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二年级下语文教学反思-山寨北师大版（2019）《山寨》一课,诗句浅显优美，读起来琅琅上口。
诗歌主要描写了山路七拐八弯，到处林遮树掩的美丽景色。
为了让学生在学习时感悟祖国语言文字的优美，体会山、山路、山寨的特点，教学这首诗歌时，我尝试采用实践活动来激发学生的兴趣，帮助学生理解诗歌内容。
学习诗歌第一小节，山寨“看着近，走着远”，体现山路的特点时。
为了让学生深入体会，我让学生分成男女小组对唱山歌，同学们这边唱来，那边合，优美的山歌让人仿佛走进山寨。
然后再让学生动手画画山路。
有些孩子画了些九曲十八弯的小路，有些路段却没画出来，我就问他为什么要这样画，他说：因为小路七拐八弯，就应该像蛇一样盘旋向上，而到处林遮树掩，有些路段当然就看不见了……”我情不自禁为他的话和发言鼓起掌来。
可见，让学生动手画一画，不仅能激发学生学习的兴趣，帮助学生更好地理解课文内容，还能培养学生的形象思维和创新精神。
我认为这节课师生配合默契，课堂气氛活跃，学生表现得很好。
因为课堂沉闷的问题，一直以来都在困惑着我，我在思索：如何活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣？这个学期我注重启发学生展开想象，自己提问题，自己到书中找答案，然后在课堂上比赛看谁说的精彩。
让每个学生都参与到课堂教学中来，这样激发了学生的学习积极性，在实践活动中结合文本来学习语文。
这正是学生所期望的，学生需要开放式的语文课堂。
我把问题一抛出去就有孩子把小手举得高高的，看着同学们一张张兴奋的笑脸，一双双跃跃欲试的小手“我来！我来！”，在这样的课堂中，他们找回了自信。
他们在课堂中那么快乐，那么主动地探究新知识。
他们才是课堂的真正主人。
我感慨：只要我们用心去努力，就会把课堂变成展示自我的舞台。
这堂课还存在着许多不足之处，我认为最大的问题是：在启发学生回答问题时，只浮于表面的热闹，没能鼓励学生大胆地质疑，深层探究，群策群力地把答案补充完整，释疑的过程是培养学生思维方式、语言组织能力的过程，也是学生将语言文字知识与生活，与其它学科结合的过程。
小学语文二年级《山寨》课文的反思
小学语文二年级《山寨》课文的反思
《山寨》这篇课文时，主要是让学生感受山寨环境的美;上山路的奇;想象山寨的样子。
学习难点是，理解体会诗意，诗的意境。
在学习这篇课文时，我让学生看图，直观的看到山寨的美丽景色，并让学生自己说说你居住的`地方周围的环境怎样引导学生懂得要保护环境。
在学习诗句：到处林遮树掩，青藤垂挂屋檐时，一生问到：老师，在这，省略号表示什么意思呢我正思索着，一个学生就自告奋勇：肯定是指树林太多了，青藤太长了，说不完呢!另一个学生接着说:应该是指青藤不只挂在屋檐上，还挂在其它地方，就省略不写了。
另一个学生说：不对，不对，应该是指还有其它东西遮住了山寨，因为前一段讲到分明是到了寨边，怎么一户人家也不见，所以，在这应该是指还有其它的，很多东西遮住了，才看不到人家的。
看着他们回答得这么好，我高兴地说：是呀，你们真聪明，自己理解了省略号在这里表示的意思，以后只要大家用心去想，就能自己理解这些符号的用法和用意的。
一生又紧接着我的话题，问：那，作者他知道还有什么东西遮住呢是呀，可能会是些什么东西遮住呢大家想象一下我鼓励他们说。
可能是山吧、或许是雾，或许是乌云、也可能是炊烟、还有花草大家都各自发表自己的意见。
我总结说：大家想象力真是太丰富了，或许吧，大家说的都对，我们可以感受到山寨那如诗如幻般的美景。
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【导语】《⼭寨》是北师⼤版语⽂第四册第五主题单元的第⼀篇课⽂。
课⽂的体裁是现代诗歌，⼀共有三个⼩节，诗句浅显优美，读起来琅琅上⼝。
诗歌主要描写了⼭路七拐⼋弯，到处林遮树掩的美丽景⾊。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《⼭寨》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼭寨》原⽂ 看着飘起的炊烟， 好像离⼭寨不远。
哪知道上⼭下⼭， ⼀⾛就是半天！ ⼩路七拐⼋弯， 带着你左转右转， 分明是到了寨边， 怎么⼀户⼈家也不见？ 到处林遮树掩， 青藤垂挂屋檐…… 多亏⼩狗⼏声汪汪， 才把客⼈唤到门前！ 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼭寨》教案 教学⽬标 1、认识本课8个⽣字，会写10个汉字。
并能⽤⾃⼰喜欢的⽅法独⽴识字。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、读懂课⽂内容，理解诗歌所表达的意境，激发深长热爱⼤⾃然的情趣。
教学重点 1、认识8个⽣字，会写10个汉字。
2、理解和背诵诗歌。
教学准备 1、收集⼭寨的有关资料，如诗歌、散⽂、图⽚等。
2、制作⼭寨风光的多媒体课件可图⽚、挂图等。
3、⽣字卡⽚。
教学过程 ⼀、导⼊ 观察。
教师利⽤多媒体课件或教学挂图向学⽣展⽰⼭寨景⾊。
通过让学⽣观察导⼊新课。
请⼩朋友们仔细观察画⾯。
说说图中画了什么？想想这⾥描绘的是什么地⽅的景⾊呢？这节课我学习《⼭蹇》。
⼆、新课 （⼀）⾃学 1、⾃读。
轻声读课⽂，遇到不认识的字，⽤你喜欢的⽅法解决。
可以⽤联系上下⽂猜字，问问周围的⼈，查字典，查⽣字表的拼⾳等⽅法认识⽣字。
2、正⾳，指名读，纠正字⾳。
3、互检。
同桌拿出⽣字卡互相考⼀考。
（⼆）识字 1、交流。
你都认识了哪些⽣字？学⽣⼀边说，⽼师⼀边把⽣字卡贴到⿊板上，全班⼀起读。
2、做游戏。
开⽕车读，读准字⾳，⼩组赛读，认清字形。
猜字迹、找朋友，分析字形。
例如：猜字迷。
信出⼀半，交换⼀半，“唤”。
找朋友。
将“票、风、⽕、因、另、亦、⼸、句、扌、犭、氵、王”等做成卡⽚，进⾏找朋友组成字游戏。
《山寨》教学案例及反思教学目标：1、学习4个生字，学写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，启发学生想象，体会上山人急切和欣喜的心情。
4、体会“山寨”的朦胧和美丽，培养学生感受山寨的美及发现自然美的能力。
教学重点：字词理解，体会客人心情变化过程。
教学难点：指导学生有感情朗读课文教学方法：随文识字，运用多种方法解词，以读代讲教学准备：课件课时：第一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、亲爱的同学们，你们知道吗？有一个神奇的地方，村寨建在了青青的山上。
绿树遮住了美丽的小窗，整个村寨座落在绿色的海洋。
这个神奇的地方叫山寨，（板书课题，随题识字：寨形近字比较师：瞧瞧寨字，它长得好像我们学过的哪个生字宝宝？）让我们一同欣赏几张图片，看看这个美丽的地方。
（出示课件）【设计意图：美丽的山寨风景图片，配上舒缓动听的葫芦丝音乐，将学生一下子带入课文的情景中。
】2、观看山寨图片，感受其特点。
（1）小朋友们，你们都看到了什么？（学生各抒己见谈感受）（２）这些小村庄建在什么地方？（引导学生体会山寨的特点）师：这些建在山上的小村庄就是山寨，那里绿树环绕，风景秀丽，环境非常优美，那么谁生活在山寨里呢？我国有许多少数民族，他们大多聚居在山区，就住在山寨上。
3、你们想去到那里拜访一下吗？那我们就一起朝美丽的山寨出发吧。
请同学们翻开课本33页。
二、感知课文，认识生字1、自由试读课文师要求：用自己喜欢的方式读读课文，在同学们读之前，何老师想送大家一把金钥匙（课件出示读书金钥匙：1、把自己喜欢的词语画出来2、把不理解的词语画出来，并想办法解决。
）拿到金钥匙的同学们，可以开始读课文啦。
2、字词检查反馈：（1）哪位小朋友想把自己挑出词娃娃和大家分享呢？请生汇报，师课件展示文中词语炊chu ī烟y ān 、林遮树掩y ǎn 、汪w āng 汪w āng 、七拐gu ǎi 八弯w ān 、垂chu?/rt>挂、多亏ku ī、小狗g ǒu（指名读，齐读。
山寨教学反思《山寨》是北师大版语文第四册第五主题单元的第一篇课文。
课文的体裁是现代诗歌，一共有三个小节，诗句浅显优美，读起来琅琅上口。
诗歌主要描写了山路七拐八弯，到处林遮树掩的美丽景色。
为了让学生在学习时感悟祖国语言文字的优美，体会山寨的特点，教学这首诗歌时，我尝试采用以下实践活动来激发学生的兴趣，帮助学生理解诗歌内容。
一、训练学生的质疑能力在《山寨》中，“林遮树掩”就比较难理解，此时，就可让学生通过自己朗读课文，自我发现其中的问题，提问，并一起研究讨论，再结合图片理解此个词的意思。
二、结合实际想象画一画这首诗歌主要是表现“山寨看着近，要走到却很远”，从而体现山路的特点。
为了让学生深入体会，我让学生动手在书的插图上画上小路。
同学们饶有兴致地动手作画，有些孩子画了些九曲十八弯的小路，有些路段却没画出来，我就问他为什么要这样画，他说：因为小路九拐八弯，就应该像蛇一样盘旋向上，而到处林遮树掩，有些路段当然就看不见了……”我情不自禁为他的话和发言鼓起掌来。
可见，让学生动手画一画，不仅能激发学生学习的兴趣，帮助学生更好地理解课文内容，还能培养学生的形象思维和创新精神。
在这样的课堂中，他们找回了自信。
他们在课堂中那么快乐，那么主动地探究新知识。
这节课学生课堂参与性强，学习兴趣高，在快乐中学到了知识，效果良好。
篇二：山寨教学反思这段时间，我一直在培养学生的质疑能力。
俗话说：“学起于思，思源于疑。
”质疑可以引导学生更深入地理解课文，可以促进学生主动探究，可以激活学生的思维。
实践也证明，越是敢于质疑的学生，其主体作用越能得到充分地发挥。
只有学会提问的孩子，才能学到更多的知识。
在课堂上，我们锻炼孩子的质疑能力的方式可以是多样的。
例如：在读了课题后，可以让学生质疑；在初读课文后，可启发学生质疑；在读到重点段，重点句时，可引导学生质疑；在学完课文后，还可问问学生哪里还不懂或对哪儿还有疑问。
总之，一堂课中，可训练学生质疑的地方有很多，我们可以选择适当的方式进行训练。
课文《山寨》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解山寨文化的起源和发展。
激发学生对山寨文化的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍山寨文化的定义和特点。
探讨山寨文化在中国的兴起和影响。
1.3 教学方法：通过图片和视频资料，展示山寨文化的实物和现象。
引导学生进行小组讨论，分享对山寨文化的看法和体验。
1.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况。
收集学生的观点和意见。
第二章：山寨文化的起源与发展2.1 教学目标：了解山寨文化的起源和发展过程。
分析山寨文化兴起的原因和背景。
2.2 教学内容：讲述山寨文化的历史渊源和发展轨迹。
分析社会经济和技术变革对山寨文化的影响。
2.3 教学方法：利用多媒体资料，展示山寨文化的发展历程。
引导学生进行思考和分析，探讨山寨文化兴起的原因。
2.4 教学评估：检查学生对山寨文化发展历程的理解程度。
评估学生的分析和思考能力。
第三章：山寨文化的特点与表现3.1 教学目标：掌握山寨文化的特点和表现形式。
理解山寨文化与其他文化形式的区别。
3.2 教学内容：介绍山寨文化的特点，如创新性、模仿性、民间性等。
分析山寨文化的表现形式，如山寨产品、山寨广告、山寨影视等。
3.3 教学方法：展示山寨文化的实物和现象，让学生直观感受。
引导学生进行小组讨论，分析山寨文化的特点和表现。
3.4 教学评估：检查学生对山寨文化特点和表现的理解程度。
评估学生的观察和分析能力。
第四章：山寨文化的影响与评价4.1 教学目标：探讨山寨文化对社会经济、法律伦理等方面的影响。
培养学生的批判思维和综合评价能力。
4.2 教学内容：分析山寨文化对创新环境、知识产权保护等方面的影响。
讨论山寨文化的积极意义和负面效应。
4.3 教学方法：引导学生进行小组讨论，分享对山寨文化影响的看法。
组织学生进行辩论，锻炼批判思维和综合评价能力。
4.4 教学评估：收集学生的观点和论据。
评估学生的批判思维和综合评价能力。
第五章：山寨文化的未来发展5.1 教学目标：探讨山寨文化未来发展的可能性。
《山寨》教学反思背景在教育领域中，传统的学科教学很难让学生产生浓厚的兴趣。
而《山寨》是一种热门的文化现象，很多人在玩《山寨》时会有一种自发的学习和创造的动机。
基于这个背景，一些教师开始尝试将《山寨》这个文化现象融入教学中，以期提升学生学科的兴趣和创造能力。
教学实践在教学实践中，教师通常会将《山寨》与学科知识相结合，让学生针对某个主题或者学科内容进行山寨创作。
比如，英语老师会让学生在《山寨》中模仿经典英文文章的风格，物理老师则会让学生山寨一些著名的物理实验等等。
在进行山寨创作过程中，学生需要自行搜索相关资料，并进行分析和模仿。
随后，他们需要将学科知识融入到创作中，使其既符合文化现象的特点，又能达到学科教学的要求。
对于学生来说，这种教学方式既有趣又有挑战性。
他们通过模仿和创造，树立了自信心和创造力。
同时，这种教学方式也能帮助学生更好地理解学科内容和应用知识。
教学反思虽然《山寨》教学具有一定的创新性和吸引力，但在具体实践中也存在一些问题和挑战。
以下是一些反思：缺乏规范尽管《山寨》教学富有创造性和自由度，但也存在一定的规范性问题。
在山寨创作过程中，学生可能会出现一些不规范的行为，如抄袭、剽窃等。
这时候，教师需要及时进行引导和纠正，以保证山寨创作的规范性和学术诚信。
需要合适的主题和场景《山寨》教学的成功与否还取决于选择合适的主题和场景。
如果采取了不适合的主题或者场景，可能会导致学生缺乏兴趣或者出现创作上的瓶颈。
因此，教师需要仔细分析学生的兴趣和学科内容，选择合适的山寨创作主题和场景。
需要科学的评估方式《山寨》教学的评估方法需要与传统教学方法有所区别。
对于传统教学方法，评估通常采用考试、测验等形式，而对于《山寨》教学，评估需要考虑到创造性和设计性的因素，需要有一套科学的评估方法。
结论《山寨》教学是一种富有创新性和兴趣引领的教学方法，可以帮助学生成为自主学习和创造的主体。
然而，仍需要注意规范性、主题选择和评估方法等方面的问题，以保证教学质量和成效。
二级《山寨》语文教学设计及反思二年级?山寨?语文教学设计及反思说课稿二年级语文?山寨?教学设计及反思教学目标：1、认识8个生字，会写10个生字。
2、了解诗歌的意思，体会上山人急迫和欣喜的心情。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
4、激发学生对山寨生活的喜爱和向往，引导学生寻找美丽山寨，体会祖国山河的美丽。
教学重点：1、认识本课生字，学会正确书写，积累本课的新词。
2、体会上山人的急迫和欣喜的心情，熟读成诵。
教学难点：结合语句和课文插图想象体会山路、山寨的特点，补充课文中的插图。
教学准备：生字卡片、多媒体课教学过程：一、创设情境，激发情感。
1、同学们，我们的祖国地大物博，山川秀丽。
今天，老师就要带大家去一个非常美丽的地方。
2、播放多媒体课。
谁来说说自己都看到了些什么？〔老师根据学生的答复画简笔画〕3、这“丛林掩映、绿树环绕〞的地方，就是山寨，它是建筑在山上的小村庄,一般是少数民族的聚居地。
大家想去那儿做客吗？好，现在我们就一起走进?山寨?。
4、板书并齐读课题，随题识字：寨二、初读课文、整体感知。
1、山寨到底是什么样的呢？读一读这首小诗就知道了。
现在请同学们一边看大屏幕，一边听电脑老师的朗读。
我有个建议，大家在听读过程中，遇到不认识的字要认真听，把它记在心里。
〔播放课〕2、好听吗？想不想自己读一读？〔想〕下面就请你们用自己喜欢的方式来读一读课文！注意了，在读文的过程中，把不认识的字圈出来，运用我们以前学过的方法去解决，多读几遍。
开始吧！3、哪位同学来读一读？请你来！〔生读课文〕4、谁来评价一下？你来读读？〔生读课文〕5、掌声送给这位读得流利的同学！同学们，如果我们一起来读，是不是能把这首小诗读得通顺呢？大家试试看。
〔齐读课文〕三、交流识字、指导书写。
1、我们认识了句子朋友，词语朋友也想认识你们，和它们打个招呼吧！谁先来？出示词语卡：山寨飘起炊烟多亏清楚汪汪七拐八弯林遮树掩青藤垂挂左转右转〔指名读，师生正音，小老师带读。
课文《山寨》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《山寨》；（2）能够理解课文《山寨》的主要内容，了解山寨的自然风光和民俗风情；（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生对山寨文化的认识和理解；（2）通过小组合作，培养学生搜集和处理信息的能力；（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国山寨文化的兴趣和热爱；（2）培养学生保护文化遗产的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《山寨》；（2）理解课文《山寨》的主要内容；（3）运用课文中的词语和句型进行口语表达。
2. 教学难点：（1）课文中山寨的自然风光和民俗风情的描述；（2）词语和句型的运用。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师出示图片，引导学生说出“山寨”这个词；（2）学生齐读课文《山寨》。
2. 自读课文：（1）学生自读课文《山寨》；（2）学生互相交流对山寨的认识。
3. 学习课文：（1）教师引导学生跟读课文，注意语音语调；（2）教师提问，帮助学生理解课文内容；（3）学生讨论，回答问题。
4. 巩固练习：（1）学生运用课文中的词语和句型进行口语表达；（2）学生进行小组合作，完成练习任务。
四、课后作业：1. 熟读课文《山寨》；2. 运用课文中的词语和句型写一篇关于山寨的小短文；3. 调查周围的人对山寨文化的了解，谈谈自己的感受。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生对山寨文化的认识和理解是否有所提高，学生的口语表达能力是否有所提升。
教师还要根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度；2. 学生对课文内容的理解和掌握程度；3. 学生在口语表达中运用课文词语和句型的准确性；4. 学生完成课后作业的质量。
七、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究山寨的文化内涵；2. 运用情境教学法，让学生在真实的情境中感受山寨的风光和风情；3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神；4. 运用任务型教学法，提高学生的口语表达能力。
