山寨说课稿

山寨教案优秀5篇《山寨》教案篇一〖教学目标〗1.识字8个，写字9个，用怎么写一句话。

2.结合金钥匙，初步学习默读的方法。

3.准确流利读文，感受意境，从而热爱大自然。

〖教学准备〗教具：一些山寨景致的影音剪辑学具：搜集的、自己画的山寨图片，与山寨有关的见闻〖教学过程〗一、激趣导入。

1.师：我们贵州是许多少数民族聚居的山区，一些少数民族喜欢十几家、几十家、几百家聚集在一块儿住。

他们这种住的地方就是山寨。

板书课题。

你们搜集到了和山寨有关的资料吗？（学生交流搜集到的与山寨有关的图片、见闻资料。

）2.师：大家搜集到的资料真丰富。

今天我们要学习《山寨》这首诗，大家轻声读读课题，看看自己想从诗歌里了解些什么？生1：我想知道是我旅游时看到的山寨美，还是诗歌里写的美。

生2：我想知道诗歌里写的山寨和我找到的资料有什么不同。

生3：我想知道诗歌里写的山寨是什么样的。

3.师：只要同学们能够在读中体会，你们的愿望就一定能实现！［由学生自己的愿望引出学习的内容，增强了下一步学习活动的趣味性、主动性。

］二、自学生字，合作识文。

1.师：请同学们轻声自由读课文，试着读准字音，把自己没有把握的字勾出来，选择自己喜欢的方式认读，读不通的句子就多读几遍。

（学生读文、识字。

）2.师：大家一定有好的记字方法想交流吧！生1：弯字下面的弓字就是弯过来弯过去的，我们就不会把弯字写成变字了。

生2：记住有两股小小的西风就能让我们的头发飘起来，我就把飘记住了，不会把示字下面的小字写出了头。

生3：我们挂起东西总是用手，所以挂字是扌旁，两个土字就像两张小凳子，我们的个子矮，挂东西时要垫上两张小凳子。

这样记，大家一定不会把两个土字写成一竖四横。

生4：叫唤是用嘴，所以唤字是口旁，小狗喜欢跑到屋子外面玩，所以唤字下面的大字跑到了冂的外面。

我们写的时候不要把冂加大字写成口字加人字。

3.师：同学们想到的记字方法真新颖！我们试着用用别人说的好方法，把生字放到诗歌里读一读。

《山寨》说课材料尊敬的各位领导、老师：大家好！今天由我代表我们二年级组进行山寨的说课，我主要从以下几方面来展开我的说课。

一、说教材本单元围绕“青青的山”这一主题，编排了两篇主体课文，一篇自读课文和一首古诗。

本单元从诗歌、散文、古诗不同的形式来描绘山中美丽的景色。

从而激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。

《山寨》是本单元第一篇主体课文，这是一首充满情趣的小诗，通过描绘山寨路上的景色，真实地再现炊烟袅袅，绿树掩映，小路蜿蜒绵长的山寨风光。

这首诗的语言颇具特色。

每一段都是一正一反、一扬一抑地表达上山人急切和欣喜的心情。

（一）教学目标经过讨论，我们组商议将本节课教学目标定为以下几点：1．认识5个生字，会写5个生字。

培养学生运用形声字声旁表音的方法来识字，通过朗读识字。

2．能正确流利地朗读诗歌。

3．通过朗读，使学生初步体会祖国山寨的美。

（二）教学重点、难点1．认识5个生字，会写5个生字。

“弯、垂”字形较难，在教学中引导学生想办法记字，这两个字较难书写，课上重点指导。

2．通过朗读，使学生初步体会祖国山寨的美，激发学生热爱祖国的情感。

（三）教具准备课件、生字卡片等。

二、说教法我们小组仔细读了教参后，根据本课的语言特色，在教学中，以山寨的美为契机，以读促学，让学生在多种活动游戏中识字。

为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，张老师在教学中灵活地运用了情景法、游戏、合作交流和多媒体辅助等多种方法，充分调动了学生学习的积极性。

三、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。

学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲”的理想境界。

这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。

学无定法，贵在得法，教学本课时，张老师有一个对认字方法的总结，着重培养了学生利用多种方法自主认字的习惯。

课文《山寨》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的生字词，理解词语的意思。

（2）了解山寨文化的历史背景和发展过程。

（3）培养学生对我国传统文化的认识和热爱。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入理解课文内容。

（2）运用多媒体展示山寨文化的图片和视频，增强学生的直观感受。

（3）组织学生进行实地考察或邀请山寨艺人来校演示，让学生亲身体验山寨文化。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对山寨文化的兴趣和好奇心。

（2）使学生认识到山寨文化是我国传统文化的重要组成部分，增强民族自豪感。

（3）培养学生尊重和传承民族文化的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的深入学习。

（2）山寨文化的历史背景和发展过程。

（3）培养学生对山寨文化的认识和热爱。

2. 教学难点：（1）课文中的生字词理解和运用。

（2）山寨文化内涵的深入理解。

三、教学过程1. 导入新课：（1）播放山寨文化的视频片段，引发学生兴趣。

（2）教师简要介绍山寨文化，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，圈出生字词。

（2）学生查找资料，了解山寨文化的历史背景和发展过程。

3. 合作探究：（1）分组讨论课文内容，总结山寨文化的特点。

（2）每组选代表进行汇报，分享学习成果。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词，解释词语的意思。

（2）教师详细讲解山寨文化的历史背景和发展过程，帮助学生深入理解。

5. 实践环节：（1）组织学生进行实地考察，参观山寨景点。

（2）邀请山寨艺人来校演示，让学生亲身体验山寨文化。

四、作业布置1. 抄写课文中的生字词，每个写5遍。

2. 结合课文内容，写一篇关于山寨文化的小作文。

3. 预习下一课内容。

五、课堂小结本节课学生学习了课文《山寨》，了解了山寨文化的历史背景和发展过程，对山寨文化有了更深入的认识。

通过自主学习、合作探究和实践环节，学生提高了自己的学习能力和动手能力。

课文《山寨》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解山寨文化的起源和发展。

激发学生对山寨文化的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容：介绍山寨文化的定义和特点。

探讨山寨文化在中国的兴起和影响。

1.3 教学方法：通过图片和视频资料，展示山寨文化的实物和现象。

引导学生进行小组讨论，分享对山寨文化的看法和体验。

1.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况。

收集学生的观点和意见。

第二章：山寨文化的起源与发展2.1 教学目标：了解山寨文化的起源和发展过程。

分析山寨文化兴起的原因和背景。

2.2 教学内容：讲述山寨文化的历史渊源和发展轨迹。

分析社会经济和技术变革对山寨文化的影响。

2.3 教学方法：利用多媒体资料，展示山寨文化的发展历程。

引导学生进行思考和分析，探讨山寨文化兴起的原因。

2.4 教学评估：检查学生对山寨文化发展历程的理解程度。

评估学生的分析和思考能力。

第三章：山寨文化的特点与表现3.1 教学目标：掌握山寨文化的特点和表现形式。

理解山寨文化与其他文化形式的区别。

3.2 教学内容：介绍山寨文化的特点，如创新性、模仿性、民间性等。

分析山寨文化的表现形式，如山寨产品、山寨广告、山寨影视等。

3.3 教学方法：展示山寨文化的实物和现象，让学生直观感受。

引导学生进行小组讨论，分析山寨文化的特点和表现。

3.4 教学评估：检查学生对山寨文化特点和表现的理解程度。

评估学生的观察和分析能力。

第四章：山寨文化的影响与评价4.1 教学目标：探讨山寨文化对社会经济、法律伦理等方面的影响。

培养学生的批判思维和综合评价能力。

4.2 教学内容：分析山寨文化对创新环境、知识产权保护等方面的影响。

讨论山寨文化的积极意义和负面效应。

4.3 教学方法：引导学生进行小组讨论，分享对山寨文化影响的看法。

组织学生进行辩论，锻炼批判思维和综合评价能力。

4.4 教学评估：收集学生的观点和论据。

评估学生的批判思维和综合评价能力。

第五章：山寨文化的未来发展5.1 教学目标：探讨山寨文化未来发展的可能性。

《山寨》教案（优秀4篇）《山寨》教案篇一教材依据：《山寨》是北师大版小学语文二年级下册第五单元的内容。

课文描写了上山寨路上的景象，使学生体验山寨的美丽与神奇，从而培养他们对大自然的热爱之情。

设计思想：依据《新课标》要求，以学生为主体，充分利用多媒体教学手段，激发起学生的情感，使他们入情入境，自然进入对课文的学习，感受山寨之美，教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会山niubb 寨的朦胧和美丽。

2、学人4个生字，学写8个生字，练习自学形声字。

3、通过朗读、背诵，学习句式分明（明明）是,怎么。

4、借助课文的语句，培养学生的联想和想象能力。

教学重点：学习课文，感受上山寨路上的景色，体验山寨的美丽与神奇。

教学准备：彩色笔、山寨图片。

教学过程：一、激趣导入：1、我国有许多少数民族，他们大多聚居在山区，他们生活的地方丛林掩映、绿树环绕。

你们想去到那里拜访一下吗？今天我们就一期走进美丽的山寨去看一看。

（板书课题，随题识字：寨）2、观看山寨图片。

3、说说山寨给你留下了怎样的印象？让我们走进文中再次感受山寨之美吧。

【设计意图：激发学生的学习兴趣，激发起学生的情感，使他们入情入境，自然进入对课文的学习，体会山寨之美的独特性。

】二、感知课文1、自由试读课文，要求：用自己喜欢的方式读准字音，读通句子。

2、检查反馈：1）用爬山闯关游戏检测生字词：山寨、飘起、炊烟、七拐八弯、林遮树掩、青藤、汪汪（指名读，集体正音，开火车读、齐读。

）句：多亏小狗几声汪汪，才把客人唤到门前。

试着用多亏说句话。

【设计意图：用闯关游戏调动学习积极性，以此来热身准备到山寨走一走，看一看。

多亏是虚词，单独学习不易记忆，宜在语句中学习。

】2）指名读课文，正音纠错。

3）全班齐读全文。

三、理解并感悟课文，进一步体会山寨之美。

1、用自己喜欢的方式读文，边读边思考，请找一找文中直接描写山寨的句子。

【引导学生通过讨论了解：课文题为何是山寨，写的却是去山寨路上的景象。

二级《山寨》语文教学设计及反思二年级?山寨?语文教学设计及反思说课稿二年级语文?山寨?教学设计及反思教学目标：1、认识8个生字，会写10个生字。

2、了解诗歌的意思，体会上山人急迫和欣喜的心情。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

4、激发学生对山寨生活的喜爱和向往，引导学生寻找美丽山寨，体会祖国山河的美丽。

教学重点：1、认识本课生字，学会正确书写，积累本课的新词。

2、体会上山人的急迫和欣喜的心情，熟读成诵。

教学难点：结合语句和课文插图想象体会山路、山寨的特点，补充课文中的插图。

教学准备：生字卡片、多媒体课教学过程：一、创设情境，激发情感。

1、同学们，我们的祖国地大物博，山川秀丽。

今天，老师就要带大家去一个非常美丽的地方。

2、播放多媒体课。

谁来说说自己都看到了些什么？〔老师根据学生的答复画简笔画〕3、这“丛林掩映、绿树环绕〞的地方，就是山寨，它是建筑在山上的小村庄,一般是少数民族的聚居地。

大家想去那儿做客吗？好，现在我们就一起走进?山寨?。

4、板书并齐读课题，随题识字：寨二、初读课文、整体感知。

1、山寨到底是什么样的呢？读一读这首小诗就知道了。

现在请同学们一边看大屏幕，一边听电脑老师的朗读。

我有个建议，大家在听读过程中，遇到不认识的字要认真听，把它记在心里。

〔播放课〕2、好听吗？想不想自己读一读？〔想〕下面就请你们用自己喜欢的方式来读一读课文！注意了，在读文的过程中，把不认识的字圈出来，运用我们以前学过的方法去解决，多读几遍。

开始吧！3、哪位同学来读一读？请你来！〔生读课文〕4、谁来评价一下？你来读读？〔生读课文〕5、掌声送给这位读得流利的同学！同学们，如果我们一起来读，是不是能把这首小诗读得通顺呢？大家试试看。

〔齐读课文〕三、交流识字、指导书写。

1、我们认识了句子朋友，词语朋友也想认识你们，和它们打个招呼吧！谁先来？出示词语卡：山寨飘起炊烟多亏清楚汪汪七拐八弯林遮树掩青藤垂挂左转右转〔指名读，师生正音，小老师带读。

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课文《山寨》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《山寨》；（2）能够理解课文《山寨》的主要内容，了解山寨的自然风光和民俗风情；（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生对山寨文化的认识和理解；（2）通过小组合作，培养学生搜集和处理信息的能力；（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国山寨文化的兴趣和热爱；（2）培养学生保护文化遗产的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《山寨》；（2）理解课文《山寨》的主要内容；（3）运用课文中的词语和句型进行口语表达。

2. 教学难点：（1）课文中山寨的自然风光和民俗风情的描述；（2）词语和句型的运用。

三、教学过程：1. 导入：（1）教师出示图片，引导学生说出“山寨”这个词；（2）学生齐读课文《山寨》。

2. 自读课文：（1）学生自读课文《山寨》；（2）学生互相交流对山寨的认识。

3. 学习课文：（1）教师引导学生跟读课文，注意语音语调；（2）教师提问，帮助学生理解课文内容；（3）学生讨论，回答问题。

4. 巩固练习：（1）学生运用课文中的词语和句型进行口语表达；（2）学生进行小组合作，完成练习任务。

四、课后作业：1. 熟读课文《山寨》；2. 运用课文中的词语和句型写一篇关于山寨的小短文；3. 调查周围的人对山寨文化的了解，谈谈自己的感受。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生对山寨文化的认识和理解是否有所提高，学生的口语表达能力是否有所提升。

教师还要根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度；2. 学生对课文内容的理解和掌握程度；3. 学生在口语表达中运用课文词语和句型的准确性；4. 学生完成课后作业的质量。

七、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究山寨的文化内涵；2. 运用情境教学法，让学生在真实的情境中感受山寨的风光和风情；3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神；4. 运用任务型教学法，提高学生的口语表达能力。

北师大版二年级语文下册《山寨》教案《山寨》是北师大版语文第四册第五单元青青的山的第一篇主体课文，是一首简短而富有情趣的小诗。

作者描绘了上山寨的路上所看到的奇丽景象。

以拜访山寨着的角度，写出了山寨的位置、周围的环境，抒发了作者兴致勃勃的心情。

山寨的直线距离近，实际路程远，加上林遮树掩，产生了奇妙的线性。

全诗共三节，分贝写出看去山寨的感觉、山路的曲折绵长和山路边、山寨里的景色。

本课插入只有一幅，画出了山寨的远景，想象空间很大。

课文中的词语挺多，但是都可以结合实际和插图理解，识字十个，写字五个，有书写难度的垂字需要进行观察指导。

教学目标：1、认识本课十个生字，练习自主认识形声字，重点指导垂的书写。

能够认读七拐八弯、林遮树掩、分明、多亏、垂挂、炊烟等词语，并能运用已学方法了解词语的意思，尝试简单运用，在此基础上能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，尝试背诵诗歌。

2、通过朗读诗歌，了解山的特点、山路的特点、山寨的景色，体会山寨的美丽。

3、激发学生对山寨生活的喜爱和向往，引导学生寻找美丽山寨，体会祖国山河的美丽。

教学重点：1、认识本课生字，学会正确书写，积累本课的新词。

2、体会山寨的特点，熟读成诵。

教学难点：结合语句和课文插图想象体会山路、山寨的特点，体会山寨的情趣并背诵课文。

教学准备：教学课件字词卡片课时安排：一课时教学过程：一、主题导入这一单元我们要走进青青的山，一听到这样的题目你会想到什么？（激活学生的生活经验，指导学生用完整清晰语言进行描述）青青的山，不仅景色优美，还有许多有趣的山寨，今天我们就当一名游客，一起去寻找山寨吧！（板书课题：山寨）课题中的寨字是今天要学习的第一个生字，再读一读。

可以组什么词呢？（学生口头组词）你可以记住它的字形吗？（结合学生的发言，回顾巩固识字的方法，比一比、换一换等。

）二、自读课文，识字学词1、这是一首小诗，一共有三节，先自己试着读一读，努力做到读准每个字的字音。

（学生自读课文，识字正音）2、读得怎么样呢？同桌两个人互相读读，每人读一节，如果你的同桌有读得不准的地方，帮帮他。

教学设计模版(1)读准字音。

(2)说说识字方法。

（3）用生字组词。

5．反馈自学情况。

6．检验新词：炊烟、七拐八弯、林遮树掩、青藤垂挂、小狗等。

（1）左转右转，指名读学生做动作转是多音字，左转右转在这里有改变方向的意思，所以读三声。

Zhuàn转是绕着圈动。

（2）根据字义我们知道了这个词读左转右转。

这还真是一种好的办法。

7.新字：垂弯狗屋亏。

设计意图：三遍读书，层层递进，始终以读准字音、读通语句为标准。

通过有层次的学习，记字——说字——辨字，使学生对生字有了较全面的掌握。

三、巩固识字，指导书写1.出示“垂”字的本义及演变，请同学们看看这个古时候的字，猜一猜是古时候的哪个字呢？师：垂是指东西的一头挂下来，垂有向下的意思。

书空笔顺2.自主观察，说说怎样写，才能写得像。

指导书写观察“垂”（1）上下窄，中间宽，关键笔划是中间的横压住横中线，长竖压住竖中线。

（2）我发现第二个横最长，第一条横最短，两笔小竖要对称。

弯：（1）上下结构，上宽下窄，关键笔划是起笔点要压竖中线，横折的横要压住横中线。

（2）我想给大家提个建议，两点要写对称。

（3）同桌互相评3.学生写，反馈，评价。

4.其余生字自学，书写展示。

设计意图：垂字的字理展示，激发学生对汉字的兴趣。

观察生字在田字格中的占位，找准关键笔画，培养学生良好的书写习惯。

四、再读诗歌，读中感悟。

1、默读课文并思考：用“——”划出和山路有关的句子。

交流汇报。

（1）哪知道上山下山，一走就是半天。

批注：远（2）小路七拐八弯，带着你左转右转。

批注：弯。