一年级上册科学课件-8.暗箱里的秘密_苏教版

苏教版小学科学一年级上册：暗箱里的秘密苏教版小学科学一年级上册：专项学习像工程师那样专项学习像工程师那样主题的提出科学学习不仅包括科学知识的学习，还包括科学方法与技能的学习。

在小学科学课程中，实际上存在着科学与工程这两类既相互联系又相互区别的活动。

与此相对应，我们也有必要区分这两类不同的方法，并分别建立其能力训练体系。

因此，本套教材的能力训练体系分为科学探究能力和工程实践能力两个系列。

科学知识和科学方法这两个方面是一个整体，不可分割。

科学方法的学习，离不开科学知识的学习。

但如果将科学方法的学习完全渗透在科学知识的学习中，则有可能在实践中遭到削弱。

采用某种系统的、显性化的方法进行科学方法教育，对于小学生掌握基本的科学方法乃至理解科学的本质都是必要的。

本套教材在每册设计了专项学习的主题，其目的就是除了在具体科学知识学习中渗透科学方法与技能的学习之外，让学生有机会经历一次丰富而完整的科学或丁程活动过程，让学生在做项目的过程中接受专门性、整体性的科学探究与工程实践能力训练。

本套教材的专项学习包括“像科学家那样”的科学探究和“像工程师那样”的工程实践两大系列，在一年级到六年级的12册教材中，分上、下册交替安排，螺旋上升，各有侧重，做到依据学生的特点，选取不同的重点，设定不同的深度，让学生既感觉到挑战，又能通过努力达到目标，获得思维、技能、品质等多方面的提高。

这些专项活动选题贴近学生生活实际，以项目活动为基本形式，强调学生的主性、幵放性。

本册的工程实践项活动题从的“做小车”活动拓展而来，通过提出“用气球让小车动起来”的仟务，让学生明确自己要解决的问题，设计解决问题的方案，并向同伴进行展示分享。

从工程实践能力培养的角度来看，本册的活动是螺旋上升的起点，抓住工程活动的三个主要环节——明确问题、设计制作和展示分享，让学生经历工程活动的过程，体验工程的核心在于设计。

对《课程标准》的落实《课程标准》强调科学学习要注重学习内容与已有经验的结合、动手与动脑的结合、书本知识学习与社会实践的结合、理解自然与解决问题的结合，着力提高学生的综合能力。

《暗箱里的秘密》教学设计【内容分析】从知识基础铺垫看, 如果说上一课是对眼前看到的事实进行猜想, 那么本课就是对看不见摸不着的事物内部进行猜想, 并引出暗箱的概念。

从教学活动设计看, 第一个活动, 猜想“兔子在土山上的逃跑路线”, 这是从感知现象入手, 知道打不开的山洞就是一个暗箱。

第二个活动, 判断暗盒里的障碍物在什么位置, 这是来具体认识一个暗箱, 并通过一定的方法收集里面的信息。

这个活动还有一个重点, 就是在活动过程中, 当意见不一致时认真听取同伴的意见, 猜想要有理由, 不能瞎猜, 实验要多做几次, 这些都是很重要的学习方法。

第三个活动, 通过阅读, 了解生活中有很多解暗箱的事例, 人们就是通过各种工具和方法了解暗箱里的秘密, 解决生活中的问题。

这既加深了学生对什么是暗箱的认识, 也拓展了他们的视野。

【学情分析】从认知基础看, 一年级学生已经能够对于能看到的材料推断结论, 在生活中有收快递箱子, 大衣柜等暗箱的接触, 对暗箱已经积累一定的生活经验。

从思维特点看, 小学一年级的学生, 年龄约7岁, 其认知发展处于前运算和具体运算交界的阶段, 有一定的逻辑思维。

【教学策略分析】关于内容组织, 下面重点说明两个环节的组织与设计。

一是多次应用动画教学, 引导学生猜测在小山里兔子逃跑的路线, 动画展示有关暗箱的应用, 激发学生学习兴趣。

二是探究活动多样化, 组织学生交流, 合作, 独立思考相融合, 充分引导学生动用多种器官参加, 体现科学的动手操作探究的理念。

关于教学方法, 以谈话法为主, 辅以直观演示法, 动画展示等。

关于教学评价, 本课采用形成性评价, 主要以课堂谈话、提问的方式给予学生及时的反馈和评价。

关于教学媒体：使用PPT多媒体及动画课件贯穿全课, 一方面增加课堂容量与内容密度, 另一方面使教学内容的呈现形式更加生动且多样化。

【教学目标】1.通过猜想兔子在土山中的逃跑路线, 认识什么是暗箱。