磁铁怎样吸引物体

关于磁力的几个小实验磁力是一种非常神奇的物理现象，它可以让物体相互吸引或排斥。

在日常生活中，我们经常会遇到各种各样与磁力有关的现象。

下面，我将介绍几个有趣的小实验，帮助大家更好地理解磁力。

实验一：磁铁吸铁钉这是最基本的磁力实验之一。

我们只需要一根磁铁和一些铁钉就可以进行实验。

将磁铁放在桌子上，然后将铁钉放在磁铁旁边，铁钉会被磁铁吸住。

这是因为磁铁产生了磁场，磁场会影响周围的物体，使得铁钉被吸住。

实验二：磁铁吸铁矿这个实验需要一些铁矿石和一根磁铁。

将磁铁放在桌子上，然后将铁矿石放在磁铁旁边，铁矿石也会被磁铁吸住。

这是因为铁矿石中含有铁磁性物质，当磁铁靠近铁矿石时，铁磁性物质会被磁化，从而被磁铁吸住。

实验三：磁铁吸铁屑这个实验需要一些铁屑和一根磁铁。

将磁铁放在桌子上，然后将铁屑放在磁铁旁边，铁屑也会被磁铁吸住。

这是因为铁屑中的每个微小的铁磁性物质都会被磁化，从而被磁铁吸住。

实验四：磁铁穿过铜管这个实验需要一根磁铁和一个铜管。

将磁铁放在铜管旁边，磁铁不会被吸住。

但是，当将磁铁放入铜管中时，磁铁会穿过铜管并掉落到地面上。

这是因为铜是一种导电材料，当磁铁穿过铜管时，铜管中的电流会产生磁场，磁场会与磁铁产生相互作用，从而使得磁铁穿过铜管。

实验五：磁铁制成电这个实验需要一根铜线、一根磁铁和一个电表。

将铜线绕在磁铁上，然后将电表连接到铜线两端。

当磁铁旋转时，铜线中的电子会受到磁场的影响，从而产生电流，电流会被电表测量出来。

这就是磁铁制成电的原理。

以上是几个有趣的磁力实验，它们可以帮助我们更好地理解磁力的原理和应用。

磁力是一种非常重要的物理现象，它在电机、发电机、电磁铁等方面都有着广泛的应用。

通过这些实验，我们可以更好地了解磁力的神奇之处，也可以激发我们对科学的兴趣和热爱。

电磁铁工作原理电磁铁是一种利用电流产生的磁场来吸引或排斥物体的装置。

它常被应用于各种电子设备和工业领域。

在本文中，将详细介绍电磁铁的工作原理。

一、电磁铁的构成电磁铁主要由以下几个基本组件构成：1. 电流源：为电磁铁提供所需的电流。

电流可以由电池、电源或其他电源设备提供。

2. 导线：电流通过导线流过，形成一个闭合电路。

3. 磁性材料：电磁铁的主体部分，通常由铁磁材料制成，如铁、钢等。

4. 磁极：通常由磁性材料制成，一个是南极，一个是北极。

由于磁性材料的存在，电磁铁的两端形成了磁极。

二、电磁铁的工作原理当通电时，电磁铁的工作原理遵循安培环路定律，根据法拉第电磁感应定律，通过传导电流的导线所形成的环路周围会产生一个磁场。

具体原理如下：1. 电流产生的磁场：当电流通过导线时，导线周围形成一个磁场。

根据安培环路定律，电流所产生的磁场会围绕导线形成环形。

这个环形磁场的大小和方向可以通过右手定则来确定。

2. 磁场对磁性材料的影响：磁性材料对磁场有强烈的吸引作用。

当电流通过电线时，磁性材料被磁场吸引，使其成为一个暂时的磁体。

3. 磁性材料的磁性：在磁性材料暂时成为磁体时，它会产生一个磁场，并形成一个北极和南极。

北极和南极的位置取决于电流方向。

4. 磁性吸引和排斥现象：根据磁性材料产生的磁场和磁极的相互作用，电磁铁可以吸引或排斥其他磁性物体。

当磁性物体接近电磁铁时，由于磁场的相互作用，它们之间会产生吸引力。

5. 断电后的效果：一旦断电，电磁铁不再产生磁场，磁性材料也将失去其磁性。

因此，磁性物体将不再受到电磁铁的吸引。

三、应用领域电磁铁在许多领域被广泛应用，下面列举了一些常见的应用：1. 电磁铁作为继电器开关：通过电流激活电磁铁，使其产生磁场，以控制其他电路的开闭。

2. 电磁铁作为物体吸附器：利用电磁铁吸引物体，实现吸附和搬运等功能。

3. 电磁铁作为电磁驱动器：通过改变电流的大小和方向，控制电磁铁的磁场强度和极性，实现线性运动或旋转运动。

《磁铁怎样吸引物体》教学设计一、教材及学生分析：本课从“使小车运动需要力”的体验活动引入，引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法。

在探究直接接触让小车运动起来的方法中，学生可以通过自己的动作感知“推力”和“拉力”；在探究不直接接触小车而使小车运动起来的方法中，学生将发现磁铁能隔着一定的距离吸引铁，这是磁铁和铁之间产生的一种磁力，它不需要直接接触就能产生作用，这点上和拉力、推力存在着区别。

在探究磁铁能否隔着物体吸引小车的活动中，学生会发现磁铁能隔着一些薄的、非铁的物体吸引铁，从而体会到磁力可以穿透一些物体，也为后面的学习磁铁的相关知识和能量学习打下基础。

学生玩过各种各样的玩具小车，他们知道可以通过推或拉让小车前进与后退，但是绝大多数学生没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。

通过这节课中几个探究活动的开展，学生会了解到人对小车施加的作用力，可以用“推力”和“拉力”等来描述。

学生在玩磁铁的时候，发现了磁铁能隔着一段距离和一些物体把铁吸引过来，了解到了“磁力”这个力的作用。

有趣的实验活动增强了学生的学习兴趣，也为后面磁铁的继续学习作好了铺垫。

二、教学目标科学概念：1、知道拉力和推力是常见的力。

2、知道磁铁可以隔着一段距离对铁产生吸引作用。

3、通知道磁铁可以隔着一些物体吸引铁。

科学探究：1、能运用推力、拉力和磁力，让小车运动起来。

2、能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。

3、初步形成对探究过程进行评价与改进的意识。

科学态度：1、能围绕探究主题进行思考。

2、能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。

3、能按照要求进行合作探究学习。

科学、技术、社会与环境目标：1、对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。

2、体会方法的不断改进对科学与技术发展的意义。

三、教学重难点：教学重点：引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法，并对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。

教学难点：能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。

磁铁实验研究磁铁对物体的吸引和排斥磁性现象是我们经常接触到的自然现象之一。

磁铁经过长期的研究和实验，人们逐渐了解到磁铁对物体的吸引和排斥的原理。

本文将通过实验研究，深入探讨磁铁对物体的吸引和排斥现象的基本原理以及其应用。

一、实验准备在进行磁铁对物体吸引和排斥实验之前，我们需要做一些实验准备。

首先，准备一个长条形磁铁，确保磁铁的两端呈现出不同的极性。

接下来，准备一些物体，例如针、纸片、塑料片、铁屑等。

最后，为了方便观察实验结果，可以准备一张平整的纸张或实验平台。

二、实验过程实验开始前，我们需要将磁铁与纸张或实验平台放置在同一水平面上，以保证结果的准确性。

首先，将磁铁的一端靠近物体，观察物体是否被磁铁吸引。

然后，翻转磁铁，将磁铁的另一端靠近物体，再次观察物体是否被吸引。

三、实验结果在实验过程中，我们观察到了以下实验结果。

当磁铁的一端靠近物体时，如果物体被吸引并粘附在磁铁上，那么表明磁铁的一端是南极。

而当磁铁的另一端靠近物体时，如果物体被吸引并粘附在磁铁上，那么表明磁铁的另一端是北极。

四、吸引和排斥的原理接下来，我们将探讨磁铁对物体吸引和排斥的原理。

磁铁是由微观尺度上的磁性物质构成的，具有两个不同的磁极，即南极和北极。

根据磁场的性质，同性相斥，异性相吸。

因此，当磁铁的一端是南极时，它会与物体的南极相吸引，导致物体被吸附在磁铁上。

当磁铁的另一端是北极时，它会与物体的南极相排斥，导致物体被推开。

这就是磁铁对物体产生吸引和排斥的基本原理。

五、应用领域磁铁对物体的吸引和排斥现象在实际应用中具有广泛的用途。

例如，在电机和发电机中，利用磁铁与电流的相互作用产生电力；在扬声器和麦克风中，利用磁铁与电流的振动产生声音；在磁悬浮列车和磁共振成像中，利用磁铁的吸引和排斥力实现运输和医学检测等。

磁铁对物体的吸引和排斥现象不仅是理论研究的对象，而且在技术应用中也发挥了重要的作用。

六、实验结论经过实验研究，我们得出了以下结论。

磁铁的科学原理磁铁是一种能够吸引铁、镍、钴等物质的物品。

它拥有强大的磁性，可以产生磁场，具有吸引和排斥其他磁性物体的能力。

磁铁的科学原理是基于电磁学的知识，涉及到电流、电磁感应和磁性材料的特性等多个方面。

磁铁的原理与电流有关。

根据安培环路定理，电流在导体周围会产生磁场。

当电流通过磁铁内的导线时，电子在导线中的运动会形成环绕磁铁的磁场。

这个磁场由电流的方向和大小决定，形成了磁铁的磁性。

磁铁的原理与电磁感应有关。

根据法拉第电磁感应定律，磁场的变化会在导体中产生感应电流。

当一个磁铁靠近导体时，磁铁的磁场会改变导体中的电子运动方式，导致感应电流的产生。

这个感应电流又会产生自己的磁场，与磁铁的磁场相互作用，使得磁铁和导体发生相互作用。

磁铁的原理还与磁性材料的特性有关。

磁铁通常采用铁、镍、钴等具有磁性的材料制成。

这些材料中的原子具有自旋和轨道运动，形成微观电流环路，产生微观磁场。

当大量这样的微观电流环路在磁铁中形成时，它们的磁场相互作用叠加，形成了磁铁的整体磁场。

磁铁的磁性可以表现为吸引和排斥其他磁性物体。

当两个磁铁相互靠近时，它们的磁场相互作用，会产生吸引或排斥的力。

如果两个磁铁的磁场方向相同，它们会互相吸引，反之则会互相排斥。

这是因为磁铁的磁场会对其他磁性物体的磁场产生作用力，使得它们相互作用。

磁铁也可以将其他物质磁化。

当一个非磁性物质靠近磁铁时，磁铁的磁场会影响到这个物质中的原子或分子，使得它们的微观电流环路重新排列，形成一个整体的磁场。

这样，原本非磁性的物质就被磁化了。

除了吸引和磁化物质，磁铁还可以产生磁场。

磁场是一种特殊的物理场，可以通过磁铁的磁性表现出来。

磁铁的磁场可以传递能量和信息，对于电磁感应、电磁波传播等许多现象都起到重要作用。

磁铁的科学原理涉及到电流、电磁感应和磁性材料的特性等多个方面。

它可以通过电流产生磁场，通过磁场与其他磁性物体相互作用，表现出吸引和排斥的特性。

同时，磁铁也可以磁化其他物质，并产生磁场。

2.磁铁怎样吸引物体【教材简析】本课主要是引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法，并对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。

学生根据生活经验已经知道推或拉能让小车前进与后退，但绝大多数学生没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。

人对小车施加的作用力，可以用“推力”和“拉力”等来描述。

上一节课的学习，学生已经发现磁铁对铁一类物体的吸引力，这是一种不需要接触物体就能起作用的力，磁铁甚至可以隔着一段距离就把物体吸引过来。

本课使用“磁力”一词，学生将在本课以及本单元的学习中，逐步领会到它的含义是指磁铁和铁、磁铁和磁铁之间的作用力。

探究活动分为3个层次：第1个是检验通过直接接触小车而让小车运动起来的方法；第2个是检验不直接接触小车而让小车运动起来的方法；第3个是当磁铁和小车之间隔着一些物体时，用磁铁能否让小车运动起来。

用棉线拉动小车前进，用手指推动小车前进，要让学生在活动中体验推力和拉力，需让学生多感受几次，尝试着说说力的名称。

当然，仅凭这个“推”“拉”小车的活动，学生还不足以建立起对“推力”和“拉力”的科学认识，教学中可以再增加其他推力和拉力的体验活动，例如可以借助扭扭车等。

对于不直接接触小车而让小车动起来的方法，学生可能会想到用嘴吹，这是用气流来推动小车，好比大自然中风的力量，可看作从“直接接触”到“不直接接触”的思维过渡。

另一种不直接接触小车而让小车动起来的方法就是用磁铁隔着一定距离吸引小车。

对于教学中提供的磁铁教师要在课前进行测试，以保证隔着一定的距离能让小车动起来。

学生在多次测试了磁铁能让小车动起来后，需要画一画这种力量，通过这个环节，学生才能感受到磁力虽然看不见、摸不着，但和推力、拉力一样，是确实存在的力。

研讨环节，磁铁隔着纸片、木片、布片、塑料片都能吸小车，那是不是可以这么说：磁铁隔着所有物体都能吸铁呢？对于这个问题，教师可以让学生充分开展交流与研讨，说说各自的理由。

最后教师要小结磁铁可以隔着一些物体吸铁，但我们只是测试了几个物体，没有测试更多的物体。

磁铁怎样吸引物体》二年级下册科学实验
报告单
磁铁可以隔着物体吸引铁制品，但对于非铁制品如布片、塑料尺、薄木片、纸、玻璃、装水的小塑料袋、厚木板等则无法吸引。

实验步骤：
1.首先手推小车，然后用棉线固定在小车上拉动小车，以测试推力和拉力的不同对实验结果的影响；
2.在不直接接触小车的情况下，用磁铁吸引小车运动，以测试磁铁的吸引力；
3.对实验器材进行编号，并对实验结果进行预测，将结果填入表格，认为不影响打×，影响打√；
4.将磁铁置于小车前3厘米处，然后依次把1-8号材料置于磁铁与小车间，移动磁铁远离小车，观察小车是否能被吸引运动起来，每个实验重复3次，并将实验结果记录在表格内；
5.整理实验器材及台面。

实验结论：
经过实验，我们得出结论：磁铁可以隔着物体吸引铁制品，但对于非铁制品如布片、塑料尺、薄木片、纸、玻璃、装水的小塑料袋、厚木板等则无法吸引。

吸盘磁铁原理
吸盘磁铁是一种常见的磁性装置，它的原理是基于磁力的吸引和反作用力的平衡。

首先，吸盘磁铁由两部分组成：一个是磁铁本身，另一个是用于吸附物体的吸盘。

磁铁本身通常是由铁、镍、钴等磁性材料制成，而吸盘则是由橡胶或硅胶等柔软的材料制成。

当磁铁靠近一个物体时，物体会被磁铁的磁力所吸引。

磁铁会通过产生一个磁场来吸引物体，磁场会使物体内的小磁铁（如铁磁性材料）发生磁化，从而使物体受到吸引力。

然而，磁铁吸引物体时，并不是一种永久性的吸附。

这是因为物体和磁铁之间存在反作用力。

反作用力是由物体内部的磁场对磁铁产生的磁场产生的，当两个磁场相互作用时，它们会产生一种相互排斥的力。

当吸盘磁铁靠近物体时，磁力的吸引和反作用力会达到一个平衡状态。

在这个状态下，吸盘磁铁能够牢固地吸附物体，但又不至于过于难以分离。

总的来说，吸盘磁铁的原理是基于磁力的吸引和反作用力的平衡。

通过合理设计磁铁的磁场和吸盘的材料，可以实现对物体的有效吸附。

磁铁怎样吸引物体【教学目标】教学目标知识与能力1.磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。

2.磁铁隔着一些物体也能吸铁。

过程与方法1.用实验方法探究磁铁怎样吸引物体；2.了解磁力的大小与什么有关。

情感态度价值观认同认真实验，获取证据，用证据来推测的重要性；【教学重点】通过实验，认识磁铁有磁力。

【教学难点】知道并理解磁力的大小与距离有关【教学准备】ppt【教学过程】一、情境导入1.小游戏，遥控小车。

小型四轮玩具车一辆，小车的一头塑胶绑上一块磁铁，将另一条形磁铁包装成指挥棒状，手拿“指挥棒”，靠近小车，小车会按照教师口令前进或倒退。

（动画或图片演示师：大家看，多听指挥的小轿车，知道这其中的奥秘吗？2.上一课，我们知道了磁铁能吸引什么，今天我们继续探究了解磁铁。

3.板书：磁铁怎样吸引物体二、新课探究（一）活动1 小车怎样动起来（1）.怎样让小车动起来（出示课文小车图片）（2）小组实验：探究怎样让小车动起来的方法。

（3）汇报交流，演示操作过程用绳子拉小车；用手推动小车；将桌面倾斜让小车下坡；用磁铁接近小车……（4）比较三个小实验，你发现了什么？（用磁铁拉动小车，磁铁不接触小车，也能让小车动起来）小结：磁铁对铁质材料物体的新引力，也就是磁铁的磁力。

板书：拉力推力磁力（二）活动2 隔着物体，磁铁能让小车动起来（1）出示P8页动画：小组实验活动（2）学生汇报交流，说说实验探究的结论（3）教师归纳学生的发现：磁铁隔着一些不是铁材料的物体同样能吸铁。

（磁铁的磁力能穿透物体）（三）活动3 隔物探究隔着厚薄不同的物体，磁铁能让小车动起来吗？（1）小组实验，分别用1个、2个、几个作业本隔着，并记录观察到的现象。

（2）学生汇报：磁铁隔着薄的物体能吸铁，隔着太厚的物体就不能吸了。

（3）（磁力的大小与距离有关）三、课堂总结1.磁铁有磁力。

2.磁力的大小与距离有关。

磁铁离得近磁力就大，离得远磁力就小。

四、课外拓展1.磁铁能隔物吸引小车吗？2.玩“蝴蝶飞”游戏。

关于磁力的几个小实验磁力是一种非常神奇的物理现象，它可以让物体相互吸引或排斥。

在日常生活中，我们经常可以看到磁力的应用，比如电动机、扬声器、磁卡等等。

那么，我们可以通过一些小实验来更深入地了解磁力的特性和应用。

实验一：磁铁吸铁钉这是最简单的磁力实验之一。

我们只需要一根磁铁和一些铁钉，将磁铁放在铁钉附近，就可以看到铁钉被吸附在磁铁上。

这是因为磁铁产生了磁场，而铁钉是铁制品，可以被磁场吸附。

实验二：磁铁吸磁铁这个实验需要两根磁铁。

将两根磁铁的北极或南极相对，然后将它们靠近一起，就可以看到它们互相吸引。

但如果将两根磁铁的同极相对，就会发现它们互相排斥。

这是因为磁铁的磁场是有方向的，相同方向的磁场会互相排斥，不同方向的磁场会互相吸引。

实验三：磁铁穿过铜管这个实验需要一根磁铁和一个铜管。

将磁铁放在铜管的一端，然后将铜管倾斜，让磁铁滑入铜管。

我们会发现，磁铁可以轻松地穿过铜管。

这是因为铜是一种导电材料，当磁铁穿过铜管时，会在铜管内部产生电流，这个电流会产生一个磁场，与磁铁的磁场相互作用，从而减弱了磁铁的磁力，使其可以穿过铜管。

实验四：磁铁制成电动机这个实验需要一些材料，比如磁铁、铜线、电池等等。

我们可以将磁铁固定在一个支架上，然后将铜线绕在磁铁上，接上电池，就可以制成一个简单的电动机。

当电流通过铜线时，会在磁铁周围产生一个磁场，这个磁场会与磁铁的磁场相互作用，从而使电动机转动起来。

通过这些小实验，我们可以更深入地了解磁力的特性和应用。

磁力不仅是一种有趣的物理现象，还有着广泛的应用，比如电动机、扬声器、磁卡等等。

我们可以通过这些实验，更好地理解和应用磁力。

磁铁隔着物体吸引的原理
磁铁隔着物体吸引的原理是由于磁力的作用。

磁铁产生的磁场会对附近的物体产生吸引或排斥的力。

当磁铁靠近一个物体时，其磁场会影响该物体的磁性。

吸引的原理是，当一个磁铁靠近一个非磁性物体时，磁铁的磁场会使物体内的未磁化的微小磁区重新排列，使得物体在磁铁附近产生一个临时的磁极。

这个临时的磁极与磁铁的磁极相互作用，从而产生吸引力。

这种吸引力的大小取决于磁铁的磁场强度和物体的磁性。

如果物体是一个磁性物质（如铁、镍、钴等），它会被磁铁吸引得更强，因为它具有自己的磁性，可以与磁铁的磁场相互作用。

总之，磁铁隔着物体吸引的原理是通过磁铁的磁场作用于物体的磁性，使得物体在磁铁附近产生临时的磁极，从而产生吸引力。

磁铁的吸引力和磁性物质磁铁是一种常见的物体，它具有吸引和排斥物体的特性。

这种力的表现被称为磁性，而受到磁性吸引或排斥的物体被称为磁性物质。

本文将深入探讨磁铁的吸引力以及与磁性物质之间的关系。

一、磁铁的基本知识磁铁由两极组成，分别被称为南极和北极。

南极和北极之间存在一个磁场，这个磁场使得磁铁具有吸引或排斥其他物体的能力。

通过实验证明，相同极性的磁铁会互相排斥，而不同极性的磁铁会互相吸引。

二、磁性物质的吸引力磁铁的吸引力主要体现在它与磁性物质之间的相互作用上。

磁性物质包括铁、镍、钴等，它们在磁场中会受到磁力的作用。

这是因为磁性物质的原子内部存在着许多微小的磁区域，被称为磁性区域，它们在没有磁场的情况下是无序排列的。

当磁场作用于磁性物质时，磁性区域会重新组合并排列成一个有序的状态，从而表现出磁性。

磁性物质受到磁场的吸引力是由磁力线所引起的。

磁力线从磁铁的南极流向北极，形成一个封闭的磁力回路。

当磁性物质接近磁铁时，磁力线会通过磁性物质并导致它们重新排列磁性区域，进而被吸附在磁铁附近。

三、磁性物质的排斥力除了吸引力，磁铁还具有排斥磁性物质的能力。

当两个相同极性的磁铁相互靠近时，它们之间会有一种力的作用，使它们互相推开。

这是由于相同极性磁铁产生的磁场产生排斥作用，使它们保持一定的距离。

相反，当不同极性的磁铁靠近时，它们会相互吸引，这是因为不同极性的磁铁之间产生的磁场方向相反，导致它们相互吸引。

四、磁铁和磁性物质的应用磁铁和磁性物质的吸引力和排斥力在现实生活中有许多应用。

例如，我们经常使用的冰箱门上的磁铁可以将物体吸附在上面，这是因为冰箱门上嵌入了一个磁铁。

同样，许多机械装置中也使用了磁铁和磁性物质的特性，如电机和发电机。

此外，医学领域中的核磁共振成像（MRI）技术也是基于磁性物质对磁场的响应原理。

通过对人体或物体施加强大的磁场，并测量磁性物质在磁场影响下的行为，可以获取图像和信息，用于诊断和研究。

总结磁铁的吸引力和磁性物质之间存在着密切的关系。

磁铁吸引磁针的物理原理磁铁吸引磁针的物理原理是由磁场产生的磁力所致。

磁铁是一种特殊的物质，具有磁性，可以吸引一些特定的物体，比如磁针。

磁铁的内部由许多微小的磁性颗粒组成，这些颗粒被称为磁性元件，它们具有自旋的特性。

当这些磁性元件的自旋方向相互一致时，磁铁就形成了一个整体的磁场。

磁场是一种特殊的物理场，它可以在空间中产生磁力。

磁场的作用是通过磁力线的形式来传递磁力。

磁力线是一种无形的物理实体，是描述磁场强弱和方向的工具。

磁力线的方向由磁场的南极指向北极。

当磁铁靠近磁针时，磁铁产生的磁场会与磁针自身的磁场相互作用。

根据磁场的性质，同性相斥，异性相吸。

即当两个物体的磁场方向相反时，它们之间会产生引力，而当磁场方向相同时，它们之间会产生排斥力。

磁针在磁铁的作用下，会受到磁力的作用，发生力的变化。

这个作用力可以通过牛顿第三定律得出，即作用力和反作用力大小相等，方向相反。

磁铁对磁针的吸引力是由于磁场的作用，而这个磁场是由磁铁内部的磁性元件产生的。

磁针是一种微小的磁性物体，它具有磁化的特性。

当磁针靠近磁铁时，磁铁的磁场会对磁针进行磁化，即改变磁针内部的磁性元件的自旋方向。

当磁针受到磁场作用后，它自身也会产生一个磁场，这个磁场与磁铁的磁场相互作用，最终产生吸引力。

当磁针与磁铁的磁场相互作用时，会形成一个稳定的力的平衡状态。

磁针受到的吸引力等于与之相互作用的磁场的总力，而这个总力是磁铁产生的磁场在磁针上产生的力的矢量和。

当磁针完全受到磁铁的作用时，所受的力达到最大值。

磁铁吸引磁针的强度与距离以及磁铁的磁场强度有关。

通常情况下，磁铁的磁场强度越大，吸引力越强；而距离越远，吸引力越弱。

在实际应用中，我们可以通过改变磁铁的磁场强度或者调整磁针与磁铁的距离来改变吸引力的大小。

总之，磁铁吸引磁针的物理原理是由磁场产生的磁力所致。

磁铁产生的磁场通过与磁针自身磁场相互作用，形成吸引力。

这个吸引力与磁铁的磁场强度和磁针与磁铁的距离有关，可以通过调整这些参数来改变磁铁对磁针的吸引力的大小。

《磁铁怎样吸引物体》教学设计浙江省教育科学研究院附属小学郑伟明【教材简析】本课是二年级下册《磁铁》单元的第2课。

教科书的第一部分——聚焦，从“使小车动起来需要力”的体验活动引入，引领学生思考怎样通过直接接触和不直接接触让小车动起来。

第二部分——探索，在探究直接接触让小车动起来的活动中，让学生通过自己的动作感知到“推力”和“拉力”；在探究不直接接触使小车动起来的活动中，发现磁铁不仅能使小车动起来，还能隔着一些物体让小车动起来。

第三部分——研讨，在经历体验、探究活动后，让学生探讨不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来。

第四部分——拓展，在经历隔着物体吸引铁后，让学生来玩一玩磁铁隔着一定的距离吸引带有回形针的“蝴蝶”的游戏，体验磁铁与铁之间的作用力。

学生在本课以及本单元具体学习情境中，逐步领会到磁力的含义是指磁铁和铁、磁铁和磁铁之间的作用力，还能体会到磁力可以穿透一些物体，这一概念暗含着对“磁场”的初步理解，并指向了“能量”这一科学概念。

【学生分析】学生玩过各种各样的玩具小车，他们知道可以用手推或拉小车使小车前进或后退，但是他们没有经历过用实验方式具体研究小车运动与力的关系。

人与物体之间发生了作用力，可以用“推力”和“拉力”来描述。

学生在玩磁铁的时候，发现了磁铁对铁一类物体的吸引力，这是一种不需要接触就能起作用的力，甚至可以隔着一段距离就把物体吸引过来。

教科书设计的活动对学生非常有吸引力。

【教学目标】科学概念目标1．磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。

2．推力和拉力是常见的力。

科学探究目标1．运用推力、拉力和磁力，让小车动起来。

2．在教师指导下，能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。

3．通过探究活动，培养对探究过程进行评价与改进的意识。

科学态度目标1．能够围绕探究主题，进行思考和推测。

2．能够根据观察获得证据，完善和修正自己的想法。

3．能按要求进行合作探究学习。

科学、技术、社会与环境目标1．对小车的运动产生思考与设计的兴趣。