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高考诗歌鉴赏专题卷-诗歌阅读(表达技巧)高考诗歌鉴赏专题卷诗歌阅读(表达技巧)题组一表达方式类1．(·湖北八校联考)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(8分)访秋①李商隐酒薄吹还醒，楼危望已穷。
江皋当落日，帆席见归风。
烟带龙潭白，霞分鸟道红。
殷勤报秋意，只是有丹枫。
【注】①此诗为诗人客居桂林时所作。
☆(1)颈联与尾联运用了哪些表现手法？请简要分析其表达效果。
(4分)(2)这首诗是如何表现“访秋”之“访”的？请作简要分析。
(4分)解析：(1)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。
颈联是诗人的所见，“烟带龙潭白，霞分鸟道红”，是说渐起的暮霭，有如轻纱般地笼罩在龙潭上，潭水一片银白；余霞照在只有鸟儿才能飞过的高峻的山上，山岭被映成一片红色。
这两句初看起来，山红水白，好像美景一片，但仔细品味，却不难发现包蕴其中的异乡情调，以及客居异地在日暮时分很容易勾起的乡国之思。
尾联中诗人登楼而访，望不见往年习见的北方秋色，此时此地，那殷勤地报告秋意的，只有一树树红枫。
诗人用“殷勤”和“报”，将丹枫人格化，在一片苍茫寥落中，特别报告了令人忆念而寻访的秋意，显得富有深情。
而“只是”二字，一方面真实地写出了桂林地暖的自然特点，另一方面也婉转地表示出诗人在桂林的孤独处境和落寞情怀，那人与人之间的隔膜，倒远不如看似无情实多情的丹枫亲近，诗人在异乡的艰难，以及由此而产生的思乡之情，在这里被表达得更为曲折和深沉。
(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。
首联写诗人万里投荒，愁思难已，于是借酒浇愁，谁知酒味淡薄，西风吹来，酒意全消，于是登楼远望，一片苍茫。
一个“望”字，点明了诗题中的“访”，并领起全篇。
中间两联，就是诗人望中所见。
诗人先是使用反衬手法，通过落日归帆的景象，来表现自己有家难归的苦闷。
再写烟白霞红的景象，表明秋色不浓，望不见往年习见的北方秋色。
只有一树树红枫，给人一点难得的慰藉。
答案：(1)①色彩(视觉)描写：烟白，霞红，秋色正丽，色彩对比鲜明。
高考诗歌鉴赏专题卷诗歌阅读(综合阅读) 1．(2016·河池模拟)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)哭李远卢尚书昨日舟还浙水湄①，今朝丹旐②欲何为。
才收北浦一竿钓，未了西斋半局棋。
洛下已传平子赋③，临川争写谢公诗。
不堪旧里经行处，风木萧萧邻笛悲④。
【注】①湄，指岸边。
②丹旐(zhào)，旧时出丧时为棺柩引路的旗子，俗称招魂幡。
③指张衡的《西京赋》。
④魏晋时，向秀与嵇康、吕安友善，嵇、吕后被司马昭杀害，过嵇旧居山阳，听邻人笛声，怀亡友感旧音而叹，向秀作《思旧赋》。
(1)这首诗的颔联和颈联塑造了怎样一位人物形象？请简要分析。
(5分)(2)这首诗的尾联表现了诗人什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。
(6分)答案：(1)①友人李远是一位淡泊功名、志趣高雅、才高于世、文名远播的雅士形象。
②“一竿钓”“半局棋”以生活细节刻画了友人性情散淡、闲适悠然的优雅生活情趣。
③“平子赋”“谢公诗”以张衡、谢灵运比况，盛赞友人的文才显世，文名远播天下。
亦包含了淡泊功名、寄情山水的拔俗志趣。
(答出①人物形象的给3分，答出②③的分析内容的各1分，意思答对即可，答案亦可前后对称呈现。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
)(2)①尾联曲婉深挚的表达了诗人路经友人李远故居时对友人的深切怀念和悲伤情怀。
②用典，作者用向秀路经其友人山阳故居，闻邻人笛声，感怀故人，作《思旧赋》的典故表达感伤哀悼之情。
③反衬手法，以有声衬无声，以风吹落木的萧萧之声和悲凉的笛声反衬友人逝去后故居的冷落凄凉，表现诗人内心的沉痛悲伤。
(答出思想感情给2分，答出表现手法并进行简要分析的各2分。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
) 2．(2016·南宁、玉林、百色摸底)阅读下面这首清词，完成(1)～(2)题。
(11分)山花子·春恨陈子龙①杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟。
寂寂景阳宫②外月，照残红。
蝶化彩衣金缕尽，虫衔画粉玉楼空。
专题10诗歌阅读（词曲）【2023年】（2023·全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。
临江仙晃补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。
明年应赋送君诗。
试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。
东溪春近好同归。
柳垂江上影，梅谢雪中枝。
14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。
B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。
C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。
D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。
15．词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
【答案】14．A15．①用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感，运用虚写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景。
②此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。
【解析】14．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“真实描写了送别的场景”错。
词中“明年应赋送君诗。
试从今夜数，相会几多时”，意思是眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。
从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候。
据此看出词人是明年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。
故选A。
15．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“柳垂江上影，梅谢雪中枝”，意思是观赏那江水中倒映的柳影和隐在雪中零落的梅花。
词句选取春日的“柳影”和“梅花”作为意象，用动词“垂”“谢”赋予景物动态的美感，写出杨柳的婀娜多姿和梅花绽放后的零落之态。
运用虚写的手法，想象在秀丽的春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏依依杨柳映在水面的倒影和枝枝梅花在白雪中纷纷零落。
词人通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，此句以春光美景收束全词，既安慰了即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情，将离别的伤感融入一片春光之中，伤感中又带有乐观豁达的情愫。
诗歌专题训练-------咏雪诗阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
雪罗隐细玉罗纹下碧霄，杜门颜巷①落偏饶。
巢居②只恐高柯折，旅客愁闻去路遥。
撅冻野蔬和粉重，扫庭松叶带酥烧。
寒窗呵笔寻诗句，一片飞来纸上销。
【注】①颜巷：指颜回所居的陋巷，后用以指简陋的居处。
②巢居：谓上古或边远之民于树上筑巢而居。
犹隐居。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．开篇紧扣诗题，用“细玉罗纹”作比，写出了雪花的晶莹剔透，形象生动。
B．颔联写风雪中居住环境的艰苦，并用“旅客愁闻”侧面突出风雪之大。
C．诗人本想寒窗赏雪来寻诗作句，却不曾想被落纸不见的雪花打扰而诗意难觅。
D．本诗以“雪”为纽带将咏物和诗人自身的感触巧妙联系起来，意蕴丰富。
2．这首诗体现了诗人积极的人生态度，请结合诗歌内容简要分析。
阅读下面这组元代套曲，回答小题。
咏雪白朴【大石调】【青杏子】空外六花翻，被大风洒落千山。
穷冬节物偏宜晚。
冻凝沼沚，寒侵帐幕，冷湿阑干。
【归塞北】貂裘客，嘉庆卷帘看。
好景画图收不尽，好题诗句咏尤难。
疑在玉壶间。
【好观音】富贵人家应须惯，红炉暖不畏初寒。
开宴邀宾列翠鬟，拼酡颜，畅饮休辞惮。
【幺篇】劝酒佳人擎金盏，当歌者款撒香檀。
歌罢喧喧笑语繁，夜将阑，画烛银光灿。
【结音】似觉筵间香风散，香风散非麝非兰；醉眼朦腾问小蛮，多管是南轩蜡梅绽。
3．下列选项中对于这组套曲的赏析，正确的一项是（）A．曲中大雪纷飞、寒凝大地的景象，暗示着元代统治者对汉族人民的欺压，揭示了社会矛盾。
B．“疑在玉壶间”写出了夜雪澄净无瑕的特点，其中“疑”字写出了人物身置美境的恍惚之感。
C．风雪肆虐与宴饮欢歌的场景，与杜甫诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”异曲同工，讽刺辛辣。
D．本套曲由同一宫调的五支曲子组成，每支曲子单独押韵，曲调不同，但都围绕“咏雪”展开。
4．请结合诗句，简要赏析白朴这组套曲是怎样“咏雪”的。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
咏雪奉呈广平公黄庭坚连空春雪明如洗，忽忆江清水见沙。
古代诗歌阅读专题训练（一）阅读下面这首词，完成下列小题。
归朝欢•题晋臣敷文积翠岩辛弃疾我笑共工缘底怒，触断峨峨天一柱。
补天又笑女娲忙，却将此石投闲处。
野烟荒草路，先生拄杖来看汝。
倚苍苔，摩挲试问：千古几风雨？长被儿童敲火苦，时有牛羊磨角去。
霍然千丈翠岩屏，锵然一滴甘泉乳。
结亭三四五，会相暖热携歌舞。
细思量：古来寒士，不遇有时遇。
[注] 赵不遇，辛弃疾的朋友，字晋臣，曾为敷文阁学士。
此时与辛弃疾均去职赋闲。
缘底，为什么。
15. 下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是（）A. 本词起笔迭用两则神话传说，把积翠岩想象为折断的天柱、补天的神石。
B. 词人不辞辛苦，拄杖来到积翠岩，只是为了尽情欣赏积翠岩秀美的风光。
C. 牧童击石取火，牛羊以石磨角，积翠岩不幸流落山谷中，却仍有其功用。
D. 词人于积翠岩结亭会友，心生感慨，与杜甫“大庇天下寒士”的情怀近似。
16. “古来寒士，不遇有时遇”两句意蕴丰富，请结合全词分析。
古代诗歌阅读专题训练（二）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
红蕉柳宗元晚英值穷节，绿润含朱光。
以兹正阳色，窈窕凌清霜。
远物世所重，旅人心独伤。
回晖眺林际，撼槭无遗芳。
[注]摵摵：拟声词，形容叶片掉落的声音。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A. 首联描写红蕉叶子浓绿滋润、红色花瓣光华闪闪，体现了红蕉分外艳丽的形象。
B. 颔联通过对红蕉外观的描写表现了红蕉之美，更表现了红蕉坚强不屈的特质。
C. “远物”，远处的事物，这里既指眼前盛开的红蕉，也指因客游他乡而处境悲凉的诗人。
D. 第六句写诗人由眼前的红蕉联想到自己客居他乡的处境，不禁发出身世之感。
15. 从结构、内容、抒发情感三个角度赏析诗歌尾联。
古代诗歌阅读专题训练（三）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
书文山卷后谢翱魂飞万里程，天地隔幽明。
死不从公死，生如无此生。
丹心浑未化，碧血已先成。
无处堪挥泪，吾今变姓名。
[注]文山，文天祥的号，至元二十年，文天祥抗元被俘，就义于燕京。
古代诗歌阅读专题安徽省蚌埠市2023届高三年级第二次教学质量检查考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成15～16题。
猛虎行高启阴风吹林乌鹊悲，猛虎欲出人先知。
目光燑燑当路坐，将军一见弧矢堕。
几家插棘高作门，未到日没收猪豚。
猛虎虽猛犹可喜，横行只在深山里。
15.下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句着意描写山中寒风阵阵，乌鹊悲啼，为猛虎的出现蓄势，烘托出猛虎的森然可怖。
B.“燑燑”，火光明亮的样子，诗中指猛虎的目光像火一样明亮，突出了猛虎的贪婪凶狠。
C.第四句写将军一见到猛虎就大惊失色，以致惊掉了手中的弓箭，侧面表现出老虎的威猛。
D.猛虎出行，人已先知，山中百姓提前做好防护，日落前收回牲畜，就可以避免被猛虎侵扰。
16.有人评价第七句“虽曰可喜，然多可悲，意在言外”，你是否同意这一观点？请作简要说明。
（6分）安徽省宿州市2023届高三2月教学质量检测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
别赵子①（节选）韩愈揭阳去京华，其里万有余。
不谓小郭中，有子可与娱。
及我迁宜春，意欲携以俱。
摆头笑且言，我岂不足欤？又奚为于北，往来以纷如？海中诸山中，幽子颇不无。
相期风涛观，已久不可渝。
今子南且北，岂非亦有图？人心未尝同，不可一理区。
宜各从所务，未用相②贤愚。
【注】①赵子即赵德，潮州人，揭阳，唐属潮州管辖，今属广东。
韩愈因谏宪宗迎佛骨事被贬为潮州刺史，后改授袁州（即诗中说的宜春，今属江西）刺史，欲邀赵德同往，赵德拒之，韩愈作此诗以别。
②相：选择，区别。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A．韩愈为官之地远离长安，但他觉得幸运的是能够与赵德这样的朋友交往。
B．赵德拒绝同韩愈一起前往袁州，韩愈摆头笑问是不是自己哪里做得不够。
C．赵德自言早已和隐士相约去观海涛，不能因为随诗人去袁州而改变约定。
D．这首诗别具一格，既不表关心劝慰，也不抒不舍伤感，而是写人生见解。
高考语文诗歌比较阅读专题训练一、真题再现【2022年高考全国乙卷】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
(9分)白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。
B. 诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。
C.颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。
D.颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。
【参考答案】A【解析】颔联“相知何用早”的意思是如果两个人心意相通了，为什么还要在乎认识得早或晚呢？由此可见，A项“是诗人早年的知心好友”的结论是无根据的。
15. 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。
请结合内容简要分析。
（6分）【参考答案】①送别杜少府时,诗人说“与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻”,直抒胸臆,诗人和杜少府命运相仿,都远离家乡;但后一句开始转折,虽然各自天涯,距离甚远,但如同邻居一样相近,友谊长存。
诗人借此来排遣与杜少府离别的愁绪。
②送别唐少府时，诗人说“相知何用早?怀抱即依然”,是从时间上进行宽慰。
相知相交的时间不在于长短,而在于拥有相同的理想抱负;尾联“去去如何道?长安在日边”化用典故,将对唐少府的不舍化为劝勉,劝勉唐少府不要犹豫走哪条道路,要以太阳边的长安为目标,为了心中的理想抱负而奋斗。
诗人借此排遣心中离愁的苦闷。
【解析】本题考查理解作者的情感态度,并进行比较阅读的能力。
解答本题,首先需要明确这两首诗歌中表现排遣离愁的诗句,再结合诗歌内容具体分析。
《送杜少府之任蜀州》中排遣离愁的诗句是“与君离别意，同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻”,诗人直抒胸臆,从命运相连和心灵相知的方面排遣离愁。
《白下驿饯唐少府》中排遣离愁的诗句是“相知何用早?怀抱即依然”“去去如何道?长安在日边”,诗人主要从和友人相识相知的时间长短和对友人的劝勉来排遣离愁的心绪。
语文部编版3年级上册第3单元单元专题卷诗歌鉴赏与阅读理解（时间：30分钟总分：100分）古诗文阅读。
暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜．．月似弓。
．．九月初三夜，露似真珠1．（4分）写出诗中加点字词的意思。
可怜：真珠：2．（4分）这首诗按顺序，描写了从黄昏到夜晚这段时间江边的景色变化，表达了作者之情。
3．（2分）下列对于“铺”字的理解，不恰当的一项是（）A．写出了残阳几乎是贴着水面照射过来的景象。
B．写出了秋天夕阳的柔和。
C．写出了霞光非常强烈，把江水映得通红的景象。
D．给人亲切、安闲的感觉，4．（2分）用自己的话描述一下本诗前两句描写的景象。
课内阅读。
题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
5．（2分）这首诗的作者是（填朝代）（填人名）6．（2分）题目中“题”的意思是，文中“缘”字的意思是7．（3分）诗句中有三组意思相对的词，找出来写在下边，这些词语的运用说明了作者从不同角度对庐山进行了细致观察。
（）——（）（）——（）（）——（）8．（4分）这是一首哲理诗，诗人认为虽然细致观察了，仍“不识庐山真面目”的原因是，（填原句）“真面目”指的是庐山的全貌，站在山中是无法看清的，要想全面地看问题，就要跳出局部，从上进行观察。
古诗文阅读。
雪梅梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
___________，___________。
9．（2分）回忆古诗，把诗句补充完整。
10．（2分）诗人笔下的梅和雪相争，分不出高下，因为它们各有各的特点。
梅的特点是，雪的特点是。
11．（2分）诗的后两句是什么意思？你从中悟出了什么道理？试着写出来吧。
12．（6分）按提示，填写古诗文。
除了这首，还有很多诗文带给我们思考和启示。
读读王维的“空山不见人，”，我们领悟出短暂的声响反而能衬托出长久乃至永恒的空寂；读苏轼的“不识庐山真面目，”我们懂得了；读韩愈的“，孰能无惑”，我们知道了谁也不是天生就拥有知识，懂得道理。
2024届高考语文专项复习——诗歌鉴赏专题《语言风格》检测卷古代诗歌阅读鉴赏之“语言风格”1.阅读下面的诗歌，完成下面小题。
古风·碧荷生幽泉李白碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。
秋花冒绿水，密叶罗青烟。
秀色空绝世，馨香为谁传。
坐看飞霜满，凋此红芳年。
结根未得所，愿托华池边。
【注】此诗作于李白应诏入京为官之前。
1．下列对本诗的理解，不正确的一项是（）A．诗歌先总写荷花“艳”“鲜”，然后分写“花”“叶”“色”“香”，并用“幽泉”“朝日”“绿水”“青烟”加以衬托。
B．“冒”“罗”二字用得巧妙：“冒”赋予出水芙蓉以动态美；“罗”将青烟笼罩绿叶的形态写得生动传神。
C．“坐看飞霜满，凋此红芳年”，用拟人的手法，写荷花尽管无比美丽，也只能在满天飞霜中无奈凋零的悲哀。
D．诗歌语言清新自然，节奏轻快，充满奇特的想象和夸张，极富抒情性，体现了李白诗歌浪漫主义风格。
【答案】D【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解赏析能力。
D.“充满奇特的想象和夸张”说法错误，“充满奇特的想象和夸张”在诗中并不典型，更谈不上“充满”。
全诗以荷为喻，属咏物诗，写荷之美，节奏轻快，一气呵成。
故选D。
2.阅读下面的唐诗，完成各题。
月三首（其一）杜甫断续巫山雨，天河此夜新。
若无青嶂月，愁杀白头人。
魍魉移深树，虾蟆动半轮。
故园当北斗，直指照西秦。
2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．正因为雨停，故而银河呈现出与往日不同的情态，并引出颔联中“月”，与标题相呼应。
B．本诗围绕“月”展开描写，营造出凄清寂寞、哀婉伤感的氛围，意蕴绵长，感人至深。
C．颈联“移”“动”二字，形象传神，将雨后的环境写得富有动感，打破了夜晚的沉寂。
D．诗歌以平实质朴的语言展开描写、议论、抒情，与杜甫沉郁顿挫的传统风格有所不同。
【答案】D【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和表达方式的能力。
D.“诗歌以平实质朴的语言展开描写、议论、抒情”错误。
诗歌首联“断续巫山雨，天河此夜新”描写的是雨后夜晚银河呈现出的新景象；颔联“若无青嶂月，愁杀白头人”抒发的是假若今晚没有这青嶂与月，作者将会被孤独寂寞之愁所伤。
专题卷诗歌阅读(综合阅读)1．(2016·河池模拟)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)哭李远卢尚书昨日舟还浙水湄①，今朝丹旐②欲何为。
才收北浦一竿钓，未了西斋半局棋。
洛下已传平子赋③，临川争写谢公诗。
不堪旧里经行处，风木萧萧邻笛悲④。
【注】①湄，指岸边。
②丹旐(zhào)，旧时出丧时为棺柩引路的旗子，俗称招魂幡。
③指张衡的《西京赋》。
④魏晋时，向秀与嵇康、吕安友善，嵇、吕后被司马昭杀害，过嵇旧居山阳，听邻人笛声，怀亡友感旧音而叹，向秀作《思旧赋》。
(1)这首诗的颔联和颈联塑造了怎样一位人物形象？请简要分析。
(5分)(2)这首诗的尾联表现了诗人什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。
(6分)答案：(1)①友人李远是一位淡泊功名、志趣高雅、才高于世、文名远播的雅士形象。
②“一竿钓”“半局棋”以生活细节刻画了友人性情散淡、闲适悠然的优雅生活情趣。
③“平子赋”“谢公诗”以张衡、谢灵运比况，盛赞友人的文才显世，文名远播天下。
亦包含了淡泊功名、寄情山水的拔俗志趣。
(答出①人物形象的给3分，答出②③的分析内容的各1分，意思答对即可，答案亦可前后对称呈现。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
)(2)①尾联曲婉深挚的表达了诗人路经友人李远故居时对友人的深切怀念和悲伤情怀。
②用典，作者用向秀路经其友人山阳故居，闻邻人笛声，感怀故人，作《思旧赋》的典故表达感伤哀悼之情。
③反衬手法，以有声衬无声，以风吹落木的萧萧之声和悲凉的笛声反衬友人逝去后故居的冷落凄凉，表现诗人内心的沉痛悲伤。
(答出思想感情给2分，答出表现手法并进行简要分析的各2分。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
) 2．(2016·南宁、玉林、百色摸底)阅读下面这首清词，完成(1)～(2)题。
(11分)山花子·春恨陈子龙①杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟。
寂寂景阳宫②外月，照残红。
蝶化彩衣金缕尽，虫衔画粉玉楼空。
惟有无情双燕子，舞东风！【注】①陈子龙，明末官员、文学家。
崇祯十年进士，曾任绍兴推官，论功擢兵科给事中，命甫下而明亡。
清兵陷南京，前朝官员纷纷变节。
陈子龙组织抗清活动，事败后被捕，投水殉国。
②景阳宫：景阳宫为陈朝的宫殿，在今南京市。
当年隋灭陈时，陈后主与二妃子匿于井中而被俘。
(1)词的上阕描绘了怎样的景象？这些景物描写对全词的感情抒发起了哪些作用？请简要分析。
(5分)(2)本词题为“春恨”，恨的内容是什么？请结合作品简要赏析。
(6分)答案：(1)上阕描绘了一幅悲凄的残春月夜图。
暮春时节，杨柳迷离，小雾笼罩，杏花飘零，人未成眠，宫殿冷寂，月光残照。
(3分)营造了悲凉衰败、冷清孤寂的艺术氛围，为下阕的抒情做铺垫。
(2分)(2)本词借春色已逝的遗憾抒发了国破家亡的怨恨。
(2分)“蝶化彩衣金缕尽，虫衔画粉玉楼空”两句，形象地描绘了亡国的惨痛现实；(2分)“无情双燕子，舞东风”两句，以双燕依然在东风中翩翩飞舞，讽刺投奔新贵门下的原明室官员。
(2分)【赏析】这是一首悲怀故国的血泪词作。
作者生逢明末清初的动乱年代。
战争将人们臵于天翻地覆、陵谷变迁的悲壮境地。
面对家国破败、山河失色的现实，目击悲壮殉难、凄厉案狱的血泪，身临战乱频仍、水深火热的境地，特别是仕途幻梦的破灭、传统相承的宗法的断裂所导致的归巢已倾、新枝难栖的进退失据的际遇，词人心头涌起种种苦涩心酸、悲慨、怨怒、凄怆、哀怨、迷茫似风刀剑雨袭击着他的心灵。
词取题“春恨”，即国破家亡之恨。
上片写残春之景。
雾柳“迷离”，杏花“零落”，钟响“五更”。
三样景物绘塑出悲凉衰败、冷清孤寂的艺术氛围。
在这样的氛围中，一轮冷清的明月，笼罩着“寂寂景阳宫”，映照遍地落花残红。
景阳宫为陈朝的宫殿，在今南京市玄武湖畔，有井名景阳井，又叫胭脂井。
当年隋灭陈时，陈后主与二妃子匿于井中而被俘。
作者以景阳宫残景，喻明亡的惨痛，以景喻事，寓痛于景，令人痛恨至极！下片直书人事。
“蝶化彩衣金缕尽，虫衔画粉玉楼空”，以形象化的笔墨写亡国的惨痛现实。
前句用《罗浮山志》葛仙遗衣化为彩蝶的典故，比喻明朝的龙子龙孙，遗衣已化蝶，金缕丝已尽，灭亡殆尽了；后句则以雕梁画栋的残破比喻明王朝悲凉的残局。
其词悲凉至极，一个“空”字，将作者心中的悲恨，写得入木三分。
末二句以双燕依然在东风中翩翩飞舞，讽刺投奔新贵门下的原明室官员，无情无义，极力钻营。
语淡而情深，遗恨之情，力透纸背。
3．(2016·桂林月考)阅读下面的宋词，完成(1)～(2)题。
(11分)谢池春陆游壮岁从戎，曾是气吞残虏。
阵云高、狼烟夜举。
朱颜青鬓，拥雕戈西戍。
笑儒冠、自来多误。
功名梦断，却泛扁舟吴楚。
漫悲歌、伤怀吊古。
烟波无际，望秦关何处？叹流年、又成虚度。
(1)全词主要采用了哪种手法？请结合诗句赏析。
(5分)(2)本词为我们塑造了什么样的词人形象，请结合诗句简析。
(6分)答案：(1)全词采用了对比的手法(2分)。
词人上阕回忆了当年意气风发，拥戈戍边，吞杀敌虏的豪迈气魄(1分)。
下阕描写了此时“功名梦断”，闲居江南，空望秦关的生活处境。
(1分)。
今昔对比，表达了词人壮志难酬、虚度流年的痛苦感伤。
(1分)(答“虚实结合”也可，但总分不超过5分)(2)本词为我们描绘了一位曾经意气风发、慷慨豪迈(或拥有豪情壮志)(1分)，而今失落苦闷沉痛(1分)的爱国词人形象(1分)。
“壮岁从戎，曾是气吞残虏”写出词人军旅生涯中表现出的振奋人心的英勇与豪气(1分)；“功名梦断，却泛扁舟吴楚”愿望落空，作者被迫隐居家乡，泛舟镜湖等地，以自我解闷消遣(1分)。
“望秦关何处”写出了词人对祖国河山长久无法收复的沉痛的爱国之情(1分)。
(形象分析3分，结合诗句具体分析3分) 4．(2016·绥化期中)阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。
(11分)卜算子张元幹风露湿行云，沙水迷归艇。
卧看明河月满空，斗挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。
起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
【注】张元幹，宋代爱国词人。
(1)上片前两句中的“湿”“迷”二字使用准确生动，试作简要赏析。
(5分)(2)结尾两句运用了怎样的表达技巧？请作简要分析。
(6分)解析：(1)本题考查炼字。
解答时先结合句子，描述语境意义，然后结合全诗的主旨情感进行分析。
另外要注意，如果有具体的表现手法，也要进行分析。
本题围绕凄凉、沉重、迷惘分析即可。
(2)本题考查表达技巧的作用。
这里用到的表达技巧是用典和寓情于景。
祖逖闻鸡起舞的典故，表现作者报国之志难以实现的悲愤。
秋江潮落的冷寂，寄寓了作者面对国势衰退内心的悲凉。
答案：(1)①地面浓重的风露水气使行云潮湿而显得厚重凝滞，水面迷漫的雾气使归舟迷失了航向。
创设了潮湿阴冷、朦胧迷茫意境，表现了作者凄凉、沉重的心情及内心的迷惘。
(2)①用典。
化用祖逖闻鸡起舞的典故，表现作者胸怀大志，而报国之志难以实现，内心悲愤无奈。
②寓情于景，描写江湖的退落和秋江的冷寂，委婉地表达了作者面对国势衰退内心的悲凉，寄寓了浓郁的爱国情感。
5．(2016·四川名校联盟)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)秋日别薛升华①王勃送送多穷路，遑遑独问津。
悲凉千里道，凄断百年身。
心事同漂泊，生涯共苦辛。
无论去与住，俱是梦中人。
【注】①诗人原在沛王府任修撰，因事遭唐高宗斥逐，不令入府。
此诗写于诗人废职后，入蜀客居于剑南之际。
(1)同为送别诗，本诗与《送杜少府之任蜀州》相比，请就两诗的首联，简要分析二者有何不同？(5分)(2)诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。
(6分)解析：(1)“知人论世”是分析诗歌的原则之一。
注释已经点明王勃写此诗的背景，知道了这样的背景，我们就不难理解王勃在此诗中所表达的悲凉、苦辛、失意之感。
首联的“多”、“独”，充分反映了离别之时的愁烦心绪。
《送杜少府之任蜀州》是诗人在沛王府任修撰时所作，反映了诗人前期踌躇满志、奋发有为的思想性格。
诗人此时的生活环境变了，思想感情也发生很大变化了，写出的诗也就迥然不同。
答题时要注意先提出观点，再对诗句进行具体分析，结构为“总——分”。
(2)题目要求“结合全诗”，就全诗看，诗人既为朋友颠沛流离于千里道上而感伤，又自伤其远在千里之外的异乡。
眼前道路崎岖漫长，展望未来满目悲凉，前程暗淡。
把握这一点，就抓住了要点。
尾联上句承诗题中的“别”字，下句直抒惜别之情。
离开的人，还是留下的人，彼此都会在对方的梦中出现。
从字面看，这联诗可以理解为王勃对朋友的安慰，表示无论走到天涯海角都会永远相忆。
另一方面，联系中间两联，“俱是梦中人”实际是同病相怜。
道路险远，诗人对朋友和自己的前程怀着无限忧虑，含义隽永深长。
答案：(1)两诗表现出的情感不同，一为感伤别离，一为积极进取。
本诗的首联以事写情，语意双关。
借送友人上路的具体行动，指出人生道路的艰难，前途悲凉，给全诗定下了深沉、惆怅的调子。
《送杜少府之任蜀州》首联从送别之地入手，气势雄伟，襟怀宽广，视野开阔，虽有流露惜别之意、关切之情，也给人一种精神上的慰藉和鼓励。
(点出情感不同给1分，两诗首联分析各2分。
)(2)尾联抒发了诗人对现实的感慨，发出如在梦中生活的感叹。
“俱是梦中人”的“俱”字，他们“生涯共苦辛”的共同遭遇，既有表明自己怀友之诚，相思之切，也包含都前途难测的意思，彼此都像在梦里由不得自己。
(总述2分，分析4分。
)6．(2016·山东实验中学诊断)阅读下面一首诗，完成(1)～(2)题。
(8分)送韩十四江东觐省①杜甫兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。
我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。
此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
【注】①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。
②老莱衣：相传为春秋时隐士，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。
③黄牛峡：位于宜昌之西。
(1)请从表达技巧的角度对颈联进行赏析。
(4分)(2)这首诗情感丰富，请作分析。
(4分)答案：(1)①以静衬动，“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑。
②寓情于景，“白马江寒树影稀”句描写江边寒风吹骨、树影稀疏的凄凉之景，表达诗人因友人离去的孤寂伤感之情。
③虚实结合，“黄牛峡静滩声转”句属虚写，写诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景；“白马江寒树影稀”句属实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。
④听觉与视觉相结合，“黄牛峡静滩声转”句作者从听觉角度形象描绘韩十四一路辗转旅途艰险的情形；“白马江寒树影稀”则从视觉角度描绘了当时的离别之景。
(答对其中两点即可。
每点手法1分，分析1分)(2)①“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”表现了对战乱导致生灵涂炭的忧愤之情；②“我已无家寻弟妹”表现了对家破人散的孤寂哀痛之情；③“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”表现了因友人离去的惜别之情；④“此别应须各努力”表现了作者对友人的勉励之情；⑤“故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人对未来的担忧之情。
