下载文档原格式
多彩的消费树立正确的消费观说课稿各位老师：大家好！我说课的课题是《树立正确的消费观》，选自高一经济生活第三课《多彩的消费》。
下面，我将从学生情况、教材内容、教法与学法、教学过程设计、信息反馈五个方面进行分析。
根据新课程理念：课堂教学要以学生为主体，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，所以我们先要了解学生的基本情况。
一、学情分析首先，从认知水平看，高一学生具备了一定的分析经济现象的能力，可以进一步培养他们的自主学习能力；其次，从思想道德看，他们容易受不良思想的影响。
因此对他们进行正确消费观的教育具有紧迫性。
二、教材分析1、地位分析本框题是第三课第二框的内容，是对《消费及其类型》这一框知识的延伸。
另外，该课题与高一新教材《经济生活》的第一课《生活与消费》密切联系，是新课程改革的必修内容。
2、教材结构本框题是按照“为什么—是什么—怎么办”的逻辑顺序而展开的，主要讲了三个问题：为什么要树立正确的消费观？正确的消费观是什么？怎样树立正确的消费观？3、教材重点、难点根据教参的分析与教学大纲的要求，本框题是第三课的教学重点和难点，最具有思想教育意义和现实意义。
教学重点：什么是正确的消费观？如何树立正确消费观？教学难点是：消费心理对消费行为的影响。
4、教学目标根据以上学生的基本情况和教材的具体内容，按照新课程的要求，确定如下教学目标：（1）知识目标：识记主要的消费心理，理解怎样看待、评价各种消费心理和四大消费原则的含义。
（2）能力目标：深化对消费的认识，培养学生的理论思维能力，深入分析经济问题的能力，参与经济生活的能力；了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。
（3）情感、态度价值观目标：通过教学帮助学生克服正在形成或已经形成的错误消费观念，树立起符合我国国情和家庭实际的正确消费观念。
三、教法与学法分析我国最早的教学论著作《学记》指出：“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，已经用朴素的语言揭示教学必须启发学生思考和重视学习方法的道理。
《合理消费》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《合理消费》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《合理消费》是人教版初中道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》第八课《美好集体有我在》中的第二框内容。
本框内容主要围绕消费这一话题，引导学生树立正确的消费观念，学会合理消费。
消费是学生日常生活中经常面临的问题，也是社会关注的热点话题。
通过学习本框内容，有助于学生了解消费的多样性和合理性，提高他们的消费意识和理财能力，为今后的生活打下良好的基础。
二、说学情七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲和探索精神。
在消费方面，他们已经有了一定的消费经验，但由于缺乏正确的引导，容易出现盲目消费、攀比消费等问题。
因此，引导学生树立合理消费的观念，培养他们的理性消费能力显得尤为重要。
三、说教学目标1、知识目标（1）了解消费的多样性和合理性。
（2）知道如何合理消费。
2、能力目标（1）提高学生的消费意识和理财能力。
（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标（1）树立正确的消费观念，养成勤俭节约、理性消费的好习惯。
（2）增强学生的社会责任感，树立可持续发展的意识。
四、说教学重难点1、教学重点（1）如何合理消费。
（2）树立正确的消费观念。
2、教学难点（1）理解消费观念的变化与社会发展的关系。
（2）培养学生在实际生活中践行合理消费的能力。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法通过创设具体的消费情境，让学生在情境中感受和体验，从而引发学生的思考和讨论。
2、案例分析法选取贴近学生生活实际的案例进行分析，引导学生从案例中总结经验教训，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思维的火花，培养学生的合作意识和团队精神。
学会合理消费说课稿学会合理消费说课稿1一、设计理念学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者。
在教学过程中，教师应重视学生的参与、体验、饯行、思考与反思。
让学生积极、主动的学习，在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中实践。
本次教学设计首先了解学生生活消费内容的变化，感受改革开放30年的发展成就，然后通过让其参与、分享家庭与个人消费管理经验，使学生树立合理消费、合理理财的意识和提高合理消费、合理理财的能力，更好地适应和参与社会经济生活。
二、教材、教法分析感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，体会中国特色社会主义制度的优越性。
从学生的'实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展做准备。
1、情感态度与价值观目标：通过自身消费体验与理性思考，增强理财意识，学会理性消费，绿色消费和环保消费。
2、能力目标：从参与社会经济生活的角度，学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
3、知识目标：通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；通过创设问题情境和对学生进行消费调查、生活实例的分析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
帮助学生学会合理消费、理性消费和适度消费。
帮助学生学会合理消费，树立绿色消费观。
一课时进入九年级，学生在消费方面有一定的自主能力，但就如何进行理财、合理消费等仍需老师和家长进一步引导。
对于日常生活中一些错误的消费观念和行为（比如超前消费、盲目攀比等）应及时由老师或家长指出，让学生明确在现代社会应怎样理财和合理消费，提高适应、参与社会经济生活的能力。
情境教学法案例教学法自主探究学习多媒体、讲学稿（1）了解教学实施班级学生个人消费基本情况（讲学稿课前预习的问卷调查）（2）中学生家庭消费情况调查了解（3）多媒体及其讲学稿的准备三、教学过程(一)创设情境，引入新课播放歌曲：Flash歌曲《赚钱了》——课前提趣并引入课题：学会合理消费。
树立正确的消费观说课稿怎么写及范文(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如实用文、活动总结、合同范本、讲话致辞、小学作文、实习总结、申请书、心得体会、笔记、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as practical text, activity summary, contract template, speech speech, primary school composition, internship summary, application, experience, notes, other information, etc., want to know different data formats and writing methods, please pay attention!树立正确的消费观说课稿怎么写及范文大家眼前所欣赏的本篇文章共五篇，由重庆市綦江县网友英姿飒爽的捧起我枝叶细心校正后发表。
树立正确的消费观一等奖说课稿1、树立正确的消费观一等奖说课稿我说课的内容是高一下册第七课第二节第二框《树立正确的消费观》一、说教材：（一）、说教材的地位和作用本课在前一框题分析家庭消费内容的基础上，指出家庭消费不仅是影响个人生活的小事，对社会生产也会产生重大影响。
重点分析了消费者应该树立正确的消费观念，这对于在学生当中继续发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统及提高青少年作为消费者的基本素质有着重要的作用。
（二）、说教学目标：1、知识方面：通过教学，使学生识记家庭消费与社会生产的关系，理解正确消费观的内容及发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义。
2、能力方面：通过对生产和消费的辩证关系的教学引出树立正确消费观以及适度消费的更要意义，培养学生对知识综合运用能力；结合现实经济生活中不合理、不科学的消费现象，使学生认识其危害，从而培养学生透过现象看本质的能力。
3、觉悟方面：通过学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，帮助学生分析、审视自己的消费观念和消费行为，引导学生树立正确的消费观。
（三）、说教学重难点教学重点：树立正确的消费观。
因为讲清“生产和消费关系原理”只是前提，“正确的消费观”内容才是本课教学的主题，通过这一内容的学习，能使学生明确正确消费观的内容，反对不合理、不科学的消费现象和习惯。
教学难点：正确的消费观对于社会生产和经济发展的意义。
因为高一学生的知识面比较狭窄，思考问题的深度不够，认为家庭消费只是个人的事情，与社会与国家无关。
（四）、说教材处理对于生产与消费的关系，教材显的理论有余，材料不足。
要想让学生获得感性认识，需补充一定的实际材料。
讲解如何树立正确的消费观这一问题时，要引出新的观点，深化教材内容，还应针对青少年学生中不文明不科学的消费习惯，分析弊害，提高学生的鉴别能力。
要想对学生进行艰苦奋斗，勤俭节约的思想政治教育，需要因势利导，顺理成章，切忌说教。
二、教法学法：本课教学有许多疑点，容易引起学生思考，要把学习的主动权还给他们。
5.《合理消费》第一课时说课一、说教材分析《合理消费》是《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的第二课, 其核心主题是学会合理开支与消费, 树立正确的消费观。
本单元属于“社区领域”的板块, 是以培养消费者的基本素养为教育主题, 引导学生树立正确的消费观, 养成勤俭节约的好习惯。
第一课时“那些我想要的东西”从学生想要的东西入手, 引导学生从多个角度反思自己向父母提出的购物要求是否合理, 从而辨明合理与不合理的购物要求。
同时, 教材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制, 能够理性做出购物选择。
二、说学情分析四年级学生已有一些消费经验, 比如, 独自购买简单的日常生活用品、学习用品等。
但他们心智尚不成熟和缺乏生活经验, 易受外界影响, 在购物时往往缺乏独立的判断能力, 难免提出不合理的要求, 因而需要培养学生理性消费的观念, 从而使他们能够反思自己的购物要求是否合理, 学会自我克制。
三、说教学目标和教学重难点1.辨明合理与不合理的购物要求, 反思和调整自己的购物要求。
（教学重点）2.学会克制自己不合理的购物欲望。
（教学难点）3.初步树立理性消费的观念。
四、教学环节和设计意图创设“小茜等人在商场购物”的情境, 作为贯穿整节课的主线索, 将教材中的各个板块有机联系起来。
活动一: 商场购物填写心愿1.导入新课: 生活中有许多商品对我们具有吸引力, 我们都会有些自己想要的东西。
（板书: 那些我想要的东西）2.创设情境: 今天我们坐上“心愿巴士”, 进行一趟愉快的购物之旅吧！第一站来到商场。
3.课件出示琳琅满目的商品: 同学们, 你想让父母给你买些什么东西呢？4.出示第36页的心愿卡：请将三件东西名称及理由填写进心愿卡, 写好后猜猜：心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的, 为什么？（板书：不合理的要求价格贵不健康不安全不实用）设计意图：通过创设“商场购物”的情境, 从学生的实际生活经验出发, 调动了他们积极参与的主动性。
1、学会合理消费的一等奖说课稿一、说教材本课内容主要讲述的是和我们生活密切相关的消费问题,此前,学生通过前两个框题的学习,感受到我们的生活发生了日新月异的变化,但是,生活水平提高了,为什么还要提倡节约?中学生该怎样合理消费,学会理财?要正确引导学生解决生活中的这些问题,就有必要了解学习本课的内容。
1教学目标(1)知识目标:了解当前消费方式和消费观念的变化,教会学生合理消费和理财,提高适度消费。
理性消费的能力。
(2)能力目标:通过图片、情景、调查、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
(3)情感、态度和价值观目标:通过自身的消费体验和理性思考,使学生能理智对待消费,摆脱消费中的攀比虚荣心理,确立节俭消费观和绿色消费观。
2教学重难点重点:学会合理消费理由是当前人民生活水平不断提高,学生消费也多了,但大部分学生的消费都是随心所欲的,且多用于物质消费,故把此作为重点。
难点:树立绿色消费观理由是当今社会提倡可持续发展,绿色消费是可持续发展的重要组成部分,但人们的消费观念的更新是一个有困难、需要时间的过程,故把此作为难点。
二、说学生现在国富民强了,很多家庭都富裕了,对孩子的消费投入也增加了,孩子的`要求他们一般都会满足。
而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号,过早的把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中,生活上缺乏艰苦朴素的精神。
因此,在当今社会引导学生思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。
三、说教法学法教法课堂教学是一个师生的双向互动过程,应体现"学生活动为主,教师讲解为辅"的精神,让学生在图片、材料、活动、讨论中去探究、体验、感悟,教师只是"画龙点睛"。
基于此点,我设计的教学方法有:直观演示法、情景创设法、调查分析法、集体讨论法。
精心设置问题,充分调动学生,激发他们的兴趣。
在教学手段上,我还准备了多媒体课件,借助讲解、讨论、交流等模式,促进了学生对知识的掌握。
消费说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天我将为大家展示一节关于消费的课程。
课程的主题是“理性消费，健康生活”，旨在引导学生树立正确的消费观念，培养健康的消费行为。
课程导入在课程的开始，我会通过一个实际案例来引起学生的兴趣。
例如，我会讲述一个学生因为盲目追求名牌而导致生活费超支的故事。
通过这个案例，我会提问学生：“你们认为什么是理性消费？”从而引导学生思考消费行为背后的意义。
新课讲授接下来，我会详细讲解理性消费的概念。
理性消费是指在消费过程中，能够根据自己的实际需要和经济能力，做出合理、明智的消费选择。
我会进一步解释，理性消费不仅仅是节约，更是一种对资源的合理利用和对个人需求的准确把握。
在讲授过程中，我会结合多媒体教学资源，如视频、图片等，展示不同消费行为的案例，让学生更直观地理解理性消费的重要性。
案例分析为了加深学生对理性消费的理解，我会引入几个具体的案例进行分析。
比如，我会让学生分析一个家庭在购买家电时如何做到既满足需求又不浪费资源。
通过小组讨论，学生可以提出自己的见解和建议。
实践操作理论联系实际是教学的重要环节。
在这一环节，我会设计一个模拟购物的小游戏，让学生在有限的预算内，选择购买哪些商品。
通过这个游戏，学生可以体验到理性消费的过程，学会如何在实际生活中做出合理的消费决策。
课堂小结在课程的最后，我会总结理性消费的要点，强调理性消费对于个人和社会的长远意义。
同时，我会鼓励学生在日常生活中实践理性消费，培养良好的消费习惯。
作业布置为了巩固学生的学习成果，我会布置相关的作业。
例如，让学生记录自己一周的消费情况，并分析哪些是理性消费，哪些是冲动消费，以及如何改进。
结束语通过今天的课程，希望大家能够认识到理性消费的重要性，并在日常生活中践行这一理念。
让我们共同努力，为建设一个节约型社会贡献自己的力量。
谢谢大家。
这就是我准备的关于消费的课程内容，谢谢大家的聆听。
《消费和消费观》说课稿
一、教材分析
《消费和消费观》选自北京师范大学出版社的德育课改新教材《经济政治与社会》，是第一单元第一课《商品的交换和消费》中的第三框题，承接了商品和货币、价格和价值规律的知识，是本节课的一个重要落脚点，同时也为学生学习第二课《企业的生产与经营》做了铺垫。
《消费和消费观》主要讲了三个问题：“不同的消费行为”、“常见的消费心理”和“科学的消费观”，是理论知识，更是学生需要解决的实践问题。
课本内容逻辑清晰，旨在让学生通过分析常见的消费心理，进而树立科学的消费观，学做理智的消费者。
二、学情分析
消费和学生的日常生活息息相关，但是对于自己的消费是否合理，他们大多缺乏思考，更甚少修正。
通过问卷调查发现，学生们在平日的消费过程中，因家庭情况差异较大、缺乏适当引导等原因，盲目、浪费、攀比等不合理的状况时有发生；同时，在消费中淡漠文化需求、忽视绿色环保也是常见现象。
因此，引导学生正确认识常见的消费心理，树立科学的消费观念，具有必要性和紧迫性。
三、教学目标
依据新大纲的教学目标与教学要求，根据教材内容和学生情况，确定本课的教学目标为：
认知：通过透视选购商品的现象，了解消费的方式和影响消费的因素，能够客观评价常见的消费心理，理解科学消费观的基本内容。
情感态度观念：领悟树立科学消费观的重要性，发扬艰苦奋斗精神，树立资源节约意识，增强适度消费、合理消费、绿色消费的自觉性。
运用：能够正确对待常见的消费心理，克服不良的消费习惯，以科学的消费观指导消费行为，提高科学消费的能力。
四、教学重点和难点
基于以上对教材内容和学生情况的具体分析，我确定：
教学重点：正确对待常见的消费心理，初步树立科学的消费观念。
教学难点：学会运用科学的消费观指导消费。
五、教法与学法
1.教学方法
为了突出重点，突破难点，达到既定教学目标，我主要采取了探究教学法和情景教学法。
2．学法指导
学生掌握有效的学习方法，才能真正成为学习的主人。
这节课我主要引导学生通过探究、讨论、理论联系实际等方法，完成学习任务。
六、教学过程设计
（一）导入新课：
从贴近学生的新闻事件“北京中学生体验6.1元过一天”导入，激发学生兴趣，导入学习主题。
同时，学生通过思考教师所提的两个问题，在积极思考与畅所欲言的氛围中开始新课的学习。
（二）学习新知：
【不同的消费行为】
通过故事“一个中国老太太和美国老太太在天堂里的对话”，引出标题“不同的消费行为”的学习。
结合教师的提问，学生能够据此了解两种常见的消费方式；同时通过思考，分析出影响人们不同消费方式和消费行为的主要因素，为下一部分的讲述做铺垫。
【常见的消费心理】——教学重点
这一部分的讲述会把握以下几点：（一）反馈学生的问卷调查；（二）结合问卷调查，对学生做“课堂采访”；（三）适当提供典型案例；（四）简要点评学生回答，引导学生正确认识不同的消费心理。
1.求同心理
通过问卷的反馈和问题的提出，引导学生认识到，在消费时应该具体问题具体分析，不可盲目从众。
2.求异心理
除反馈问卷之外，提供正反案例“个性化定制行业”和“张爱玲的着装风格”，
使学生认识到：适当求异可行，过分标新立异不值得提倡。
3.求名心理
安排课堂采访，提供案例“女白领紧衣缩食购买名包”，引导学生认识到：合理的品牌消费可行，过分的求名心理有害。
4.求实心理
提供比尔·盖茨的案例，学生对比“女白领紧衣缩食购买名包”案例，认识到求实心理利于个人和社会发展，值得提倡和发扬。
【科学的消费观】——教学重点和难点
依然以调查问卷为主要依据，以期讲述能更令人信服。
首先ppt展示图片：疯狂网购、小儿麻痹症漫画、一次性筷子、天价宴席。
通过对四幅图片所反映的现象的讨论，引出“科学消费观”的内容，即：
1.量入为出，适度消费。
2.统筹兼顾，合理消费
3.保护环境，绿色消费
4.勤俭节约，艰苦奋斗
其次，反馈班级学生消费观存在的问题，促使学生反省自身，为师生具体分析“科学的消费观”进行铺垫。
最后，具体讲述“科学的消费观”。
其中，讲述第一点时，提供“泼留希金”的案例，让学生意识到过度消费和消费不足都不可取；讲述第二点时，设问：依据图片和教材内容，说说如何消费才算“统筹兼顾”？让学生明晰“统筹兼顾、合理消费”的内涵；讲述第三点时，出示雾霾和白色污染图片，让学生认识到绿色消费的重要；讲述第四点时，安排课堂采访，同时通过对故事“一张令人汗颜的罚款单”的深入思考，让学生感受到勤俭节约的重要。
讲清科学消费观的内容后，我设计了一个活动，用以考查学生能否通过本课学习，初步学会以科学消费观指导日常消费，从而突破难点。
活动情境：暑假，一位亲戚来做客，恰值父母上班不得闲，打算展示专业技能，自己烹调一顿午餐，招待客人。
活动要求：1）拟定一份菜单，菜量2——5个。
2）请你在购买和使用食材过程中，落实科学消费观。
活动总结：组内交流各自菜单，选出最佳做展示。
要求说出该菜单拟定理由，以及在购买食材和烹调菜肴过程中，是如何落实科学消费观的。
我所任教的班级为中餐烹饪班，本着“职业学校文化课为专业课服务”的理念，我设计本次活动，希望学生在以后的烹饪过程中，能更加注意食材的搭配与使用，注重环保和节约，真正落实科学消费观。
（三）课堂小结：
在学生简要回顾所学内容的基础上，教师进行课堂小结，呈现知识网络，提示学习重点，明确学习要求。
（四）作业布置：
选取与学生贴近的经济活动作为切入点，促使学生从生活中的一点一滴做起，落实科学的消费观。
（五）板书设计：
力求清晰简练、一目了然，帮助学生把握知识结构及主干内容。
七、教学理念
本节课的教学设计，力求以教师角色的转变促进学生学习方式的转变。
课堂教学的过程以学生为主体，教师引导学生进行自主探究。
1．贴近学生的思想、情感和生活实际，注重德育课学习的生活化。
把学生的课堂学习同他们的生活实际有机结合起来，激发了学生的探究欲望、表达欲望，使学生感到所学的知识就在身边，学习知识能够解决生活中的实际问题。
2．留有探究空间，培养创新能力，落实三维教学目标。
采用探究式教学法，充分发挥学生的主体作用。
学生在自主探究、交流讨论的过程中发现问题、分析问题和解决问题，促进学生在认知、运用、情感态度观念三个方面和谐发展。
3．整合学生的课程资源，体现“用教材而不是教教材”的理念。
围绕“关于中学生消费状况的问卷调查”，设计学生关心、社会关注的话题组织探究活动，充实了学习材料。
结合学生的专业，利用学生已有的知识和经验，寻找课堂教学与学生生活的结合点，引导学生积极参与探究活动，顺利完成学习任务。
以上就是我对《消费和消费观》一课的分析与思考，请各位评委指正，谢谢！。
