慢下来做教育

教学篇誗教学反思台湾作家龙应台在《孩子，你慢慢来》中动情地写道：“我坐在斜阳浅照的台阶上，望着这个眼睛漂亮的小孩专心地做一件事。

是的，我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用她5岁的手指。

孩子，你慢慢来，慢慢来。

”在这段美妙的文字下，隐藏着一种更美丽的情结和信息，那就是“慢教育”。

教育本不是一件急匆匆的事情，而是一件师生相互牵手、漫步幽径的美好约会。

在《3~6岁儿童学习与发展指南》中，我们也可以看到一些温情而充满关怀的字眼，诸如，科学保教、合理期望、让幼儿度过快乐而有意义的童年等。

张文质先生在《慢教育》中这样说道：“教育是一个‘慢活’、‘细活’，是生命潜移默化的过程，所谓‘润物细无声’，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要‘深耕细作式的关注与规范’……”细细品味这句话中的“慢活”“细活”，折射出了张文质先生传递的教育真谛：教育需要耐心。

然而不知从什么时候起，我们渐渐地疏远了这份耐心，渐渐地不再习惯于等待。

因为恨铁不成钢，我们恼怒不已，批评指责；因为恨铁不成钢，我们越俎代庖，揠苗助长……其实我们做教师是多么的需要静下心来，慢慢地陪着孩子们走，一路慢慢地领着他们欣赏和享受，耐心等待着他们的成长，在“慢”中践行爱的教育。

一、慢教育是对孩子宽容在幼儿园小小班、小班经常可以听到保育员阿姨说：“××，怎么又尿湿裤子了，不是和你说了小便要到卫生间吗？”一旁孩子不好意思地耷拉着脑袋。

于是接下来的一段时间班级的老师就针对个别经常尿裤子的孩子进行一大堆的教育，搞得孩子反而更紧张，更加频发尿湿的情况。

我们会发现老师培养孩子良好卫生常规习惯的同时往往忽略了班级里的孩子发育快慢不一样。

过急的强迫训练发育较慢的孩子规律排泄，会给孩子带来很大的精神负担，甚至遗留长期的身心问题。

如果我们对孩子有足够的宽容和耐心，理解2~3周岁的孩子出现尿湿裤子的情况都是正常现象，放慢我们教育的脚步，结果会完全不一样。

教育是慢的艺术作者：郭永兰来源：《新教育时代·学生版》2017年第32期摘要：“教育是什么？”教育是“艺术”，教育是“慢”的艺术。

在平时教学活动中，速度要放慢，慢下来，教师才能注意到每位学生的困难并及时给予帮助，多给他们提供创造、交流经验、合作学习的机会，逐渐增强自信心和自我能力。

教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节奏。

关键词：教育责任心恒心艺术有爱才有耐心：“教育是慢的艺术。

”教育是一件最需要认真和执著的工作，是一项极需要耐心和韧性的事业。

有爱才有智慧：教师要善于在智慧的教育天地里，用自己满腔的师爱推动孩子走向更美好的未来。

有爱才有恒心，教育少不了恒心。

工作中我们都会不计回报、利用自己的课余时间来学习和研究教育，有空就会主动和学生沟通。

有爱才有宽容：心中有爱，就会看到学生身上的闪光点，就会从平常的教育教学生活中享受到教育的幸福，就会宽容学生身上的小错误，就会特别关注那些潜能生，就会放慢脚步、耐下性子等待那些慢的学生。

有爱才能坚守，有爱的教育才会成功。

一、慢的教育才会有耐心和责任心好的教育肯定是慢的，俗话说慢工出细活。

需要教师耐心地等待，需要的是言传身教、潜移默化地慢慢教育，“拔苗助长、立竿见影往”往是有害的，甚至是不符合教育规律的。

每一个人都要经过慢慢地成长，慢慢地懂事，慢慢地觉悟，经历慢慢成长的过程，这是一个自然规律，所以教师要有等待之心。

班里总有学习成绩很不理想的孩子。

我是怎么对待他们的呢？课堂上我随时关注他们有没有集中精力听课，课余时间抽空辅导，直到他会做。

特别是接一年级的教师，教育中一定是慢的，有耐心和责任心得，不然我们一年级的孩子刚刚进校，根本不知道厕所在哪里？厕所还分男女，这么简单的一件事件都等老师慢慢的去告诉他们。

孩子之间有思维能力、发展速度的差异，有的孩子发展得快些，有的孩子发展的慢一些，等老师一个一个孩子的去适应了解每一位孩子，这是需要耐心和责任心得。

《教育是慢的艺术》读后感心得精选5篇当我年老的时候，如果我也能说上这么一句”能成为孩子们优秀的向导，没有什么比这更有意义的事了。

“那我想，即使我一生的工作再怎么默默无闻也是值得尊敬自己的了。

一起来看看《教育是慢的艺术》读后感心得精选5篇，欢迎查阅!'《教育是慢的艺术》读后感心得1暑假里有幸拜读了张文质先生的《教育是慢的艺术》，感触颇深。

张文质先生在《教育是慢的艺术》一书中，详尽而又灵动地提炼、诠释了生命化教育的理念。

他提出教育是慢的艺术，引起很多人的共鸣。

这个时代的节奏是快的，教育也是快节奏的。

在教育中，我们追求的往往是快速见效果，而忘记了教育是慢的艺术，甚至忽略了教师的以身作则。

我们要做教育中的有心人，要更细致、耐心些，多一些等待、思考与克制。

应试教育就像工厂的流水线，孩子们被作业加速加工，慢慢失去灵气，真是无奈的现实。

但是张老师认为：好的教育肯定是慢的，俗话说慢工出细活。

这样的教育在我们任何人看来，或许都会觉得都是一种理想中的教育，教育是慢的艺术，张老师很显然给出了他自己的宣告。

慢是一种什么样子的课堂，什么样的教育呢?在平时教学活动中，教师速度要放慢，慢下来教师才能注意到每位学生的困难并及时给予帮助，多给他们提供创造、交流经验、合作学习的机会，逐渐增强自信心和自我能力。

教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节奏。

教育是慢的艺术。

在教学上，教师要慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。

一个好教师，应是偶有所得，有些独特的理解、独特的发现，然后顺着这种正道，终成大器。

教育是些潜移默化、潜滋暗长的东西。

功利的教学都是短暂的，不关注长远的，不关注正确的教育价值取向的。

我们的教学研究，也是慢的艺术，有所发现，有所用心，慢慢地去做。

这个慢，就是让学生感受、体验过程，形成良好的学习习惯。

这个慢，就是不急于求成，要有足够的期待，足够的耐心，减少教育浮燥与功利，这才是真正的教育。

教书育人，需要慢下来作者：刘霖来源：《课外语文·下》2014年第10期【摘要】工业时代的快节奏鞭打着教育无形间走向了急功近利与粗糙急躁，更绑架了老师和学生的自由与幸福。

但教育是潜移默化的浸润，是润如细无声的过程，需要生命的沉潜，需要精耕细作式的等待与理解。

如同叶圣陶先生所说“教育是农业而不是工业”，所以，教书育人，需要慢下来。

【关键词】教育；慢的艺术；心灵觉悟；教育理念【中图分类号】G633 【文献标识码】A“不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完善。

”——《飞鸟集》泰戈尔在这个世界上，有哪一种职业能像老师一样，在育人的这个问题上发挥如此重要的作用？老师的本职就是教书育人，而且我们用自己的双手和满怀的热情培养的对象还是那么具有无限可塑性的鲜活的生命，这是一件多么神圣而幸福的事情啊！在这个世界上，有哪一类人能像老师一样一天天见证着一个个多彩的生命茁壮成长，经历花季雨季，绽放出最美的年华？这是一个蕴含着付出、期待与惊喜的幸福过程啊！但是，扪心自问，我们真的感受到这种幸福了吗？我们每天都在焦虑、急躁，甚至消极、懈怠乃至绝望。

我们每天都在抱怨为什么学生拖交作业或不交作业；我们每天都在困惑为什么如此简单的知识学生也学不会；我们每天都在严厉地指责学生为什么这么笨，考试都不及格；我们每天都在担忧时间太短，课程太多，考试太难。

我们每天都被功利化的教育和家长、社会对“高分”的迫切期待压得喘不过气来。

教育在应试的道路上离素质教育越来越远，学生的所有学习时间被安排，教师的个性化课堂被模式化，教育教学活动被绑架，让师生很难有主动选择的余地，很难有自由发挥的空间，更难有自由发展的舞台。

教育的急功近利、粗糙浮躁的背后，其实是教育本质的失落。

教育越来越功利化，师生之间那份真挚的情谊和默契，早已被功利化稀释得面目全非，我们早已失掉了作为教师的那份光荣与自豪，也悄然失落了作为教师所必须的教育精神。

所以，教育需要慢下来。

教育是慢下来的艺术作者：胡卫娜孙雪梅来源：《教育·校长参考》2018年第12期从上任那天起，许家赞就谋划着如何将这所百年老校带向一个新的高度。

许家赞是董家沟小学校长，这所始建于1916年的老牌学校曾是当地小学教育的一座高峰。

但随着时间推移，学校发展陷入了低谷。

2014年，许家赞受聘于该校。

他生于斯长于斯，从百年董小走出去，如今又回归，以领头人的身份回报百年董小，给予孩子成长、成才的精神给养。

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“有怎样的校长，就有怎样的学校，一个好校长就是一所好学校。

”陶行知曾经说过：“校长是一个学校的灵魂。

”校长的教育理念，决定着学校的发展方向;校长的素质高低决定着一所学校办学的成败。

百年老校，如何焕发新生，从这个意义上讲，许家赞是带着使命来的。

百年校庆，精神引领董家沟小学曾在21个月里先后替换了四位校长，学校工作一度懈怠混乱，家长不认可，教师不认同，领导不满意。

在学校的发展低谷，许家赞这个校长并不好做。

“2015年到2016年，我们如一棵深深扎根的树，不随波逐流，不浮光掠影，不迷失自己。

”上任伊始，许家赞未曾想过力挽狂澜，也不想华丽逆袭，因为这是教育的阵地。

在教育领域深耕细作几十年，许家赞深知做教育激进不得，更来不得半点浮躁。

从1916年到2016年，董家沟小学经历了百年风雨沧桑历程。

许家赞把握时机，以百年校庆为契机，以百年校庆为精神引领，带领全校师生开始重振旗鼓。

许家赞带领学校种植绿植，平整操场，开放图书馆，引进“高品质课堂”，设立校史馆，开办学校食堂，慰问为董小百年做出贡献的老教师……董家沟小学以全新的姿态迎来了百年校庆。

2016年10月，中国共产党第十五届中央政治局常务委员、中华人民共和国国务院副总理李岚清为董家沟小学百年校庆题辞。

如何让首长的嘱托更好地引领董小师生众志成城砥砺前行？为此，许家赞和学校领导班子特意从山东孔子故乡选石一尊，将首长题辞镌刻其上，立于百年董小大门左侧。

慢工出细活——小学慢教育之漫谈关于慢教育，我喜欢台湾知名女作家龙应台《蝴蝶结》中的一句话：“我，坐在斜阳浅照的台阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用她五岁的手指。

孩子，你慢慢来，慢慢来。

”寥寥几句话，由浅入深、循序渐进的教育方式就这样以平和、静美的画面模式呈现了出来。

我看过一些专家教师写的文章，他们侃侃而谈，各抒己见，我在诸多文章中发现他们都指出了一个共通的道理：教育应该慢下来。

教育从来就不能急于求成，教育是一个循序渐进的过程。

郭元祥教授曾说：“教育是一种慢的艺术。

慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性。

”在如今一个快速发展的“快餐式”社会，这一路上的精彩何其多，却因为我们的步履匆匆、急急忙忙而一晃而过，或者我们直接视而不见？不止生活是这样，教育也出现了“抢跑”的怪现象，课堂“大容量、快节奏、高纬度”，严重影响了学生的身心发展。

老师每天都面临着大量工作，马不停蹄地忙碌着，备课、上课、教研、学习、开会等。

学生也是应付着作业，检测，大考等。

现在的学生太累，平日的功课就不少，再加上周末家长给报了许多特长班，学生马不停蹄地“赶场”。

家长“望子成龙”的愿景是好的，但急功近利的家长绝对不在少数，违背了学生成长发展的规律，这样往往会出力不讨好。

学生大量的学习变成了“懂却不会”，只知其一不知其二。

但学习不只是让你“懂”，这太趋于浅显了，而应该达到举一反三，触类旁通的正面效果，真正地成为所学知识的主人，运用起来灵活自如，手到擒来。

并且我发现如今很多小学生就是“快餐式学习”，孩子们就像是吃快餐的方便食品一样，狼吞虎咽只为了填饱肚子，没有多少营养成分。

而学习应该像是吃大餐一样，细嚼慢咽，慢慢品味个中滋味，甚至好久之后还可以回忆起当时的美好味道。

课堂的速度也应该慢下来，留心过程大于结果。

生命化教育的倡导者张文质先生在他的书中《教育是慢的艺术》中写道：“好的教育一定是慢的。

“爱”与“慢”的教育艺术1. 引言1.1 爱与慢是教育艺术的重要元素爱与慢是教育艺术的重要元素。

爱，代表着关心、呵护和理解。

在教育中，爱是激发孩子学习兴趣和潜力的动力源泉。

爱让孩子感受到温暖和安全，让他们在学习中充满信心和勇气。

而慢，则代表着耐心、专注和细致。

慢教育理念强调的是让孩子们在学习过程中慢下来，静心思考，深度体会，不匆忙地完成任务。

爱和慢相辅相成，共同构成了教育艺术的基石。

爱让孩子感受到被尊重和被重视，激发他们的自信和勇气；慢让孩子培养自控和自律的能力，提高他们的学习效率和质量。

在现代社会快节奏的学习环境下，爱与慢的教育艺术更显珍贵。

教育者应该以爱与慢为引领，营造充满温馨和耐心的教育氛围，引导孩子们从容面对挑战，培养他们全面发展的综合素养。

爱与慢的教育艺术，将成为我们追求卓越教育质量的重要路径和手段。

2. 正文2.1 培养孩子对学习的爱和耐心培养孩子对学习的爱和耐心是教育中至关重要的一环。

爱是最基础的情感，只有在爱的基础上，孩子才能真正愿意去学习和探索。

父母和老师要以身作则，给予孩子关爱和支持，让他们感受到学习的乐趣和意义。

爱是激发孩子学习动力的源泉，只有在家庭和学校都充满爱的氛围下，孩子才会愿意投入到学习中。

耐心也是培养孩子学习能力的重要品质。

学习是一个持续不断的过程，孩子需要耐心地积累知识和技能。

父母和老师要耐心地引导和教导孩子，给予他们足够的时间和空间去学习和成长。

只有通过持之以恒的努力和耐心，孩子才能不断提升自己的学习能力和品质。

在培养孩子对学习的爱和耐心的过程中，父母和老师要不断给予正面的激励和肯定，让孩子感受到自己的成就和进步。

也要注重培养孩子的自信心和自律能力，让他们能够自主地完成学习任务和解决问题。

只有通过爱和耐心的引导和教导，孩子才能真正从学习中受益，提升自己的综合素养。

2.2 倡导慢教育理念倡导慢教育理念是教育中一种重要的新趋势。

在现代社会快节奏的生活中，人们越来越注重效率和速度，但在教育领域中，慢教育理念却强调的是放慢节奏，让学生有更多的时间去思考、体验和成长。

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以“慢教育”引导学生自主成长叶圣陶先生曾经说过教育是农业而不是工业。

工业和农业有着巨大的不同，工业可以是快节奏的、大容量的、流水线的、批量出产的，而农业则是有季节的、有时令的、有成长规律的；农业是需要播种、除草、喷农药的，是需要土壤、水分、阳光和等待的，它是一个慢的过程。

“十年树木，百年树人”，这句耳熟能详的话告诉了我们教育是“慢”的艺术。

一、以“慢教育”引领学生自主成长快总要比慢好、多总要比少强，这是众多中国家长的教育观。

家长们一味求快，往往忽视了孩子成长的阶段特征、接受能力，一味抢“先”求“快”，如今已成教育常态：三岁背唐诗、四岁上幼儿英语学校、五岁踏上钢琴考级路、六岁上一年级的同时开始读课外辅导班……孩子就像被拆掉了刹车的汽车，盼子成龙、望女成凤的家长只顾踩油门。

家长不愿意慢下来，尽可能地利用孩子一切的空余时间进行学习，老师不肯慢下来，生怕学生会落在最后面。

就拿我来说吧，我是一名新老师，是个急性子，平时说话做事经常雷厉风行的。

可是慢慢的我发现，我的这个急性子影响了我的教育教学效果。

尤其是在教学第一年的体会最为深刻。

主要表现在课堂上我虽然关注了全体学生，但为了完成教学任务，给予学生思考的时间不多，每当学生回答不上我的问题时我往往一着急就自己把答案给说出来了，整个课堂的节奏较快。

这种节奏，一部分学生可能没问题，但对于一些后进生也许就跟不上我的节奏了，有的孩子可能就因为这样慢慢开始做小动作了。

课余时间我也常常辅导学生，恨不得让每个孩子把当天的知识都完全吸收。

但是不管我有多卖力，多急于让孩子们进步，孩子们的变化总是达不到我的期望。

随着教学经验的积累，渐渐的我终于明白教育不可能立竿见影，你越是急功近利，效果反而背道而驰。

曾听过一位老教师上的课，她上课时语速较慢，整个人心平气和的，孩子们与老师呈现出一种相互交流的状态。

因为老师的语速慢了，语调低了，孩子们更专注地在听老师所讲的内容，整个课堂氛围融洽，课堂纪律非常好。