非连续性文本阅读学案三

第九节非连续性文本阅读一、预习目标1、认识非文本阅读与文本阅读的概念和区别；2、掌握非连续性文本阅读的方法；二、预习要点掌握非连续性文本阅读题目特点及解题方法技巧。

三、复习要点回顾（一）非连续性文本的概念、特点：所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本“而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成。

它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较，在现代社会被广泛运用，在人们的日常生活和工作须臾不离，其实用性特征和实用功能十分明显。

学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。

连续性文本与非连续性文本区别那么它和连续性文本的阅读取向有什么区别呢？对于连续性文本，即由句段构成的文本，句子是文本的最小单位（课文中的文学作品或文章），《语文课程标准》中说：在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

对比中稍加分析，不难看出，两者阅读的价值取向完全不同：连续性文本，课程内容主要是理解与运用。

用什么来达成这个要求？使用的教材主要是课本，检测或监测学生是否达到国家标准的主要手段是考试。

一句话，为了阅读而学习。

而非连续性文本，阅读主要体现为获取信息、处理信息、评价信息的能力，它的内容包括新闻报道、说明书、统计图表、信件等日常生活经常会遇到的各种材料，测试要考察的是学生根据材料提供的线索和情境获取、分析和解释信息，对新信息做出判断和评价的能力。

因此，就有了我们国际阅读PISA 测试，主要关注学生对阅读过程的掌握、阅读技能的运用以及在不同情境中灵活运用阅读策略解决实际问题的能力。

（二）规律和方法总结：1、规律：非连续性文本通常以图画、数据表格、符号、图解文字等多种方式呈现，中间缺少明显的连续性线索，需要经过思考提炼才能找到相关信息或内在联系的文本形式。

初中非连续性文本阅读学案(附答案)然后用彩绘等工艺进行装饰的一种传统手工艺品。

广府灰塑是中国南方地区的一种灰塑艺术形式，起源于广州地区，具有悠久的历史和独特的艺术风格。

广府灰塑的制作工艺非常复杂，需要经过多道工序，包括设计、制模、塑形、烘干、上色等，每一道工序都需要经验丰富的工匠进行精细操作。

广府灰塑的题材广泛，包括人物、动物、花鸟、器物等，形态各异，栩栩如生，是中国传统文化的重要组成部分。

非连续性文本是由多个相关的材料组合在一起，围绕同一个话题以文本片段、图表等表达形式的阅读材料。

这些材料从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。

非连续性文本属于实用类文本，主要有说明性文本（科普文）、议论性文本、叙述性素材（新闻）。

进入试卷的非连续性文本素材基本都能紧贴日常生活，聚焦时代热点，主题类型包括热点话题、生活百科、读书研究、传统文化、先进科技等5类主题。

阅读非连续性文本需要获取信息、分析解释信息、评价信息的能力，以及在不同情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。

看标题、出处以及单则略读可以快速了解文本的中心话题、明确文体和概括每则材料内容。

理清材料间的关系，比较材料之间的异同也是必要的。

例如，广府灰塑是中国南方地区的一种灰塑艺术形式，起源于广州地区，具有悠久的历史和独特的艺术风格。

其制作工艺非常复杂，需要经过多道工序，包括设计、制模、塑形、烘干、上色等，每一道工序都需要经验丰富的工匠进行精细操作。

广府灰塑的题材广泛，包括人物、动物、花鸟、器物等，形态各异，栩栩如生，是中国传统文化的重要组成部分。

广东地区有一种建筑装饰工艺叫做灰塑，它是使用灰匙等工具塑造并加上色彩进而描绘成形的。

灰塑大量应用在建筑物的屋顶和墙体上，细分为脊饰、门楼、山墙、照壁、墙楣、楹联、墀头、落水口和落水管道等。

据《广州市志·卷十六》文物志记载，始建于南宋庆元三年的增城正果寺已使用灰塑龙船脊，现可考证最早的广府地区灰塑为明代作品，是佛山祖庙中明代正德六年的“郡马梁祠”牌坊。

非连续性文本阅读复习——选择题一．复习目标1. 了解非连续性文本相关知识，熟练掌握选择题内容特点和方法；2. 培养检索筛选、综合比较、提炼分辨有效信息的能力。

二．教学重难点1. 了解选择题内容特点和掌握方法。

2. 培养检索筛选、综合比较、提炼分辨有效信息的能力。

三．教学方法例题分析法四．教学过程一．【导入学习】作为2017年高考实用类文本阅读的新题型，非连续性文本阅读有什么特点？我们应该如何复习？这节课我们一起来探究。

1.考题分析：以2017高考题为例，分析题型2.了解非连续性文本相关知识。

非连续性文本是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，以文字、统计图表、图画等形式呈现，大多是新闻类，这些材料从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。

其特点是直观、简明，概括性强，易于比较，实用性特征明显。

3.关注选择题设题特点：①四选一，五选二的题目，取消了分层级给分的方法，探究类题目改为信息筛选和整合类的题目。

②试题内容理解注重比较阅读。

③选择题选项设置信息转述、图文转化、文图转化。

二．【例题分析】2017全国1卷（一）阅读文本，梳理内容1.（1）文字材料：简单概括每则材料的内容和主旨；（2）图表材料：读图解图。

2 .技巧点拨：①定向阅读：先读懂文本，非连续性文本信息存在于标题、图形、数据、文本等各种要素中。

阅读有目的性，方向感要明确。

②比较阅读：细致比对选项与原文（标记包含相关信息的重要语句）。

统整信息，洞悉内在逻辑关联。

紧扣主题，注意材料间的分析比较，图表类的对数据进行审读和比较分析。

（二）分析选项，准确比对原文1.真题分析：2017全国1卷第7题下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）（1）思维导图题技巧点拨：①快速搜索各选项导图中所需关键信息；②理清导图中各环节推导关系是否正确；③关注导图各环节内容上和逻辑关系上的错误。

（2）分组合作：比较原文，分析选项2.真题分析：2017全国1卷第8题下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是(5分)()A．中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。

前备知识——非连续性文本文体特征一、高考选文特点年份卷别文本形式学科核心概念选文特点2022 新高考Ⅰ卷非连续性文本(领导人讲话＋论文)哲学/文学传统文化创新①从材料组合看，采用非连续性文本(群文阅读)形式。

②从材料题材看，主要有两类：中国传统文化的继承和发展；国内外大事或社会热点。

③从材料的体式看，论述类材料，多以学术论文为主，具有较强的学术性和思辨性，总有一个核心概念。

新高考Ⅱ卷非连续性文本(三则论文)翻译学典籍外译2021 新高考Ⅰ卷非连续性文本(两则论文)美学诗画异质新高考Ⅱ卷连续性文本(论文) 互联网网络行为2020新高考Ⅰ卷非连续性文本(两则论文)历史地理学历史地理学新高考Ⅱ卷连续性文本(科普文) 生物学物种共存二、非连续性文本特征(一)非连续性文本基本概念和特点所谓非连续性文本是相对于连续性文本而言的，它围绕一个事物或主题，提供阅读的材料是多维度的，是相对独立的。

文本材料大多是由文字、图表、数据等多种材料组合而成的。

这些材料从不同的角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，顺序不固定。

此类文本的考查点与当今信息化、大数据的时代特色相吻合，主要考查考生的信息检索、加工能力，即有效输入、准确输出的能力。

从文体上来说，非连续性文本主要包括论述类文本和实用类文本。

非连续性文本具有以下特点：(1)选材专业化、热点化。

论述类重在选取专业学科前沿学术成果，实用类重在选取社会、经济生活中的热点话题。

(2)源头多样化。

材料来源有报纸、网络媒体、学术著作等。

(3)文本碎片化。

没有完整的文本，都是截取片段。

(4)材料多样化。

有纯文字类、图文类、综合类等。

(二)非连续性文本所涉及的文体及其特点1．非连续性文本·论述类文本2.非连续性文本·实用类文本行报道的文章。

带有现实意义的，突出了一定的主题思想内容。

③典型性。

是说访谈的内容具有代表性。

它应该是在一定的起点或一定的高度上，对可以成为“话题”的、新鲜的事实的报道，对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题进行的专访。

《“非连续性文本”—漫画阅读》学案【学习目标】1.了解非连续性文本有关知识及其高考考查的主要形式。

2.掌握并运用化繁为简的策略解读漫画，准确描述其画面内容，概括其寓意。

【课前准备】(阅读时，请拿起笔，在自己认为重要的地方进行圈划勾点)1.非连续性文本。

“非连续性文本”这个概念来源于PISA国际学生评估项目中的阅读素养，是相对于“连续性文本”（句子和段落组成的文字篇章，构成一个完整信息的“课文”）而言，它主要与我们的生活息息相关，多以图表、曲线图、柱状统计表、清单、凭证单、票据、车站牌、目录、索引、时刻表等数据图形表格；漫画、插图、地图、图片等图画；诊断书、说明书、标语、广告、网络跟帖等碎片式文字等形式呈现的阅读材料。

它具有形象、直观的表达效果，简明、醒目、易于比较等优点。

阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。

阅读非连续性文本主要体现为获取信息、处理信息、评价信息的能力，是生活在信息时代的现代公民必备的基本阅读能力。

2.漫画。

属于“非连续性文本”中的图画，大都取材于生活和时事，一般运用变形、夸张、比拟、对比、象征、暗示、影射等表现手法，赞扬或讽刺批评（多以讽刺为主）某些人和事，幽默诙谐、寓意深刻、给人启迪，社会气息较强。

一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构成。

标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题；主体是画面各“因素”构成的情景；注释是对画面情景的文字提示或注解。

漫画阅读。

首先要读懂“画中画”：关注标题、漫画中对白或说明文字、画中各要素及之间关系，题注和画注等把握漫画内容；其次再读透“画外话”：概括漫画寓意, 漫画寄托、蕴含的意旨，即绘画者的创作意图。

“一个漫画家的主要精神是攻击，而不是拥护。

”——（英国）大卫∙罗（著名漫画家）“漫画是用来发表意见的画。

”——方成（著名漫画家）“最喜小中能见大，还求弦外有余音。

《走近非连续性文本》学案班级：9年班姓名：座号：【学习内容】：非连续性文本之图表类【学习目标】1、能根据材料提供的线索和情境获取、分析和解释信息，对新信息做出判断和评价的能力。

2、能规范地答题。

【学习过程】：一、日积月累，厚积薄发。

信念的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的风帆；信念的魅力在于即使遇到艰险, 亦能召唤你鼓起生活的勇气；信念的伟大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心灵。

二、资料链接：1、所谓“非连续性文本”，是相对于以句子利段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，它大多由文字、符号、图像甚至音乐等多种元素组合而成。

它通常以数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等形式出现。

它的特点是直观、简明、概括性强，易于比较,在现代社会中被广泛运用，在人们的口常生活和工作须臾不离，其实用特征和实用功能十分明显。

学会从非连续性文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的能力。

2、非连续性文本是2011版课标新增的一个亮点。

《语文课程标准》第四学段（7—9年级）“阅读”部分对此提出明确的要求：“阅读由多种材料组成、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。

”3、非连续性文本题型主要有:读图题、读表题、读文题、综合题。

三、识表：看表说话……“表中有话”典型试题（一）（2013,泉州）综合性学习：新闻【知媒体】某中学校报在莫言获得诺贝尔奖后，对全校师生开展了“你是通过什么途径获知莫言获奖”的问卷调查，统计结果如下表：⑴根据表格内容，请将该问卷调查的结论补充完整：从新闻的获知途径上来看，________________________________________________________ o （2 分）典型试题（二）（2014,安溪）综合性学习生态建设，关乎子孙后代。

日前，大美安溪已通过国家生态县评估，将全力打造有活力、有特色、可持续发展的美丽乡村。

2025届高三信息类阅读学案(知识梳理、专项训练)一、非连续文本的选文特点非连续文本指围绕一个事物和主题，提供多维度阅读材料的文本形式，是相对于连续性文本而言的。

近几年高考中选用的文本大体可分为论述类文本和信息类文本两大类。

分类特点政论文从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性文章。

用具有说服力的事例和事理以及逻辑推理的方法来证明作者的观点或看法。

学术论文用系统专门的知识来讨论或研究某种问题或课题的学理性文章。

文艺评论运用文艺理论对文学作品进行研究、探讨，揭示文学的发展规律，以指导文学创作的实践活动。

时评对当前发生的新闻及新闻中的事实发表见解的文章，具有时效性、针对性、准确性等。

以说理为主，或夹叙夹议，或先叙后议。

书评评论或介绍书籍，探求其创作的思想性、学术性、知识性等。

采用记叙、说明、议论等表达方式。

（二）实用类文本分类特点新闻对已经发生或新近发生的有价值的事实的及时报道。

具有真实性、准确性、新鲜性。

传记遵循真实原则，用形象化方式记述人物的一种叙事性文体。

选材具有真实性和典型性，选文兼具史实性与文学性。

报告对某个工作、事件经过深入细致调查后，加以系统分析研究形成的文书。

具有写实性、针对性、逻辑性。

科普文介绍、普及科学知识的说明文体。

科普文分为科学说明文和科学小品文。

具有科学性、文学性、通俗性。

访谈就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家等，运用谈话纪实方式进行报道的文章。

二、因文设题，关注文体特征。

（一）论述文的分析论证特点论证特点（特色）论证方式立论：提出论题（论点）—分析问题（展开论证）—解决问题（展开论证）驳论：提出错误观点—批驳错误观点—提出正确观点立驳结合论证方法举例论证：运用概述和具体事实来论证。

真实可信，增强说服力。

引用论证：运用常理与哲理。

增强文章的说服力和感染力。

对比论证：通过事物相反或相异属性比较来揭示论点。

对比鲜明，论证有力。

比喻论证：用人们熟悉的事物来作比。

更生动形象。