《山寨》PPT课件设计

《山寨》教案2篇"Shanzhai" teaching plan《山寨》教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《山寨》教案2、篇章2：《山寨》教案篇章1:《山寨》教案教学内容：初读课文，学习生字。

教学过程：一、导入观察。

教师利用多媒体课件或教学挂图向学生展示山寨景色。

通过让学生观察导入新课。

请小朋友们仔细观察画面。

说说图中画了什么?想想这里描绘的是什么地方的景色呢?这节课我学习《山蹇》。

二、新课（一）自学1、自读。

轻声读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的方法解决。

可以用联系上下文猜字，问问周围的人，查字典，查生字表的拼音等方法认识生字。

2、正音，指名读，纠正字音。

3、互检。

同桌拿出生字卡互相考一考。

（二）识字1、交流。

你都认识了哪些生字?学生一边说，老师一边把生字卡贴到黑板上，全班一起读。

2、做游戏。

开火车读，读准字音，小组赛读，认清字形。

猜字迹、找朋友，分析字形。

例如：猜字迷。

信出一半，交换一半，“唤”。

找朋友。

将“票、风、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片，进行找朋友组成字游戏。

（三）写字。

1、观察。

“飘、烟、弯”三个字在田字格中的位置。

2、书写。

学生交流每个字在田字格中的位置，老师范字学生试写。

3、每个生字写两遍，学生互评。

（四）交流1、自读思考。

这首诗歌有几个小节?每个小节有几句话?2、读文交流。

指名读每个小节，想想从每个小节中你知道了什么?还有哪些不懂的问题?学生可能不理解：看见“飘起的炊烟“，”分明是到了寨边为什么还要一走就是半天?为什么左转右转，还是一户人家也不见“多亏小狗几声汪汪，才把客嗅到门前是什么意思?3、做个小画家。

《山寨》教案优秀6篇《山寨》教案篇一一、复习导入⒈昨天我们已经用各种识字方法和《山寨》这篇课文的生字成为了朋友，那现在老师要来考考大家，看看你们有没有睡一觉就把这些朋友给忘了呢？⒉/出示课件吹变睡夸句炊弯垂亏狗⒊指名回答，师出示相应课件二、初读课文⒈这篇课文有几个小节呢？（三小节）。

⒉师说出“朗读三步曲”：⑴自由大声地朗读一遍课文，读通读顺。

⑵和同桌一起读课文，把课文读得更流利，同桌有困难的可以互相帮助。

⑶把自己最喜欢的小节默读两遍，边读边想象。

⒊把读懂的小节用绘画的方式表现出来，师课件出示绘画的切入点：⑴山寨在什么样的地方？⑵通往山寨的路有什么特点？⑶山寨有些什么特点呢/三、以画入手，品读课文⒈师：有谁画了和第一小节相关的？（找到了廖川同学画的，指着他画的炊烟，提问），你说说你画的是什么？你为什么这样画呢？生：我画的是炊烟，因为书上的第一小节有一句“看着飘起的炊烟”。

师：哦，你很会抓住词语来作画，不错！（师相应出示课件，一幅飘着炊烟的山寨图片，加上课文第一小节文字）师：谁来读一读这一小节？（一学生起立读）师：谁来说说他读得怎样？生1：声音有点小。

生2：他读起来感情是平平的。

师：哦，那你认为应该以什么样的感情来读呢？（学生一时难住）。

师：客人看着炊烟，就快到山寨了，这时心情怎样？（学生大喊“高兴”）。

师：那后来走了半天还没到，客人的心情又有什么变化？生1：伤心。

生2：痛苦。

师：客人只是没马上看到山寨，不是什么痛苦的事情，刚刚快看到了，现在走了半天还没到，应该是？（一学生喊出了“失望”）。

师：你太会用词了，那谁还喜欢这一小节？试一试读出高兴变为失望的感情。

学生跃跃欲试，几个学生读完之后，还是有些没找对感情，师放录音带范读，学生用心听，再指名读，感情基调找对了。

师：老师心里也痒痒的，想和你们比一比。

（师范读）⒉（继续拿廖川同学的画展示）师：刚才看见很多同学都画了和第二小节相关的，谁来说说你为什么把路要画成这样？生1：因为去山寨的路是弯弯曲曲的。