特性列举法

第五节特性列举法特性列举法是发明常用的方法之一，它的使用原理有两点：1.对物体的特性加以描述，例如键盘，那么如何来描述键盘的特性呢？可以用形状、颜色、使用功能、使用方法、使用人群等。

例如显示屏，又如何描述？可以用材料、尺寸、形状、使用场合、使用人群、重量等等，使用这种方法首先要熟悉所要研究的对象，列举出它的特性。

2.分解原理：由整体到局部，由大到小，分得细了，容易发现问题和解决问题，当然在分解的同时要同时考虑此物品的使用环境和使用人群，就更容易发现创新点。

使用步骤：1.将研究对象加以分解，分别按照名词特性、形容词特性、动词特性加以分类整理，名词特性如材料、部件等，形容词特性指形状、颜色、重量、尺寸等，动词特性与其使用功能有关，例如扫帚扫东西，刀子割物品等等。

2.按照特性分类加以创新，可以找一找缺点，能否用其他物品代替，怎样更实用等。

然后分别记录下来，最后加以筛选获得创新性设计。

例如以锤子作为研究对象，运用特性列举法进行设计：1.名词特性：锤头、锤把、材料、连接方式2.形容词特性：重量、颜色、形状、大小3.动词特性：敲打、武器、礼品送人4.使用环境：工厂、车间、家庭、学校、汽车、火车、仓库、矿山5.使用人群：小学生、工人、家庭主妇、农民、警察在进行创新设计的时候，可以分条考虑，例如设计矿山使用的锤子，是长柄还是短柄，锤头的重量如何、谁使用等等。

也可以几个特性之间交叉组合设计，例如为小学生设计锤子，是什么颜色、什么形状、几年级使用、在家用还是学校用、劳动用还是娱乐用等等。

通过使用特性列举法，会让我们迅速找到设计思路，发现问题，找到创新点。

【练习题】请运用特性列举法设计新型插座。

节选自《创新让你与众不同》李昌旺著山东人民出版社出版。

特性列举法；缺点列举法；希望点列举法特性列举法;缺点列举法;希望点列举法1.特性列举法(1)原理特性列举法也叫属性列举法，特性列举法的适用范围:革新或发明具体事物，特别适用于对轻工业产品的改进。

此法也适用于行政措施、机构体制及工作方法的改进。

特性列举法的应用操作:既可个人独立操作，亦可集体操作进行创新。

是美国布拉斯加大学教授 R.克劳福特(R.P.Crowford)总结出来的一种创新技法。

克劳福特认为,每个事物都是从另外的事物中产生发展而来的。

平常的创新都是对旧物改造的结果,所改造的主要方面是事物的特性。

特性列举法就是首先对需革新、改进的对象作深入细致的观察、分析，最大可能的列举该事物的各种不同的特征或属性，然后确定应该改善的方向及实施方法。

实践证明，需要解决的问题越小、越简单直观，运用特性列举法就越容易获得成功。

(2)操作规程运用克劳福特特性列举法的一般步骤:?先将改进对象的特征或属性全部列出来，比如把一辆自行车分解成一个个零件，每个零件功能如何、特性怎样、与整体的关系如何都列举出来，制成一览表。

若对象(如飞机)过于复杂，则应先将对象分解后选一个目标较为明确的发明或改进课题，各个突破。

?从三个主要方面进行特性列举:A. 名词特性——整体、部分、材料、制造方法。

B. 形容词特性——性质、状态、颜色、形状、感觉。

C. 动词特性——功能、作用。

?在各项目下试用可替代的各种属性加以置换，引出具有独创性的方案。

进行这一步的关键是要力求详尽地分析每一特性，提出问题，找到缺陷，再试从材料、结构、功能等方面加以改进。

在运用特性列举法时，对事物的特性分析得越详细越好，并且尽量从各个角度提出问题，得到众多的启示。

?提出方案并对方案进行论证，使产品能够满足人们的需要和目的。

(3)例析---新颖水壶的构思改进烧水的水壶，已经成为国内介绍列举分析法时的一个经典案例，虽然水壶似乎已经不易想到可以改进之处，但运用特性列举法分析它，仍然可以打开思路找到创新思路。

特性列举法的实施步骤什么是特性列举法特性列举法（Feature Enumeration Method）是一种系统开发和需求分析方法，通过对系统或软件的特性进行详细的列举和描述，帮助团队更好地理解系统需求和设计。

特性列举法的实施步骤特性列举法的实施步骤主要包括以下几个方面：1.确定需求范围：首先，明确系统或软件的需求范围，确定需要进行特性列举的对象是整个系统还是系统中的某个模块或功能。

2.收集需求资料：收集和整理与系统相关的各种需求资料，包括用户需求文档、需求规格说明书、用户反馈等。

这些资料能够辅助我们对系统需要实现的特性有更清晰的了解。

3.制定特性列举计划：根据系统的需求范围和收集到的需求资料，制定特性列举计划。

计划中应包括列举特性的时间、人员分配、列举方法和工作流程等内容。

4.列举特性：根据特性列举计划，团队成员开始按照特定的方法进行特性的列举。

可以采用Brainstorming（头脑风暴）的方式，将所有可能的特性都列举出来。

在这一步骤中，要鼓励团队成员积极参与和发表自己的意见，确保尽可能多地涵盖系统的所有特性。

5.描述特性：列举特性之后，需要对每个特性进行详细的描述。

描述应尽量准确、简明扼要，并具备清晰的可理解性。

可以使用文字、流程图、用例图等方式来展示特性的具体内容。

6.优先级排序：对所列举的特性进行优先级排序。

根据需求的紧迫性、重要性和实现难度等因素进行评估，为每个特性确定优先级。

这样做有助于团队在后续的工作中合理分配资源和时间。

7.审核和确认：最后，将列举和描述的特性提交给相关的利益相关者，如用户、客户或产品经理等进行审核和确认。

他们可以提供反馈和建议，确保特性的准确性和完整性。

8.更新需求文档：将最终确定的特性整理汇总，并更新需求文档或需求规格说明书。

这些文档将为后续的开发、测试和项目管理提供重要的参考依据。

总结特性列举法是一种有效的需求分析方法，通过详细列举和描述系统特性，有助于团队更好地理解系统需求和设计。

A和B，参加过五局棋赛的两个人，他们这样说: A:不是平局，我蠃了三局。

B:当然不是平局，我只输了两局。

那么，A和B哪个人的棋力较强些呢?依照表面意思解释，五局棋赛，A和B都是三胜二败的成绩。

因此，很难下结论。

两人对弈，怎么可能产生这样的结果呢?现在，使用特性列举法，我们有意地将A和B分开，就会想到"A下棋的对象可能不是B"，事实上问题中也没有明确讲五局比赛都是由A和B对弈的。

因此，就可以得出这样的结论: "双方旗鼓相当。

"另外，有人注意到A和B的口气不同，因而认为"B的棋力较强"。

然而有的人棋艺不好，输了又不甘愿，相反的有些人则真有实力，态度也很谦虚，即每个人的，心理及态度都千差万别。

所以，将A和B的说法照单全收，就很难作出准确的判断。

那么，特性列举法是怎样的一种思考方法呢?它又是怎样运用的呢?一般来说，要着手解决或革新的问题越小，就越容易获得成功。

例如要革新一辆汽车，即便是采用智力激励法，也难以得出新的设想，因为它涉及面广，很难一下子把握住。

如果将汽车分成各个部分，如汽缸、轮胎、车身、发动机等，相对地说，就比较容易提出新的设想，找到解决问题或进行改革的办法。

运用特性列举法的一般过程是这样的:第一步，选择一个目标比较明确的发明或革新课题，课题宜小不宜大，如果是一个比较大的课题，最好也分成若干小课题进行。

如上述的人和B，把他们说的话分开来看，这样就容易得多了，A说的结果是蠃三局，当然输二局;B说的结果是输二局，当然蠃三局，如果将他们说的放在一起，这就违背了五战三胜的常规，因此要排除这种可能。

所以得出的结论是:两人棋力相当。

第二步，课题确定后，再列举出发明或革新对象的特性。

一般事物的特性包括以下三个部分:(1)名词特性：全体、部分、材料、制造方法; (2)形容词特性：性质、状态；(3)动词特性，功能。

假设新的课题是改革一把水壶，那么先将水壶的特性分别列出: (1)名词特性——采用名词来表达的特性。

创新的六种基本方法 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-创新的“六种基本方法”一、脑力激荡法脑力激荡是利用集体思维的方式，使思想相互激荡，发生连锁反应，以引导出创新思维的方法。

脑力激荡会议，通常以18人以下组成为宜。

在班级中，可以小组方式或分组实施，也可以全班参加，有时也邀请对这一问题有研究的人士参加；或邀请一些新人来，以转变班级的气氛，使讨论的方式不会呆板。

在教室中使用脑力激荡的步骤如下：1、选择说明问题选择的问题范围要狭小，且能具有分歧性的答案。

例如“怎样使班上保持整洁”或“替辅导室的信箱取一个名字”等问题，以一般小朋友所熟悉，且较简单，又可随便谈论的问题最恰当。

问题选妥后，老师应对这个问题加以说明，例如“信箱的名字”，希望愈新奇活泼愈好，让大家都喜欢。

2、说明必须遵守的规则（1）不要批评别人的意见。

（2）观点、意见越多越好。

（3）自由思考，应用想像力，容许异想天开的意见。

（4）能够将别人的许多观点，加以组合成改进的意见。

3、组织并激发团体的气氛班级人数一般比较多，使用脑力激荡术比较困难。

因此，用分组的方式，并由学生推选一位主持人，教师进而激发他们讨论的气氛，也就是造成一个自由、愉快而又愿意表达的情境。

4、主持讨论会议各小组分开讨论，教师可提供下列问题，供脑力激荡时采用：（1）其他用途它有哪些其他用途将它改良后有何其他用途（2）改变它像什么它提供哪些启示（3）修改如何将它扭曲成新的形状如何改变它的颜色、大小、形状、声音、气味（4）扩大能增加些什么而使它改变（5）缩小能不能使它变小、变短、变轻、变低能不能使它分割或删去某一部分（6）代替能不能将它改作其它用途能不能用其他材料代替（7）重组能不能将各部分交换能不能改变程序或重组因果关系（8）反转能不能将它反转能不能扮演相反的角色（9）联合能不能将各部分联合能不能将目标合并（10）变形能不能改变其形式能不能将它烧灼、钻洞、涂漆5、记录大家所提出的意见或观点每一小组应推选一位或二位记录，将小组成员的意见记录下来。

列举法的创新运用
列举法是一种创新方法，通过列举事物的缺点和不足，然后针对这些缺点进行改进，从而创造出新的成果。

以下是一些列举法的创新运用示例：
1. 缺点列举法：通过对现有事物的缺点进行列举，找到需要改进的方面，并提出相应的改进措施。

例如，针对传统的木制牙签容易折断的问题，可以改进为使用金属或塑料等更为坚固的材料。

2. 特性列举法：通过对现有事物的特性进行列举，分析其优点和缺点，然后提出新的设计方案。

例如，在建筑设计中，对建筑物的特性进行分析，从而设计出更加节能、环保、美观的建筑。

3. 希望点列举法：通过对人们的需求和期望进行列举，然后根据这些需求和期望进行产品设计或服务提供。

例如，在开发一款新的智能手机时，通过调查用户对手机的功能、外观、价格等方面的希望点，针对性地设计手机。

4. 优点列举法：通过对现有事物的优点进行列举，从中提取出最佳的方案或方法，并应用到其他领域。

例如，将智能手机的触摸屏技术应用到电视、电脑等领域，以提高产品的交互性和用户体验。

5. 头脑风暴法：这是一种常见的创新方法，通过召集一组相关领域的专家或员工，自由发表意见和想法，从而激发出新的创意
和解决方案。

例如，在开发一款新的产品时，召集设计、生产、销售等部门的人员进行头脑风暴，提出各种可能的方案和改进措施。

总之，列举法是一种有效的创新方法，可以帮助我们发现事物的不足之处、提取最佳方案、满足用户需求、提高产品的交互性和用户体验等。

通过灵活运用不同的列举法，我们可以激发出更多的创意和解决方案，推动事物的不断发展和进步。

创新的“六种基本方法”一、脑力激荡法脑力激荡是利用集体思维的方式，使思想相互激荡，发生连锁反应，以引导出创新思维的方法。

脑力激荡会议，通常以18人以下组成为宜。

在班级中，可以小组方式或分组实施，也可以全班参加，有时也邀请对这一问题有研究的人士参加；或邀请一些新人来，以转变班级的气氛，使讨论的方式不会呆板。

在教室中使用脑力激荡的步骤如下：1、选择说明问题选择的问题范围要狭小，且能具有分歧性的答案。

例如“怎样使班上保持整洁？”或“替辅导室的信箱取一个名字”等问题，以一般小朋友所熟悉，且较简单，又可随便谈论的问题最恰当。

问题选妥后，老师应对这个问题加以说明，例如“信箱的名字”，希望愈新奇活泼愈好，让大家都喜欢。

2、说明必须遵守的规则（1）不要批评别人的意见。

（2）观点、意见越多越好。

（3）自由思考，应用想像力，容许异想天开的意见。

（4）能够将别人的许多观点，加以组合成改进的意见。

3、组织并激发团体的气氛班级人数一般比较多，使用脑力激荡术比较困难。

因此，用分组的方式，并由学生推选一位主持人，教师进而激发他们讨论的气氛，也就是造成一个自由、愉快而又愿意表达的情境。

4、主持讨论会议各小组分开讨论，教师可提供下列问题，供脑力激荡时采用：（1）其他用途它有哪些其他用途？将它改良后有何其他用途？（2）改变它像什么？它提供哪些启示？（3）修改如何将它扭曲成新的形状？如何改变它的颜色、大小、形状、声音、气味？（4）扩大能增加些什么而使它改变？（5）缩小能不能使它变小、变短、变轻、变低？能不能使它分割或删去某一部分？（6）代替能不能将它改作其它用途？能不能用其他材料代替？（7）重组能不能将各部分交换？能不能改变程序或重组因果关系？（8）反转能不能将它反转？能不能扮演相反的角色？（9）联合能不能将各部分联合？能不能将目标合并？（10）变形能不能改变其形式？能不能将它烧灼、钻洞、涂漆？5、记录大家所提出的意见或观点每一小组应推选一位或二位记录，将小组成员的意见记录下来。

———特性列举法◆迪一一项任务不好做，但如果化整为零，把任务分解成一个个小任务，就比较容易完成。

搞发明创造也是这样，我们运用特性列举法“化整为零”，有时会有意想不到的收获。

乔治·派克一面零售和修理钢笔，一面研究制作钢笔。

为了制作出更精美的钢笔，他将钢笔的特性一一列举出来：外观———圆柱形，部件———笔杆、笔帽、笔尖、墨囊等，功能———写字、画画……然后，针对这些特性提出改进的思路，比如可以改变钢笔的外形吗？能否给钢笔增添新部件？除了墨囊，还可以用什么灌墨水？虽然派克的想法很多，但没有可以实施的好方案。

一天，太太对他说：“今天，我看见一辆奇形怪状的汽车，像炸弹鱼一样，车头和车尾都尖尖的，漂亮极了。

”“哈哈，那是流线型汽车！为了减少阻力，飞机和船被设计成那种形态的，不过，汽车是最近才跟上潮流的。

”说到这里，派克忽然想到之前一直苦苦思索的问题有了答案，“钢笔也可以设计成流线型的。

”没多久，一种流线型钢笔被制作出来，这种钢笔摘下笔帽，就像一架没有双翼的流线型飞机的侧面。

后来，这种流线型钢笔“派克笔”非常畅销，并成为经典款式。

就是因为善于运用特性列举法，派克才能列出特性“清单”，一项项地加以思考，找出最适合的创新方案。

如果他对钢笔进行整体思考，或许一时难以在笔的形状上有所创新。

. All Rights Reserved.成语“庖丁解牛”所体现的思想与派克的思维方式有异曲同工之妙。

庖丁宰牛，动作极其熟练自如。

他将屠刀刺入牛身时，皮肉和筋骨剥离的声音与运刀时的动作显得和谐一致，和《经首》乐曲十分合拍。

有人请教其中的奥妙，他答：“那是因为我清楚牛全身的骨骼经络，顺着牛体的肌理结构，劈开筋骨间大的空隙，沿着骨节间的空穴使刀，宽绰而有余地。

每当碰上筋骨交错的地方，就小心翼翼，动作放慢，轻轻动下刀子，骨肉分离。

”“庖丁解牛，目无全牛”，我们做发明创造时，也可以向庖丁学习，碰到发明创造客体，先搞清楚其“经络”结构，再下创造性思维之“刀”，也能在捕捉创意的过程中做到“游刃有余”。

分析列举型技法搞发明创新，首先都要认定目标、选择题目。

经验证明：选题的恰当与否，将直接关系到创造发明能否成功。

列举法通过对事物的分析而列出其各方面的特性，从而有助于创造发明题目的选择和确定，是一种常用的创新技法。

本章首先分析了列举法的特点与作用，随后具体介绍了特性列举法、希望点列举法、缺点列举法、成对列举法的实施方法和实例。

第一节特点与作用列举是人们思维活动的表现形式之一。

通过列举事物各方面的属性，构成一定数量，便有助于产生新的概念，同时可从所列举出来的事物的性质、特征中归纳出更一般的概念。

一般人在处事时，对平常熟悉的事物便不太会再去认真仔细地分析观察，这在主观上就有了感知障碍，使之不能全面深入地考察问题。

列举法则不然，它要求人们以一丝不苟的态度，将一个熟悉的事物进行重新观察、每个细节都列举出来，从中发现存在的问题，提出改进意见和希望，由此导致新创造。

列举法中最基本的一种是特性列举法，在它的基础上又发展为缺点列举法、希望点列举法、成对列举法等。

一、基本特点列举法是通过列举有关项目来促进全面考虑问题，防止遗漏，从而形成多种构想方案的方法。

几种列举法各有千秋，但有些共同特点。

1.强制性地分析列举法本质上是一种分析方法。

分析就是把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单要素，分别加以研究的一种思维方法。

客观事物的整体功能是由相互联结的各个部分有机构成的。

有时为了改变它的整体功能，需要从部分着手去考虑问题，把被考察的部分与其他部分暂时割裂开，从整体中抽出来，这就是分析方法的基本特点。

和一般分析方法不同的是，列举法带有一种强制性，必须分析罗列所有的因素。

日常使用分析方法时，一般只抓住主要方面或特殊点，忽略了一些次要因素或普通点，以为后者于问题的作用不大，因而可能抛弃了某些重要的线索或途径。

为此，特性列举法突出了思维中的强制性方面，制订规则，要求将事物各个特性所包含的每一个子因素全部列举出来，然后逐个分析，以促使人们全面考虑问题。

特性列举法的实施步骤包括什么是特性列举法特性列举法是一种用于发现、定义和理解产品、系统或服务特征的方法。

它旨在帮助团队明确需求和目标，并为产品或系统的设计和开发提供指导。

通过使用特性列举法，团队可以系统地收集、整理和优先排序各种特征，从而有助于项目的成功执行。

特性列举法的实施步骤特性列举法的实施步骤可以分为以下几个阶段：1.明确项目目标和范围在开始特性列举法之前，团队需要明确项目的目标和范围。

这包括确定项目的主要目标、预期结果以及项目的边界和限制条件。

明确目标和范围将有助于确定需要列举的特性，并帮助团队集中精力在最重要的特性上。

2.收集潜在特性在这一阶段，团队需要收集潜在的特性列表。

这可以通过与利益相关者交流、检查类似产品或系统、参考市场调研结果等方式来完成。

团队应该保持开放、多样化的思维，尽可能收集到全面的特性。

以下是收集特性的一些方法：•利益相关者访谈：与项目的利益相关者进行访谈，了解他们的需求和期望。

•市场调查：在市场上进行调查和研究，了解类似产品或系统的特性。

•竞品分析：分析竞争对手的产品或系统，找出它们的特性以及优缺点。

•用户故事：编写用户故事，从用户的角度描述他们的需求和期望。

3.整理和分类特性一旦潜在特性被收集起来，团队需要对它们进行整理和分类。

这可以通过将相似的特性归类到相同的类别中来实现。

分类特性可以帮助团队更好地理解其关系以及重要性，从而对特性进行有针对性的处理。

以下是一些常见的特性分类方式：•功能特性：描述产品或系统的基本功能和操作。

•非功能特性：描述产品或系统的性能、可靠性、安全性等方面的特性。

•用户界面特性：描述产品或系统的用户界面设计。

•数据特性：描述产品或系统处理和存储数据的能力。

•可扩展性特性：描述产品或系统的可扩展性和可定制性。

4.优先排序特性一旦特性被整理和分类，团队需要对它们进行优先排序。

这可以通过评估特性的重要性、紧迫性和可实现性来完成。

优先排序帮助团队确定哪些特性是最重要的，并决定在有限资源下应该先实现哪些特性。

特性列举法--技术创新方法概论读书笔记特性列举法是美国克劳福德创立的。

特性，亦称特有属性，是指某类对象都具有，而别的对象都不具有的属性。

特性列举法是指对发明对象的特性进行分析，并一一列举出来，激发创造性思维,从而产生创造性设想，使每类特性中的具体性能得以改进或扩展，亦称做“分析创造法”。

（一）特性列举法的应用程序：（1）将对象的特性或属性全部罗列出来，（２）分门别类加以整理，主要从以下几个方面考虑：名词特性：性质、材料、全体、部分制作方法等。

形容词性：颜色、形状和感觉。

动词特性：有关机能及作用的特性，功能。

（３）尽量从各个角度提出问题，以求得众多的提示，在各项目下设想从材料、结构、功能等方面加以改进，试用可替代的各种属性加以置换，引出具有独创性的方案。

进行这一程序的关键是要尽可能详尽的分析每一特性，提出问题，找出缺陷。

（４）方案提出后还要进行评价和讨论，使产品更能符合人们的需求为目的。

如果选择水壶为课题，那么，列出的特性有：1、名词特性——采用名词来表达的特性。

全体：水壶。

部分：壶柄、壶盖、蒸汽孔、壶身、壶口、壶底。

材料：铝、铜。

制作方法：冲压法、焊接法。

2、形容词性——采用形容词来表达的特性。

性质：轻、重、大、小、灰色、银白色，形状有方、圆和椭圆；图案更有多种。

3、动词特性——采用动词来表达的特性。

功能：烧水、装水、倒水、加热、保温等。

单以壶柄为例，可得到如下启示：金属的壶柄，水烧开后提起时很烫手，于是就在提手处装上塑料；开始时，塑料捏手做成平的，倒水不方便，后来就在塑件大拇指着力的地方做出一个合适的突出点，而四指着力的地方则做成下四状；另外，壶柄要烧水的时候搁在壶身上，水烧开后壶柄太烫手，于是就在壶柄上装上支臂活动卡，烧水的时候使壶柄竖着，情况就好多了。

这种方法是否适用于数学教学，有待考虑。