13. 金色的鱼钩(1)PPT课件

“我”对老班长的行为从 震惊到反对，再到顺从，是 因为“我”逐渐理解了老班 长的苦心，也反映了“我” 与老班长“以革命利益为重” 的共同价值追求。
7. 怎样理解指导员的话“他们年轻。一路上，你是 上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把 他们带出草地”？
这是指导员向老班长交代任务时说的话，指明 了老班长肩负的三重责任。是“上级”，因此要负 责领导三个病号走出草地；是“保姆”，指三个小 战士又年轻，又是病号，对他们的照顾要像保姆一 样细致周到；是“勤务员”，指照顾病号要全心全 意。
【收敛】（笑容、光线等）减弱或消失。造句：夕阳已经收敛了余晖。 【鼓励】激发；勉励。 【奄奄一息】只剩下微弱的一口气。形容生命垂危。 【严峻】严厉，严肃；严重。造句：他现在正面临着严峻的考验。 【瞻仰】恭敬地看（多用于与逝者有关的事物）。
衰弱—— 强壮 结实—— 单薄
低沉—— 高亢 艰苦—— 安逸
饱满—— 干瘪 粗糙—— 光滑
为了孩子有一个安逸的童年，父亲在工地上 艰苦的工作。
同学们，严厉和 严格你会用了吗？
照顾—— 关照 鲜美—— 鲜嫩 快活—— 欢快 威胁—— 威逼 严厉—— 严格 闪烁—— 闪耀
√ 他对自己要求很（严厉 严格）。
他们在一起玩得很快活，不时发出欢快的笑声。
AABC 式： 奄奄一息 欣欣向荣 茕茕孑立 蒸蒸日上 彬彬有礼 历历在目 栩栩如生 亭亭玉立 津津有味 楚楚动人 济济一堂
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文围绕金色的鱼钩讲了一件什
么事？
字词学习
__h_u_ò__ 和稀泥
__j_i_á__细o 嚼慢咽 嚼 __j_u_é__咀嚼
__h_u_ó__ 和泥 和 ___h_é___ 和气

有一次，我禁不住问他：“老班长，你为什么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你 们还先吃呢。”
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。 走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪 瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会 儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着 喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
作者介绍
杨旭（1932-）江苏无锡人，中共党 员，著有报告文学集《检察官汤铁 头》、《田野上的风》、《流星》， 长篇报告文学《三峡之梦》、《荣氏 兄弟》，短篇小说集《非正式谈判》， 长篇小说《半个冒险家》等。
我知道
近义词：
——安置 ——虚弱 ——伸展
——软弱 ——体味 ——威逼
反义词：
强健 反对 细腻
“不，我全知道了。”我打断了他的话。 老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻
声说：“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉 别人。”
“可是，你也要爱惜自己啊！”
“不要紧， 我身体还结实！” 他抬起头，望着夜色 弥漫的草地。好久，才用低沉的声音说，“指导员把你们 三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路上， 你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把 他们带出草地。’小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽 头。”
2、理解课文内容，了解红军过草地时的 为了弄一点儿鱼饵（ěｒ），我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”
突然间，他的手垂了下去。 到了宿营地，他就到处去找野菜，和（ｈｕò）着青稞（ｋē）面给我们做饭。
艰难情况，学习老班长忠于革.命、舍己为 他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。

部编版金色的鱼钩-金色的鱼钩ppt优 秀课件1
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用较快的速度读课文
１．解决生字词，将课文读通读顺。 ２.了解课文主要讲了一件什么事。 ３．理清课文的叙述顺序，各部分主要 讲了什么内容。 ４.想一想：读了课文，你觉得老班长是 一个什么样的人？
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再读课文，做好批注 1、什么地方最能打动你，从中你 感受到了什么？有感情地读一读。
2、为什么老班长牺牲后，“我” 要保留着那枚生锈的鱼钩呢？谈谈 你的理解。
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在这个奇迹的背后， 是红军战士历尽的千难 万险，是无数可歌可泣 的感人故事。《金色的 鱼钩》就是其中之一。
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学习目标：
1． 学习重点字词。 2． 训练运用圈划的读书方法，理解在人 物刻画中关键词语的作用，体会从外貌动 作语言神态多种角度刻画人物的写作方法。 3．体会老班长的高尚品质，理解“金色 的鱼钩”的含义。
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红军过草地
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红军过草地
部编版金色的鱼钩-金色的鱼钩ppt？ 2、表现了红军战士什么品质？ 3、老班长在照顾伤员时，做了 哪些事？（试着用小标题的形式来 概括。）

一路上，老班长带我们走一阵歇一阵，不到半个月，两袋青稞面吃完了，饥饿威胁 着我们
抗日战争时期背景
一天，老班长在洗衣服时看到一 条鱼跳出水面，他跑回来，取出 缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩
从此以后，我们就吃上了鲜美的 鱼汤和鱼肉，但老班长却一次也
没吃过
在一次偶然中，“我”发现老班 长在吃我们吃剩的鱼骨头，我难
课文内容。
教师可结合课文背景、作者其他 作品等元素，对课文进行拓展延
伸，激发学生的阅读兴趣。
05
跨学科融合与创新实践
结合美术创作金色鱼钩画作
创作背景介绍
阐述金色鱼钩的历史背景 和意义，为美术创作提供 灵感和素材。
绘画技巧指导
详细讲解如何运用色彩、 线条和构图等绘画元素， 创作出生动形象的金色鱼 钩画作。
03
知识点归纳与拓展
重要词汇及句式解析
重要词汇：金色、鱼钩、完美、PPT、课 件
“PPT课件”则明确了这一资源的格式和 用途。
“完美版”强调了这一课件的高质量和完意义的短 语，暗示着某种珍贵、独特或重要的东西。
修辞手法运用举例
01
02
03
比喻
“金色的鱼钩”比喻珍贵、 独特或重要的东西，使得 描述更加生动形象。
精神。
社会实践活动方案设计
活动主题确定
01
根据金色鱼钩的历史意义和社会价值，确定社会实践活动的主
题和目标。
活动方案制定
02
设计具体的社会实践活动方案，包括活动时间、地点、参与人
员、物资准备和活动流程等。
活动实施与总结
03
指导学生按照方案开展社会实践活动，并对活动过程和成果进
行总结和反思，提高学生的社会责任感和综合实践能力。

能力 提升
1.本文作者描写老班长用了大量的神态、 动作、语言等描写，请你运用这些方法 描写一个你熟悉的人物。
2.长征途中这样的感人故事还有很多很 多，搜集长征途中发生的感人的故事来 读一读，并与同学交流感受。
自主探究
文中还描写了老班长的哪些行为 呢？试着找一找，说一说。
思老班长的“言”
“不要紧，我身体还硬实！”他抬起头，望着夜色弥漫 的草地，好久，才用低沉的声音说，“指导员把你们三
个人交给我……你看这草地，无边无涯，没个尽头…… 真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？……”
“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的， 弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。 为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓 ……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵 一棵地摸……”
新课导入
长征是世界军事史上一个伟 大的奇迹。在这个奇迹的背后， 是一个个红军战士舍生忘死的付 出。今天我们就来学习一个与长 征有关的故事。
分享交流
课前，你搜集到了哪些有关红军长 征的资料？你能和大家讲讲吗？
15* 金色的鱼钩
教案匹配版
课时目标
1.默读课文，概括课文的主要内容。 2.关注人物的言行，体会以老班长 为代表的革命先辈的革命精神。 【语文要素】
外貌描写
老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了 下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
老班长自己的身体越来越差，但他还是不忘党的 重托，不忘自己的责任，一直鼓励着我们，从中我们也 能感受到老班长的革命乐观主义精神和献身精神。
察老班长的“神态”
老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。
（1）鱼钩凝结了老班长心中只有战友，唯独没有 自己的高贵品质； （2）体现了红军战士舍己为人的伟大精神； （3）见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心 北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。

表现了老班长心中只有战士没有自己的高尚品质。
品读课文
外貌描写
挨了一天又一天，渐渐接近草地的边了，我们的病
却越来越重。我还能勉强挺着走路，那两个小同志连直
起腰来的力气也没有了。老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，
眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着
我们。我们就这样扶一段，搀一段，终于走到了草地边
品读课文
第一件事（6—19）
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过 了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
动作、神态、语言描写 老班长在“我”的追问下试图隐瞒真相， 装出刚刚吃过鱼的样子。
品读课文
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声 喊起来:“老班长，你怎么……”
语言描写
这句话运用了夸张的修辞手法，写出了 “我”看到老班长艰难地吞咽草根和鱼骨头 时的感受，更能表明“我”看到这种情景时 内心的难受程度。
初读课文
朗读课文，读准字音。 边读边思考：课文写了一件什么事？
初读课文
我会读
kē
青稞
xié
威胁
tánɡ
搪瓷
liǎn chān
收敛 搀扶
yē
抽噎
yǎn
奄奄一息
ěr
鱼饵
zhān
瞻仰
初读课文 词语解释
A.无边无涯 B.喜出望外 C.收敛
D.支吾
E.奄奄一息
1.遇到出乎意料的喜事而特别高兴。（ B ）
品读课文
语言描写
熬过这二十天不简单啊! 眼看你们的身子一天比一天 衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来， 真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能 说:‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服 困难出来啦!’”

我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到
嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。 老班长看到这情况，收敛了 笑容，眉头拧成疙瘩。 他说: “怎么了，吃不 下? 要是不吃，咱们
就走不出这草地。同志
们，为了革命，你们必
须吃 下去。小梁，你 不要太脆弱!” 最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
•
这篇课文运用了（ ）描 外貌,语言 写，（ 动作）描写，（神态 ） 描写，（ 心理 ）描写等手法， 塑造了（老班长）高大光辉的 英雄形象，让我们为老班长 （ 忠于革命）和（舍己为人 ） 的革命精神而深受感动，鼓舞
和震撼。
思考：
文章主要写的是老 班长，题目为什么却叫 “金色的鱼钩”呢？
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包 起来，放在贴身的衣兜里。
我这样做是想_______________________，是 想________________________。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪 烁着灿烂的金色的光芒。
在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着 灿烂的金色 的光芒 !
为什么说“在这个长满了红锈的 鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光 芒！”？
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
红军二万五千里长征，简称 “长征”， 是第二次国内革命战争时期中国工农红军主 力从长江南北各根据地向陕北革命根据地(亦
称陕甘苏区)进行的战略大转移。从 1934 年
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四 方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。 第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。 说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼里 布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工 作的高度负责。

齐读课文最后一自然段，画出点明文章 中心的句子。思考：为什么说长满了红锈 的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？
小结：作者通过语言、动作、 神态等描写方法，将老班长刻画成 了一个什么样的人？
老班长是一个
关心战士 舍己为人 牢记使命 忠于革命 忠于党 革命乐观主义
……
的人
说一说：你想对这样的老班长说些什么呢？
老班长你用革命乐观主义精神，不停地鼓舞小 战士的斗志和走出草地的信心，我们要向你学习这 种精神。
敬爱的老班长，您是一个真正的战士，是你们 一代人的付出换来了我们如今的美好生活。我们一 定要好好学习，长大了为祖国做贡献。
kē tánɡ
mǔ
颧骨 鬓角 青稞 搪瓷 保姆
áo
ěr
liǎn ɡē dɑ chān
熬粥 鱼饵 收敛 疙瘩 搀扶
yǎn
yē zhān
xiù
奄奄一息 抽噎 瞻仰 生锈
捉鱼
熬
鬓
锈
敛
颧
姆
疙
瘩
奄
稞搪 噎
区别形近字
搪
敛
僻
糖 历 —厉 —励 险
僻
塘
脸
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 精光 ）：一无所有，一点儿也不剩下。 （ 弥漫 ）：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 （ 收敛 ）：（笑容、光线等）减弱或消失。 （ 目不转睛 ）：连眼珠都不停地看着。形容聚精会
课外练习
长征途中这样的感人故事还有很多很多， 课外收集相关故事来读一读，并与同学交流 感悟，写一篇读后感。
语文 六年级 下册
13 金色的鱼钩
点击图片，欣赏歌曲
长征是世界军事史 上一个伟大的奇迹。在 这个奇迹的背后，是一 个个红军战士舍生忘死 的付出。今天我们就来 学习一个这样的故事。

13 金色的鱼钩
千辛万苦找食物
老班长到处找野菜，挖草根，
可是光吃这些东西怎么行呢！老班长
看我们一天天瘦下去，他整夜整夜 地合不拢眼。其实他这些天瘦得比 我们还厉害呢。
高度的责任感
担心我们的 身体，愁得
睡不着
13 金色的鱼钩
一天，他在一个水塘边 给我们洗衣裳，忽然看见一条 鱼跳出水面。他喜出望外地跑 回来，取出一根缝衣针，烧红 了，弯成个钓鱼钩。
13 金色的鱼钩
词语解释
支吾：说话含混躲闪。 弥漫：充满。 鱼饵：钓鱼用的鱼食。 收敛：减弱或消失。本课指老班长的笑容消失。
13 金色的鱼钩
宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。
PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ 手抄报：./shouchaobao/ 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
神态 描写 对比 只有战友，没有自己
13 金色的鱼钩
神态描写
“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了， 嘴边露出了一丝笑意。”这句话是神态描写。
好处 可以表现老班长一心只为他人的高贵品 质，对刻画老班长的形象起到画龙点睛的作用。
13 金色的鱼钩
默读“奄奄一息让鱼汤”（第2333自然段），想一想：我们接近草地边 时，老班长状态有什么变化？这是一个 怎样的老班长？
13 金色的鱼钩
13 金色的鱼钩
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13 金色的鱼钩
13 金色的鱼钩

二、新课讲解
外貌描写 2.课文几次描写了老班长的外貌、神态？每 次有何不同？划出来，读一读，仔细体会。
第一次：炊事班长快四十岁了，个子 挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨， 脸上布满了皱纹。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
二、新课讲解
外貌描写
第二次：其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢！ 说明了：老班长日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老 班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军， 表现了他对工作的高度负责。 第三次：老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷 了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。 说明了：老班长对战友的满腔关爱，对党的高度忠诚。
本文的内容是真实的，那枚珍贵 的鱼钩现在珍藏在中国人民解放 军军事博物馆中。
一、新课引入
《长征》 ——毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
一、新课引入
飞 夺 泸 定 桥
一、新课引入
红 军 翻 雪 山
二、新课讲解
词语解释
（6）瞻仰： 恭敬地看 。 （7）弥漫： （烟尘、雾气、水等）充满；布满。
二、新课讲解
整体感知 1.通读课文，思考： 课文主要讲了 一件什么事？
红军长征时，一位炊事老班长在条 件非常艰难的情况下，为了完成党交给 他的任务，不惜牺牲个人生命，尽心尽 力照顾三个生病的小战士过草地的感人 事迹。
小组合作学习： 按照故事的发展试着用小标题概括每个
部分内容。
接受任务
护送病号
壮烈牺牲
永远怀念
课文解读 1.学习第一部分。
快速浏览课文第一部分，思考： （1）故事发生的时间是什么时候？ （2）老班长的任务是什么？ （3）画出文中对老班长外貌描写的句子，

想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“ 第一部分（1、2段）：
汤给三个病号吃，而他自
在红军长征途中，还有许许多多这样的感人故事。 我们知道草原是美丽的，那么，什么是草地呢，
己没吃过一点鱼。
红军正是在这个季节经过草地的。
这是对老班长的外貌描写，写出了老班长饱经风霜。
因为全连数他岁数大，他对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
在语言前面加上动作、神态的词语，形象的再现了老班长怕战士们内疚， 不想让“我”知道自己舍不得吃鱼的事。从中我们看到了一个尽心尽力照顾三 个生病战士的老班长，一个大公无私的老班长。
表 达 方 法（二）
（8）我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由 得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗 ，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了 一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“ 老班长，你怎么……”
1、认识7个生字；
学习目标
读读记记“颧骨、收敛、疙瘩、无边无际、奄奄一息”等词语。 重点词语“喜出望外、热气腾腾、支吾、弥漫、无边无涯、收敛、奄奄一息、 粗糙、抽噎” 2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受老班长忠于革命舍己为人 的崇高品质。 3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 4、理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
内 容 全 解（二）
大家看看划线的描述，说明老班长长时间忍饥挨饿，日夜操劳、身体极为衰弱，也为下文老班长倒下埋下伏笔。
在语言前面加上动作、神态的词语，形象的再现了老班长怕战士们内疚，不想让“我”知道自己舍不得吃鱼的事。
2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受老班长忠于革命舍己为人

感动 伤心 敬佩之情
请同学们任意选择下面的一个任务完成。
(1)我感动的是: (2)我为什么会伤心: (3)老班长我想对您说:
再 见!
请同学们快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么 事？
默读：动眼不动口，边读边思考，入眼看得快， 入脑想得快，做到一目十行。
颧骨 两鬓 斑白 青稞 搪瓷 作料 严厉 粗糙 回味 弥漫 红锈 严峻 收敛 疙瘩 瞻仰 粗糙 抽噎 喜出望外 热气腾腾 昏迷不醒 奄奄一息
看来同学们已经读懂了文章的大意了,能说说 读完这篇文章主要感受吗?
统编小学语文六年级下册13.色的鱼钩第一课时红军当年从这里过草地
陆定一(1906～1996)中国共产党 的老一辈革命家，新中国的元勋之 一，学识渊博，对古典文学和历史 造诣较深，在自然科学方面也有丰 富的知识。他的英文水平较高，青 年时代翻译了不少文章在报刊上发 表；在延安时期，曾参与毛泽东同 志和美国记者安娜·路易斯·斯特朗谈 话的翻译工作。