-爸爸妈妈在我心中

部编版三年级上册道德与法治“爸爸妈妈在我心中”优秀说课稿一. 教材分析《爸爸妈妈在我心中》是部编版三年级上册道德与法治的一节课。

本节课通过生活中的实例，让学生了解父母对自己的关爱和教育，培养学生的感恩之心，教育学生要尊重父母，回报父母。

教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，以情感态度价值观的养成为目标，符合新课程标准的要求。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和情感认知能力，他们开始懂得父母的辛苦和付出，但对父母的感激之情还缺乏深刻的认识。

此外，学生的个性差异较大，家庭背景也各不相同，对父母的教育方式和对父母的感情也有所不同。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解父母对自己的关爱和教育，知道父母为自己付出的辛苦和努力。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生尊敬父母、感恩父母的情感，培养学生回报父母的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解父母对自己的关爱和教育，知道父母为自己付出的辛苦和努力。

2.教学难点：培养学生尊敬父母、感恩父母的情感，培养学生回报父母的意识。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，以学生的实际生活为切入点，激发学生的情感共鸣，引导学生独立思考和合作交流。

同时，利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张全家福照片，让学生分享自己与父母的故事，引出本节课的主题。

2.案例分析：出示一些关于父母关爱和教育孩子的实例，让学生观察和思考，讨论父母对孩子的付出，引导学生认识到父母的爱。

3.情感体验：让学生回忆生活中父母为自己付出的瞬间，分享自己的感悟，培养学生的感恩之心。

4.小组讨论：分组讨论如何回报父母的关爱，让学生提出自己的实际行动，培养学生的责任意识。

部编三年级上册道德与法治《爸爸妈妈在我心中》优秀教案教学内容：道德与法治《爸爸妈妈在我心中》教学目标：1、知道父母在孩子心中的重要性。

2、了解父母对于孩子的作用。

3、能够树立起正确的父母观念。

教学重点：1、父母在孩子心中的形象。

2、孩子对父母的看法。

3、家庭的重要性及家庭成员的作用。

教学难点：1、如何引导学生树立正确的父母观念。

2、如何培养学生的人文素养。

教学方法：1、观察法。

2、讨论法。

3、体验法。

4、归纳法。

教学过程：1、导入（5分钟）先让学生看一段视频：爸爸妈妈在我心中。

视频演示了一个小女孩对父母的感情和对家庭的看法，学生可以通过这个视频更深刻地理解家庭的重要性。

2、感知（10分钟）让同学们搭桥，说出他们眼中的“家”。

询问家庭结构，家庭成员对孩子的影响等等，引导学生思考，肯定家庭的重要性。

3、讨论（10分钟）以小组为单位，让学生讨论一下爸爸妈妈在孩子心中的形象是怎样的。

4、分享（10分钟）让学生代表小组分享讨论结果，引导学生总结出父母在孩子心中的重要性及形象。

5、体验（10分钟）分组进行情境演绎，让学生切身感受家庭成员在日常生活中的作用，培养学生的人文素养。

6、展示（10分钟）让每个小组展示情境演绎的结果，通过展示来锻炼学生的表达能力。

7、归纳（5分钟）引导学生对本节课所学的知识进行归纳总结。

教学评价：通过观察学生的表现，评价学生是否能够理解家庭的重要性，是否能够树立起正确的父母观念。

以及学生的讨论、表达能力。

爸爸妈妈在我心中内容（7篇）辛苦了，爸爸世界没有我父母的善良大。

今天是父亲节，我父亲仍然很忙。

不知道该送什么礼物。

对于现在的我，我只能说一句:“父亲节快乐”。

我爸爸很善良。

他慈祥的脸上布满了皱纹。

我知道他为这个家忙。

总结一千个字，“爸爸，我爱你。

辛苦一天，休息一下。

”。

我妈妈我妈今年37岁，不高，大眼睛，短发，弯眉。

我妈妈每天总是很忙，但她很爱我。

她总是“时好时坏”。

当我写好作业的时候，她对我很温柔。

不好的时候，我作业不好，她就生气，就生气。

她一生气就惊天动地。

我知道我妈为了我好骂我打我。

我妈妈我妈妈非常喜欢整洁。

我家真的很干净整洁，一家人在这个环境里心情都很好。

我爱我妈妈，我爱我家！我父亲我父亲不高，但他很强壮。

他什么都认真。

他每天开出租车，很累。

我想对爸爸说:“爸爸，你辛苦了。

我会努力学习，做一个好孩子，不用你操心。

爸爸，我爱你。

”等我长大了，我会好好孝敬你。

我父亲我的父亲，他有黑色的头发，高高的鼻梁，嘴里有两排洁白的牙齿，浓眉下有一双大大的眼睛。

我爸爸是一个爱岗敬业的人。

一天早上，父亲被手机铃声吵醒。

接到电话后，父亲没有时间睡觉。

我匆忙去上班，筋疲力尽地回来了。

这是我的父亲，一个热爱自己的岗位，努力工作的父亲。

我有一个好父亲。

他眼睛小，鼻子大，嘴巴能挂油瓶。

要说父亲对我的好，我三天三夜跟你说不完。

这里我只说一件事。

记得二年级的时候，有一次，期中考试没考好。

回到家，我哭了，我哭得伤心、痛苦、无助、绝望。

我父亲去接我了。

我以为我爸会骂我是血淋淋的狗，回家会有“风波”。

没想到，爸爸看到我，了解情况后，温柔地对我说:“没关系，只要你努力，爸爸相信你下次一定会做好的。

”回到家，我把分数告诉了妈妈。

看得出来，我妈憋着气，没有发作。

后来我才知道，是我爸怕我妈打我，千言万语说服了我，我才有幸躲过了一场“抢劫”。

其实我妈很爱我。

这个世界上，谁在为我忙碌？谁给我做了好吃的？谁愿意花钱买我喜欢的东西？那是我妈妈。

《爸爸妈妈在我心中》优教教案【教学目标】1.了解“爸爸妈妈在我心中”的故事内容，理解故事中传达出来的父母与孩子之间的亲情。

2.通过阅读和朗读，提高学生的口语表达能力和朗读技巧。

3.引导学生思考自己与家人之间的感情，培养学生对家人的珍惜之情。

【教学重点】1.理解故事中传达出来的父母与孩子之间的亲情，明白珍惜家人的重要性。

2.通过朗读，提高学生的口语表达能力和朗读技巧。

【教学难点】1.如何引导学生理解故事中传达出来的父母与孩子之间的亲情。

2.如何引导学生思考自己与家人之间的感情。

【教学过程】一、导入1.教师出示“家庭”两个字，让学生说出家庭的含义和重要性，引导学生对家庭有一定的认识和感触。

2.请学生回想一下自己在家中最喜欢的事情以及与家人相处的习惯，让学生感受到家庭的温馨与纯真。

二、新课呈现1.教师介绍故事《爸爸妈妈在我心中》的主要内容，并呈现故事中的插图，让学生通过图片感受到故事中的情感。

2.教师朗读故事，并要求学生重复朗读故事，提高学生的朗读能力。

三、课堂探究1.教师在黑板上绘制一个心形，让学生将家人和自己的名字分别写在心形中，引导学生自由发挥，表达自己对家人的感情和思考。

2.鼓励学生用自己的话描述“家人在自己心中的位置”和“自己对家人的情感表现”。

3.教师引导学生仔细思考故事《爸爸妈妈在我心中》中父母与孩子之间的感情，并要求学生从中找出对“家人在自己心中的位置”的启示。

四、拓展延伸1.教师介绍其他富有感情的文学作品，让学生了解不同家庭关系的刻画，增强学生对家庭关系的认识。

2.教师引导学生结合自己家庭生活和家庭关系，将自己的情感和思考写成作文或绘画，表达对家庭的珍爱之情。

五、作业布置1.写作或绘画表达对家庭的珍爱之情。

2.背诵故事《爸爸妈妈在我心中》。

六、课堂小结1.回顾课堂内容，让学生总结学习状态和收获。

2.引导学生认识到家人的珍贵，加深对家庭关系的思考和认识。

部编版三年级道德与法治上册《爸爸妈妈在我心中》优秀备课说课稿一. 教材分析《爸爸妈妈在我心中》这一课是部编版三年级道德与法治上册的一篇课文。

课文通过讲述爸爸妈妈对孩子的爱，让孩子理解父母的辛苦和付出，培养孩子对父母的感恩之心。

课文内容贴近生活，情感丰富，容易引起学生的共鸣。

本文主要通过故事讲述、情感体验、行为指导等方式，让学生认识到父母的爱，学会理解父母，尊重父母，回报父母。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和情感认知能力，他们开始能够理解和感受到父母的关爱和付出。

但同时，这个年龄段的学生自我意识强烈，容易忽略父母的感受，对父母的付出缺乏认识。

因此，在教学中，我们需要通过具体的故事和情境，让学生感受到父母的辛苦和付出，引发他们的情感共鸣，培养他们的感恩之心。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解父母的爱。

2.过程与方法：通过故事讲述、情感体验、行为指导等方式，培养学生对父母的感恩之心。

3.情感态度与价值观：学生能够理解父母的辛苦和付出，学会尊重父母，回报父母。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解父母的爱，感受到父母的辛苦和付出。

2.难点：学生能够从内心产生对父母的感恩之情，学会尊重父母，回报父母。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受到父母的关爱和付出。

2.情感体验法：通过情感体验，让学生从内心产生对父母的感恩之情。

3.行为指导法：通过行为指导，让学生学会尊重父母，回报父母。

六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，让学生思考父母的爱。

问题：你们觉得父母的爱是什么？他们为我们付出了什么？2.故事讲述：讲解课文内容，让学生了解父母的爱。

课文讲解：爸爸妈妈是如何关心我们的，他们为我们付出了什么。

3.情感体验：让学生分享父母的关爱和付出，感受父母的辛苦。

分享环节：让学生讲述父母的关爱和付出，分享感受。

4.行为指导：让学生学会尊重父母，回报父母。

道德与法治爸爸妈妈在我心中说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《道德与法治》中“爸爸妈妈在我心中”这一课。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“爸爸妈妈在我心中”是统编版《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的第二课。

本单元旨在引导学生感受家庭的温暖，了解家庭成员之间的关系和责任，培养学生对家庭的热爱和责任感。

而本节课则侧重于引导学生深入了解父母，感受父母的爱，激发学生对父母的敬爱之情。

教材通过“我们都爱父母”“我们了解父母吗？”“爱父母，在行动”等板块，引导学生从不同角度去感受父母的爱，思考如何去了解父母，并落实到实际行动中去关爱父母。

二、学情分析三年级的学生正处于从儿童向少年过渡的时期，他们对家庭有一定的依赖和感情，但对于父母的付出和爱往往缺乏深入的理解和认识。

部分学生可能存在以自我为中心的倾向，忽视了父母的辛苦和付出。

因此，通过本节课的学习，引导学生学会感恩父母，关爱父母，具有重要的现实意义。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生了解父母的生日、爱好、职业等基本信息，掌握一些关心父母的方法和技巧。

2、过程与方法目标：通过观察、交流、讨论等活动，培养学生的观察能力、表达能力和思考能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对父母的敬爱之情，增强家庭责任感，懂得感恩父母。

四、教学重难点1、教学重点：引导学生了解父母，感受父母的爱，培养感恩之心。

2、教学难点：如何将对父母的爱转化为实际行动，落实到日常生活中。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受父母的爱，引发情感共鸣。

2、讨论交流法：组织学生进行讨论交流，分享自己对父母的了解和感受，促进学生之间的思想碰撞。

爸爸妈妈在我心中内容（8篇）爸爸妈妈的爱我知道我父母都爱我，但是表达方式不一样。

生活中妈妈爱我，学习中爸爸关心我。

母爱是无私的。

有一次，我很小的时候，在水泥地上骑自行车。

我不小心被车撞倒了，腿又血又红。

我带着难以忍受的痛苦回到家。

我妈看了看，赶紧问:“疼吗？”我还没来得及回答，就找到了药和碘，轻轻地把药敷在我身上，边擦边吹。

这样看着妈妈，感觉伤口好像不是在我身上，而是在她身上。

爸爸的爱严格多了。

每逢周六，父亲发现自己因为粗心而犯错时，会严厉地提醒我以后不要粗心大意。

有一次数学考试，因为粗心，竟然把“一亿”当成了“一万”，这是一个如此粗心的错误，以至于成绩“轰隆隆”“轰隆隆”如雷贯耳。

我的优秀成绩掉到了全班倒数，我伤心地泪流满面。

当时心里真的很难受。

我回家，接受了父亲的教训，明白了这次考试失败的原因，认真总结了考试差的原因。

第二次考试前，我努力学习，成绩又提高了。

我的心像一朵盛开的花。

正是有了父亲的爱，我现在的学习有了很大的提高。

现在我意识到父母对我的严格要求提高了我学习和照顾自己的能力。

我为有这样一个严厉的父亲和和蔼的母亲而骄傲。

我父亲在家，他有很多昵称。

不信我告诉你:“沙发上的土豆”“大嘴巴”“呱呱呱叭”……叫他“沙发上的土豆”因为他有段时间爱看电视。

每天晚上坐在沙发上，看电视没完没了。

我们约他一起去散步，他拒绝了；我们告诉他不要再看了，但他拒绝了。

所以，我妈给他起了这个外号。

爸爸嘴巴很大。

他两三口就吃了一个馒头，花了我好长时间。

爸爸一张嘴就能吃下一大筷子青菜。

有他在家，饭总能吃完。

如果他不在家，食物会好得多。

我们会叫他“大嘴巴”。

为什么叫他“嘎嘎嘎爸爸”？因为吃饭的时候，他老是说我，因为我没把碗端好，我就烦了，跟他吵架。

我们吵了起来，直到妈妈叫我们停止争吵。

我妈叫他“嘎嘎嘎爸爸”，叫我“嘎嘎嘎宝宝”。

我喜欢我的父亲。

我的母亲我的父亲经常旅行，我和母亲朝夕相处。

她有时很温柔。

每天早上，我还在睡觉的时候，妈妈就给我准备衣服。

三年级道德与法治《爸爸妈妈在我心中》说课稿1. 说教材内容分析本节课是三年级道德与法治课程中的重要内容，旨在通过教学让学生理解家庭的重要性，感受父母的爱，培养学生的感恩之心和家庭责任感。

本课在教材中承上启下，既是对之前学习的家庭观念、亲情认识的深化，也为后续学习如何与家庭成员相处、承担家庭责任打下基础。

重点难点：-重点：理解父母的爱，认识到家庭的重要性。

-难点：将感恩之情转化为实际行动，学会表达对父母的爱。

-原因：学生年龄尚小，可能难以深刻理解抽象的“爱”与“责任”概念，且将情感转化为具体行为对他们来说是一个挑战。

2. 说学情学生分析三年级学生处于低年级向中年级过渡的阶段，他们的认知能力逐渐增强，开始有较为稳定的情感体验，但对复杂情感的理解和表达仍需引导。

学生普遍对家庭有基本的认知，但对父母的付出可能缺乏深刻的体会，且表达感激的方式有限。

学习困难预测：-难以具体描述父母的爱。

-不知道如何有效表达对父母的感激。

-解决策略：通过故事讲述、角色扮演等活动，帮助学生具象化理解，并提供实际表达的示范和练习机会。

3. 说教学目标目标设定：-知识目标：了解家庭的基本构成，认识到父母在家庭中的角色和重要性。

-能力目标：能够用自己的话表达对父母的感激之情，学会简单的感恩行动。

-情感目标：增强对家庭的归属感，培养对父母的爱与感激之情。

目标达成：-通过案例分析，使学生理解家庭的重要性和父母的付出。

-组织感恩分享会，鼓励学生表达感激之情，实践感恩行动。

-教学目标与教材内容紧密相连，旨在通过具体活动促进学生情感与认知的同步发展。

4. 说教学重难点重难点阐述：-重点是让学生深刻体会到父母的爱，认识到家庭的意义。

-难点在于如何将感恩的情感转化为实际行动，并持之以恒。

关系分析：-重难点与教学目标的实现紧密相关，是实现情感目标的关键。

-突破重难点需结合学生的生活实际，设计贴近学生体验的教学活动。

5. 说教法与学法教法选择：-情境教学法：创设贴近学生生活的情境，引导学生体验和感悟。

部编版三年级上册道德与法治“爸爸妈妈在我心中”优秀教学设计一. 教材分析《爸爸妈妈在我心中》是部编版三年级上册道德与法治的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解父母在孩子们心中的形象，感受父母对孩子们的爱，以及孩子们如何回报父母的爱。

教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生理解父母的爱，培养学生的感恩之心和孝道意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和情感认知能力，他们开始能够理解和感受到父母的关爱，也愿意表达对父母的爱。

但同时，他们也可能存在对父母的爱缺乏深入理解，对父母的付出视而不见的现象。

因此，在教学中，需要引导学生通过案例和讨论，深入理解父母的爱，培养他们的感恩之心。

三. 教学目标1.让学生了解父母在孩子们心中的形象，感受父母对孩子们的爱。

2.培养学生回报父母的爱，培养感恩之心和孝道意识。

3.引导学生理解父母的爱，培养他们的情感认知能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解父母在孩子们心中的形象，感受父母对孩子们的爱。

2.难点：培养学生回报父母的爱，培养感恩之心和孝道意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生理解父母的爱。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生表达自己对父母的爱和感激之情。

3.情感体验法：通过观看图片和视频，引导学生感受父母的爱。

六. 教学准备1.准备相关的案例和讨论题目。

2.准备图片和视频素材，用以引导学生感受父母的爱。

3.准备课堂用的道具，如卡片、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引入本节课的主题《爸爸妈妈在我心中》。

案例可以是关于父母为孩子付出的故事，让学生感受到父母的爱。

2.呈现（10分钟）呈现一些关于父母和孩子的图片和视频，让学生观察和描述，引导学生感受父母的爱。

可以让学生分享自己与父母之间的亲情故事，增进学生对父母爱的认识。

3.操练（10分钟）小组讨论：让学生分成小组，讨论自己心中的父母形象，以及父母对自己的爱。

爸爸妈妈在我心中说课稿一、说教材本文《爸爸妈妈在我心中》是小学语文教材中的一篇精读课文，它的作用在于通过具体、生动、感人的故事情节，引导学生体会家庭的爱，尤其是父母之爱的伟大和深沉。

这篇课文在教育学生孝敬父母、懂得感恩方面具有重要的地位。

文章以第一人称的视角，讲述了主人公在成长过程中，父母对他的无私关爱以及他逐渐懂得回报父母的过程。

主要内容涵盖了亲情、成长、教育等多个方面，既有情感的教育，也有道德的启迪。

（1）作用与地位《爸爸妈妈在我心中》作为一篇情感教育课文，它通过真实可感的故事，深化了学生对于家庭、父母爱的理解，培育学生的家庭观念和亲情意识。

在当前社会，家庭教育尤为重要，该课文在教材中起到了桥梁和纽带的作用，将语文学习与德育教育紧密结合，促进学生全面发展。

（2）主要内容课文以平实的语言，描述了主人公从年幼无知到逐渐明白父母爱的付出，最后以自己的行动表达对父母的感激之情。

文章内容贴近学生生活，易于引起学生的共鸣，为教学提供了丰富的情感素材。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）认知目标：学生能够正确理解、流利朗读课文，把握文章的主题思想，理解父母之爱的伟大。

（2）能力目标：通过课文学习，培养学生独立思考、感悟生活中的爱的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。

（3）情感目标：引导学生感受父母之爱，激发学生孝敬父母的情感，培养感恩意识。

（4）行为目标：鼓励学生在日常生活中，用实际行动表达对父母的感激之情，做到言行一致。

三、说教学重难点本课的教学重点是让学生理解父母之爱的伟大和无私，体会到家庭亲情的重要性。

难点在于如何引导学生从内心深处产生对父母的感恩之情，并将这种情感转化为实际行动。

（1）重点：课文中父母关爱孩子的具体事例，以及孩子对此的感悟和回报。

（2）难点：如何让学生深刻领悟到父母之爱，并内化为自己的行为准则，落实在实际生活中。

四、说教法在教学《爸爸妈妈在我心中》这篇课文时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，引导他们深入理解课文，并能够将所学知识内化为自己的情感体验。

《爸爸妈妈在我心中》教学设计3《爸爸妈妈在我心中》教学设计3教学设计3：《11爸爸妈妈在我心中》情感体验与语言表达一、教学目标：1.培养学生的情感体验能力，使学生对爸爸妈妈的爱有更深切的感受和体会。

2.提高学生的语言表达能力，培养学生运用文学语言描述自己对爸爸妈妈的情感。

二、教学准备：1.《11爸爸妈妈在我心中》课文原文2.PPT或一些相关的图片素材3.纸笔三、教学过程：步骤一：情感引入（5分钟）教师播放一段关于父母与孩子之间深情互动的视频，让学生感受到爸爸妈妈对孩子的爱和无私付出，并引导学生分享自己的感受。

步骤二：文本导读（10分钟）教师让学生用自己的话描述课文中的爸爸妈妈是如何关心爱护自己的，并带领学生一起朗读课文原文，感受其中的情感。

步骤三：情感体验（20分钟）1.教师展示几张与父母与孩子之间亲密互动的图片，让学生观看并体会其中的情感。

2.教师提问引导学生表达自己对爸爸妈妈的感受，比如：你们喜欢爸爸妈妈哪一点？你们觉得爸爸妈妈的爱是什么样子的？3.学生进行小组讨论，分享自己的答案，并选取一位代表发言。

步骤四：情感回顾（15分钟）1.教师将学生的回答整理并呈现在PPT上，让全班同学分享。

2.教师引导学生回顾自己的童年，回想一下爸爸妈妈给自己带来的快乐和温暖。

3.学生自由发言，分享自己的回忆和感受。

步骤五：语言表达（25分钟）1.教师通过PPT展示一些描述爸爸妈妈爱的优美的句子，并解释其中的情感表达。

2.教师要求学生在纸上写下自己想对爸爸妈妈说的话。

3.学生依据自己的想法，结合教师给出的范围，用自己喜欢的方式，写下自己对爸爸妈妈的感谢、表扬和祝福。

4.学生可以选择朗读自己写的表达爱的句子，并与同学分享。

步骤六：情感表达展示（10分钟）教师要求学生将自己的情感表达展示在教室中，可以贴在墙上或放在班级公告牌上，让更多的人感受到孩子们对爸爸妈妈的爱和感激之情。

四、教学反思：该设计将情感体验与语言表达相结合，旨在培养学生对爸爸妈妈的感受和表达能力。

11《爸爸妈妈在我心中》教学反思篇一三年级的孩子多为8-9周岁的儿童，他们知道父母爱他们，但不会主动关注父母日常生活细节中的爱，对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，也有理所当然享受父母关怀的现象，这些都需要进行一定的引导。

孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，教育需要引导他们用行动去爱父母，学会表达，做自己力所能及的事为家庭服务。

通过实际案例点亮学生的生活，教给孩子要用实际行动表达对父母的爱，这正体现了“德育课程提倡学生在活动中学习”这一理念。

使学生在实践中体验、感悟并不断反思。

还适时渗透了《弟子规》中传统文化相关内容，体现了文化的传承。

接着借助班上家长写给孩子的一封信让学生在倾听中进行思考，并由此及彼，引导学生反思“自己的爸爸妈妈有没有委屈和伤心呢﹖你又有哪些心里话想对他们说?”。

此时学生内心对父母爱的情感急需表达与宣泄，在舒缓音乐的烘托下，学生在亲情卡上写出对父母爱的理解、爱的表达。

随后在学生汇报交流的基础上，教师渗透中华传统美德教育，及社会主义核心价值观教育，将本次活动的最终落脚点引向更深入的层面。

在理解了父母对自己不同方式的爱，并学会与父母有效沟通的基础上，引导学生走进父母内心，想想父母的委屈伤心与不易，再回过头来对父母的爱进行细细品味，心中会更觉父母之爱的伟大及深沉，此时学生内心一定是不平静的，想倾诉爱，表达爱，所以设计了“在亲情卡上写写自己想对父母说的心里话”活动，使学生内心对父母爱的情感达到高潮。

此外中华传统美德教育及社会主义核心价值观教育有机渗透，体现了本门课程源于生活又高于生活的理念。

在活动中教师始终是一个对话者，在参与中分享、引领并促进学生理念和经验的提升。

11《爸爸妈妈在我心中》教学反思篇二三年级的学生对父母的了解并不深，不知道如何去爱父母，不知道怎样表达对父母的爱。

因此，本课的教学重难点是让学生通过调查活动，加深对父母的了解，并学会用行动去爱父母。

11《爸爸妈妈在我心中》一．教学目标1、让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。

2、学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。

二．教学重难点教学重点孩子理解父母的爱，感恩父母。

教学难点学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母，关心父母。

三．教学过程师：这个图形同学们都很熟悉，它是？生：心形师：你们的心里都放着什么呢？生：游戏，好吃的，书......爸爸妈妈师：为什么会把爸爸妈妈放在心里呢？生：因为爱、尊重、感恩。

师：因为爱，因为尊重，因为感恩，我们把爸爸妈妈放在我们的心里。

你们了解他们吗？我们还能为爸爸妈妈做点什么呢？今天我们一起学习《爸爸妈妈在我心中》板书题目（一）童话导入师：老师先给大家分享一个童话故事《家庭树》，同学们要认真听，听完有问题。

视频播放故事师：为什么同样的位置，同样的气候，笑笑和天天的家庭树有那么大的差别？生：笑笑细心呵护，对家人怀有感恩之心，天天则只想索取，不关爱他人。

师：真是一个认真聆听，善于总结的同学。

所以，如果想要我们的家庭树长满果实，不变的光秃秃的，我们应该怎么做？生：我们要关爱家人，对家人有感恩之心师：这位同学在故事中学到了要爱父母，如何表达对父母的爱呢？我么来一起看这幅图，谁来说一说你看到的。

生：小男孩边摆碗筷边说想爸爸为什么还不回来。

师：表述清晰，小男孩惦记爸爸，这是对爸爸的爱。

再来看这一幅图：说来说一说生：小女孩在照顾生病的妈妈。

师：观察的很仔细。

关心妈妈，心疼妈妈这是对妈妈的爱。

（二）了解父母师：爱父母可以用很多方式，如果能更好的了解父母的生活，就能更好的爱父母，更好的回报父母。

现在我们来一起听一听这个小女孩对妈妈一天生活的描述。

听完你们有什么感受？现在请拿出表格，填一填你爸爸妈妈的一天吧。

填完小组交流一下。

一会儿我找代表讲一讲。

(板书了解)小组交流——小组汇报。

生：通过对父母一天生活的了解，我发现爸爸妈妈每一天都很忙碌，应该很辛苦。

部编三年级上册道德与法治《爸爸妈妈在我心中》优秀教案一、教学目标1.理解爸爸和妈妈在孩子心中的重要性；2.培养学生对爸爸和妈妈的敬爱之情；3.学会用文字表达对爸爸和妈妈的感激之情。

二、教学内容本节课的教学内容是部编三年级上册道德与法治的《爸爸妈妈在我心中》一课。

三、教学重点1.理解爸爸和妈妈在孩子心中的重要性；2.培养学生对爸爸和妈妈的敬爱之情。

四、教学准备1.教师准备好教案和教学材料；2.班级准备好学生的教材。

五、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）教师通过问题导入的方式引出本课的主题：“亲爱的同学们，你们知道爸爸和妈妈在你的心中是什么样子的吗？”学生可以口头回答或写在黑板上。

步骤二：文字理解（15分钟）教师让学生跟读课文，并带着以下问题进行思考：1.这篇文章主要讲了什么？2.孩子们对爸爸和妈妈有什么感受？3.你对爸爸和妈妈有相同的感受吗？教师逐段解释文章中的生词和重点内容，让学生更好地理解文章的意思。

步骤三：感悟讨论（20分钟）教师和学生一起进行讨论，引导学生表达出他们对爸爸和妈妈的感激之情，并让学生阐述他们为什么要感激爸爸和妈妈。

步骤四：写作训练（30分钟）教师提供写作素材，让学生以《爸爸妈妈在我心中》为题写一篇感谢信，表达对爸爸和妈妈的感激之情。

教师可以提供一些写作提示：1.介绍爸爸和妈妈对你的照顾；2.表达对爸爸和妈妈的感激之情；3.承诺更加好好学习、尊重爸爸和妈妈。

步骤五：总结归纳（10分钟）教师引导学生将写好的感谢信进行交流，让学生在台上读出来，并进行评价。

教师对学生的表现给予肯定，并总结本节课的主要内容。

六、教学延伸教师可以让学生自由发挥，通过口头或书面的方式，表达自己对爸爸和妈妈的爱、感激之情，或者制作一张父母感谢卡，孩子们可以在卡上写下感恩的话语，并送给自己的父母。

七、课后作业1.完成《爸爸妈妈在我心中》的课后练习题；2.精心设计一份感谢卡，表达对爸爸和妈妈的感激之情。

八、板书设计《爸爸妈妈在我心中》1.爸爸和妈妈的重要性；2.对爸爸和妈妈的感受；3.学会表达感激之情。

部编版小学道德与法治三年级上册《11爸爸妈妈在我心中》教学设计一、学习目标：1. 认识到父母在我们心中的重要性，学会表达对父母的感激和敬爱。

2. 了解与父母沟通的方式和技巧，增强与父母的感情交流。

3. 树立尊重父母、孝敬父母的观念，培养关心和体贴父母的情感。

二、教材分析：本课以“爸爸妈妈在我心中”为主题，通过讲述父母对我们的关爱和付出，引导学生认识到父母在我们心中的重要地位，学会表达对父母的感激和敬爱，增强与父母的感情交流，树立尊重父母、孝敬父母的观念。

教材内容贴近学生的生活实际，易于引发学生的共鸣。

三、学情分析：三年级的学生已经开始形成一定的道德观念和行为习惯，对于家庭观念和感恩意识有了一定的认识。

但是，他们可能对父母的付出和关爱缺乏深入的理解和感受，需要引导他们更加关注和珍惜父母的关爱。

四、重难点：重点：认识到父母在我们心中的重要性，学会表达对父母的感激和敬爱。

难点：了解与父母沟通的方式和技巧，增强与父母的感情交流。

五、教学过程（一）导入新课1. 播放歌曲《世上只有妈妈好》，让学生感受母爱的伟大和无私。

2. 教师提问：“你们觉得父母的爱是怎样的？为什么？”3. 学生自由发言，分享自己的看法和感受。

4. 教师总结学生的发言，引出本课的主题：“爸爸妈妈在我心中”。

（二）新课学习1. 学习目标：认识到父母在我们心中的重要性，学会表达对父母的感激和敬爱。

2. 学习过程：（1）讲解父母对我们的付出：通过图片、案例等方式，向学生介绍父母对我们的无私付出和关爱，如照顾我们的生活、关心我们的成长、为我们提供良好的教育和生活条件等。

引导学生了解这些付出是伟大无私的，是我们成长路上最重要的支持。

（2）讲解我们对父母的感激：通过讲解、示范等方式，向学生介绍我们应该如何表达对父母的感激和敬爱，如说一句感谢的话、写一封感谢的信、做一件关心父母的事情等。

引导学生认识到表达感激和敬爱的方式有很多种，我们应该选择适合自己的方式来表达。

《爸爸妈妈在我心中》教学设计一、教材分析本课是道德与法治三年级上册第四单元，家是最温暖的地方第二部分《爸爸妈妈在我心中》侧重讲孩子对父母的爱，引导学生多了解、体贴父母，并将自己对父母的爱落实到行动上。

本课共三个话题，分别是我们爱父母，我们了解父母吗？爱父母在行动。

教材第72页呈现了来自不同家庭的子女担心、心疼和思念父母的情境，从生活的具体场景切入，从情感的角度激发学生的经历和感受。

教材第73页主持人的提问有两个，第一幅插图是根据学生已有的经验。

第二幅插图意在为开展给父母写档案的活动做铺垫。

第三幅插图意在提示学生了解父母的途径有哪些。

孔子的名言告诉学生，学习要明其意、悟其理，使学生获得传统文化的启蒙和熏陶。

教材第75页呈现了两篇文字资料，意在调动学生已有经验，引导学生说说自己为父母做过些什么，学生通过交流懂得如何做才是爱父母的表现。

二、学情分析道德与法治以家庭为主题的学习内容在教材的几个学段都有所体现，低年级以家庭为主题的学习，强调家庭生活中的安全与健康问题，以及初步体会家庭的温暖；中年级以家庭为主题的学习，引导学生体会父母对自己的爱，理解和接纳父母表达爱的方式，了解父母以力所能及的方式表达对父母的爱，了解自己的家事，提高对家庭是组成社会的基本单位的认识，以及对中国家庭传统文化的了解。

学习本课的是八到九岁的儿童，他们知道父母爱他们，但不会主动关注父母日常生活细节中的爱。

对父母之爱的表达方式有误解，有的学生理所当然享受父母关怀的现象，这些行为需要进行一定的引导。

孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，教育需要引导他们用行动去爱父母，学会表达，做自己力所能及的事，为家庭服务。

三、教学目标知识与能力目标：使学生养成留心观察生活的习惯，从调查中了解父母，清楚父母对自己的爱。

过程与方法目标：通过课前调查、课上演讲，走进父母的心内世界，深入接纳了解，接纳父母。

情感态度与价值观目标：通过课堂分享，感受在日常生活中父母的爱，体会孩子对父母的理解、思念、心疼、担心都是爱父母的表现。

道德与法治爸爸妈妈在我心中说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《道德与法治》中“爸爸妈妈在我心中”这一课题。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“爸爸妈妈在我心中”是统编版《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的第二课。

本单元以“家庭”为主题，旨在引导学生感受家庭的温暖，理解家庭成员之间的关系，培养学生对家庭的责任感和爱心。

本课分为三个板块：“我们都爱父母”“我们了解父母吗？”“爱父母，在行动”。

第一个板块通过一些情境引导学生回忆父母为自己做过的事，感受父母对自己的爱。

第二个板块通过调查、交流等活动，让学生了解父母的兴趣爱好、工作情况等，增进对父母的了解。

第三个板块则引导学生思考如何在日常生活中关心、照顾父母，用实际行动表达对父母的爱。

教材内容紧密联系学生的生活实际，注重培养学生的情感体验和实践能力，对于帮助学生树立正确的家庭观念，增进亲子关系具有重要意义。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和情感体验，但他们对父母的爱往往习以为常，缺乏对父母的深入了解和主动关心。

在这个年龄段，学生开始有了自我意识的觉醒，但在处理与父母的关系时，可能会出现一些矛盾和困惑。

因此，通过本节课的学习，引导学生感受父母的爱，增进对父母的了解，学会用实际行动表达对父母的爱，对于促进学生的身心健康发展和良好家庭关系的建立具有重要的作用。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生了解父母的工作、兴趣爱好等方面的情况，增进对父母的了解。

（2）引导学生学会关心父母，能够用实际行动表达对父母的爱。

2、过程与方法目标（1）通过调查、交流等活动，培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。

（2）通过情境创设和角色扮演，让学生体验父母的辛劳，增强对父母的理解和尊重。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对父母的感激之情，培养学生关爱父母的意识。

部编道德与法治三年级上册《爸爸妈妈在我心中》教学设计一. 教材分析《爸爸妈妈在我心中》这一课旨在让学生了解父母在孩子们心中的地位，以及孩子们应该如何去孝敬父母，热爱父母。

通过本节课的学习，让学生懂得父母对他们的爱，从而激发他们回报父母、热爱父母、孝敬父母的情怀。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们开始懂得父母对他们的付出，也慢慢明白孝敬父母的重要性。

但部分学生可能还不知道如何去表达自己对父母的爱，也不知道如何去孝敬父母。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导他们学会表达对父母的爱，培养他们孝敬父母的意识。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生了解父母在孩子们心中的地位，明白孝敬父母的重要性。

2.过程与方法目标：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生学会表达对父母的爱，学会孝敬父母。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱父母、孝敬父母的情怀，增强家庭责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解父母在孩子们心中的地位，明白孝敬父母的重要性。

2.教学难点：如何引导学生学会表达对父母的爱，培养他们孝敬父母的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生感受父母的爱，激发他们的情感。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对父母的爱和孝敬父母的方法。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生明白孝敬父母的意义。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源，用于展示父母与孩子之间的爱。

2.准备纸张、画笔等工具，让学生绘制表达对父母的爱的作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示父母与孩子之间的爱，引导学生进入学习情境。

2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生分析案例中孩子是如何孝敬父母的，从而引导学生明白孝敬父母的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享彼此对父母的爱和孝敬父母的方法。

每组选取一名代表进行汇报。

4.巩固（5分钟）让学生绘制表达对父母的爱的作品，可以是画作、手抄报等形式。