高考古代诗歌鉴赏之比较阅读课件

心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空白许，镜 中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有 何异同?（3分）
参考答案：
相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功 立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之 情。 不同点：a、词句抒发了对自己不被理解的慨叹， 突出了烈士暮年壮心不已的心境。
b、诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年 老鬓衰的悲愤情怀。
徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定 会一事无成。这道理虽然浅显，但实际上却不是每个 人都能清醒认识到的。有的人希望成为爱迪生式的 “发明大王”，可是却畏于钻研科学知识之艰难；有 的人想继莫泊桑之后，再夺“短篇小说之王”的桂冠， 但又慑于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为 “音乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘； 有的人愿自己有一副郎平的“铁榔头”，却怠于无数 次的扣杀训练。//如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之 行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢 弘的大志呢！
（3）指出这三首诗语言 上的共同特点。
梅、菊、松
高洁的品质
质朴自然，没有 任何雕饰
课堂小结：
▲对比阅读与单篇诗歌的阅读没有本质上 的区别，只有两点外在的、形式上的区别：
一是阅读的对象在数量上的区别； 二是对比阅读多了一道“作比较”这 一程度。
注意：
1、审题，找出比较点 2、依照比较点，在单篇诗歌赏 析的基础上进行求同寻异，比较 鉴赏。
含有诗人之恨，基调凄怨低沉。 后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷
叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表 露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
Hale Waihona Puke 解题要领： 1、抓关键词语，分析作者的喜怒 哀乐等感情。 2、由果寻因，准确理解诗句表达 的不同含义。 3、熟悉常用感情基调用语，结合 全诗，把握两诗不同的感情基调。
只要你不拒绝帮助别人的诚心，善良的人们就 不会拒绝他们对你的喜欢。
（甘肃考生《人生的内涵》）
面对大海，所有的侏儒都成了巨人；面对大海， 所有的巨人都成了侏儒。只有面对大海，才能 懂得什么时候浩瀚，什么是博爱；只有面对大 海，才能感受什么是风险，什么是征服；只有 面对大海，才能真正领悟什么是人生起伏，什 么是潮起潮落……（上海考生 《面对大海》）
暮热游荷池上（杨万里） 细苹摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 对比问题： 1、这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象? 2、请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并 作简要分析。
参考答案： 拟人表现手法。“恨”和“愁”都赋予 荷花以人的感情
不同的情感： 前一首的“绿荷”有 “恨”而“背西风”，
课堂练习
杂诗（王维） 君自故乡来，应知故乡事， 来日绮窗前，寒梅著花末？ 问来使（陶渊明） 尔从山中来，早晚发天目？ 我居南窗下，今生几丛菊 道人北山来（王安石） 道人北山来，问松我东冈。 举手指屋脊，云今如许长。
（1）故乡来人，有所问 询，三位诗人萦系于心的 各是什么？
（2） 请简释其中蕴含的 共同的人格特点。
成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而 不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的 从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气， 一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡 漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高 度。
雄鹰振翅高飞，划过长空。那一片湛蓝包容了 它的不羁，承载了它的稳重，为此，蓝天才多 了一分神秘，多了一分美丽。
（一）不同诗歌同一意象比较
阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 丹阳送韦参军（严维）
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
暮春浐水送别（韩琮） 绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水， 流尽年光是此声。
【注】①凤城：京城。
（1） 两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？ 请作简要说明。（4分）
心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微 澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马， 登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海， 有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无 主，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风 采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万 千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松， 宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因 噎废食。
再见
力炼整句，打造美文[3]
优秀文段背诵
友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄，这储蓄，是患难中的倾囊相 助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌到时的真诚的搀扶，时痛苦 时抹去泪水的一缕春风。
爱情是人生一笔受用不尽的投资，这投资是生活中的细心照顾， 是风雨路上的一把雨伞，是受伤时的万能药水，是流泪时可以依 靠的一张臂膀。
诚信是人生一笔不可估量的财富，这财富是路上拾遗后的不私留， 许下诺言后的不回头，是刘备三顾茅庐的真诚，是韩信一饭千金 的热情。
温暖是飘飘洒洒的春雨；温暖是写在脸上的笑影；温暖是义无反 顾的响应；温暖是一丝不苟的配合。
生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸 和空虚，甚至麻木。而且，你一旦有了这种认识，你 就会发现崇高就在你的身边：它可能是一座高山，让 你感受巍峨；它可能是一片大海，让你体会辽阔；它 可能是一首交响乐，让你领悟激越；它可能是一座石 雕，让你明白雄健；它甚至就是一个人，让你理解伟 大与纯粹。（它可能是一阵风，让你感受凉爽；它可 能是一眼泉水，让你品尝甘甜；它可能是一杯热茶， 让你享受馨香；它可能是一朵花，让你欣赏鲜艳；它 可能是一首律诗，让你体会缠绵）
鲤鱼摆尾洄游，穿透碧波。那一片汪洋容许了 它的活跃，收留了它的灵动，因此，大海才多 了一分迷人，多了一分澄澈。
黄鹂枝头高唱，划破密林。那一片苍郁容纳了 它的不安，守护了它的机巧，于是，森林才多 了一分深邃，多了一分安适。
彼此容纳，彼此和谐，这便是双赢的智慧。
刘邦是幸福的，因为他胜利了；武则天是幸福 的，因为她执政了；杨国忠是幸福的，因为他 有权了。（《思维，请守住幸福》海南考生）
诗歌鉴赏 比较阅读
诗歌比较鉴赏题的设题角度
从大方面看，比较阅读题一般从 “求同”、“求异”两个方面来设 计问题
从小方面看，可以从诗歌的体裁、 题材、形象、语言、感情、思想内 容、表现技巧等方面设题
具体可以从以下几角度设置题目
1、同一诗歌不同版本用语的比较 2、不同诗歌相同用词的比较鉴赏 3、不同诗歌选取的同一意象的寓意比较 4、诗与画的意境比较 5、不同诗人描写同一情境所表达的思想感情比 较 6、不同诗歌描写同一对象的表现手法比较 7、不同诗人对同一历史事件的观点比较
班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从 容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度 阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人 交涉中不卑不元，稳中含刚，终虎门销烟，让 洋人胆战心寒。（《稳中求胜》江苏考生）
掩卷沉思时，首先从记忆的湖面泛起的，便是历史尽 头那一道道光彩的背影。穿越时空的苍凉与沉重。抵 达我们刻骨铭心的记忆深处。三国时的羽扇纶巾，先 秦两汉的明月关，长安城上的紫气辉云，江河两岸的 饿殍哀鸿，都在历史的书面中栩栩如生。假若记忆可 以移植，我情愿在这一段凝重的记忆中感受民族的盛 衰交替和前进之路的坎坷崎岖。当唐宋的光景一片歌 舞升平，当忽必烈的铁骑驰骋中亚的土地，我们可以 在那一段灿烂的记忆中激动欢呼、喜极而泣；当大清 帝国的势力衰微，列强的屠刀残杀我中华儿女，我们 可以在那一段痛心疾首的记忆中，唤起民族的觉醒， 奋发图强，一雪国耻。正是这一串串凝血含泪的记忆 给了我们顽强的斗志和坚定的信念，我们没齿不忘。 （《铭记民族的苦难与辉煌——假如记忆可以移植》）
（二）同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的
比较
夜游宫记梦寄师伯浑①（陆 游）
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声
望似水。想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在
万里，有谁知?鬓虽残，心未死。 注释：①师伯浑，陆游的友人
壮志未酬
渴望建功立业、 抗金报国
对比问题：词中“自许封侯在万里，鬓虽残，
站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大 夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮 心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们 选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流 扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂 归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终 日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅 的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟 业，贤士迁客成其千古文章。
李白，自九天而来，飞流直下，豪情万丈，仗 诗行遍天下，演绎了一幅魂丽多彩的人生画卷。 （《生命是一种责任》）
春秋战国，诸子百家，深邃如江海，滋育华夏， 有孔子老庄，恰似“江河万古流”；唐朝宋代， 骚人墨客，浩繁如星辰，照耀神州，有李杜苏 辛，正如“光焰万丈长”；元明清时，戏曲小 说，高妙如山川，丰富民族，有汉卿雪芹，已 是“托体同山阿”。
只有我们愿意打开心内的窗，才会看见心灵的 宝藏；只有我们愿意打开心内的窗，才会看见 门外清明的风景；只有我们愿意打开心内的窗， 人间的繁花满树与灯火辉煌才会一片一片飘进 窗来；只有我们愿意打开心内的窗，我们才能 坦然勇敢走出门去，一步一步走向光明的所在。
诚信如海，可以容纳百川。得名，则可以名扬 四海，流芳百世；得利，则可取之有道，泽被 后世；得才，则可以匡扶正义，正道直行。 （2001年高考作文《诚信—人生之本》
因为爱心，流浪的人们才能重返家园；因为爱 心，疲惫的灵魂才能活力如初。渴望爱心，如 同星光渴望彼此辉映；渴望爱心，如同世纪之 歌渴望永远被唱下去。
只要你不拒绝小草的卑微，希望的田野不会拒 绝你放飞的梦想。
只要你不拒绝雪山的巍峨，圣洁的雪莲就不会 拒绝你内心的纯洁。
只要你不拒绝一步一个脚印的平凡，诱人的光 辉就不会拒绝你对他们的拥有。
热爱是风，“贫穷而能听到风声也是好的”。热爱是 雨，“有情芍药含春泪”。热爱是土，俯身就能抠出 一把，哪一把土壤里没有先民的血汗和未来人的绿梦 呢？热爱是云，仰首就能望到一片，哪一片云里没落 过孩子的向往和老人的忆念呢？因为热爱，我们心存 感激，因为热爱，我们满怀忧愤；因为热爱，我们甘 于淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢于金戈铁马 去马革裹尸还。忍辱负重的生，生是热爱；大义凛然 地死，死是热爱；清清爽爽，认认真真地活着，活着 又何尝不是热爱！（《热爱生活》）