓坏了,都以为咕咚是一个大怪物,也气喘嘘嘘的跟着大家一起跑。
这支队伍越来越大,奔跑的声音也越来越响。
终于把正在睡午觉的森林之王—狮子给惊醒了,狮子非常生气,便大吼一声,拦住这群狼狈的小动物,怒气冲冲的问道:“你们跑什么跑,吵得我连午觉都睡不成了,到底发生了什么事,快说。
”大家你问我我问你,都说不清是怎么回事。
最后问到了小白兔,它发着抖说:“咕,咕咚来了,它,它可吓人了”。
可狮子从来没听说过“咕咚”这个东西,就问小白兔“咕咚是什么,你给我带路,去找这个咕咚,我倒要看看什么东西这么可怕”。
于是在小白兔的带领下,大家往回走去。
它们来到那棵瓜树下,只见树底下的湖水又清又绿,几个金黄的木瓜正静静地浮在水面上呢。
大家找呀找呀,什么怪物也没看见,正感到纳闷呢,忽然又吹过一阵凉爽的威风,一直熟透的木瓜,“咕咚”一声掉进了湖里,接着又有几只木瓜先后掉进湖水,发出了“咕咚咕咚”的声音,原来这就是可怕的“咕咚”啊。
咕咚来了的故事
1、咕咚来了的故事
一天,几只小兔子突然从湖边的木瓜林里蹿出来,边跑边气喘嘘嘘地喊:“大家快跑啊,咕咚来了!咕咚来了!”
森林里的动物们一听,以为来了什么可怕的大怪物,就都加入了逃命大军,拼命地飞跑起来,四蹄翻滚,卷起漫天尘土。
一只长毛狮子看见这幅场情,飞快几步,“蹭”地跃到逃命大军前面的一块巨石上,昂首怒吼道:“你们为什么要跑?”所有的动物都怕这只有好几百岁的狮子,“唰”地都停止了脚步。
气喘嘘嘘的大象连忙说:“听说木瓜林里那边,来了一个叫咕咚的怪物,大家害怕才跑的。
”
长毛狮子轻蔑地喷了一下鼻子说:“一群没出息的家伙。
跟我回木瓜林看看去。
”
大家都小心翼翼地回到木瓜林,一切都那么安静,只有挂在藤蔓上的金黄木瓜在秋风里
微微摇晃。
忽然一只熟透的木瓜从树上落进水里,“咕咚”。
大家终于明白,咕咚究竟是怎么一回事了。
长毛狮子哈哈大笑起来,其它动物都松了一口气,也都羞红了脸。
以后啊,再做什么事,可得调查清楚再行动了。
2咕咚来了的故事点评
这个故事告诉我们:对于不知道的事物就要了解清楚。
不要道听途说,不要想当然,不要人云亦云,要眼见为实,要有科学实证精神。
1。
幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思教案标题:《咕咚来了》教学目标:1.通过听故事,培养幼儿的听说能力。
2.培养幼儿的创造力和想象力。
3.提高幼儿的参与和表达能力。
教学内容:《咕咚来了》故事教学准备:1.故事《咕咚来了》的故事书和图片。
2.故事中涉及到的道具,如帽子、眼镜等。
3.幼儿绘本《咕咚来了》。
教学过程:活动一:导入(10分钟)1.教师以歌曲《咕咚来了》为导入,引导幼儿进入故事情境。
2.可以与幼儿一起唱歌,激发幼儿的兴趣。
活动二:听故事(15分钟)1.教师给每个幼儿发一本绘本《咕咚来了》。
2.教师边读故事边指导幼儿观察图片。
3.提问:-你们看到了哪些角色?-故事中发生了什么事情?-你们觉得故事的结尾会怎么样?4.鼓励幼儿积极参与,可以向故事中的角色提问,鼓励幼儿表达自己的想法。
活动三:角色扮演(15分钟)1.教师和幼儿一起讨论故事中的角色。
2.教师根据故事情节,分发帽子、眼镜等道具给幼儿。
3.幼儿们分成小组,扮演不同角色,自由发挥表演故事情节。
4.在表演过程中,教师引导幼儿加入自己的想法和故事情节。
活动四:创作故事(20分钟)1.教师给幼儿展示一些绘本,让幼儿随机选择一本,这本绘本将成为他们接下来创作故事的素材。
2.每个小组选择一本绘本,并鼓励幼儿们观察绘本中的细节,提出问题和想法。
3.幼儿们共同创作一段故事,教师可以给予一些提示和引导。
活动五:表演创作故事(20分钟)1.各小组派一名代表,向其他小组展示他们创作的故事。
2.幼儿们可以穿上道具,进行角色扮演,并根据故事情节自由表演。
3.教师鼓励幼儿们展现个人特色,可以自由发挥。
活动六:反思与总结(10分钟)1.教师与幼儿共同回顾故事的情节和角色。
2.鼓励幼儿分享自己的体验和感受。
3.教师总结本节课的教学内容,肯定幼儿的参与和表现。
教学反思:在本节课中,幼儿通过听故事、角色扮演和创作故事等活动,培养了他们的听说能力、创造力和想象力。
故事《咕咚来了》具有趣味性和启发性,能激发幼儿的兴趣和参与度。
咕咚来了课文原文咕咚来了课文原文《咕咚来了》是一篇重要的课文,下面就是小编为您收集整理的咕咚来了课文原文的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!咕咚来了课文原文湖边有一棵树,树上结满了木瓜。
一个木瓜熟了,从树上掉进湖里,咕咚一声,溅起了白色的水花。
兔子听见吓坏了,拔腿就跑,边跑边叫:“快逃哇,咕咚来了!”猴子听见了,也跟着跑,边跑边叫:“大家快逃哇,咕咚来了!”这下子可热闹了。
动物们全跟着跑起来,边跑边喊:“快逃命啊,咕咚来了!”大象走来了,拦住了大伙儿:“咕咚在哪儿,你们看见了吗?”“没看见,是兔子说的!”大象追问兔子:“你看见咕咚了?”兔子摇摇头说:“没有,我是在湖边听见的。
”大家悄悄来到湖边,正巧一个木瓜又落到了湖里。
咕咚一声,溅起了白色的水花。
大伙儿你看看我,我看看你,都哈哈地笑了!咕咚来了教学反思《咕咚来了》是第二册一篇图文并茂的童话故事。
故事情节生动有趣,内容浅易易懂,很适合低年级学生学习。
那么,如何把语文课上成语言文学训练课,让学生在获得知识的同时,发展思维,提高语言能力,陶冶思想情操呢?我主要采用了以下的指导方法,收到了良好的教学效果。
一、设疑引入,激发兴趣兴趣是学生最好的老师,是推动学生学习的动力。
根据低年级学生的年龄特征及心理特点,形象有趣,富有悬念性的东西最能吸引其注意力。
于是,我采用了实物作了一个实验,用木瓜在高空扔进水桶里,发出咕咚的声音,引导学生思考:这是什么声音,你想知道吗?接着板书:咕咚,读了课题,你想知道什么?这样,学生的学习兴趣提高了,积极性也调动起来了。
二、图文结合,感知课文内容根据低年级学生认知事物的`特点,我充分利用课文插图,图文结合,帮学生理解课文内容。
在听录音的基础上,引导学生仔细观察3 幅图,把3 幅图连起来问:课文讲了一件什么事?然后图文对照,学生自学讨论:哪些自然段写了1 、2 、3 幅图。
这样图文对照,学生在教师的指导下,()通过讨论自学,很快地理解了课文的意思以及它们的联系,并能看着图,用自己的话把课文的意思说出来。
幼儿故事“咕咚来了”有什么教育意义?《咕咚来了》寓言故事告诉读者不要一味的相信别人所说的,一定要相信自己的判断,才能给事物下结论,不然有可能会造成误会的;同时也不要人云亦云,给别人带来恐慌,要有自己的社会责任感。
《咕咚来了》来源于一则童话故事,代表“企业的’社会责任‘”的含义,可以通过社会从企业外部同等地强制讨债的方法来解决。
《咕咚来了》讲述了兔子因为听到了“咕咚”的声音以为怪物来了,其他的小动物也因此而逃命,很后狮子带领大家了解真相,原来是木瓜掉进湖里的声音。
作为教育孩子的一个寓言来讲,它告诉孩子:对于不知道的事物就要了解清楚,不要道听途说,不要想当然,要眼见为实,要有科学实证精神。
儿童故事-咕咚来了
在大森林里面,有一座很大很平静的湖,湖里的水清册见底,湖边长满了许多木瓜树。
有一天,木瓜熟了,从高高的的树上落进了湖水里,只听见“咕咚”响了一声。
兔子没听过这声音,还以为是妖怪的叫声,吓得他转头就逃。
狐狸见兔子在跑,急忙问:“兔子,你跑什么呀?”兔子说:“咕咚”来了!快跑呀!狐狸听后也跟着跑了起来。
就这样,动物们一个跟着一个地跑了起来,大象见狮子也在跑,好奇地问:“你们跑什么呀?”狮子气喘吁吁地说:“咕咚”来了!大象又问:“咕咚”是什么?他在哪里呀?狮子摇头说不知道。
大象拉住狮子又接着问:“不知道你还跑什么?”“听老虎说的。
”这样大家一个一个地追问,最后问到了兔子。
兔子说:“这个可怕的咕咚是我亲耳听到的,不信我带你们去看。
”大伙来到湖边的木瓜树下,兔子指着湖面说:“咕咚,就在那里!”正巧,又有一个熟木瓜掉进了水里,发出“咕咚”的响声。
大象哈哈笑起来:“原来是木瓜落到水里的声音啊,那有什么好怕的!”
故事讲完,接下来是妈妈和宝宝的互动环节:1.湖面长满了什么树?(木瓜树)2.咕咚的声音吓跑了哪些动物?(兔子,狐狸,狮子。
)3.大家跑到河边去看咕咚发现是什么声音?(木瓜熟了掉进了水里发出了咕咚的响声)这个故事妈妈想要告诉宝宝的是:以后遇到什么事情一定要调查清楚在行动,不要盲目的去追寻别人,别人的不一定是
对的,在以后的学习和生活中遇到事情要学会多动脑筋。
要注重自己的分析,培养独立判断的能力。
咕咚来了【1】一天早上,太阳照着小河旁边的木瓜树,这些又高又大的木瓜树上,结着很多又白又圆的大木瓜。
这时候,不知道从哪儿跳出来一只小兔。
“草儿绿,花儿红,小河边上好风景。
小河水,清又清,让我照照自己的影儿。
哎,浑身上下毛茸茸,两只长耳朵,一双圆眼睛。
”正在这时候,只听见“咕咚”一声,小兔吓得大叫起来:“哎呀!这是什么?哎,白黄黄,圆咚咚,跳到河里咕咚咚。
快救命,快救命,一定是个大妖精!哎呀,这个妖精要来抓我啦!”小兔拼命地跑,跑着跑着,“哎呦!”跟谁撞上了。
啊,原来是小猴!“哎小兔子,你发了疯,干嘛使劲向前冲,今天天气多么好,快来和我斗蜜蜂!”“咳,猴大哥,猴大哥,你还在这斗蜜蜂,河边出了个大妖精,白黄黄,圆咚咚,跳到水里咕咚咚。
要不是我跑得快,眼看就要活不成!”“真的?快跑!”“快跑吧!”小兔小猴拼命地跑,跑着跑着,“哎呦!”又跟谁撞上了,哎哟,原来是老熊。
老熊奇怪地说:“一个跳,一个蹦,慌里慌张好像一阵风!你们两个快站住,帮我老熊捉马蝇。
来来来,来这儿呢!快点儿!”“哎呀呀,熊大叔,你还有心捉马蝇。
河边出了个大妖精。
”“啊?什么?”“白黄黄,圆咚咚,跳到河里咕咚咚。
”“哦?”“要不是我们跑得快,眼看就要活不成!”“那可了不得啦,快跑啊!”“快跑!”小兔、小猴、老熊拼命地跑,后来他们又遇到了狐狸、大象、老虎,他们都不问怎么回事也拼命地跟着跑。
一边跑还一边嚷:快点跑,快点蹦,河边出了个大妖精,大妖精,叫咕咚,叫咕咚啊!这时候,老狮子从前面走过来。
“站住!站住!出了什么事了?看看你们,这么不要命地使劲跑,稀里胡噜,好像一窝蜂!”“狮子大王,你细细听,河边出了个大妖精,白黄黄,圆咚咚,跳到河里咕咚咚!咕咚咚!”“嗯?真的吗?谁看见的?”“嗯,嗯,我们,我们是听老熊说的。
”“我是听猴子说的。
”“那我是听小兔说的。
”“我,我是在河边亲眼看见的。
真可怕,白黄黄,圆咚咚,掉到河里咕咚咚。
呵……”“嗯?真是妖精吗?”“我想,也许是,没准就是!”“哎呀,你们啦,都是听说的,小兔呢,又说没准。
绘本故事《咕咚来了》
亲爱的小朋友们:大家好!
今天我给大家带来的绘本故事是《咕咚来了》。
动物们常常到森林旁边的一个大湖边饮水,这天一早,小兔来到湖边,忽然听到“咕咚”一响,吓了一大跳。
小兔向四周望了望,什么也没看见。
啊!这“咕咚”一定是个什么可
怕的怪物,小兔吓得撒腿就跑。
准备到湖边喝水的狐狸看见小兔没命的跑,问它是怎么回事。
小白兔说:“‘咕咚’来了,快跑吧!”
狐狸看到小白兔吓成那样,也没多想,以为“咕咚”是很厉害的怪物,就跟着小白兔边跑边喊“咕咚”来了!
猴子见小白兔和狐狸慌慌张张地乱跑,忙问是怎么回事。
狐狸喘着气说:“是‘咕咚’来了!快逃命吧!”
猴子见平时坏主意最多的狐狸都吓成这个样子,心想“咕咚”一定非
常可怕,那还等什么!快跑啊!
就这样,森林里的小松鼠、梅花鹿、狗熊、就连老虎听到“咕咚”来
了后,都跟着没命地乱跑起来。
这时,动物大王狮子来了。
狮子拦住逃命的小动物们,问老虎:“这
‘咕咚’是什么东西?它在哪里?
老虎说不知道。
又问狗熊……最后问到小白兔。
小白兔紧张的说:“那……那个‘咕咚’就在我们饮水的湖里。
”
狮子说:“好,那我们大家一起到湖边去瞧一瞧,看看这个‘咕咚’到底是个什么东西?”
小兔把大家带到湖边时,湖边什么也没有。
这时一阵风吹来,一只熟透的木瓜掉到水里,“咕咚”一声。
原来是木瓜熟透了掉在水里的声音。
看到此景,大家你看看我,我看看你,都羞红了脸。
这个故事告诉大家:遇到事情,不要惊慌,不要道听途说,要眼见为实,要有科学实证精神。
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《童话天地》中的《咕咚来了》。
该故事讲述了一个可爱的小怪物咕咚,他来到了一个陌生的村庄,村民们开始感到害怕,通过相互了解和沟通,大家成为了好朋友。
详细内容包括:理解故事内容,学习故事中的生字词,培养幼儿的想象力、表达力和人际交往能力。
二、教学目标1. 理解故事内容,掌握故事中的生字词,能够复述故事。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力,能够用自己的话描述咕咚的特点。
3. 培养幼儿的人际交往能力,懂得在遇到陌生人时,要礼貌待人,学会相互了解和沟通。
三、教学难点与重点重点:理解故事内容,学习故事中的生字词,培养幼儿的想象力和表达能力。
难点:培养幼儿的人际交往能力,使幼儿懂得在遇到陌生人时,要礼貌待人,学会相互了解和沟通。
四、教具与学具准备教具:咕咚玩具或图片、故事挂图、字卡。
学具:幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师带来一个神秘的盒子,引发幼儿好奇心。
请幼儿猜测盒子里是什么,然后出示咕咚玩具或图片,引出本节课的主题。
2. 例题讲解(10分钟)教师通过故事挂图,详细讲解故事内容,引导幼儿关注咕咚的特点,以及村民们从害怕到接受咕咚的过程。
3. 随堂练习(10分钟)(1)请幼儿复述故事,注意关注幼儿对故事内容的理解。
(2)出示字卡,检查幼儿对故事中生字词的掌握。
(3)引导幼儿用自己的话描述咕咚的特点。
4. 课堂讨论(5分钟)教师引导幼儿讨论:当遇到陌生人时,我们应该怎么做?使幼儿懂得要礼貌待人,学会相互了解和沟通。
5. 创意表达(10分钟)请幼儿用画纸和彩笔,画出自己心中的咕咚形象,并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 故事中生字词:咕咚、陌生、害怕、接受、礼貌、沟通3. 咕咚特点:可爱、奇怪、友善七、作业设计1. 作业题目:请小朋友用画画的形式,表现自己遇到咕咚的场景,并写一段简短的话描述。
幼儿园大班《咕咚来了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《趣味故事》中的《咕咚来了》。
该故事讲述了一个小兔子在森林里误以为“咕咚”是一个可怕的怪物,发现“咕咚”只是一个可爱的小动物的故事。
教学内容包括:故事梗概、角色分析、情节梳理、语言表达等。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容,掌握故事的基本情节和角色特点。
2. 培养学生的语言表达能力,学会用适当的词汇描述故事中的角色和事件。
3. 培养学生的想象力,激发他们对自然和动物的热爱。
三、教学难点与重点教学难点:故事中“咕咚”的形象描述,以及学生对故事情节的理解。
教学重点:培养学生的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具:咕咚玩偶、小兔子玩偶、森林背景图、故事挂图。
2. 学具:画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入:展示咕咚玩偶,让学生猜测这个神秘角色是谁,引发学生对故事的好奇心。
2. 故事讲解:a) 挂图辅助,讲述故事梗概。
b) 分析故事中的角色特点,让学生理解小兔子的恐惧和“咕咚”的真实面目。
c) 随堂提问,检查学生对故事内容的理解。
3. 实践活动:a) 分组讨论,让学生用画笔和颜料描绘自己心中的“咕咚”形象。
b) 各组展示作品,分享创作心得。
4. 例题讲解:a) 用适当的词汇描述故事中的角色和事件。
b) 学生模仿例题,进行语言表达练习。
5. 随堂练习:a) 让学生复述故事,提高他们的语言表达能力。
b) 小组合作,编排故事剧,进行角色扮演。
六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 主要角色:小兔子、咕咚3. 故事情节:小兔子误以为咕咚是怪物,发现咕咚是一只可爱的小动物。
七、作业设计1. 作业题目:画一幅《咕咚来了》的故事插图,并配以简短的文字描述。
答案示例:插图:小兔子惊恐地看着树洞,咕咚玩偶躲在树洞里,露出可爱的小脑袋。
描述:小兔子误以为咕咚是怪物,其实它只是一个可爱的小动物。
2. 作业要求:构图清晰,色彩丰富,文字描述简洁明了。
咕咚来了
湖边有棵木瓜树,树旁住着一只小白兔。
一天,一只熟透了的木瓜,被风一吹,从树上掉下来,“咕咚一声,正好掉在湖里。
小白兔听到那“咕咚一声,吓了一跳,不知道发生了什么事情,拔腿就跑。
一只狐狸看见小白兔慌慌张张地逃跑,觉得很奇怪,忙问:“你跑什么呀?出了什么事了?小白兔一边跑,一边喘着气:“咕咚来了!狐狸看到小白兔那副惊慌的样子,以为“咕咚是个很厉害的'东西,吓了一跳,也跟着跑起来。
一只猴子看到小白兔和狐狸没命地跑,忙赶上去问:“你们跑什么呀?出了什么事了?狐狸说:“咕咚来了!猴子也不知道“咕咚是什么,心想:狐狸吓成这个样子,“咕咚一定是个很厉害的东西,吓了一跳,也跟着跑起来。
路上,它们又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。
老虎看它们没命地跑,忙问:“你们跑什么呀?出了什么事了?小白兔说:“咕咚来了!狐狸和猴子也跟着说:“咕咚来了!可是它们谁也说不清“咕咚是什么,狗熊、梅花鹿、老虎也跟着没命地跑了起来。
最后,它们碰到了一只长毛狮子。
长毛狮子看到它们没命地跑,拦住它们说:“什么东西把你们吓成这个样子?
这时候,它们已经跑得上气不接下气了:“不得了啦,咕咚来了!
长毛狮子又问:“咕咚是什么?在哪里呀?它问老虎,老虎说不知道;问梅花鹿,梅花鹿说不知道;狗熊、猴子、狐狸也都说不知道,最后问到小白兔,小白兔说:“那个咕咚就在我住的那个湖边。
长毛狮子说:“那好,你带我们去瞧瞧。
小白兔说:“不行!不行!那个咕咚太可怕了。
长毛狮子说:“不怕,有我呢!
小白兔没办法,只好带着大家来到湖边,大家东瞧瞧,西瞧瞧,咦,哪有什么“咕咚呀!这时候正好又有一只木瓜熟透了,被风一吹,掉到湖里,又响起“咕咚一声。
这一来,大家才把事情弄明白。