政治微课《消费心理面面观》教学设计

消费心理面面观教案教案标题：消费心理面面观教案教学目标：1. 了解消费心理的概念和重要性。

2. 掌握不同消费心理类型的特点和影响因素。

3. 培养学生正确的消费观念和消费行为。

教学内容：1. 消费心理的概念和重要性a. 解释消费心理的定义和作用。

b. 引导学生思考消费心理对个人和社会的影响。

2. 消费心理类型的特点和影响因素a. 分析不同消费心理类型的特点，如冲动型、理性型、品牌型等。

b. 探讨影响消费心理的因素，如广告、社交媒体、家庭环境等。

3. 培养正确的消费观念和消费行为a. 引导学生认识到消费行为的重要性和责任。

b. 分析正确消费观念的内涵，如理性消费、可持续消费等。

c. 提供实际案例和讨论，帮助学生理解消费决策的影响因素和后果。

教学步骤：引入（5分钟）：通过提问和讨论，引导学生思考消费心理对个人和社会的影响，激发学生对消费心理的兴趣。

知识讲解（15分钟）：讲解消费心理的概念和重要性，通过实例和图表等方式，帮助学生理解消费心理的作用。

小组活动（20分钟）：将学生分为小组，让每个小组选择一个消费心理类型进行研究。

小组成员可以通过互相讨论和网络搜索等方式，了解该类型的特点和影响因素，并准备一个小组报告。

报告展示和讨论（15分钟）：每个小组轮流展示他们的研究成果，并进行讨论。

其他小组可以提问和分享自己的见解。

案例分析（15分钟）：提供一些实际消费案例，让学生分析其中的消费心理因素，并讨论不同的消费决策可能带来的后果。

总结和反思（10分钟）：总结本节课的内容，强调正确的消费观念和消费行为的重要性。

鼓励学生在日常生活中树立正确的消费价值观。

拓展活动：学生可自行选择一个感兴趣的消费心理类型进行深入研究，并撰写一份关于该类型的论文或报告。

评估方式：1. 小组报告的内容和表现评价。

2. 案例分析中学生的参与度和分析能力评价。

3. 拓展活动的完成情况和质量评价。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿或白板。

《消费心理面面观》教学设计学科：政治授课年级：高一年级课型：新授课一、教学目标（一）知识目标1、识记四种消费心理的含义。

2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。

（二）能力目标1、培养学生透过现象看本质的能力和对知识的综合运用能力。

（三）情感、态度与价值观目标1、向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。

2、使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。

二、教学重点及难点（一）教学重点：四种消费心理（二）教学难点：正确评价消费心理三、教学方法（一）探究教学法：采取设置情境等活动形式引发求知动机，引导学生自主探究（二）采用多媒体辅助教学，形成文字、图片、图表、视频录像等教学资源的综合运用四、教学过程（一）引入新课教师活动：播放flash歌曲《我赚钱了》，思考歌曲反应了一种什么社会现象？学生活动：通过观看视频并思考，自由发言。

引发探究欲望和兴趣。

教师活动：这首歌反映了现在很多人赚钱以后却不知道怎样合理去花，那么，作为消费者应该如何去科学、合理的消费呢？这正是本节课我们要探讨的课题——消费心理面面观。

（二）进行新课一、消费心理面面观1、从众心理【课件展示情景1】小芳是一名初中生，今年16岁了。

以下是她的自白：我已经不是3岁小孩子了，可我爸爸妈妈还是要管我穿什么。

我们为这么小的事情都争吵不休。

我喜欢我朋友们的穿衣和打扮风格，我觉得很酷，很时尚。

我希望自己和他们一样的打扮。

可我的父母非常看不惯，说我朋友那种什么打扮啊，难看死了，我应该有学生样。

什么学生样啊？！老土。

那样，我会被同学嘲笑的。

我朋友都是那种打扮怎么啦，那是现在流行的。

我可不想落伍，让朋友看不起我，觉得我和他们格格不入。

再说了，我“随大流”不好吗？我做别人也在做的事，有错吗？2、求异心理【课件展示图片】请学生观看一组另类发型的图片3、攀比心理【课件播放视频】播放一段视频：中学生为攀比，以身试药，比吃安眠药。

微课《树立正确的消费观——消费心理面面观》教学设计及反思科目：政治授课人：授课对象：高一年级学生一、教学分析：这节课是第三课第二框题的教学内容，是第三课教学的落脚点和归宿，它有两部分内容：消费心理面面观和做理智的消费者。

本次微课主要讲授第一部分消费心理面面观，它十分贴近我们的生活，对于指导学生的消费行为起着重要的影响。

二、学生分析：学生本身就是消费者，在一般的家庭中，特别是独生子女家庭中，青少年具有很高的消费地位，可谓是“父母赚钱，孩子花”。

青少年学生大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜欢猎奇。

所以在现代各种思想的冲击下，学生的消费行为很容易受到外界的影响。

学习本框题可以使学生更好地了解影响消费心理的因素，从而树立一种正确的消费观，做一个理智的消费者。

三、教学目标1、知识目标识记：主要的消费心理。

理解：怎样看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义。

2、能力目标提高科学理财意识和能力，能根据客观条件设计理性的消费方案。

3、情感、态度和价值观目标（1）树立正确的消费观，以科学求是的态度对待消费。

（2）坚持正确的消费原则，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育使学生树立环保和绿色消费的理念。

四、教学重难点四种消费心理五、教学方法：多媒体教学法，情景探究法六、教学过程新课导入在上一节课中我们已经学习过人们的消费受收入和物价水平等客观因素的影响和制约，就我们自身而言，在消费过程也有很多时候根据我们自己本身的喜好等主观因素去进行消费，也就是说我们的消费心理也会影响着我们的消费行为，这节课我们就借助买手机这个情景，了解几种主要的消费心理。

情景一：随着智能手机时代的到来，还在上高中的小强见着同学们一个个都拿着智能手机而自己却没有，心理很不舒服，回到家非要让父母给自己买一部。

而他的父母也认为：别人家的孩子都有智能手机，说什么也得给自己的孩子买一部。

思考：1、小强的父母给小强买手机的理由是什么？2、这实际是一种什么样的消费心理？该如何评价？（一）从众心理特点：仿效性、盲目性评价：健康合理的从众心理可带动某一产业的发展。

教学片断设计姓名学校指导教师联系电话片断题目《消费心理面面观》（人教版思想政治必修一《经济生活》第一单元第三课第一框题）重点展示技能名称讲解技能学习目标知识目标：通过教学，使学生识记四种消费心理以及各自的特征。

能力目标：学生能够用正确的消费心理主导自身消费行为，增强学生理论联系实际的能力。

情感目标：培养学生养成合理的消费态度与情感，增强消费理智，形成健康消费心理。

教学过程时间教师行为预设学生行为教学技能要素30”60”★教师导入新课：同学们，双十一就要来了，每年的双十一对于消费者来说就像一个盛大的节日，今年的双十一大家有没有做好准备啊？为了迎接这个盛大的节日，让大家能够在双十一的时候满载而归还不吃亏。

咱们今天就从影响消费水平的主观因素方面来分析一下怎样才能在双十一取得良好的“战绩”。

所以，咱们今天就一起来探讨关于消费心理的问题。

关于消费心理，大致有四种：攀比，从众，求异和求实。

（教师板书：消费心理攀比从众求异求实）★教师教授新课（新课教授分为三个阶段）教学第一阶段：引导学生掌握攀比心理。

★教师利用一个笑话引出攀比心理。

首先咱们就来了解一下攀比心理。

说到攀比，同学之间无非就是比吃穿，特别是穿戴，同学们穿上了统一的校服就在鞋子上大做文章。

说到鞋，老师想给大家讲个笑话。

在老师讲笑话的时候大家注意一下笑话里面的名牌？讲完了咱们就来有奖抢答。

有一天，三个少年翻墙逃学，恰巧被校☆学生思维启动1.导入技能2.形成讲解框架规划讲解框架3.板书技能4.问题提出技能30〞”30〞长碰上了。

校长：有门不走，翻墙干什么？有个同学：校长你看我穿的什么鞋，我穿的是美特斯邦威，不走寻常路。

校长：翻墙什么感觉同学：特步，非一般的感觉。

校长：墙那么高，能翻过去吗？同学：一切皆有可能。

校长：你们走吧，明天就不用来了。

学生求情，校长不领情。

学生问为什么。

校长：贵人鸟，无人可挡。

笑话讲完了，大家听到了几个名牌？对。

四个。

我们从这个小笑话里提取到了很多同学们熟悉的名牌，大家对这些名牌的鞋子是不是也有购买的欲望？这个欲望是出自我们实际需要还是出于一种炫耀？有些同学看到别人穿阿迪，回家就对父母撒娇耍赖要一双耐克。

政治微课《消费心理面面观》教学设计政治微课《消费心理面面观》教学设计知识目标：了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征;知道怎样看待、评价各种消费心理;理解四大消费原则的含义及其主要内容。

能力目标：正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力;根据主客观条件设计理性的消费方案的能力;提高科学理财的意识和实践能力。

情感、态度与价值观目标：培养正确的消费观念，以科学求实的态度对待消费，做一个理性的消费者;坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神;树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。

课程标准的基本要求：描述几种消费心理;比较消费行为的差异;辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。

用正确的消费观指导自己的生活消费量入为出，适度消费原则的把握多媒体教学课件问题教学法、讨论法、合作探究法一、导入新课同学们的压岁钱是怎么花的呢?下面三种方式中，你属于哪一种?：A.立刻去商店把自己一直想要的东西全买回来，反正是意外之财，花光也行。

B.列一份购物清单，买一些自己切实需要的东西，合理分配。

C.尽量不花，也许以后有急用，把钱攒起来。

我们花压岁钱的方式，往往反映了我们是什么类型的消费者，同学们可以看一看自己属于哪种类型的消费者?：A──大手大脚的奢侈型消费者B──理智型的消费者C──吝啬鬼型的消费者我们都希望自己是一个理智型的消费者，然而在现实生活中，我们往往会受一些不良的消费心理所影响，从而走上不理智消费的道路。

所以，我们要做一个理智的消费者，就必须首先了解各种各样的消费心理，自觉克服不良的消费心理，把握正确的消费原则，树立良好的消费观。

那么，在我们生活中，常见的消费心理有哪些呢?二、讲授新课消费心理面面观大家小时候都看过动画片樱桃小丸子吧?小丸子中有一集是这么演绎的，小丸子家要买车，这本来是件让人开心的事，但是呢，小丸子一家人对于买车形成了四种不同意见和方案：：爸爸：买一辆二手的面包车，实用又便宜;妈妈：买辆广州本田，因为左邻右舍买的都是本田;姐姐：买辆敞篷车，很酷很有个性;小丸子：买辆宝马，因为他们班同学家里买的都是宝马，自己家不买太没面子了。

政治教育课程 - 消费观教案设计一、总体目标本教案意在通过政治课教育，引导学生正确认识消费观念，培养正确的消费意识，从而在日常生活中更好地把握物质文明与精神文明的平衡，为社会和谐发展作出贡献。

二、教学内容1、消费观概述消费观是指人们对待消费现象和消费行为的观念和态度。

消费观决定每个人的消费行为，同时也反映着社会消费的总体面貌。

从整个社会的角度来看，消费观与国民经济发展的速度、质量和方式直接相关。

2、传统消费观的问题在传统的消费观中，往往存在盲目消费和浪费的问题。

人们不注重质量，只看重价格，容易陷入商家的广告宣传和诱惑中，最终被“消费病”所困扰。

3、正确消费观的培养要培养正确的消费观念，就要在经济、法律、伦理、文化等方面进行教育和引导。

要注重信息的获取和分析能力，了解产品的质量、价格、安全性等情况。

要重视消费的环保和可持续发展，支持节能减排和降低浪费。

要注重个人素质和人品修养的提高，遵守社会道德规范，拒绝虚荣和攀比心态。

4、消费观对社会和国家的影响正确的消费观决定了整个社会的经济发展和文明进步，消费者对商品的选择和使用，消费行业的发展与竞争，都直接影响着国民经济的增长和全民福利水平的提高。

三、教学方法1、讲解式教学：教师以轻松幽默的方式讲解消费观的概念和培养过程，通过案例分析和现实问题解决，引导学生主动思考和参与讨论。

2、互动式教学：通过师生互动、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生充分表达自己的观点与看法。

3、实践式教学：选取符合年龄特征的案例，引导学生深入生活、近距离接触社会，从实践中感受和学习正确的消费观，提高消费者的基本素质。

四、教学过程第一课时：消费观的概念与特点通过小组讨论和家庭作业调查的方式，了解学生们对消费观的认识和看法，引导学生认识到消费观是什么，以及消费观与人类社会发展的关系。

第二课时：传统消费观的弊端分析教师通过讲解传统消费观的弊端，以及由此引发的社会问题，引导学生了解到“消费病”的真实情况和对社会发展带来的不良影响。

《树立正确的消费观——消费心理面面观》教学设计科目：政治授课人：李东授课对象：高一年级学生一、教学分析：这节课是第三课第二框题的教学内容，是第三课教学的落脚点和归宿，它有两部分内容：消费心理面面观和做理智的消费者。

本次微课主要讲授第一部分消费心理面面观，它十分贴近我们的生活，对于指导学生的消费行为起着重要的影响。

二、学生分析：学生本身就是消费者，在一般的家庭中，特别是独生子女家庭中，青少年具有很高的消费地位，可谓是“父母赚钱，孩子花”。

青少年学生大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜欢猎奇。

所以在现代各种思想的冲击下，学生的消费行为很容易受到外界的影响。

学习本框题可以使学生更好地了解影响消费心理的因素，从而树立一种正确的消费观，做一个理智的消费者。

三、教学目标1、知识目标识记：主要的消费心理。

理解：怎样看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义。

2、能力目标提高科学理财意识和能力，能根据客观条件设计理性的消费方案。

3、情感、态度和价值观目标（1）树立正确的消费观，以科学求是的态度对待消费。

（2）坚持正确的消费原则，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育使学生树立环保和绿色消费的理念。

四、教学重难点四种消费心理五、教学方法：多媒体教学法，情景探究法六、教学过程新课导入在上一节课中我们已经学习过人们的消费受收入和物价水平等客观因素的影响和制约，就我们自身而言，在消费过程也有很多时候根据我们自己本身的喜好等主观因素去进行消费，也就是说我们的消费心理也会影响着我们的消费行为，这节课我们就借助买手机这个情景，了解几种主要的消费心理。

情景一：随着智能手机时代的到来，还在上高中的小强见着同学们一个个都拿着智能手机而自己却没有，心理很不舒服，回到家非要让父母给自己买一部。

而他的父母也认为：别人家的孩子都有智能手机，说什么也得给自己的孩子买一部。

思考：1、小强的父母给小强买手机的理由是什么？2、这实际是一种什么样的消费心理？该如何评价？（一）从众心理特点：仿效性、盲目性评价：健康合理的从众心理可带动某一产业的发展。

高一政治教案：《合理消费与健康的消费心理》教学设计高一政治教案：《合理消费与健康的消费心理》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标：通过教学，使学生了解合理消费与消费心理的关系，了解生活中常见的消费心理以及消费心理不成熟的表现及危害。

培养学生辩证思维能力、判断是非能力、自主探究能力。

2、过程与方法目标：通过趣味心理测试，教材漫画资源的利用等教学环节的设计，引导学生培养健康的消费心理，提高消费品味，改善消费行为。

3、情感、态度、价值观目标：在教学活动中激发学生的兴趣，调动学生的参与热情。

通过教学活动，帮助学生克服正在形成或已经形成的不良消费心理和消费习惯，逐步培养健康的消费心理。

在教学过程中渗透着关爱生命意识和节俭诫奢的民族精神。

二、教学重点和难点1、教学重点：消费心理不成熟的表现及危害。

2、教学难点：培养健康的消费心理。

三、教学方法情境设置法、问卷调查法、讨论法、讲授法、问题探究法。

四、教学准备1、教师准备：研究教材与教参，准确把握重点与难点，收集资料、整理信息、制作课件;全面调查学生的不良消费心理和行为使课堂教育有的放矢。

2、学生准备：预习教材内容、统计9月份消费支出项目并反思自己消费行为五、课时安排：1课时六、教学过程【导入新课】趣味心理测试导入(激发学生的兴趣和课堂参与的热情，化解紧张心理)【新课讲授】二、合理消费与健康的消费心理1、生活中常见的消费心理情景一：某同学生日，同学之间互送小礼物。

A同学准备送一张贺卡，但看到其他同学送的都是比较贵重的礼物，于是自己节省饭钱也买一个昂贵的礼物。

请问：这是一种什么心理?你是不是也受过这种心理的影响?该怎样对待这种心理?【学生回答略，教师针对学生交流的内容适时给予评价和总结】这是从众心理引发的消费。

有从众心理的人，看到许多人在做同一件事，便不由自主地加入。

当别人率先做出示范性消费行为后，他们便仿效和重复，其消费会受别人评价的影响，受别人行为的带动。

人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。

消费心理面面观教案教案主题：消费心理面面观教学目标：1. 了解消费心理的基本概念和特征。

2. 掌握消费心理对消费行为的影响因素。

3. 分析消费心理在市场营销中的应用。

教学内容：1. 消费心理的定义及基本概念。

2. 消费心理的特征和分类。

3. 消费心理对消费行为的影响因素。

4. 消费心理在市场营销中的应用案例分析。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）利用问题、图片或小视频等方式引发学生对消费心理的思考，培养学生的兴趣。

步骤二：讲解（15分钟）1. 介绍消费心理的定义和基本概念，并展示相关案例以便学生理解。

2. 分析消费心理的特征和分类，并与实际生活中的消费行为做对比。

步骤三：讨论（15分钟）1. 分组讨论，探讨消费心理对消费行为的影响因素，要求学生给出具体的案例和解释。

2. 小组交流，分享各组的讨论结果，鼓励学生积极参与。

步骤四：案例分析（15分钟）1. 分析市场营销中常见的消费心理应用案例，如促销、广告等。

2. 要求学生结合课上学习内容，分析该案例中的消费心理因素及其对市场行为的影响。

步骤五：总结（5分钟）1. 教师进行知识点归纳总结，强调消费心理对市场营销的重要性。

2. 学生提出问题和疑惑，教师进行答疑解惑。

教学方法：1. 问答互动：引导学生参与讨论和解答问题，激发学生的思考和交流。

2. 小组讨论：通过小组活动促进学生的合作学习和分享经验。

教学资源：1. 讲义或PPT，用于解释和展示相关知识点。

2. 案例分析材料，用于引导学生分析消费心理在市场营销中的应用。

评价方式：1. 学生参与度与讨论表现，包括个人思考和小组合作。

2. 学生对关键概念和案例分析的理解程度。

3. 学生提出的问题和疑惑。

拓展延伸：1. 学生可自主调查和分析其他消费心理相关的案例，发表自己的观点和见解。

2. 学生可结合实际情境，运用课上所学知识，提出具体的市场营销策略。