蓝白之美说课稿

八年级上册（苏少2011课标版）课题：《蓝白之美》教学设计课型：设计·应用执笔: 潘丽【教学分析】本课属于“设计·应用”学习领域。

以我国民间传统工艺品蓝印花布为载体，教学中既要展示蓝印花布的独特艺术魅力，又要掌握它的特殊制作工艺，让学生学会用替代的方法创造“新蓝”。

从而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力，让学生领悟蓝印花布所折射出的深厚的文化底蕴，培养新时代的文化传承者。

【学情分析】学生认知能力强，动手能力强。

有着自己的独特认识和创新想法。

【教学目标】1、知识目标：通过对蓝印花布的历史起源的了解，实物、图例的欣赏，品位其艺术和文化价值。

2、过程方法目标：选择合适的材料，尝试进行蓝印花布创作设计，感受蓝印花布的蓝白之美，体验设计创作的乐趣。

3、情感与价值目标：引导学生对民间艺术的热爱，特别是本土文化的关注，弘扬并传承民间艺术。

在集体合作中锻炼学生的协作能力，培养学生的团队精神；学会与他人分享，体验成功的喜悦。

【重点】认识蓝印花布的艺术特点和蓝印花布的特殊制作工艺；寻找简便的方法替代复杂的传统工艺。

【难点】富有创意的设计和制作蓝印花布作品。

【教学方法】多媒体教学、情景创设法、演示法、启发归纳总结法。

【学习方法】小组讨论法、实验法、分组合作法、展示法、自评他评法等。

【教学用具】教师：多媒体课件、蓝印花布实物、范画若干、板刷、调色盘、蓝墨水、白色油画棒、宣纸等学生：白色油画棒、剪刀、蓝色纸、铅笔白（蓝）色旧衣服等【教学路径】初识蓝印花布↓走进蓝印花布↓品味蓝印花布↓创造新蓝↓创意新蓝↓展示新蓝↓畅想新蓝教学流程：●活动一：初识蓝印花布师:教师课前精心仿制一件蓝印花布的作品带进课堂，让学生猜并验证是用宣纸做的。

它是用宣纸仿制的一种花布，这种花布名称叫蓝印花布。

今天我们就走进蓝印花布，感受蓝白之美！（刷染出课题）【设计意图】通过教师精心自制的蓝印花布作品，让学生看、摸的体验，增加了师生之间的互动性、充分地调动了学生的积极性与好奇心，让学生很快进入课堂角色，整体感知蓝印花布的艺术魅力并刷染出课题，初步让学生见证奇迹的发生！●活动二：走近蓝印花布a.欣赏蓝印花布作品、了解它的历史及应用。

第6课《蓝白之美》说课稿孤山中学陈妮鸽说教材《蓝白之美》是苏少版初中美术第18 册第6课的内容，本课属于“设计·应用”学习领域。

本课以我国民间传统工艺品—－蓝印花布为载体，教学时应着意于传统文化底蕴的熏陶和综合实践能力的培养。

在教学中既要展示蓝印花布的独特艺术魅力，又要掌握蓝印花布的特殊制作工艺，让学生学会用替代的方法创造“新蓝”。

从而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力，让学生领悟蓝印花布所折射出的深厚的文化底蕴，培养新时代的文化传承者，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的美好情感。

本课教学一课时完成。

说教法与学法多媒体教学法；情境创设法；问题设疑法；启示法；演示法；归纳总结法。

小组讨论法；实验法；分组合作法；自评法；互评法；展示法。

教具准备多媒体课件、蓝印花布围巾、包、工艺品等实物、教师示范作品。

学具准备铅笔、铅画纸、“心”形图案纸、蓝黑墨水、白油画棒、底纹笔、碟子。

说学情我国著名教育家陶行知认为，生活即教育。

以蓝印花布为题材的乡土美术教育就是从学生的生活出发，来提升学生的学习兴趣。

同时心理学也吿诉我们凭着初中生现有的视野，知识水平，思维能力，让他们脱离实际生活，单凭必要性的鞭策教学这将使美术学习成为一种迫不得已的活动，学生极易导致应付或抵触情绪。

而本课的蓝印花布正是来源于生活的，具有浓郁的地方特色，所以很容易被学生接受。

在本案的教学活动中，我强调眼看、耳听、嘴说、手做，让学生自己亲自体验，用心灵去亲自感悟。

这不仅是教学的需要，更是学生心理成长的需要。

说教学流程一、游戏导入：教师穿白色衬衫，蓝色裙子，在今天这个场合有些单调的，请学生上台为教师搭配一样饰品，让教师优雅、亮丽起来。

（当蓝印花布的围巾一点缀，马上起到了画龙点睛的作用，自然导入课题。

）设计意图：在创设的游戏情境中拉近了教师与学生的距离，加强了师生之间的交流与沟通，能让学生更好更快地进入本课的学习。

二、讲授新课：创设学习情境：在学习过程中回答正确可以得到贴花，结束时看谁的贴花最多，就能得到一个神秘礼物。

第6课蓝白之美-苏少版八年级美术上册教案教学目标通过本节课的教学，学生们将能够：1.了解蓝白古瓷的艺术价值和文化内涵；2.学习绘画蓝白主题的技法和表现方法；3.培养学生对传统艺术的鉴赏能力，提高艺术修养。

教学重点1.蓝白古瓷的艺术特点和文化内涵；2.蓝白主题绘画的技法和表现方法。

教学难点如何将蓝白古瓷的艺术特点和文化内涵融入到绘画中，使作品具有传统美学的审美特质。

教学过程导入环节1.引入主题：“中国古瓷文化的审美价值和蓝白瓷的艺术特点”，引导学生们思考关于古瓷文化的概念和特点。

2.通过图片展示和音乐欣赏，了解蓝白古瓷的造型、装饰和器形特点，以及蓝白瓷在中国传统文化中所具有的纹饰和寓意。

主体环节1.讲解蓝白主题绘画的技法和表现方法，例如：线条的处理、光影的表现、色彩的搭配等。

2.学生进行蓝白主题绘画实践，老师对学生的绘画作品进行指导和点评，并适时互相交流和分享。

3.引导学生从蓝白古瓷的艺术特点和文化内涵上，进行自我审视和评判，提升学生的鉴赏能力和艺术修养。

总结环节1.对本节课的主要内容进行总结，并强调蓝白古瓷在中国传统文化中的独特地位和表现形式。

2.提醒学生在日常生活中多关注传统文化，积极练习绘画技巧，深化对艺术的理解和欣赏。

教学评价本节课主要通过讲解、实践和互动交流等多种形式，引导学生深入了解蓝白古瓷的艺术价值和文化内涵，并通过蓝白主题绘画的实践，提升学生的绘画能力和艺术修养。

同时，通过引导学生从传统美学的角度去审视评价自己的绘画作品，进一步提高了学生的审美素养和鉴赏能力。

教学反思1.本课程设计中，可能存在时间安排过于紧张的问题，建议下一次针对绘画实践的环节进行适当的时间调整。

2.在授课过程中，发现学生对于传统文化的兴趣不高，建议在导入环节中加入更加生动有趣的教学内容，以吸引学生注意力。

3.在教学评价中，建议加大对于学生绘画作品的点评力度，让学生能够更直观地了解作品的优缺点，从而提高绘画技能和表现能力。

单元教学设计案例：蓝白之美引言在教学过程中，教师的教学设计起着重要的作用。

一个好的教学设计可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

本文将以“蓝白之美”为例，介绍一种单元教学设计案例。

一、教学背景本设计案例适用于初中化学课程，主要教学内容为颜料的制备和应用。

颜料是一种常见的化学材料，我们经常使用不同颜色的颜料来给物体染色，使其变得更加美观。

通过学习颜料的制备和应用，学生能够了解颜料的结构和性质，掌握颜料的制备方法，并了解颜料在日常生活和工业中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：a. 了解颜料的定义和分类。

b. 掌握颜料的制备方法和原理。

c. 了解颜料在日常生活和工业中的应用。

2. 能力目标：a. 能够运用所学知识解释颜料的特性和应用。

b. 能够设计简单的颜料制备实验并进行观察和记录。

c. 能够运用颜料对物体进行染色，实现美化效果。

3. 情感目标：a. 培养学生对化学实验的兴趣和好奇心。

b. 培养学生的观察、记录和分析能力。

c. 培养学生对美的欣赏和创造能力。

三、教学内容和方法1. 教学内容a. 颜料的定义和分类。

b. 颜料的制备方法和原理。

c. 颜料在日常生活和工业中的应用。

2. 教学方法a. 导入：通过展示不同颜色的物体和图片引发学生对颜料的兴趣。

b. 课堂讲解：通过讲解颜料的定义、分类、制备方法和原理，引导学生理解和掌握相关知识。

c. 实验操作：设计简单的颜料制备实验，让学生亲自操作并观察记录实验结果。

d. 讨论和总结：引导学生对实验结果进行讨论和总结，加深对颜料性质和应用的理解。

e. 实践应用：引导学生设计颜料染色活动，将所学知识应用到实际生活中。

四、教学过程1. 导入老师展示一些颜色鲜艳的物体，并向学生提问：“你们知道这些物体上的颜色是怎么来的吗？我们如何制成这些美丽的颜色？”通过引发学生的思考，激发他们对颜料制备的好奇心。

2. 课堂讲解a. 老师讲解颜料的定义和分类，以及常见颜料的种类和特性。

7 缤纷花布--蓝白之美（教案）浙美版（2012）美术一年级下册教学内容本课教学内容为浙美版（2012）美术一年级下册《缤纷花布--蓝白之美》。

课程旨在引导学生通过观察、体验、创造等环节，了解蓝印花布的历史背景、文化内涵以及制作工艺，培养学生对传统民间艺术的欣赏和创新能力。

教学目标1. 知识与技能：了解蓝印花布的历史背景、文化内涵以及制作工艺，学会运用蓝白两色进行创作，培养创新意识和实践能力。

2. 过程与方法：通过观察、体验、创造等环节，培养学生对传统民间艺术的欣赏和创新能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统民间艺术的热爱，增强民族自豪感，提高审美情趣。

教学难点1. 蓝印花布的制作工艺较为复杂，如何简化教学过程，使学生易于理解和掌握。

2. 在创作过程中，如何引导学生巧妙运用蓝白两色，表现出丰富的视觉效果。

教具学具准备1. 教具：蓝印花布实物、制作工艺视频、PPT课件、教材等。

2. 学具：白纸、蓝色水笔、彩铅、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示蓝印花布实物，引导学生关注蓝白之美，激发学习兴趣。

2. 背景介绍：简要介绍蓝印花布的历史背景、文化内涵以及制作工艺，帮助学生了解蓝印花布的独特魅力。

3. 观察与体验：让学生近距离观察蓝印花布实物，感受其独特的美感。

同时，通过视频展示蓝印花布的制作过程，使学生了解其制作工艺。

4. 创作指导：引导学生巧妙运用蓝白两色进行创作，鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的蓝印花布作品。

5. 实践操作：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

6. 成果展示与评价：学生展示自己的作品，相互交流学习心得。

教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

板书设计1. 缤纷花布--蓝白之美2. 内容：蓝印花布的历史背景、文化内涵、制作工艺、创作方法等。

作业设计1. 课堂作业：运用蓝白两色，创作一幅蓝印花布作品。

2. 课后作业：收集关于蓝印花布的资料，深入了解其历史背景和文化内涵。

蓝白之美教案蓝白之美教案一、教学目标1. 理解颜色与美的关系，培养学生的审美能力。

2. 学会用蓝白颜料进行绘画创作，培养学生的艺术创造力和想象力。

3. 能够通过绘画表达自己的情感和思想。

二、教学内容1. 颜色与美的关系。

2. 蓝白颜料的运用。

3. 绘画创作。

三、教学过程1. 导入新课：引导学生通过观察周围生活中的颜色，了解颜色与美的关系，如蓝天白云、蓝蓝的海洋等。

2. 上机实践：给学生提供蓝白颜料和画笔，引导他们进行自由创作。

鼓励学生尽量发挥自己的想象力和创造力。

3. 作品展示：让学生展示自己的作品，并互相欣赏、评价。

4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就自己的作品进行讨论和交流，分享自己的创作心得。

5. 小结：引导学生总结课堂所学内容，回答以下问题：蓝白之美的表达形式有哪些？你在创作中有什么感受？6. 作业布置：要求学生在家中用蓝白颜料进行绘画创作，写一篇感想。

四、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、创作表现和合作意识。

2. 作品评估：评价学生的绘画创作作品，包括创意、构图、色彩运用等方面。

3. 作业评估：评价学生在家中的绘画创作和感想的内容和表达能力。

五、教学延伸1. 创设艺术角：在教室中设立一个艺术角，供学生自由发挥，进行绘画创作。

2. 邀请艺术家来校：邀请专业的艺术家来校，进行绘画指导和交流，激发学生的艺术兴趣和创作能力。

3. 组织绘画比赛：组织学生参加校内绘画比赛，展示他们的才华和创作成果。

六、教学资源1. 蓝白颜料和画笔。

2. 学生的绘画作品展示区。

七、教学反思本节课的设计旨在通过蓝白颜料的运用，培养学生的审美能力和艺术创造力。

课堂上引导学生观察周围的颜色，并激发他们的创作灵感。

通过小组讨论和作品展示，增强学生的合作意识和艺术交流能力。

评估方面，除了对学生的课堂表现和作品进行评价，还要求他们在家中进行绘画创作并写感想，以进一步巩固和拓展所学知识。

在教学延伸方面，可以通过创设艺术角和邀请艺术家来校等活动，提供更多的绘画机会和艺术交流平台，让学生在艺术中得到更多的成长与乐趣。

蓝白之美教案【篇一：第六课蓝白之美】第六课《蓝白之美》教学设计【篇二：蓝白之美教案】1234【篇三：苏少版美术九下第6课《蓝白之美》word教案1】蓝白之美教学目标：1、认知目标：通过对传统蓝印花布作品的欣赏及实际运用，增强学生对蓝印花布的认识和了解，提高学生对传统文化的审美意识。

2、技能目标：指导学生认识蓝印花布的传统制作技艺并尝试替代的方法，有意识的探究手工制作过程中的科学与艺术结合的规律和方法，使学生体验蓝印花布的设计过程和制作特点。

3、情感目标：相互交流视觉感受，合理评价同学设计的蓝印花布作品，从老师和同学的评价中得到启发，认识和体会蓝印花布的艺术美感。

激发学生热爱传统工艺的情感，体验成功的喜悦。

4、创作目标：通过对蓝印花布的学习，能综合借鉴相关传统艺术表现手法并运用于蓝印花布的设计，有较新的创意和突破表现出创造思维品质。

教学重点：了解传统蓝印花布的知识；了解传统蓝印花布的造型装饰手法；了解蓝印花布的基本创作方法；动手尝试用替代的方法进行蓝印花布制作。

教学难点：对传统图案的理解；蓝印花布纹样的设计；现代蓝印花布图案的大胆创新；学生作品个性化的引导。

教具选用：蓝印花布作品、颜料、画笔、纸?教学方法：激趣引导法、分析讨论法、实践创新法教学进程：一、激趣导入老师带帽子进课堂，激发学生的好奇心。

问：观察一下这顶帽子是什么材料制作的呢？（蓝印花布）问：你想了解蓝印花布吗？那就跟随着老师进入蓝白的世界吧！二、探究新知蓝印花布的制作始于宋代，又称靛蓝花布，俗称“药斑布”、“浇花布”。

蓝印花布同蜡染和扎染一样都是我国传统的民间手工印染花布，蓝印花布历史悠久分布广泛，像江苏、浙江等地的蓝印花布都各有特色。

㈠、美在色彩1、出示图片问：同学们观察一下蓝印花布有哪两种颜色啊？（蓝、白）问：白色让你们联想到什么？（白云、白雪，象征纯洁、光明、神圣具有明快朴素和颇具视觉冲击力的特征。

）问：蓝色让你们联想到什么？（大海、蓝天，象征宁静、宽厚、深邃具有稳重智慧和无限包容力的特征。

蓝白之美教案一、教学目标1.了解蓝白色的概念和特点；2.掌握蓝白色的搭配技巧；3.能够运用蓝白色搭配设计出美观的作品。

二、教学内容1.蓝白色的概念和特点；2.蓝白色的搭配技巧；3.蓝白色的应用实例。

三、教学过程1. 导入环节教师出示蓝白色的图片，让学生观察并描述其特点。

2. 知识讲解（1）蓝白色的概念和特点蓝白色是指由蓝色和白色组成的色彩搭配。

蓝色代表着深邃、清新、沉静、高贵等特点，而白色则代表着纯洁、简单、明亮、高雅等特点。

蓝白色的搭配可以营造出一种清新、高雅、舒适的氛围，常用于室内装饰、服装设计、广告设计等领域。

（2）蓝白色的搭配技巧•蓝白色的搭配可以采用单色调或多色调的方式，单色调的搭配可以营造出简洁、清新的氛围，多色调的搭配则可以增加层次感和丰富度；•蓝白色的搭配可以采用不同的比例，比如1:1、2:1、3:1等，不同的比例可以营造出不同的氛围；•蓝白色的搭配可以与其他颜色进行搭配，比如蓝白色搭配黄色、红色、绿色等，可以增加色彩的丰富度和层次感。

（3）蓝白色的应用实例•室内装饰：蓝白色的搭配可以营造出清新、高雅的室内氛围，比如蓝白相间的墙面、蓝白相间的窗帘、蓝白相间的地毯等；•服装设计：蓝白色的搭配可以营造出简洁、清新的服装风格，比如蓝白相间的衬衫、蓝白相间的裙子、蓝白相间的运动鞋等；•广告设计：蓝白色的搭配可以营造出清新、高雅的广告效果，比如蓝白相间的海报、蓝白相间的宣传单、蓝白相间的广告牌等。

3. 实践操作让学生自行设计一件服装或一张广告海报，要求使用蓝白色进行搭配，并运用蓝白色的搭配技巧。

4. 总结归纳教师对本节课的内容进行总结，让学生对蓝白色的概念、特点和搭配技巧有更深入的理解。

四、教学评估教师可以通过学生的作品来评估学生对蓝白色的概念、特点和搭配技巧的掌握情况。

同时，教师也可以通过课堂提问、小组讨论等方式来评估学生的学习情况。

五、教学反思本节课的教学内容比较简单，但是通过实践操作可以让学生更好地掌握蓝白色的搭配技巧。

课题：蓝白之美主备人：学科：美术年级：八年级课型：设计·应用教学目标：1．知识与技能：了解蓝印花布的艺术特点和特殊的制作工艺，尝试蓝印花布的设计和制作。

2．过程与方法：通过欣赏蓝印花布的艺术特点，激起学生的创作欲望，让学生能感受到“蓝白之美”尝试创新的乐趣。

3．情感与态度：感受蓝印花布的深厚文化内涵和审美价值，培养学生爱生活的美好情操。

教学重点：能理解传统蓝印花布图案纹样的特征与变化，并能寻找替代蓝印花布制作的方法。

教学难点：设计制作时能富有创意地设计作品，体验合作的乐趣教学过程：一、设疑导入，揭示课题师：展示带来的蓝白物件，并引导学生说说他们这些物品都有什么共同点呢？生：蓝白两色、蓝白相间……师：那今天老师就带领你们走进蓝白世界.二、讲授新课1．启发学生寻找生活中的蓝白之美赏析图片得出美在色彩）欣赏图片,其实这样美的设计来源于我们古老的一种工艺。

师：让我们一起走进蓝印花布：蓝印花布是传统的镂空版白浆防染印花，又称靛蓝花布，距今已有一千三百多年的历史，二零零六年被列为国家级非物质文化遗产。

他主要被用于制作床单，背面，桌面，门帘等等……师：同学们，你们知不知道这清新质朴的蓝色是用什么东西做的？出示兰草板蓝根“斑”布的花纹赏析传统蓝印花布出示图片（连年有余、二龙戏珠、刘海戏金蟾百福图）欣赏图案内容，表达了什么想法，什么愿望呢?观察图片提问：即蓝印花布的图案题材特点是什么？学生小组讨论作答。

2、美在纹样教师归纳总结： (动物植物文字人物)神话传说民间故事吉祥花鸟祥灵瑞兽吉祥文字表达了人民对美好生活的向往和追求。

蓝印花布的图案排列构成有何特点？结合图片分析蓝印花布的主要构成方式: 蓝印花布图案构成：中心纹样——寓意角隅纹样连续纹样——二方连续四方连续蓝印花布的构成要素：色彩纹样教师展示示范作品：角隅纹样连续纹样学生思考老师展示的作品里缺少哪些部分？生讨论得出缺少中心纹样，为引导学生后边的作业留下伏笔。