第8课 暗箱里的秘密

8.《暗箱里的秘密》（教学设计）苏教版科学一年级上册一、教学内容本节课为苏教版科学一年级上册的第八课《暗箱里的秘密》。

教学内容包括：1. 介绍“暗箱”：通过暗箱游戏，让学生了解暗箱的概念，即一个封闭的箱子，里面藏有物品，不打开箱子就无法看到里面的东西。

2. 暗箱游戏：指导学生进行暗箱游戏，让学生将手伸进暗箱，通过触摸来感受里面的物品，并猜测物品的名称。

3. 暗箱秘密：讲解暗箱的秘密，即通过触摸来感知物品的形状、大小、重量等特征，从而推断出物品的名称。

4. 暗箱应用：引导学生思考暗箱在实际生活中的应用，如盲人用手触摸来感知物品等。

5. 总结：通过暗箱游戏，让学生体验感知的重要性，培养观察、思考和判断能力。

二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：1. 科学认知：通过暗箱游戏，让学生初步建立观察、思考和判断的科学认知能力，学会通过触摸感知物品的特征。

2. 科学探究：引导学生参与暗箱游戏，培养其科学探究的兴趣，学会运用触摸的方式来探索未知。

3. 科学思维：通过分析暗箱游戏中的物品特征，让学生学会归纳、推理等科学思维方式，培养其逻辑思维能力。

4. 科学态度：培养学生积极参与、合作、分享的科学态度，使其在学习过程中形成积极向上的心态。

5. 科学精神：引导学生关注生活中的科学现象，培养其热爱科学、追求真理的科学精神。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和基本的认知能力，能理解简单的科学概念，对身边的事物有强烈的好奇心。

他们已经能够通过感官来认识世界，如看、听、闻、尝等，但触摸感知的能力可能还较弱。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，参与感强。

他们的学习能力正在逐步提升，需要通过具体形象的事物来理解和记忆。

他们的学习风格更倾向于直观体验，通过动手操作来感知和理解知识。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：一年级的学生在认知和理解抽象概念上可能还存在一定的困难，需要通过具体的事物和活动来帮助他们理解和掌握。

（1） 《光学原理》：介绍光学基本概念、光线传播和反射、折射等现象，帮助学生理解暗箱的工作原理。
（2） 《摄影技术》：讲解摄影中暗箱的应用，包括曝光、焦距、景深等概念，让学生了解暗箱在摄影领域的关键作用。
（3） 《电影制作》：介绍电影拍摄过程中暗箱的使用，涉及镜头运用、视觉效果、剪辑技巧等，拓宽学生对暗箱应用的认识。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对暗箱的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调暗箱的重要性和意义。
2. 课后自主学习与探究
鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：
（1） 学生可以尝试自己设计一个简单的暗箱实验，观察和记录实验现象，进一步理解暗箱原理。
（2） 调查和收集生活中常见的暗箱应用实例，如摄像头、望远镜等，了解其工作原理和应用场景。
（3） 学生可以参观光学展览或博物馆，亲身体验光学设备和暗箱的魅力，加深对光学知识的理解。
2. 通过实验和观察，让学生探究暗箱中的光线传播规律。
3. 引导学生发现暗箱在不同场景下的应用，如摄影、电影等。
4. 培养学生对科学现象的好奇心和创新思维，提高学生的科学素养。
教学重点是让学生掌握暗箱的原理和光线传播规律，教学难点是引导学生发现暗箱在不同场景下的应用。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标分为三个方面：
九．教学评价与反馈
2. 小组讨论成果展示：评价学生分组讨论的积极性和讨论成果的展示，关注学生的团队合作能力和创新思维。

小学科学8暗箱里的秘密（教案）学年科学一年级上册苏教版小学科学8暗箱里的秘密（教案）一、教学目标：1. 知识与技能：了解和观察不同物体在光线下的表现，探索光的传播规律。

2. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养观察和思考的能力，培养合作意识。

3. 学科与其他学科的关系：与语文、美术等学科相结合进行综合教学。

二、教学重点：1. 学生能够正确观察和描述物体在光线下的表现。

2. 学生能够理解和应用光的传播规律。

三、教学难点：1. 启发学生进行观察和思考。

2. 引导学生进行实践探究。

四、教学准备：暗箱、物体（如纸片、玻璃球等）、手电筒、黑色胶带。

五、教学过程：Step 1 导入新课（约10分钟）1. 教师介绍“暗箱”概念及作用，并与学生进行互动讨论。

2. 利用手电筒向上照射，让学生观察暗箱中物体的表现，引导学生思考为什么暗箱里能看见物体。

Step 2 实验探究（约30分钟）1. 教师将一张纸片固定在暗箱内的玻璃窗上，利用手电筒从窗户外照射。

2. 学生观察并描述纸片在光线下的表现，如颜色、亮度等。

3. 学生将纸片移至窗户外，再次观察和描述纸片在光线中的表现。

4. 与学生一起讨论实验结果，引导学生发现纸片在光线下的表现与光线的传播有关。

Step 3 知识探究（约20分钟）1. 教师向学生介绍光线的传播规律，简单解释光线从光源发出、直线传播、被物体阻挡后产生阴影的原理。

2. 学生根据所学内容，描述纸片在不同位置的表现，并将其与光线传播规律联系起来。

Step 4 拓展应用（约15分钟）1. 邀请学生自主选择不同物体放入暗箱，并观察和描述它们在光线下的表现。

2. 学生以小组形式进行讨论，分享观察结果，并尝试解释现象。

3. 部分学生将观察结果汇报给全班，并进行整理总结。

Step 5 归纳总结（约10分钟）1. 教师与学生一起回顾、总结实验结果和发现。

2. 学生与教师一起归纳光的传播规律。

3. 教师适量拓展知识，引导学生进一步思考和探究。

8《暗箱里的秘密》教学设计一、教材分析由于这个单元将落脚点定位于猜想与验证的思维活动，而这两个方面又是科学探究的必要环节和重要过程，因此，对于贯穿全套教材的科学探究而言，本节课处于关键的基础位置，它能为学生后续的探究活动奠定必须的基础。

本课教学内容遵循儿童认知的一般规律，由感知现象、认识事物、拓展视野三个相连的活动依次展开。

其中感知现象——兔子逃跑路线；认识事物——知道什么是暗箱，知道怎样解暗箱并尝试；拓展视野——日常解暗箱。

猜想“兔子在土山中的逃跑路线”，重在引导学生感知现象，意识到在自然界中暗箱客观存在。

这个活动取材于童话故事。

既让学生猜想内部结构，也是在引入暗箱。

山，对于小学生来说就是一个不便打开的自然界的暗箱，告诉他们只能通过信息猜测内部结构。

此活动的本质就是一个解暗箱活动，目的是将学生的视角聚焦到解暗箱上来，并为下一步学习怎样解暗箱做好铺垫。

课文中介绍暗箱和怎样解暗箱的一段文字具有承上启下的作用，承上：表现为以土山为例，说明什么样的情况为暗箱；启下：表现为介绍解暗箱的方法。

此活动介绍解暗箱的其他事例，重在开阔学生视野，让学生懂得生活中有许多需要解暗箱的情况。

此活动指导学生解暗箱，即知道什么是暗箱和怎么解暗箱。

此活动重在指导学生认识事物。

课文在此选取了三个事例进行介绍，力求兼顾多个方面。

其中，第一个事例事学生们较熟悉的生活实例；第2个是工业事例；第三个是科技事例。

二、学生分析一年级的学生由于刚进入到科学课程的学习，学生对于科学的理解和认识还处于朦胧的阶段，需要教师在教学中正确的引导，引领学生会探究、会思考，逐渐的认识科学的本质，为科学素养的形成提供基础保障。

由于此时的学生刚上一年级不久，在活动中很难用语言将猜想结果表达清楚，所以，课文安排学生用画线路的方式来表达兔子的逃跑路线。

学生可能会画出不同的样式，只要其符合路线“一分为二”的原则即可。

本活动是一年级学生第一次动手、动耳猜测暗盒里的情况，教师应给与有针对性的指导，因此在教学中增加了一个活动，就是猜测小药瓶里有什么，旨在通过这个活动引领学生明确猜测需要一定的生活经验。