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心理学总分：108一、单选题（共20题，共40分）1、人类感觉根据它获取信息的来源不同，可以分为远距离感觉、近距离感觉和（）(2分)A:外部感觉B:内部感觉C:自身感觉D:第六感觉2、工作动机理论中，把人看作是负责、有创造力的，认为人们工作不是为了外在的物质刺激，而是出于一种要将工作做好的内驱力，这种理论称为（）(2分)A:X理论B:Y理论C:V理论D:Z理论3、主题统觉测验属于（）(2分)A:感觉测验B:知觉测验C:情绪测验D:人格测验4、测验结果跨时间的一致性指的是（）(2分)A:评分者信度B:效度C:再测信度D:内部一致性信度5、把自己的不当、失误转嫁到他人身上，或者把自己不能接受的欲望归结为他人的，这属于心理防御机制中的（）(2分)A:反向B:转移C:投射D:补偿6、军人在作战时穿上迷彩服，这是利用知觉的（）(2分)A:整体性B:选择性C:理解性D:恒常性7、在看电影时，总是把相继出现的一组图片看成是平滑连续的画面，这种现象是因为（）(2分) A:程序记忆B:感觉记忆C:短时记忆8、一般情况下，梦游、梦呓等现象常出现在睡眠阶段的（）(2分)A:过渡期B:轻睡期C:沉睡期D:眼动期9、一般来说，活动目的越明确、越具体，越容易引起（）(2分)A:不随意注意B:随意注意C:随意后注意D:无意识注意10、大多数活动所共同需要的，人所共有的最基本的能力，该能力是（）(2分)A:操作能力B:社交能力C:一般能力D:模仿能力11、人格是一个复杂的结构系统，属于心理特征系统的是（）(2分)A:动机B:需要C:气质D:兴趣12、强调行为，认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的，这位心理学家是（）(2分) A:魏太默B:罗杰斯C:华生D:冯特13、加拿大心理学家薛利把压力状态下身体反应分成三个阶段，即（）(2分)A:开始阶段、应付阶段、结束阶段B:认识阶段、分析阶段、解决阶段C:认识阶段、思考阶段、行动阶段D:警觉反应阶段、抗拒反应、衰竭阶段14、思维的主要特征是（）(2分)A:间接性和形象性B:间接性和概括性C:直接性和形象性D:直接性和概括性15、发展心理学关于中年期的年龄阶段是（）(2分)B:30-50岁C:35-55岁D:45-65岁16、调查法分为问卷法和（）(2分)A:实验法B:谈话法C:作业法D:测验法17、根据动机在行为中所起的作用不同，可将动机划分为（）(2分)A:生理性动机与社会性动机B:外在动机和内在动机C:理性动机与非理性动机D:主导动机与从属动机18、考试中会遇到不同形式的题目，如选择题、简答题等，其中简答题考查的是对知识信息的（）(2分)A:识记B:保持C:再认D:回忆19、关于非言语沟通，以下哪项陈述不正确（）(2分)A:主要指说和写之外的信息传递B:与言语沟通往往在效果上互相补充C:目光接触往往能够帮助说话人进行更好沟通D:服饰不属于非言语沟通范畴20、对不同血缘关系亲属间智力相关的研究发现，智力相关最高的是（）(2分)A:亲子之间B:兄弟姐妹之间C:同卵双生子之间D:异卵双生子之间二、文字题（共13题，共68分）21、名词解释：气质(3分)22、名词解释：技能学习(3分)23、名词解释：心理学(3分)24、名词解释：成就动机(3分)25、简述心理测验的基本性质。
《人格心理学》一．判断题1．人格的定义尚未统一。
（√）2．人格是一种动力组织，这种组织内隐于个体的身心系统内，决定个体的思想和行为。
（√）这是奥尔波特对人格的定义3. 用过分的外在行为来掩盖不为社会相容的内在动机，称为“反向作用”。
（×）反向作用是心理防御机制的一种表现，是人们为了防范具有威胁性的行动，不让真实欲望被表达出来，以对立的态度和行为方式表现。
如表现出浓烈的爱来掩饰心中的恨。
该题并没有强调出外在行为与内在动机的对立。
如果只是掩盖动机，也可能是文饰作用。
4．人格是指一个人的部分精神面貌。
（×）人格虽然没有统一的定义，但是，研究者们共同的关注人格所具有的整体性特征，强调人格是一种动态性组织，强调人格由多重因素构成。
5．荣格提出了特质理论。
（×）第一个特质理论的提出者是美国心理学家奥尔波特(G. W. Allport)。
他和同事对描述人格特征的17 953个形容词进行了研究并逐渐减少到数目较小的一些特质名称上，并将特质定义为：具有使许多刺激在机能上等值，并发动等值形式的(意义恒定的)适应和表现行为的神经心理结构。
6．人格是稳定的动态组织，由多重因素综合形成。
（√）参考第4题答案7．惩罚是形成行为规范的一种手段，属于负强化。
（×）负强化主要是让其摆脱厌恶刺激，从而增强良好行为的出现率。
惩罚则是通过施加或者去除某种刺激，从而减少不良行为的出现率8．心理防御机制在大多数情况下是有意识运用的。
（×）心理防御机制有两项共同的特性：第一，不是否认事实就是扭曲现实；第二，是潜意识的层次上运作的。
9.大脑结构与人的意识状态并不完全同构。
（√）10.根据交互作用分析理论，成人态的态度是客观和理性。
（√）交互分析理论是一种系统的心理治疗方法。
其首倡者是艾瑞克.伯恩。
他提出了著名的人格结构PAC理论，认为个体的人格结构一般有PAC三种形态，即父母态、成人态和儿童态。
心理学第五章测试题及答案一、选择题1. 弗洛伊德的精神分析理论认为，人的心理活动主要由哪三个结构组成？A. 自我、本我、超我B. 意识、潜意识、无意识C. 认知、情感、行为D. 感觉、知觉、记忆答案：A2. 以下哪个选项是行为主义心理学的核心观点？A. 心理活动可以通过内省来研究B. 心理活动主要通过行为来研究C. 心理活动主要通过生理过程来研究D. 心理活动主要通过潜意识来研究答案：B3. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 卡尔·罗杰斯D. 费斯汀格答案：D4. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D5. 下列哪个选项是情绪智力理论的核心组成部分？A. 情绪的识别、理解和管理B. 情绪的表达和调节C. 情绪的感知和体验D. 情绪的控制和抑制答案：A二、判断题6. 心理学家荣格认为，集体无意识是个体心理活动的基础。
（）答案：正确7. 认知心理学主要研究的是人的认知过程，如知觉、记忆、思维和语言等。
（）答案：正确8. 社会学习理论认为，观察学习是个体学习行为的主要方式。
（）答案：正确9. 弗洛伊德的精神分析理论认为，梦是愿望的达成。
（）答案：正确10. 人本主义心理学强调个体的自我实现和个体经验的独特性。
（）答案：正确三、简答题11. 简述认知失调理论的主要内容。
答案：认知失调理论认为，当个体持有两个或多个相互矛盾的认知时，会产生一种心理上的不适感，即认知失调。
为了减少这种不适感，个体可能会改变自己的信念、态度或行为，使之与现有的认知相一致。
12. 描述马斯洛的需求层次理论，并说明各层次需求之间的关系。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
这些需求层次之间存在一定的依赖关系，即只有当较低层次的需求得到满足后，个体才会追求更高层次的需求。
第一节情绪、情感的概述第二节情绪、情感的种类和状态第三节情绪、情感的调控阜师院心理学教研室制作第一节情绪、情感的概述一．什么是情绪和情感：（一）情绪、情感的定义：情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
（二）情绪情感的成分：1、主观体验：人们喜怒哀乐的感受。
2、生理反应：情绪情感都伴随着生理变化，如心跳、血压、呼吸、皮肤电反应、瞳孔等等，这些变化主要由内分泌系统的变化所决定，较少受当事人主观控制。
3、外部表现：情绪情感的外部表现也叫表情，包括面部（三）情绪、情感的关系：1、区别•情绪：生理需要、发生早、情境性•情感：社会需要、发生晚、稳定性2、联系：•情绪是情感的基础；•情感通过情绪表现出来；•情绪是情感的具体表现。
二、情绪、情感的两极性：情绪、情感的两极性是指情绪情感在性质、强度、紧张度、激动度上存在着对立的状态。
三、情绪与情感的功能：（一）信号功能：在人际交往中，情绪和情感是人们相互影响的一种主要方式，它具有传递信息、沟通思想的功能。
（二）对行为的激励和干扰功能：情绪、情感对行为有促进作用，也有干扰作用（三）对健康的促进和损害功能（适应作用）：四、情绪的理论：（一）詹姆斯-朗格理论（情绪外围说）该理论基于情绪状态和生理变化的直接联系，提出情绪是对机体变化的感知，是机体各种器官变化时所引起感觉的总和。
（二）情绪的信息加工理论：美国心理学家普里布拉姆认为，情绪是以一种有组织的稳定性为基线的，即通过自主神经系统调节有机体内部过程的正常工作，在正常的环境信息输入时，是有机体处于一种适宜的协调状态，此时是“无情的”，或者说没有什么情绪发生；当环境是有机体处于一种不适宜、不相符的异常状态时，就体验到情绪。
所以情绪是正常过程的一种破坏和中断。
（三）沙赫特的情绪三因素说：情绪的产生是环境因素、生理因素和认知因素整合的结果，其中认知是最重要的因素。
第二节情绪、情感的种类和状态一、情绪、情感的种类：㈠原始情绪：1、快乐：因为需要、目标得到满足而产生的一种情绪体验。
2、悲哀：因为所热爱事物的失去或愿望幻灭而产生的一种情绪体验。
3、恐惧：由于缺乏准备、不能处理或半拖危险情景而产生的一种情绪体验。
常伴有回避或反击行为。
4、恐惧恐惧往往是由于缺乏准备，不能处理、驾驭或摆脱某种危险情景时所产生的情绪体验。
（二）高级的社会性情感：1、道德感(moral feeling)：道德感是根据一定道德标准评价别人或自己言行时所产生的情感。
2、理智感(rational feeling)：理智感是指在智力活动中，在认识和评价事物时所产生的情感。
3、美感(aesthetic feeling)：根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感。
二、情绪的状态：㈠心境(mood)：1、含义：比较平静而持久的情绪状态。
2、心境的特点：缓和而又微弱；持续时间较长；具有弥散性。
㈡激情(intense emotion)：1、含义：一种强烈的、爆发性的短暂的情绪状态。
2、激情的特点：激情具有激动性和冲动性的特点，具有强烈的力量；发作短促，冲动一过，迅速弱化或消失；发作通常有特定的对象引起，明显有指向性。
㈢应激(stress)：1、含义：对某种意外的环境刺激做出的适应性反应。
2、应激的特点：应激状态最重要的特点是广泛而强烈的生理反应。
三、不良的情绪反应：对不良情绪反应的研究主要集中在焦虑和抑郁等问题上。
（一）什么是焦虑：1、含义：焦虑是个体由于不能达到目标或不能克服障碍的威胁致使自尊心受挫，或使失败感和内疚增加，形成一种紧张不安，带有恐惧的情绪状态。
2、分类:(1)现实性或客观性焦虑，是由客观上对自尊心的威胁引起的。
(2)神经过敏性焦虑，即不仅对特殊的事物或情境发生焦虑反应，而且对任何事情都可能发生焦虑反应。
(３)道德性焦虑，由于违背社会道德标准，在社会要求和自我表现发生冲突时，引起的内疚感所产生的情绪反应。
3、焦虑自测(二)抑郁1、什么是抑郁抑郁症的基本症状表现：•烦躁不安（感觉不适）或者冷漠的情绪。
•回避刺激。
•长期没有体验快乐的能力或者缺乏快感。
•停止与别人接触。
•反复思考自杀或者死亡。
•睡眠不安特别是早醒。
•精神运动不安或者迟钝。
•食欲减少或遭到破坏。
•自责；无价值感；没有理由的内疚感。
•缺乏决定能力；思想迟钝；缺乏专注力。
•饮酒或用药增多。
•没来由的哭叫。
2、抑郁自测ZUNG自我评定焦虑量表（SAS）下面有20条文字，请你仔细阅读每一条，然后根据你最近一星期的实际情况，在右侧相对应的适当数字上画“√”。
1.我感到比往常更加神经过敏和焦虑2.我无缘无故感到担心3.我容易心烦意乱或感到恐慌4.我感到我的身体好象被分成几块，支离破碎5.我感到事事都很顺利，不会有倒霉的事情发生很少有时大部分绝大部分有有时间有时间有很少有时大部分绝大部分有有时间有时间有6.我的四肢抖动和震颤7.我因头痛、颈痛和背痛而烦恼8.我感到无力且容易疲劳9.我感到很平静，能安静坐下来10.我感到我的心跳较快11.我因阵阵的眩晕而不舒服12.我有阵阵要晕倒的感觉13.我呼吸时进气和出气都不费力14.我的四肢抖动和震颤15.我的手指和脚趾感到麻木和刺痛16.我因胃痛和消化不良所苦恼17.我必须时常排尿18.我的手总是温暖而干燥19.我容易入睡、晚上休息很好20.我做噩梦焦虑自评量表（SAS）结果分析SAS的主要统计指标是“总分”。
受试者填完后，将20题的各个得分相加得到粗分（X），将粗分乘以1.25即为标准分（Y ）。
即Y = 1.25 X。
正常人Y分为40分以下，焦虑症患者可达50~60分以上。
Beck抑郁问卷[指导语]请你细看每组项目，然后在每组内选择最适合你的情况（最近一周，包括今天）的一项描述，并将那个数字圈出；如果一组内有不止一条适合你，请你将适合你的所有条目都圈出来。
请先读完一组内的各项叙述，然后选择。
A0.我不感到忧愁1.我感到忧愁2.我整天感到忧愁，且不能改变这一情绪B0.对于将来我不感到悲观1.我对将来感到悲观2.我感到将来无望，事事都不能变好C0.我不象一个失败者1.我觉得我比一般人失败多一些2.当我回首过去时我看到的是许多失败3.我感到我是一个彻底的失败者D0.我对事物像往常一样满意1.我对事物不像往常一样满意2.我不再对任何事情感到真正的满意3.我对每件事情都感到不满意或讨厌E0.我没有感到特别内疚1.在相当一部分时间内感到内疚2.在部分时间内内疚3.我时常感到内疚F0.我没感到正在受惩罚1.我感到可能受惩罚2.我预感到将要受惩罚3.我感到正在受惩罚G0.我感到我并不使人失望1.我对自己失望2.我讨厌自己3.我痛恨自己H0.我感到我并不比别人差1.我对自己的缺点和错误常反省2.我经常责备自己的过失3.我每次发生糟糕的事都责备自己0.我没有任何自杀的想法1.我有自杀的念头但不会真自杀2.我很想自杀3.如果有机会我会自杀J0.我并不比以往爱哭1.我现在比以往爱哭2.现在我经常哭3.我以前能哭，但现在即使想哭也哭不出来K0.我并不比以往容易激惹1.我比以往容易激惹或生气2.我现在经常容易发火3.以往能激惹我的那些事情现在则完全不能激惹我了0.我对他人的兴趣没减少1.我对他人的兴趣比以往减少了2.我对他人丧失大部分的兴趣3.我对他人现在毫无兴趣M0.我与以往一样能做决定1.我现在做决定没有以前果断2.我现在做决定比以前困难得多3.我现在完全不能作决定N0.我觉得自己看上去和以前差不多1.我担心我看上去老了或没有以前好看了2.我觉得我的外貌变得不好看了，而且是永久性的改变3.我认为我看上去很丑了O0.我能像以往一样工作1.我要经过一番努力才能开始做事2.我做任何事情都必须作很大努力，强迫自己去做3.我完全不能工作P0.我睡眠像以往一样好1.我睡眠没有以往那样好2.我比往常早醒1－2小时，在入睡时有困难3.我比往常早醒几个小时，且不能再入睡Q0.我现在并不比以前感到疲劳1.我现在比以往容易疲劳2.我做任何事情都感到疲劳3.我太疲劳了以至不能做任何事情R0.我的事与以前一样好1.我现在食欲没有以往那样好2.我的事比以前差多了3.我完全没有食欲了S0.我最近没有明显的体重减轻1.我体重下降超过5公斤2.我体重下降超过10公斤3.我体重下降超过15公斤，我在控制饮食来减轻体重T0.与以往相比并不过分担心身体健康1.我担心我身体的毛病如疼痛、反胃及便秘2.我很着急身体的毛病而妨碍我思考其他问题3.我非常着急身体的毛病，以至不能思考任何其他事情[结果判断]判断抑郁程度的临界值因研究目的而异。
一般情况下的参考标准为：低于4分无抑郁或极轻微；5－13分轻度；14－20分中度；21分以上为重度。
第三节情绪、情感的调控一、情绪和情感与健康：在情绪情感既能够增进也能够损害我们的身心健康。
现代不良的情绪可以造成疾病，损害人的健康，而良好的情绪则是防病治病的重要因素。
医学研究表明：长期焦虑、忧愁、悲伤、压抑可能导致精神分裂、高血压、心脏病、溃疡、胃病和癌症等多种疾病，一般称它为心因性疾病。
二、心理应激与应对：（一)心理应激:1、含义：应激一词，首先由加拿大生理学家塞尔耶，原文为ｓｔｒｅｓｓ，是塞尔耶借用的一个物理学名词，用以概括有机体在环境不利刺激下出现的某种非特异反应现象。
2、心理应激的阶段:根据塞尔耶的学说，应激包括三个阶段：第一个阶段叫警觉反应阶段。
机体表现出各种生理变化，如心率加快、呼吸急促、促肾上腺皮质激素活跃。
但机体不能长期维持这种警觉状态，如果不移除应激源，机体就进入第二阶段。
第二阶段叫抵抗反应阶段，机体的防御功能加大，表现为脑垂体前叶和肾上腺皮质大量分泌。
这些生理变化使有机体更好地适应。
如果继续处于应激源的作用之下，这种适应能力便会逐渐丧失，有机体便进入第三个阶段。
第三阶段叫耗竭反应阶段，这时机体有关激素的分泌功能已经出现障碍，机体变得软弱无力，再也无法应付应激情境。
假如应激状态继续存在，参与应激反应的身体组织将大量破（二）应对1、含义：是指个体为了对付应激而采取的各种相应的认知和行为活动，是重要的心理应激因素。
2、应对的影响因素：（１）情境。
遇到不同生活事件时，常采用多种应对策略。
（２）个性。
不同个性类型的人在面临应激时会表现出不同的应对活动。
（３）年龄。
随着年龄的增长应对方式会逐渐改变。
３、应对指导（１）控制或回避应激源。
指导个体应对的方法，从根本上消除应激源，这是最理想的控制应激办法；指导个体采用回避应对的办法，使之远离应激源以减少某些心理应激的发生。
（２）改变认知评价。
可指导个体换一个角度去认识生活事件，以减轻应激反应。
（３）寻求社会支持。
指导个体从组织、单位、家庭、同事、亲友那里得到精神上或物质上的支持，以求得庇护。
