蓝白之美教案

八年级上册（苏少2011课标版）课题：《蓝白之美》教学设计课型：设计·应用执笔: 潘丽【教学分析】本课属于“设计·应用”学习领域。

以我国民间传统工艺品蓝印花布为载体，教学中既要展示蓝印花布的独特艺术魅力，又要掌握它的特殊制作工艺，让学生学会用替代的方法创造“新蓝”。

从而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力，让学生领悟蓝印花布所折射出的深厚的文化底蕴，培养新时代的文化传承者。

【学情分析】学生认知能力强，动手能力强。

有着自己的独特认识和创新想法。

【教学目标】1、知识目标：通过对蓝印花布的历史起源的了解，实物、图例的欣赏，品位其艺术和文化价值。

2、过程方法目标：选择合适的材料，尝试进行蓝印花布创作设计，感受蓝印花布的蓝白之美，体验设计创作的乐趣。

3、情感与价值目标：引导学生对民间艺术的热爱，特别是本土文化的关注，弘扬并传承民间艺术。

在集体合作中锻炼学生的协作能力，培养学生的团队精神；学会与他人分享，体验成功的喜悦。

【重点】认识蓝印花布的艺术特点和蓝印花布的特殊制作工艺；寻找简便的方法替代复杂的传统工艺。

【难点】富有创意的设计和制作蓝印花布作品。

【教学方法】多媒体教学、情景创设法、演示法、启发归纳总结法。

【学习方法】小组讨论法、实验法、分组合作法、展示法、自评他评法等。

【教学用具】教师：多媒体课件、蓝印花布实物、范画若干、板刷、调色盘、蓝墨水、白色油画棒、宣纸等学生：白色油画棒、剪刀、蓝色纸、铅笔白（蓝）色旧衣服等【教学路径】初识蓝印花布↓走进蓝印花布↓品味蓝印花布↓创造新蓝↓创意新蓝↓展示新蓝↓畅想新蓝教学流程：●活动一：初识蓝印花布师:教师课前精心仿制一件蓝印花布的作品带进课堂，让学生猜并验证是用宣纸做的。

它是用宣纸仿制的一种花布，这种花布名称叫蓝印花布。

今天我们就走进蓝印花布，感受蓝白之美！（刷染出课题）【设计意图】通过教师精心自制的蓝印花布作品，让学生看、摸的体验，增加了师生之间的互动性、充分地调动了学生的积极性与好奇心，让学生很快进入课堂角色，整体感知蓝印花布的艺术魅力并刷染出课题，初步让学生见证奇迹的发生！●活动二：走近蓝印花布a.欣赏蓝印花布作品、了解它的历史及应用。

第六课蓝白之美教学目标1．知识与技能：了解蓝印花布的艺术特点和特殊的制作工艺，尝试蓝印花布的设计和制作。

2．过程与方法：通过欣赏蓝印花布的艺术特点，激起学生的创作欲望。

鼓励学生自主探究，掌握设计画稿的注意点,理解不同的涂染法决定着不同的印染效果。

每一位学生的成品通过最终的集体合作来完成对“蓝白之美”的艺术畅想。

3．情感与态度：感受蓝印花布的深厚文化内涵和审美价值，培养学生爱家乡、爱生活的美好情操；在集体合作中锻炼学生的协作能力，培养学生的团队精神；学会与他人分享，体验成功的喜悦。

教学重点和难点重点：认识蓝印花布的艺术特点和蓝印花布的特殊制作工艺；寻找简便的方法替代复杂的传统工艺。

难点：设计画稿时注意点、线、面要独立分开便于涂色；理解不同的涂染法决定着不同的印染效果。

教具准备多媒体课件、蓝印花布围巾、包、工艺品等实物、教师示范作品。

教学过程一、游戏导入：教师带一些蓝印花布小物件，比如：以个围巾，一个小包，一个手机套，一把伞等，让学生上台根据自己的想法展示一下。

二、新授创设学习情境：在学习过程中回答正确可以得到贴花，结束时看谁的贴花最多，就能得到一个神秘礼物。

希望每一位同学都积极参与。

1．走近蓝印花布：通过知识链接认识到蓝印花布是我国民间传统工艺之一，距今已有一千三百多年的历史。

江苏南通的蓝印花布最为人们熟悉。

２００６年南通蓝印花布印染技艺被列入首批国家级非物质文化遗产。

2．蓝白之魅：a. 观察图片提问：即蓝印花布的艺术特点是什么？学生小组讨论作答。

教师归纳总结：色彩：深沉的蓝与纯静的白，简洁明快，质朴中带着雅致。

图案：是老百姓喜闻乐见的。

寓意：画面中的内容与形式巧妙的结合：喜上眉梢、连年有余、龙凤呈祥，这些美好、吉祥的传统图案表达人们对美好生活的向往，蕴含着我们中国人独特的审美趣味和生活情调。

b.观察图片后提问：蓝印花布应用在哪些地方？学生讨论作答。

教师归纳总结：广泛地应用于生活中，有实用品（时装、鞋帽、拎包、扇子、遮阳伞），也有工艺品（布艺、壁挂、玩具、饰品）。

第6课蓝白之美-苏少版八年级美术上册教案教学目标通过本节课的教学，学生们将能够：1.了解蓝白古瓷的艺术价值和文化内涵；2.学习绘画蓝白主题的技法和表现方法；3.培养学生对传统艺术的鉴赏能力，提高艺术修养。

教学重点1.蓝白古瓷的艺术特点和文化内涵；2.蓝白主题绘画的技法和表现方法。

教学难点如何将蓝白古瓷的艺术特点和文化内涵融入到绘画中，使作品具有传统美学的审美特质。

教学过程导入环节1.引入主题：“中国古瓷文化的审美价值和蓝白瓷的艺术特点”，引导学生们思考关于古瓷文化的概念和特点。

2.通过图片展示和音乐欣赏，了解蓝白古瓷的造型、装饰和器形特点，以及蓝白瓷在中国传统文化中所具有的纹饰和寓意。

主体环节1.讲解蓝白主题绘画的技法和表现方法，例如：线条的处理、光影的表现、色彩的搭配等。

2.学生进行蓝白主题绘画实践，老师对学生的绘画作品进行指导和点评，并适时互相交流和分享。

3.引导学生从蓝白古瓷的艺术特点和文化内涵上，进行自我审视和评判，提升学生的鉴赏能力和艺术修养。

总结环节1.对本节课的主要内容进行总结，并强调蓝白古瓷在中国传统文化中的独特地位和表现形式。

2.提醒学生在日常生活中多关注传统文化，积极练习绘画技巧，深化对艺术的理解和欣赏。

教学评价本节课主要通过讲解、实践和互动交流等多种形式，引导学生深入了解蓝白古瓷的艺术价值和文化内涵，并通过蓝白主题绘画的实践，提升学生的绘画能力和艺术修养。

同时，通过引导学生从传统美学的角度去审视评价自己的绘画作品，进一步提高了学生的审美素养和鉴赏能力。

教学反思1.本课程设计中，可能存在时间安排过于紧张的问题，建议下一次针对绘画实践的环节进行适当的时间调整。

2.在授课过程中，发现学生对于传统文化的兴趣不高，建议在导入环节中加入更加生动有趣的教学内容，以吸引学生注意力。

3.在教学评价中，建议加大对于学生绘画作品的点评力度，让学生能够更直观地了解作品的优缺点，从而提高绘画技能和表现能力。

7 缤纷花布--蓝白之美（教案）浙美版（2012）美术一年级下册教学内容本课教学内容为浙美版（2012）美术一年级下册《缤纷花布--蓝白之美》。

课程旨在引导学生通过观察、体验、创造等环节，了解蓝印花布的历史背景、文化内涵以及制作工艺，培养学生对传统民间艺术的欣赏和创新能力。

教学目标1. 知识与技能：了解蓝印花布的历史背景、文化内涵以及制作工艺，学会运用蓝白两色进行创作，培养创新意识和实践能力。

2. 过程与方法：通过观察、体验、创造等环节，培养学生对传统民间艺术的欣赏和创新能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统民间艺术的热爱，增强民族自豪感，提高审美情趣。

教学难点1. 蓝印花布的制作工艺较为复杂，如何简化教学过程，使学生易于理解和掌握。

2. 在创作过程中，如何引导学生巧妙运用蓝白两色，表现出丰富的视觉效果。

教具学具准备1. 教具：蓝印花布实物、制作工艺视频、PPT课件、教材等。

2. 学具：白纸、蓝色水笔、彩铅、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示蓝印花布实物，引导学生关注蓝白之美，激发学习兴趣。

2. 背景介绍：简要介绍蓝印花布的历史背景、文化内涵以及制作工艺，帮助学生了解蓝印花布的独特魅力。

3. 观察与体验：让学生近距离观察蓝印花布实物，感受其独特的美感。

同时，通过视频展示蓝印花布的制作过程，使学生了解其制作工艺。

4. 创作指导：引导学生巧妙运用蓝白两色进行创作，鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的蓝印花布作品。

5. 实践操作：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

6. 成果展示与评价：学生展示自己的作品，相互交流学习心得。

教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

板书设计1. 缤纷花布--蓝白之美2. 内容：蓝印花布的历史背景、文化内涵、制作工艺、创作方法等。

作业设计1. 课堂作业：运用蓝白两色，创作一幅蓝印花布作品。

2. 课后作业：收集关于蓝印花布的资料，深入了解其历史背景和文化内涵。

蓝白之美教案蓝白之美教案一、教学目标1. 理解颜色与美的关系，培养学生的审美能力。

2. 学会用蓝白颜料进行绘画创作，培养学生的艺术创造力和想象力。

3. 能够通过绘画表达自己的情感和思想。

二、教学内容1. 颜色与美的关系。

2. 蓝白颜料的运用。

3. 绘画创作。

三、教学过程1. 导入新课：引导学生通过观察周围生活中的颜色，了解颜色与美的关系，如蓝天白云、蓝蓝的海洋等。

2. 上机实践：给学生提供蓝白颜料和画笔，引导他们进行自由创作。

鼓励学生尽量发挥自己的想象力和创造力。

3. 作品展示：让学生展示自己的作品，并互相欣赏、评价。

4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就自己的作品进行讨论和交流，分享自己的创作心得。

5. 小结：引导学生总结课堂所学内容，回答以下问题：蓝白之美的表达形式有哪些？你在创作中有什么感受？6. 作业布置：要求学生在家中用蓝白颜料进行绘画创作，写一篇感想。

四、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、创作表现和合作意识。

2. 作品评估：评价学生的绘画创作作品，包括创意、构图、色彩运用等方面。

3. 作业评估：评价学生在家中的绘画创作和感想的内容和表达能力。

五、教学延伸1. 创设艺术角：在教室中设立一个艺术角，供学生自由发挥，进行绘画创作。

2. 邀请艺术家来校：邀请专业的艺术家来校，进行绘画指导和交流，激发学生的艺术兴趣和创作能力。

3. 组织绘画比赛：组织学生参加校内绘画比赛，展示他们的才华和创作成果。

六、教学资源1. 蓝白颜料和画笔。

2. 学生的绘画作品展示区。

七、教学反思本节课的设计旨在通过蓝白颜料的运用，培养学生的审美能力和艺术创造力。

课堂上引导学生观察周围的颜色，并激发他们的创作灵感。

通过小组讨论和作品展示，增强学生的合作意识和艺术交流能力。

评估方面，除了对学生的课堂表现和作品进行评价，还要求他们在家中进行绘画创作并写感想，以进一步巩固和拓展所学知识。

在教学延伸方面，可以通过创设艺术角和邀请艺术家来校等活动，提供更多的绘画机会和艺术交流平台，让学生在艺术中得到更多的成长与乐趣。

蓝白之美教案【篇一：第六课蓝白之美】第六课《蓝白之美》教学设计【篇二：蓝白之美教案】1234【篇三：苏少版美术九下第6课《蓝白之美》word教案1】蓝白之美教学目标：1、认知目标：通过对传统蓝印花布作品的欣赏及实际运用，增强学生对蓝印花布的认识和了解，提高学生对传统文化的审美意识。

2、技能目标：指导学生认识蓝印花布的传统制作技艺并尝试替代的方法，有意识的探究手工制作过程中的科学与艺术结合的规律和方法，使学生体验蓝印花布的设计过程和制作特点。

3、情感目标：相互交流视觉感受，合理评价同学设计的蓝印花布作品，从老师和同学的评价中得到启发，认识和体会蓝印花布的艺术美感。

激发学生热爱传统工艺的情感，体验成功的喜悦。

4、创作目标：通过对蓝印花布的学习，能综合借鉴相关传统艺术表现手法并运用于蓝印花布的设计，有较新的创意和突破表现出创造思维品质。

教学重点：了解传统蓝印花布的知识；了解传统蓝印花布的造型装饰手法；了解蓝印花布的基本创作方法；动手尝试用替代的方法进行蓝印花布制作。

教学难点：对传统图案的理解；蓝印花布纹样的设计；现代蓝印花布图案的大胆创新；学生作品个性化的引导。

教具选用：蓝印花布作品、颜料、画笔、纸?教学方法：激趣引导法、分析讨论法、实践创新法教学进程：一、激趣导入老师带帽子进课堂，激发学生的好奇心。

问：观察一下这顶帽子是什么材料制作的呢？（蓝印花布）问：你想了解蓝印花布吗？那就跟随着老师进入蓝白的世界吧！二、探究新知蓝印花布的制作始于宋代，又称靛蓝花布，俗称“药斑布”、“浇花布”。

蓝印花布同蜡染和扎染一样都是我国传统的民间手工印染花布，蓝印花布历史悠久分布广泛，像江苏、浙江等地的蓝印花布都各有特色。

㈠、美在色彩1、出示图片问：同学们观察一下蓝印花布有哪两种颜色啊？（蓝、白）问：白色让你们联想到什么？（白云、白雪，象征纯洁、光明、神圣具有明快朴素和颇具视觉冲击力的特征。

）问：蓝色让你们联想到什么？（大海、蓝天，象征宁静、宽厚、深邃具有稳重智慧和无限包容力的特征。

蓝白之美外国语学校毛海燕一、教学目标1．认知目标：了解蓝印花布的历史，文化，领会其图案纹样的变化及特点；了解蓝印花布的应用发展。

2．技能目标：了解蓝印花布的工艺流程及工艺特点；体验制作过程。

3．情感目标：从蓝印花布的图案纹样和蓝与白的色彩之美中体验其淳朴、素雅的艺术特质和文化寓意。

二、重点、难点1．了解领会传统蓝印花布图案纹样的特征与变化。

2．富有创意地设计、制作蓝印花布作品。

三、教学方法自主探究、对比观察、分析讨论四、教师准备、学生准备1．教师：多媒体课件、蓝白之美图例、复写纸、餐巾纸、白蜡、蓝色颜料、调色盘、底纹笔、水桶、牙刷、尺子等2．学生：A4纸、餐巾纸、白蜡笔或蜡、蓝色颜料、调色盘底纹笔或大毛笔、牙刷、尺子、树叶、剪刀、小刀等五、学情分析本课属于“设计应用”学习领域，是对有着悠久历史的民间手工印染花布-----蓝印花布的介绍、赏析和审美实践的课程。

本课通过大量的图文，详细地介绍了蓝印花布的产生、发展应用及其独特的图案纹样、制作加工工艺。

六、教学过程（一）激趣导入法国雕塑家罗丹曾经说过:生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

今天我就给同学们带来了一件精美的礼物，会是什么呢？我们先来猜一个谜语：身穿百褶裙，伴君情满怀，携手翩翩舞，春风拂竹面。

猜一夏令生活用品，你们知道是什么吗？2、（*）学生：扇子教师归纳：（展示实物扇子）不错，这不是一把普通的折叠扇，而是一把典型的江南特色的蓝印花布工艺扇。

不知道细心的同学是否曾经留意过，每当我们外出旅游，走在江南古镇的青石板上，会发现路旁边的商铺总是挂满了各种精美的蓝印花布手工制品。

你们想知道那些蓝印花布是怎么制成的吗？下面就随我一起走进蓝白之美的旅程吧！（*）揭示课题———蓝白之美（板书）（二）教学过程1．师：蓝印花布是一种历史悠久的民间传统手工纺织印染技艺，源于秦汉，宋代之后开始兴盛起来，距今已有一千三百多年的历史。

提起蓝印花布，作为江苏人，我就情不自禁很骄傲的想到了南通，聪明勤劳的南通人民在很多年之前就已经学会了自己纺布、织布、印染、再加工成精美的蓝印花布制品。

蓝白之美教案一、教学目标1.了解蓝白色的概念和特点；2.掌握蓝白色的搭配技巧；3.能够运用蓝白色搭配设计出美观的作品。

二、教学内容1.蓝白色的概念和特点；2.蓝白色的搭配技巧；3.蓝白色的应用实例。

三、教学过程1. 导入环节教师出示蓝白色的图片，让学生观察并描述其特点。

2. 知识讲解（1）蓝白色的概念和特点蓝白色是指由蓝色和白色组成的色彩搭配。

蓝色代表着深邃、清新、沉静、高贵等特点，而白色则代表着纯洁、简单、明亮、高雅等特点。

蓝白色的搭配可以营造出一种清新、高雅、舒适的氛围，常用于室内装饰、服装设计、广告设计等领域。

（2）蓝白色的搭配技巧•蓝白色的搭配可以采用单色调或多色调的方式，单色调的搭配可以营造出简洁、清新的氛围，多色调的搭配则可以增加层次感和丰富度；•蓝白色的搭配可以采用不同的比例，比如1:1、2:1、3:1等，不同的比例可以营造出不同的氛围；•蓝白色的搭配可以与其他颜色进行搭配，比如蓝白色搭配黄色、红色、绿色等，可以增加色彩的丰富度和层次感。

（3）蓝白色的应用实例•室内装饰：蓝白色的搭配可以营造出清新、高雅的室内氛围，比如蓝白相间的墙面、蓝白相间的窗帘、蓝白相间的地毯等；•服装设计：蓝白色的搭配可以营造出简洁、清新的服装风格，比如蓝白相间的衬衫、蓝白相间的裙子、蓝白相间的运动鞋等；•广告设计：蓝白色的搭配可以营造出清新、高雅的广告效果，比如蓝白相间的海报、蓝白相间的宣传单、蓝白相间的广告牌等。

3. 实践操作让学生自行设计一件服装或一张广告海报，要求使用蓝白色进行搭配，并运用蓝白色的搭配技巧。

4. 总结归纳教师对本节课的内容进行总结，让学生对蓝白色的概念、特点和搭配技巧有更深入的理解。

四、教学评估教师可以通过学生的作品来评估学生对蓝白色的概念、特点和搭配技巧的掌握情况。

同时，教师也可以通过课堂提问、小组讨论等方式来评估学生的学习情况。

五、教学反思本节课的教学内容比较简单，但是通过实践操作可以让学生更好地掌握蓝白色的搭配技巧。

课题：蓝白之美主备人：学科：美术年级：八年级课型：设计·应用教学目标：1．知识与技能：了解蓝印花布的艺术特点和特殊的制作工艺，尝试蓝印花布的设计和制作。

2．过程与方法：通过欣赏蓝印花布的艺术特点，激起学生的创作欲望，让学生能感受到“蓝白之美”尝试创新的乐趣。

3．情感与态度：感受蓝印花布的深厚文化内涵和审美价值，培养学生爱生活的美好情操。

教学重点：能理解传统蓝印花布图案纹样的特征与变化，并能寻找替代蓝印花布制作的方法。

教学难点：设计制作时能富有创意地设计作品，体验合作的乐趣教学过程：一、设疑导入，揭示课题师：展示带来的蓝白物件，并引导学生说说他们这些物品都有什么共同点呢？生：蓝白两色、蓝白相间……师：那今天老师就带领你们走进蓝白世界.二、讲授新课1．启发学生寻找生活中的蓝白之美赏析图片得出美在色彩）欣赏图片,其实这样美的设计来源于我们古老的一种工艺。

师：让我们一起走进蓝印花布：蓝印花布是传统的镂空版白浆防染印花，又称靛蓝花布，距今已有一千三百多年的历史，二零零六年被列为国家级非物质文化遗产。

他主要被用于制作床单，背面，桌面，门帘等等……师：同学们，你们知不知道这清新质朴的蓝色是用什么东西做的？出示兰草板蓝根“斑”布的花纹赏析传统蓝印花布出示图片（连年有余、二龙戏珠、刘海戏金蟾百福图）欣赏图案内容，表达了什么想法，什么愿望呢?观察图片提问：即蓝印花布的图案题材特点是什么？学生小组讨论作答。

2、美在纹样教师归纳总结： (动物植物文字人物)神话传说民间故事吉祥花鸟祥灵瑞兽吉祥文字表达了人民对美好生活的向往和追求。

蓝印花布的图案排列构成有何特点？结合图片分析蓝印花布的主要构成方式: 蓝印花布图案构成：中心纹样——寓意角隅纹样连续纹样——二方连续四方连续蓝印花布的构成要素：色彩纹样教师展示示范作品：角隅纹样连续纹样学生思考老师展示的作品里缺少哪些部分？生讨论得出缺少中心纹样，为引导学生后边的作业留下伏笔。

课程篇【案例背景】课堂教学是实施素质教育的主阵地，打造高效优质课堂是提高教学质量，推进教师专业化成长和促进学生健康和谐发展的关键。

在新课程背景下“双主双效”教学模式的灵活运用可以有效提高初中美术课堂的效果，顺利完成课程目标，培养学生自主学习能力和提高审美能力。

【案例主题】“双主双效”高效课堂的探索与实践。

【教学过程】一、导入课件出示图片：穿着蓝印花布服装的美丽姑娘的照片。

设计意图：以穿着蓝印花布制成的服装的美丽姑娘导入本课，从观察衣服的特点、装饰图案、色彩、给人的感觉来引发一系列的问题，实际上让学生对蓝印花布有一个初步的印象。

二、新授三个学生探究活动一一展开教师把三个教学目标分解成三个任务，指定组长每人都有任务。

根据任务提前要求他们做好相关的PPT或者准备好相关的材料，在课堂上学生自己讲解展示他们的探究成果，时间是4~5分钟。

设计意图：教师为创设学生探索学习的情境，联系生活实际，了解学生基础，让学生自主探索。

《蓝白之美》这一课是江苏本土教材，有关蓝印花布的材料比较广泛，学生自主学习的资料是可以通过一些途径来获取的。

1.探究活动一:了解蓝印花布的历史、文化，领会其图案纹样的变化及特点；了解蓝印花布的应用发展。

A组两位同学进行成果展示。

一个进行PPT展示、提问与下面的学生产生互动，另一个学生则将知识点写在黑板上。

设计意图：目的是不像传统的教学模式一味灌输，这样的设计使得学生更加积极地参与，成为学习的主人，PPT的设计意在提高学生的审美能力和创新能力。

教师拓展：蓝印花布在现代的应用上发生了什么新的变化，如何去对待传统与现代之间的关联。

设计意图：教师并不是完全放手不管，而是在课程知识重难点上帮助学生，设计点拨环节。

在实现目标一的基础上，教师作了目标一的延伸解决本课的重点，了解领会传统蓝印花布图案纹样的特征与变化。

2.探究活动二:从蓝印花布的图案纹样和蓝与白的色彩之美中体验其淳朴、素雅的艺术特质和文化寓意。