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山寨教学课件山寨教学课件一教学目标：1、认识8个生字，会写10个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
3、培养学生感受山寨的美以及发现自然美的能力。
4、通过学习课文，使学生体会祖国山寨的美景，激发学生热爱祖国感情。
教学重难点：1、认识8个生字，会写10个生字。
2、通过学习，理解想象山寨的特点，体会山寨有趣的现象。
教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发情感。
1、出示课件，谈话导入。
同学们，今天老师请来了三位朋友（课件：少数民族人物）。
你们看，她们的穿着打扮和我们的是不是一样？对，因为她们是少数民族的。
她们不但穿的不一样，连住的地方也不一样。
请看她们住的地方（出示课件）。
刚才我们看到的小村庄，就叫山寨。
2、板书课题：山寨。
认识“山寨”的“寨”（出示课件：少数民族住的房屋，从而让学生从图与字进行联系识记）。
二、初读课文，扫除生字障碍。
1、自读课文，不懂的字用自己喜欢的识字方法解决。
2、多媒体范读课文。
3、检查读课文、词语、生字的情况。
（1）、多媒体显示课文内容，指名学生自主选择一个小节读。
（2）、检查词语，运用课件设计成“爬山活动”，读对一个词语登上一步。
（3）、检查生字。
先运用生字卡片进行多种形式的抽读生字，再运用课件出示生字，让学生讨论、汇报识记生字的方法。
三、再读课文，理解课文。
1、按要求默读课文。
2、小组分享读书收获，交流不懂的地方。
3、学生汇报，教师适时指导感情朗读。
（课件出示：七拐八弯的山路、林遮树掩的景象。
）4、配乐朗读。
（多媒体播放音乐）四、总结。
1、让学生在书上画一画山路。
（实物投影仪展示学生画的山路）2、展开想象，你在上山路时会看到什么、听到什么、想到什么。
板书设计：山寨七拐八弯林遮树掩山寨教学课件二教学目标1、认识本课8个生字，会写10个汉字。
并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、读懂课文内容，理解诗歌所表达的意境，激发深长热爱大自然的情趣。
山寨教学课件
山寨教学课件
山寨教学课件一
教学目标：
1、认识8个生字，会写10个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
3、培养学生感受山寨的美以及发现自然美的能力。
4、通过学习课文，使学生体会祖国山寨的美景，激发学生热爱祖国
感情。
教学重难点：
1、认识8个生字，会写10个生字。
2、通过学习，理解想象山寨的特点，体会山寨有趣的现象。
教学准备：
生字卡片、多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，激发情感。
1、出示课件，谈话导入。
同学们，今天老师请来了三位朋友（课件：少数民族人物）。
你们看，她们的穿着打扮和我们的是不是一样？对，因为她们是少数民族的。
她们不但穿的不一样，连住的地方也不一样。
请看她们住的地方（出示课件）。
刚才我们看到的小村庄，就
2、板书课题：山寨。
认识“山寨”的“寨”（出示课件：少数民族住的房屋，从而让学生从图与字进行联系识记）。
二、初读课文，扫除生字障碍。
1、自读课文，不懂的字用自己喜欢的识字方法解决。
2、多媒体范读课文。
3、检查读课文、词语、生字的情况。
（1）、多媒体显示课文内容，指名学生自主选择一个小节读。
（2）、检查词语，运用课件设计成“爬山活动”，读对一个词语登上一步。
（3）、检查生字。
先运用生字卡片进行多种形式的抽读生字，再运用课件出示生字，让学生讨论、汇报识记生字的方法。
三、再读课文，理解课文。
1、按要求默读课文。
2、小组分享读书收获，交流不懂的地方。
3、学生汇报，教师适时指导感情朗读。
（课件出示：七拐八弯的山路、林遮树掩的景象。
）
4、配乐朗读。
（多媒体播放音乐）
四、总结。
1、让学生在书上画一画山路。
（实物投影仪展示学生画的山路）
2、展开想象，你在上山路时会看到什么、听到什么、想到什么。
板书设计：
七拐八弯
林遮树掩
山寨教学课件二
教学目标
1、认识本课8个生字，会写10个汉字。
并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、读懂课文内容，理解诗歌所表达的意境，激发深长热爱大自然的情趣。
教学重点
1、认识8个生字，会写10个汉字。
2、理解和背诵诗歌。
教学准备
1、收集山寨的有关资料，如诗歌、散文、图片等。
2、制作山寨风光的多媒体课件可图片、挂图等。
3、生字卡片。
教学过程
一、导入
观察。
教师利用多媒体课件或教学挂图向学生展示山寨景色。
通过让学生观察导入新课。
请小朋友们仔细观察画面。
说说图中画了什么？想想这里描绘的是什么地方的景色呢？这节课我学习《山蹇》。
二、新课
（一）自学
1、自读。
轻声读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的方法解决。
可以用联系上下文猜字，问问周围的人，，查生字表的`拼音等方法认识生字。
2、正音，指名读，纠正字音。
3、互检。
同桌拿出生字卡互相考一考。
（二）识字
1、交流。
你都认识了哪些生字？学生一边说，老师一边把生字卡贴到黑板上，全班一起读。
2、做游戏。
开火车读，读准字音，小组赛读，认清字形。
猜字迹、找朋友，分析字形。
例如：猜字迷。
信出一半，交换一半，唤。
找朋友。
将票、风、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王等做成卡片，进行找朋友组成字游戏。
（三）写字。
1、观察。
飘、烟、弯三个字在田字格中的位置。
2、书写。
学生交流每个字在田字格中的位置，老师范字学生试写。
3、每个生字写两遍，学生互评。
（四）交流
1、自读思考。
这首诗歌有几个小节？每个小节有几句话？
2、读文交流。
指名读每个小节，想想从每个小节中你知道了什
么？还有哪些不懂的问题？
学生可能不理解：看见飘起的炊烟，分明是到了寨边为什么还要一走就是半天？为什么左转右转，还是一户人家也不见多亏小狗几声汪汪，才把客嗅到门前是什么意思？
老师可以让学生在小组里讨论交流，再通过课件演示，引导学生理解寨子建在山上，山路是弯弯曲曲的，而且到处是树阴掩映，青藤垂挂，因此出现只见炊烟袅袅，不见山寨人家的有趣的现象，作者恰是抓住这一特色写出山寨的位置和周围的环境，让人感到欣喜又有几分急切到家之情。
3、做个小画家。
4、在书上画一画山路，看谁画得好。
（五）诵读
1、练读。
读出山寨景色迷人，富有情趣感来。
2、赛读。
看谁读得有感情。
（可以配乐、加动作）
（六）背诵
看画面与诗句融为体，练习背诵。
