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金色的鱼钩教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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15 金色的鱼钩分层作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________1．给加点字选择正确的读音。
威胁（xué xié）抽噎（yēyī）青稞（kēguŏ）收敛（liăn jiăn）瞻仰（zhăn zhān）奄奄一息（yān yăn）和着青稞面（huò hé）2．给下列各字加上不同的偏旁组成新的字，再组词。
果________( )________( )________( )唐________( )________( )________( )3．选词填空。
安排安顿①我们合理( )时间，就等于节约时间。
②老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们( )好，就带着鱼钩出去了。
4．在句子中填上恰当的关联词语。
（1）( )全连数他岁数大，对大家又特别亲，( )大伙都叫他“老班长”。
（2）这汤( )没有调料，( )我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。
（3）老班长对小梁说：“你( )知道了，( )不要再告诉别人。
”5．下列句子中，画横线的词语，使用恰当的选项是（）A．我们要保护室内的整洁，养成良好的卫生习惯。
B．清晨，迎着初升的太阳，同学们继续地来到学校。
C．亮亮在校外经常做好事，居委会老奶奶夸耀他是个好孩子。
D．小金花回到村里，焦急地等待着妈妈。
6．下列句子中的标点符号使用不正确的一项是（）A．我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。
”B．“这是我的妻子”。
他指着母亲说。
C．“哼！你不认识？我可认识他。
”侦探冷笑着。
D．全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
7．按要求写句子。
1．我端起搪瓷碗，觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
（改为夸张句）__________________________________________________________________________2．这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------15金色的鱼钩教学案(1)15、金色的鱼钩教学目标：1、通过学习，了解文章的主要内容，能复述课文。
2、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
3、认识本课 12 个生字和新词，理解喜出望外、奄奄一息等词语的意思，能用自己的话说说对金色的鱼钩的理解。
4、体会红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
教学重点：品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。
教学准备：PPT 课时：一课时导学流程：（一）导入新课（大屏幕出示一段文字：他快 40 岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
） 1. 请同学们读一读这段文字，说一说这属于哪种描写方法？ 2. 你知道这描写的是谁吗？ 3. 大家都亲切地称呼他为老班长。
他是一位普通的红军战士，他也是一位英雄，他曾经挽救了三1/ 8位年轻战士的生命。
今天就让我们去认识一下这位老班长。
（板书课题：金色鱼钩。
）（二）预习探究 1、检查重点字的读音。
（课件出示，指名读，重点找待优生）颧骨（）鬓发（）青稞（）搪瓷（）熬夜（）收敛（）疙瘩（）抽噎（）生锈（）奄奄一息（） 2、理解下列词语的意思。
喜出望外：目不转睛：三长两短：奄奄一息:3、提出不理解的词语师生共同解决。
4、说说这篇课文主要写了一件什么事？课文讲述了在长征途中，一位炊事班长接受党组织交给的任务，的感人事迹，表现了老班长的崇高品质。
（三）合作探究 1. 师：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 在 1935 年秋天，红四方面军进入草地，当我和两个小同志病得实在跟不上队伍时，（课件）老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？读读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？师：是的，他们眼前就遇到了难题，那就是缺少食物。
六年级语文下册《金色的鱼钩》教案一、教学内容本课选自人教版六年级语文下册第四单元，详细内容为《金色的鱼钩》。
该篇文章讲述了红军长征途中，一位炊事班长为了让战友们有鱼吃，用金色的鱼钩钓鱼，壮烈牺牲的故事。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，体会红军战士为理想、为人民无私奉献的精神。
2. 学习文章的写作方法，提高阅读理解和表达能力。
3. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的生词、成语和句子，体会红军战士的崇高品质。
重点：把握文章主题，学习文章的写作方法，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过展示红军长征的图片，让学生了解长征背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解文章主要内容。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生分析文章结构，梳理故事情节。
（2）讲解生词、成语和句子，帮助学生理解课文。
（3）分析人物形象，引导学生体会红军战士的崇高品质。
4. 实践情景引入：（1）让学生设想自己是红军战士，面对困难，如何坚定信念，为理想而奋斗。
（2）小组讨论，分享自己的感悟。
5. 例题讲解：分析文章中的写作方法，如对比、衬托等，并进行随堂练习。
七、板书设计1. 板书《金色的鱼钩》2. 板书内容：（1）文章结构：起因、经过、结果（2）生词、成语和句子（3）人物形象：红军战士的崇高品质八、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，谈谈你对红军战士的崇高品质的认识。
（2）运用文章中的写作方法，写一篇关于身边英雄人物的作文。
2. 答案：（1）红军战士具有坚定的信念、无私奉献、英勇顽强等崇高品质。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、实践等方式，帮助学生理解课文，体会红军战士的崇高品质。
但在课堂互动方面，可以进一步加强，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后观看关于红军长征的电影、纪录片，深入了解长征历史。
