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《蓝色小花》教案精选一、教学内容本节课选自《小学美术》教材第四册第五章《色彩的妙用》，详细内容为“蓝色小花的画法”。
通过本章的学习，学生将掌握蓝色调的调配方法，学会运用不同蓝色调表现花朵的层次与美感。
二、教学目标1. 让学生了解蓝色调的基本知识，掌握蓝色调的调配方法。
2. 培养学生观察、表现物体细节的能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点难点：蓝色调的调配方法，花朵层次的表现。
重点：学会观察花朵的细节，运用蓝色调进行创作。
四、教具与学具准备教具：蓝色颜料、调色板、画笔、课件、实物投影仪。
学具：蓝色颜料、调色板、画笔、水彩纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用实物投影仪展示蓝色小花的图片，引导学生观察花朵的颜色、形状等特点，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍蓝色调的基本知识，如蓝色调的调配方法、特点等。
（2）讲解如何观察花朵的细节，并运用蓝色调进行绘画。
3. 示范讲解（10分钟）教师现场示范，分步骤讲解蓝色小花的画法，强调调配蓝色调的方法和花朵层次的表现。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据教师的示范，尝试自己绘制蓝色小花，教师巡回指导。
5. 作业点评（5分钟）教师挑选部分学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
（2）拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用其他颜色绘制花朵，提高色彩运用能力。
六、板书设计1. 蓝色调的调配方法2. 花朵层次的表现3. 绘画步骤七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅蓝色小花的作品。
2. 答案要求：作品要求颜色搭配合理，层次分明，花朵细节表现到位。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的掌握情况，教学效果是否达到预期。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试其他颜色的花朵绘制，提高绘画技巧。
同时，关注学生的个性发展，培养学生的审美情趣。
重点和难点解析1. 蓝色调的调配方法2. 花朵层次的表现3. 教学过程中的示范讲解和随堂练习4. 作业设计的要求一、蓝色调的调配方法1. 讲解蓝色调的调配原理：蓝色是由蓝色和绿色混合而成的，通过调整蓝色和绿色的比例，可以得到不同的蓝色调。
中班教案《蓝印花布》中班教案《蓝印花布》（通用10篇）中班教案《蓝印花布》篇1活动目标1．了解宣纸的特性，掌握蓝印花布的创作方法。
2．体验图案设计的乐趣，感受蓝白对比的美和作品的中心花纹之美。
活动准备1．蓝印花布PPT。
2．已经制作好的蓝印花布图纹教具，宣纸、蓝色记号笔人手1份。
3．音乐《紫竹调》。
活动过程一、欣赏图片(蓝印花布制作的手帕)1．小朋友，你们见过这样的花布吗?它和我们平时见到的花布有什么不一样呢? (告诉幼儿这种花布是中国特有的，叫做蓝印花布。
) 2．欣赏颜色美感。
师：用蓝印花布做成的东西，都是什么颜色的? (引出蓝白两种颜色)对，蓝印花布只有两种颜色，蓝和白。
这两种颜色在一起，让我们感觉很舒服、很安静。
你们喜欢这两种颜色在一起吗?3．欣赏蓝印花布，重点感受中心花纹的特点。
师：蓝印花布的图案是怎样的?这块花布最中心的是什么图案?四周呢?他们是怎样围绕着花朵的?小结：每只蝴蝶离中间的花朵都一样远，蝴蝶围绕着花朵，就好像花瓣围绕着花蕊一样，这样的花纹叫做“中心花纹”。
看，这些图案都是我们喜欢的图案，因为它们让人觉得欢喜、幸福、平安，把它们印在画布上，能把我们心里愿望表达出来。
二、出示制作完成的蓝印花布，请孩子观察，提问师：小朋友，你们知道老师的蓝印花布是怎么做出来的吗? (出示宣纸。
)有没有发现这纸和我们平时画画用的纸不一样? (薄、透、软等。
)这叫宣纸，我们古时候的人都是用这种纸来写字和画画的。
宣纸的透水性很好，我们刚好可以用这个特点来把一幅画变成四幅画呢。
师：你们想不想来创作一幅属于自己的蓝印花布呢?三、播放音乐，幼儿操作，教师巡回指导1．鼓励幼儿大胆作画，画出自己喜欢的图案。
2．提醒幼儿笔在宣纸上停留的时间要长一些，这样作品的效果才会更好。
3．适当指导能力较弱的孩子。
四、结束部分，作品展示把画好的蓝印花布放在黑色底板上展出，并请孩子互相评价。
重点对花纹的形状进行评价。
中班教案《蓝印花布》篇2中班美术课教案《蓝印花布》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿知道蓝印花布是我国传统民间艺术，激发爱家乡爱祖国的情感，了解蓝印花布的主要特征，感受蓝印花布的美，学习用油水分离的方法制作蓝印花布，体验成功的喜悦。
中班印染教案中班印染活动教案：美丽的印染画一、活动目标1.引导幼儿感受印染活动的乐趣，培养对艺术活动的兴趣。
2.发展幼儿的动手操作能力和想象力。
3.让幼儿学习简单的印染方法，尝试印染出不同的图案。
二、活动准备1.收集适合中班幼儿欣赏的印染物品，如围巾、手绢、花布等。
2.教师用的大正方形生宣纸一张。
3.正方形宣纸若干、彩色颜料、调色盘、棉签、抹布、旧报纸等，分组摆放。
三、活动过程1.开始部分引导幼儿欣赏成品的印染物品，引起他们的兴趣。
提问：这些物品上的颜色和花纹有什么特点？猜一猜是怎样做成的？2.基本部分（1）提出问题：你有什么办法可以把一张白色的宣纸变成漂亮的印染画？（2）教师示范印染的具体方法：-将正方形宣纸对角折或者对边折叠成小块。
-将折叠后的宣纸的角或边放进盛有色彩颜料的调色盘里染一下（颜色没有染透的位置，可用棉签沾着颜料染透）。
-轻轻将宣纸打开，展平，放在旧报纸上晾干。
（3）鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色，印染自己喜欢的图案。
教师指导幼儿可以将染边、染角、点画等几种方法结合起来使用，并提醒幼儿及时擦掉手上、身上、桌子上的颜料，注意卫生。
3.结束部分展示幼儿的印染作品，大家共同欣赏评价。
四、活动延伸让幼儿在课后自己动手印染更多的作品，如小手绢、纸巾等。
可以将幼儿的优秀作品装饰在教室的墙饰上，增加幼儿的成就感和自信心。
五、注意事项1.提醒幼儿在使用颜料时要适量，避免浪费和弄脏衣物。
2.关注幼儿的操作过程，鼓励他们发挥想象力，但也要注意不要让颜料混合过多导致颜色变得混浊。
3.活动结束后，引导幼儿一起收拾整理材料，培养良好的习惯。
《印染“花布”》教案教学目标：1、知识与技能：尝试与探究“辐射、平行、十字”折叠、印染出来各种色彩对比的图案。
2、过程与方法：观察与分析印染产生的效果，体验印染过程的快乐。
3、情感、态度、价值观：让学生感受我国民间传统手工印染工艺。
教学重点与难点：尝试“染纸”设计制作过程。
能尝试不同的折法、染法，印染出各种不同色彩对比的图案。
课前准备：大小不同的正方形宣纸若干块、红、黄、蓝、三种颜料、毛笔若干支、饭单每人一个、报子铺在桌子上、布置小花布的欣赏场景、一条凉衣绳、小夹子若干个、湿抹布若干块。
教学过程：（一）、创设情境，激发兴趣。
1、教师穿着印染衣服，并提问学生如何才可以产生这种效果？2、引出本节课用宣纸来代替布印染美丽的图案。
3、板书课题：印染“花布”。
（二）、初步尝试印染“花布”。
1、学生初步尝试印染“花布”。
（三）、分析图案特点。
1、启发：教师出示“辐射、平行、十字折染”图案，提问学生运用哪些设计方法。
2、教师启发学生分析不同染法图案的特点。
3、介绍辐射、平行、十字的大概含义。
（四）、教师示范“辐射”染法。
（五）、引导学生探究折法。
1、探究“辐射”折法。
由染法图案，来探究折法。
学生尝试“辐射”折法，并请一位学生演示，教师引导设计思维。
2、探究“平行、十字”折法。
3、拓展：折法和染法的巧妙运用。
4、总结在纸上印染图案的过程。
（六）、欣赏学习作品。
1、欣赏学生作品，感受不同图案的特点。
（七）、创作比赛。
1、创作要求：尝试运用“辐射、平行、十字”，用一种或者两种折法、大胆构思，为老师给你准备好的衣服，印染一幅美丽的图案。
2、比赛规则：（1）分工与合作。
（2）比一比。
（八）、作品展示与评价。
评价点：色彩对比，块面对比。
1、作品评述：展示每组学生的作品，让学生自评、互评作品。
2、教师小结：表扬小组团结合作的能力以及积极的表现，同时指出存在不足的地方。
（九）、课后拓展与延伸。
1、印染图案在生活中的运用。
2、感受我国民间传统的手工印染工艺。
幼儿园中班自制印染教案教学主题：幼儿园中班自制印染教学目标：1.了解印染的基本知识和技能。
2.学会使用简单的材料制作自己的印染作品。
3.培养幼儿的创意和想象力，激发幼儿的艺术兴趣。
教学内容：1.印染的基本知识。
2.制作印染图案的材料和工具。
3.制作印染的步骤。
教学重点：1.了解印染的基本知识和技能。
2.学会使用简单的材料制作自己的印染作品。
教学难点：1.如何在印染中使用不同的颜色和图案。
2.如何使用不同的材料和工具进行印染。
教学方法：讲授、实践教学过程：一、引入（5分钟）引入印染基本知识和技能。
1. 通过图片、模型等，帮助幼儿了解印染的概念和意义。
2. 通过观察和分析印染制品，让幼儿了解印染的基本技术要点。
二、讲授（20分钟）1. 印染制品的基本材料和工具。
2. 制作印染图案的基本步骤。
3. 使用不同的颜色和图案进行印染。
三、实践（60分钟）1. 帮助幼儿根据自己的想象和创意，制作自己的印染作品。
2. 根据幼儿的不同程度，提供不同难度的印染制作材料和工具。
3. 在实践过程中，引导幼儿积极合作、交流和分享，培养团队合作和创新能力。
四、总结（15分钟）通过幼儿的讨论和分享，总结印染的基本知识和技能，强调艺术创意和想象力的重要性。
教学评价：1. 实践成果评价：通过观察幼儿制作的印染作品，评价幼儿的制作难度、技术技能、创意和想象力等。
2. 教学反思评价：通过教学回顾、讲解过程、教材使用情况等方式，对教学过程进行反思和评价，不断完善教学质量。
教学注意事项：1. 幼儿在实践过程中，需要注意安全的问题。
2. 十分注意保持教学过程的创新性和趣味性，让幼儿兴趣盎然，兴奋不已。
3. 根据幼儿的不同程度和个性差异，进行个别化的教学，充分挖掘幼儿的创意和想象力。
关于幼儿园印染教案一、教案背景幼儿园是孩子们的第一所社会化教育场所，印染是一项有趣的手工活动，能够培养幼儿的动手能力和想象力，提高他们的审美水平，同时也是一种艺术表现形式。
因此，开展幼儿园印染教育活动是一项具有积极意义的工作。
二、教育目标•培养幼儿的手眼协调能力和动手能力，提高幼儿的观察能力和生活情感体验能力。
•提高幼儿的审美水平与色彩认知能力，让他们了解更多色彩的组合方式，增加他们的创造性思维。
•了解印染的基本过程，掌握基本的印染技巧。
•培养幼儿的社交和合作能力，让他们在合作中学会沟通和分享。
三、教学内容1.色彩认知在进行印染活动前，可以先通过色彩认知的游戏使幼儿对色彩产生兴趣，加强幼儿对颜色的认知和记忆。
2.制作印染工具在印染教育活动中，幼儿需要自己制作印染工具，如海绵、刷子、橡皮泥模具等，让幼儿在制作工具的过程中掌握基本的手工制作技能，提高他们的动手能力。
3.选材设计在设计印染作品时，可以通过听取幼儿们的声音，让幼儿们参与到设计过程中。
此外，可以根据季节、节日、环保等主题进行设计，让幼儿学会关注周围的环境和人文。
4.实施印染活动印染活动的过程中，要先让幼儿了解基础的印染知识，如挑选合适的布种、印染的步骤和要领等，再让他们动手实践。
在实践中，可以引导幼儿掌握基础的印染技巧，如上色、刷墨、打花、拼装等。
5.展示作品在活动结束后，可以通过展示作品的方式来增加幼儿们的自信心和创造性思维，激发他们对自己作品的热爱和兴趣。
四、教学方法1.体验法通过让幼儿动手印染，令他们亲身体验印染的乐趣，从而激发他们对手工制作的兴趣和热爱。
2.互动法鼓励幼儿与他人互动交流，加强合作意识和集体意识，同时也增加幼儿们的社交技能，帮助他们更好地适应幼儿园生活。
3.启发式教学法通过引导和激发幼儿的兴趣，并引导他们探索解决问题的方法，让他们通过自主学习掌握印染的基本技巧。
五、注意事项1.安全第一在印染时，幼儿们需要使用一些工具和材料，如刷子、洗涤液等，为了避免危险的发生，在活动进行中应特别注意安全，让家长也跟进监督。
蓝印花布纹样教课设计【篇一：苏少版美术九下第 6 课《蓝白之美》word 教案1】蓝白之美教课目的：1、认知目标：经过对传统蓝印花布作品的赏识及实质运用，增强学生对蓝印花布的认识和认识，提升学生对传统文化的审盛情识。
2、技术目标：指导学生认识蓝印花布的传统制作技艺并试试代替的方法，存心识的研究手工制作过程中的科学与艺术联合的规律和方法，使学生体验蓝印花布的设计过程和制作特点。
3、感情目标：相互沟通视觉感觉，合理评论同学设计的蓝印花布作品，从老师和同学的评论中获得启迪，认识和领会蓝印花布的艺术美感。
激发学生热爱传统工艺的感情，体验成功的愉悦。
4、创作目标：经过对蓝印花布的学习，能综合借鉴有关传统艺术表现手法并运用于蓝印花布的设计，有较新的创意和打破表现出创建思想质量。
教课要点：认识传统蓝印花布的知识；认识传统蓝印花布的造型装饰手法；认识蓝印花布的基本创作方法；着手试试用代替的方法进行蓝印花布制作。
教课难点：对传统图案的理解；蓝印花布纹样的设计；现代蓝印花布图案的勇敢创新；学生作品个性化的指引。
教具采纳：蓝印花布作品、颜料、画笔、纸?教课方法：激趣指引法、剖析议论法、实践创新法教课进度：一、激趣导入老师带帽子进讲堂，激发学生的好奇心。
问：察看一下这顶帽子是什么资料制作的呢？（蓝印花布）问：你想认识蓝印花布吗？那就跟从着老师进入蓝白的世界吧！二、研究新知蓝印花布的制作始于宋朝，又称靛蓝花布，俗称“药斑布”、“浇花布”。
蓝印花布同蜡染和扎染同样都是我国传统的民间手工印染花布，蓝印花布历史悠长散布宽泛，像江苏、浙江等地的蓝印花布都各有特点。
㈠、美在色彩1、出示图片问：同学们察看一下蓝印花布有哪两种颜色啊？（蓝、白）问：白色让你们联想到什么？（白云、白雪，象征贞洁、光明、神圣拥有明快朴素和颇具视觉冲击力的特点。
）问：蓝色让你们联想到什么？（海洋、蓝天，象征安静、宽厚、深邃拥有庄重智慧和无穷包含力的特点。
）蓝印花布色彩的感情表达正是经过把自然界蓝天、白云的蓝、白二色奇妙的组合实现的，看似无心识的，却充足反应出东方人本有的朴实、和睦的审美理念。
花朵印染幼儿园教案教学目标1.让幼儿学习不同的花卉形态、颜色和印染方法2.培养幼儿对美的感知能力和创造力3.发展幼儿的手脑协调能力和想象力教学内容课程内容概述本次课程主题是花朵印染。
在教学过程中，我们将向幼儿介绍不同的花卉形态、颜色以及印染方法。
通过手工制作，让幼儿自行完成花朵印染的制作过程，从而锻炼他们的手工能力、想象力和创造力。
具体步骤1.花卉形态和颜色介绍介绍不同的花卉形态和颜色，如蒲公英、玫瑰、向日葵、紫罗兰等等。
同时，引导幼儿观察花卉的颜色，帮助他们认识更多的颜色。
2.印染方法介绍介绍花朵印染的方法和制作步骤。
教师示范如何用花瓣、枝条和叶片制作印章，同时向幼儿介绍如何使用彩色印泥进行印染制作。
3.制作花朵印染作品激发幼儿的创造力，让他们自行制作花朵印染作品。
教师带领幼儿选择印章和颜色，自由搭配制作专属于自己的花朵印染作品。
4.分享制作成果引导幼儿分享自己的花朵印染作品，锻炼他们的表达和交流能力。
教学流程及注意事项教学流程时间内容10min 介绍课程主题和目标15min 介绍花卉形态和颜色10min 介绍制作印章和印染方法30min 制作花朵印染作品15min 分享制作成果注意事项1.教师应当提前制作好教学材料，并做好准备工作；2.在引导幼儿进行制作时，应该注意安全问题，让幼儿正确使用工具；3.对于幼儿在制作过程中出现的问题应当给予及时的指导和帮助；4.在分享成果时，要积极鼓励幼儿说出自己的想法和体验，提高他们的表达能力。
总结花朵印染课程可以让幼儿对花卉形态和颜色有更深入的认识，同时也是一项能够锻炼幼儿手脑协调能力和创造力的活动。
通过自己亲手制作花朵印染作品，幼儿不仅能够提高他们的手工能力和想象力，也能够增强他们的自信和属于自己的成就感。
大班美术教案《印染》大班美术教案《印染》精选2篇（一）教学目标：1. 了解印染的基本概念和技术；2. 掌握不同的印染技法；3. 培养学生的创造力和审美能力；4. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
教学准备：1. 教师准备：印染工具（刷子、印章、丝网等）、印染材料（布料、纸张等）、印染颜料、水盆、刀具等；2. 学生准备：书写工具、画笔、印染材料、印染颜料等。
教学内容和步骤：步骤一：导入（5分钟）教师通过图片、视频等展示不同的印染作品，引起学生的兴趣，并带领学生讨论印染的技法和特点。
步骤二：知识讲解（10分钟）教师向学生介绍印染的概念和历史背景，讲解不同的印染技法，如刷印、刮印和丝网印刷等，以及常用的印染颜料和材料。
步骤三：示范与实践（20分钟）教师向学生展示不同的印染技法，并示范如何使用不同的工具和材料进行印染，如如何选择印章、刷画和刮画等。
步骤四：学生实践（30分钟）学生根据教师的示范和要求，使用所学的印染技法进行实践。
鼓励学生进行创作，并提供必要的指导和帮助。
步骤五：展示和分享（10分钟）学生将自己的作品展示给全班，并进行交流和分享。
教师对学生的作品进行评价和鼓励。
步骤六：总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结印染的技法和特点。
鼓励学生继续进行印染创作，并提供相应的资源和指导。
教学延伸：1. 带领学生参观印染工作室或博物馆，深入了解印染的历史和文化背景；2. 鼓励学生自主进行印染作品的创作，并组织学生参加相关比赛和展览；3. 引导学生进行团队合作，合作完成一个大型的印染作品，如团队印染挂毯等。
备注：教案仅供参考，具体教学内容和步骤可以根据实际情况进行调整。
大班美术教案《印染》精选2篇（二）教学目标：1. 通过学习和创作，让学生对自然和树林有更深入的了解，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2. 培养学生观察和表达能力，提高他们的艺术创作水平。
3. 发展学生的审美情趣，增强他们对美的感知和欣赏能力。
印染蓝花教案【篇一：第6课蓝白之美】教学目标认知目标：了解蓝印花布的艺术特色及制作工艺。
技能目标：寻找制作蓝印花布的替代方法，并体验蓝印花布的制作过程和方法。
情感目标：通过欣赏、制作，认识到蓝印花所折射出的深厚文化底蕴，体验小组合作仿蓝印花布的乐趣，分享成功的喜悦，利用所学装饰美化生活，做一个热爱生活的人。
2新设计3学情分析本校学生目前的学习情况如下：学生进入八年级后学业加重，对于美术等副科的关注度开始下降，这就要求教师要及时关注学生上课的兴趣度，让他们在课上充分感受美、享受美并想去创造美。
小组合作的参与中现在出现一些同学有浑水摸鱼之嫌，教师要在小组合作中能给予指导，及时引导组长的组置协调作用，让每个同学能在小组内发挥作用。
学生在七年级通过《花的变化》积累了一些纹样知识，比如适合纹样、二方连续及简单的纹样产品盘子的设计，这节课主要针对蓝印花布艺术特色的分析和仿制让学生进行创作既有蓝印花布风格又有创新的纹样设计，从中体会中国纺织印染工艺的形式美工艺美。
另外，由于现在网络信息发展很快，学生眼界开阔了，但是他们的喜好大都在韩日明星、各类动漫及欧美服饰上，很少关注中国传统文化，更甚者感觉传统的东西土，这是我们传统文化的悲哀，教师应更多引导学生的对传统文化的正确认识，以蓝印花布为媒介，让学生意识到中国传统文化的艺术特色和价值，要有保护和传承的意识，利用所学给予更好的创新。
4重点难点教学重点：蓝印花布的制作过程及小组合作完成一幅仿蓝印花布作品。
教学难点：仿蓝印花布作品的纹样设计要既保持传统特点又有创新。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】观察认知蓝印花布新课导入师：同学们，今天走进我们的教室，有没有什么发现？（墙上装饰学生的仿蓝印花布作品、每一小组放一块蓝印花布蓝印花布）（生：讲台上蓝白为主的画，及桌上的花布）师：谁知道这是什么布？（生：蓝印花布），很好，见多识广，请坐，而黑板上上这些蓝白为主的画面是仿制蓝印花布创作的作品，同学们想不想试一试？（生：想）我们今天就走进蓝印花布，感受它的蓝白之美。
（板书：蓝白之美）活动2【活动】走进蓝印花布（活动一、二、三）走近蓝印花布活动一：了解蓝印花布历史、应用师：蓝印花布，是传统纺织印染技艺，又称靛蓝花布，（而这靛蓝是取自蓼蓝草，但颜色比蓼蓝更深，我们常说的青出于蓝而胜于蓝就是源于此，现在常比喻学生超过老师，我，期待你们的超越）。
蓝印花布不仅是美丽的衣料，你看第一夫人穿起它彰显着典雅的中国特色，而且被广泛地应用于生活中，制成被面、桌布、窗帘和各种饰品（师拿出事先备好的小饰品展示）等等。
在2006年，印染蓝印花布的技艺被列入第一批国家级非物质文化遗产名录，清华美院袁运甫教授更称蓝印花布工艺为“民艺之光”。
说明了蓝印花布在我国民间工艺美术中的重要地位，活动二：感受蓝印花布纹样艺术特点之题材、寓意、色彩呈现形式（4分钟）师：有着如此地位的蓝印花布它有什么艺术特色？让我们一探究竟。
请各组观察并讨论拿到的蓝印花布，说说纹样的题材？用一个词猜猜纹样的寓意？看看色彩的呈现形式，是什么底色什么花色？生：择小组回答，题材有动物、植物、文字、人物，并说纹样寓意及呈现形式。
师总结：看来蓝印花布题材是多样的，以吉祥花鸟文字、祥灵瑞兽及百姓喜闻乐见的民间故事为题材，传递着中国浓厚的乡土气息，蕴含着人民对美好、吉庆生活的向往！以蓝底白花和白底蓝花的色彩形式呈现，表现出它的单纯素雅的美感。
板书：题材：多样美好、吉祥色彩：蓝白单纯、素雅活动三：知道蓝印花布的制作过程并了解艺术特点之纹样造型、构图师：如何制作的呢？下面让我们通过一段视频了解一下，请认真观看，待会请同学回顾制作过程。
师：好，谁来说说制作过程？生：略师：刻镂空花版、刮防染浆、染色、晾晒（板书）。
师：为什么要刻板而不直接画上去呢？（生答：可以重复使用）。
师：重复使用就大大提高了产量，这就对花版提出了要求，要？结实耐用。
所以艺人们要刻出一块完整的不能断裂的花板，如果用连贯的线条和大的块面花版就会？断裂。
师：用什么方法来解决断裂问题的？用什么造型元素来替代连贯的线条和大块面？请仔细观察纹样独立思考。
生答：点、短线，简单的几何形，其他同学，是不是这样？师总结：纹样用点、短线的连续或聚集来表示虚线、虚面，还有长线条用短线或者几何形来代替，这样既能表现出所描绘内容的轮廓，又使得画面具有虚实感和节奏变化。
民间蓝印花布纹样中最大的特点是点的丰富多彩，如胡椒点、介字点、大混点、小混点、梅花点、垂叶点等等。
形成了蓝印花布独特的视觉效果。
（板书：造型：点、短线、几何形的面疏密对比、节奏变化）师：然而这些纹样是如何被安排位置的呢？也就是传统蓝印花布的构图，（莲年有鱼为例）（小组讨论）生答：略。
师总结：中心纹样莲花和环状的金鱼构成图案的中心；用对称的边缘荷花来做角隅纹样；外面一圈是连续纹样来衬托中心主要图案，从而形成结构严谨、饱满整洁、主次分明的画面。
（板书：构图：饱满整洁，主次分明）活动3【讲授】教师示范仿制蓝印花布师：以上我们了解了蓝印花布的艺术特色和制作过程，让我们也小试牛刀。
由于材料有限，只能尝试仿制蓝印花布，用何种材料仿制蓝印花布？（答得好的加分）生答。
师总结：白布--白纸，防染浆--油画棒、蜡烛，染浆—蓝色颜料、蓝色墨水，刻花版可以变成直接用油画棒绘制。
老师给大家演示一下，边示范边说：我喜欢荷花的出淤泥而不染的气质，所以构图以盛开的白莲花作为中心纹样，我们分析过纹样造型以点、短线、几何形面组成，而不能用长线条或大块面，那样容易断裂，就像这样涂油画棒染色后看不出花瓣一瓣一瓣的效果，所以我将荷花分解，用小的几何形块面组合而成，四角是对称的荷花苞，我为了画面整洁提前刻了这个镂空花版，可多次使用，四边是简单连续纹样衬托主题，可以用油画棒直接涂，如果想更快、画面效果更整洁还可以剪纸或用复印纸。
现在设计稿好了，开始涂油画棒，我想做蓝底白花，衬托莲花的圣洁，请一位同学跟我一起完成，说说涂油画棒时要注意什么？（生：均匀），染色，见证蓝白之美，一幅作品就出来了，同学们你们会了吗？看得出大家已经跃跃欲试了，创意“蓝白餐厅”等待设计师们精彩的创意！活动4【作业】课堂小试牛刀，作业要求（1）创作内容及安排：请全班分小组合作设计具有蓝白素雅之美的生活用品，一幅扇面，一块手帕，一只靠垫。
（2）创作要求：能体现蓝印花布艺术特色基础上勇于创新。
（3）评价标准：主题突出、构图合理、有疏密对比、有节奏变化，保持蓝印花布的特点又能加入新的创意。
活动5【测试】展评作品，评价标准展示评价创意作品各小组上台展示作品评价要点：1、画面纹样的形式美工艺美（有疏密节奏变化，画面饱满主次分明细节精致）2、能在保持蓝印花布纹样特征、色彩特征基础上，有再创造，创设新的视觉体验【篇二：传统印染】蜡染蜡染，是我国古老的少数民族民间传统纺织印染手工艺，与绞缬（扎染）、夹缬（镂空印花）并称为我国古代三大印花技艺。
贵州、云南苗族、布依族等民族擅长蜡染。
蜡染是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染，既染去蜡，布面就呈现出蓝底白花或白底蓝花的多种图案，同时，在浸染中，作为防染剂的蜡自然龟裂，使布面呈现特殊的“冰纹”，尤具魅力。
由于蜡染图案丰富，色调素雅，风格独特，用于制作服装服饰和各种生活实用品，包括女性服装、床单、被面、包袱布、包头巾、背包、提包、背带、丧事用的葬单等，显得朴实大方、清新悦目，富有民族特色。
1 基本介绍蜡染，古称“蜡缬”。
传统民间印染工艺之一。
是一种以蜡为防染材料进行防染的传统手工印染技艺。
据考证，“蜡染”一词在文献中最早、最确切的记载是唐代慧琳些的《一切经音义》卷五十之“众缬”：“今谓西国有淡歰汁，点之成缬，如此方蜡点缬也。
”“缬”是以辅染物辅助印染过程而染出的织物，缬的出现标志着我国古代丝绸印染技艺的重大进步。
蜡染今在布依、苗、瑶、仡佬等族中仍甚流行，衣裙、被毯、包单等多喜用蜡染作装饰。
主要方法是用蜡刀蘸蜡液，在白布上描绘几何图案或花、鸟、虫、鱼等纹样，然后浸入靛缸(以蓝色为主)，用水煮脱蜡即现花纹。
结构严谨，线条流畅，装饰趣味很强，具有鲜明的民族风格。
蜡染的发明以人们对物质特性的重复认识和利用为基础，并需要具备一定的环境因素和技术条件，因此它是在特定的物质条件和文化背景下产生和发展起来的。
蜡染是基于人们对服饰美化的需要，在人类文明进步到一定程度后产生的，是在多种染织工艺的基础上进行的，因此蜡染产生的时间应在纺织、印色和画馈工艺成熟之后。
从原料上看，蜡染对面料没有特殊要求，棉、麻、丝、毛织物都能采用;防染材料也不拘于特定品种，动植物蜡均可使用，通常是用树脂和蜂蜡;染色只能用冷染工艺，一般是植物染色，以靛蓝为主。
从范围来看，蜡染技术存在与世界上很多地方，风格和使用方式也多种多样。
由于受地理和气候的影响，北方寒冷地区不宜进行蜡染，因此蜡染分布于热带和亚热带地区。
[1]2 蜡染起源传说故事在苗族地区的很多地方都流行有《蜡染歌》（古歌），代代传唱叙述着蜡染的起源的故事。
有一个聪明美丽的苗族姑娘并不满足于衣服的均一色彩，总希望能在裙子上染出各种各样的花卉图案来，可是一件一件的手工绘制实在太麻烦，但她一时又想不出什么好办法来，终日为此闷闷不乐。
一天，姑娘又看着一簇簇一丛丛的鲜花久久发楞，办法没想出来却在沉思中昏昏入睡。
朦胧中有一个衣着漂亮的花仙子把她带到了一个百花园中，园里有无数的奇花异草，鸟语花香、蝶舞蜂忙。
姑娘在花园中看呀看呀，看得入了迷，连蜜蜂爬满了她的衣裙也浑然不知。
等她醒来一看，才知道刚才是睡着了，可是低头再看，花丛中的蜜蜂真的刚刚飞走，而且在她的衣裙上留下了斑斑点点的蜜汁和蜂蜡，很不好看。
她只好把衣裙拿到存放着靛蓝的染桶中去，想重新把衣裙染一次，试图覆盖掉蜡迹。
染完之后，又拿到沸水中去漂清浮色。
当姑娘从沸水中取出衣裙的时候，奇迹出现了，深蓝色的衣裙上被蜂蜡沾过的地方出现了美丽的白花！姑娘心头一动，立即找来蜂蜡，加热熬化后用树枝在白布上画出了蜡花图案，然后放到靛蓝染液中去染色，最后用沸水熔掉蜂蜡，布面上就现出了各种各样的白花，哦！染缸中居然染出了印花布，姑娘高兴地唱起了山歌。
人们听到了姑娘的歌声，纷纷来到她家听她讲百花园里的梦境、观看她染出的花裙、学习她描花绘图的技艺，大家回到自己家里之后，照着姑娘教给的方法，也都染出了花样繁多的花布。
从此，蜡染技术就在苗族及与之杂居的布依、瑶族等兄弟民族之间流传开来了。
起源地考察了解考察蜡染的起源是理解蜡染本质的必要环节。
任何技艺的起源和人类的劳动都是同步的，它包括人类发现的自然中的各种效应和人类的操作经验，蜡染技艺的起源也是如此。
埃及埃及是古代文明的摇篮，它独特的地理位置使其能够同时吸取东西方的各种文化，成为最早步入文明的古国之一。
