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六年级语文上册
『15.金色的鱼钩——课文要点梳理』
(1)《金色的鱼钩》一文的体裁是小说，叙述的是红军长征途中，一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的故事，表现了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
(2)《金色的鱼钩》运用了语言描写，动作描写，心理描写，外貌描写等描写手法，塑造了老班长高大光辉的英雄形象，让我们为老班长舍己为人和忠于革命的精神深受感动和鼓舞。
(3)“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”这句话的含义是：鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
这也正是课文以“金色的鱼钩”为题的原因。
◆根据课文内容填空。
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
我觉着好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”。
（夸张）
可是我的心里像塞了铅块似的，沉重极了。
我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像过节似的。
老班长是一个忠于革命、舍己为人、坚强乐观、关心热爱战士、尽职尽责的革命英雄。
“最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
”这句话中的“意
“一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地”这句话中指导员对老班长有三种称呼，这三种称呼的含义是什么？。
五年级下语文同步阅读及答案15.金色的鱼钩一个苹果我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。
老班长看到这情况，收敛【li ǎn li àn 】了笑容，眉头拧【n ìn ɡ n ǐn ɡ】成了疙瘩。
他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。
同志们，为了革命，你们必须吃下去。
小梁，你不要太脆弱！”①最后这句话是严【历 厉】的，意思只有我知道。
我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。
我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹【舒 抒】展开了，嘴边露出了一丝笑【意 易】。
②可是我的心里好像塞了铅块似【s ì sh ì】的，沉重极了。
1.划去【 】中不正确的字或读音。
2.写出文中加点词的反义词。
脆弱——（ ） 沉重——（ ）3.画“ ”的①句中，“意思只有我知道”，“我知道”什么？4.用“ ”标出与画“ ”的②句照应的语句。
5.用“ ”标出与画“ ”的句子照应的语句。
6.从语段中你感受到了一个苹果（节选）“给谁吃呢？”我拿着苹果翻来覆去地想。
这时，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况，这个爱说爱唱的小伙子这些天来白天黑夜都守在步话机旁边，一直没有休息。
他的嘴唇干得裂了好几道血口子，脸上都是灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，布满了血丝。
“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。
”我把苹果递给他。
小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。
他接过苹果，转手给了小蓝。
……再这样传下去是没有用的。
我知道：越是在艰苦的时候，战士们越关心自己的领导。
我不吃，他们决不肯吃。
于是我决定，防炮洞里的八个人一起来分吃这个苹果。
吃苹果也要作一番动员。
我说：“同志们，我们能够赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？来，一人吃一口！”说完，我先咬了一口，把苹果传给步话机员小李。
2024年第15课《金色的鱼钩》课件教案一、教学内容本节课选自教材《语文》2024年版，第五册第四单元第15课《金色的鱼钩》。
课文讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队嘱托，用一根鱼钩拯救了三个小病员，自己却牺牲在草地上的感人故事。
详细内容包括：1. 生字词学习：钩、拯救、长征、炊事、嘱托等。
2. 课文内容理解：了解故事背景，理解炊事班长的崇高精神。
3. 语法知识：学习并运用排比、拟人等修辞手法。
二、教学目标1. 知识与技能：学会生字词，理解课文内容，掌握排比、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受红军长征的艰苦，学习炊事班长的崇高精神，培养团结互助的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用排比、拟人等修辞手法。
2. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，体会红军长征的艰苦。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生谈谈自己了解的长征故事，激发兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解。
3. 理解课文内容：学生分组讨论，了解故事背景，分析炊事班长的形象特点。
4. 例题讲解：讲解排比、拟人等修辞手法，并举例说明。
5. 随堂练习：学生运用所学的修辞手法，仿写句子。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 生字词：钩、拯救、长征、炊事、嘱托等。
3. 重点句子：通过排比、拟人等修辞手法，展现炊事班长的崇高精神。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述炊事班长的形象特点。
（3）运用排比、拟人等修辞手法，仿写一段话。
2. 答案：（1）略。
（2）炊事班长忠诚可靠，舍己为人，勇敢坚强。
（3）示例：夜幕降临，星光点点，仿佛是天空中的眼睛，注视着这片红色的土地。
15 * 金色的鱼钩（自主阅读课型）
教学目标：1.认识12个生字，了解新词的意思，积累文中的好词佳句。
2.练习用较快的速度略读课文，简要地复述故事。
3.有感情地朗读课文，入情入境，体会文章的思
想感情，使学生受到忠于革命，舍己为人的崇高
品质的熏陶，进行革命传统教育，丰富学生的情
感。
教学重点:品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情地朗读课文。
教学难点：理解“在这个长满了红桥的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
教学教法：采用自主、合作、探究式教学法。
教学准备：课件
课时安排：一课时
教学过程：一课时
课时目标：体会体会文章的思想感情，理解“在这个长满了红桥的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句
话的含义。
一、课前齐诵。
集体诵读《经典诵读》中的《过雪山草地》。
二、一主教材教学环节。
（自学——读通课文。
）
1.导语切入。
简要复习《再见了，亲人》之后，教师切入，志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的情景是多么令人感动呀。
是的，无论是在和平时期，还是在战争年代，都有许许多多令我们感到的人和事。
今天，我们要学习的新课文，就是讲述一位红军老班长感人至深的故事。
2.揭示课题。
板书《金色的鱼钩》，齐读课题。
3.简介背景。
4.初读课文，理解课题。
①朗读课题，应该强调哪个词？（金色）
②再读课文，深入理解。
A思考：课文主要抓住老班长的什么来表现他既是“上级”，又是“保姆”“勤务兵”的呢？
B学生讨论，师小结：外貌、动作、神态等。
C请再读课文，用“——”找出描写老班长外貌的句子，体会理解。
D小组汇报描写老班长外貌的句子，师相机引导理解。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
（为什么不到四十岁
的炊事班长会显得那么苍老？这说明的什么？）
5.自读自悟。
①读，略知大意。
根据“阅读提示”要求，用较快的速度默读课文。
想想课文讲了一件什么事。
②读，读通课文。
画出生字词，联系上下文，借助字典，词典和生活积累，理解词语的意思，读通读准课文。
③读，体会情感。
先自读课文，把感受最深的地方找出来，有感情地多读几遍；然后再读给大家听，并说说为什么感动。
④读，质疑问难。
想想自己读懂了什么，还有哪些地方读不明白，有不懂的地方做记录，准备交流感受。
三、交流——读懂课文。
1.分组讨论。
①讨论交流生字词意思的理解、汉字的方法、难字的注意事项等，对不懂的地方进行质疑、互帮互学。
②讨论交流“阅读提示”中的难点——你对“在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”是如何理解。
四、“两翼”带文教学环节。
1.出示自学提示。
①默读《主题读写》中的《哑巴渡》《馒头的故事》，完成填空：通过《》这篇文章，我感到（）。
②画出你感受最深的句子，做批注。
有感情地读一读。
2.分享汇报。
①分享《哑巴渡》一文中令人感动的句子。
②师名言总结：爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
——【苏联】苏霍姆林斯基
③分享《馒头的故事》一文中令人感动的句子。
④名言总结：我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心，这灵魂，假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人？——【匈牙利】裴多菲
五、复述——读透课文。
1.带着阅读感受，自由熟读课文。
2.复述课文。
①叙述采用倒叙的方法。
②复述条理要清楚。
讲清楚鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。
③注意把课文感人的场面表达出来，体现人物的思想感情。
六、自主作业。
1.阅读“一主”教材中的《桥》。
2.朗读《主题读写》中的《最后的常春藤叶》《遇难者的第三个电话》《血奶》。
3.诵读《经典诵读》中的《孩子快抓紧妈妈的手》《背影》。
板书设计 15*金色的鱼钩
金色的鱼钩（闪着光芒）钓鱼不吃鱼忠于革命
鼓励病号喝鱼汤舍己为人。
