金色的鱼钩(1)

金色的鱼钩教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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金 色 的 鱼 钩
在长征成功的背后，是红 军战士历尽的千难万险，是无 数可歌可泣的感人故事。《金
色的鱼钩》就是其中之一。
1．学习课文了解红军长征途中，一位老炊事班长 为了照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的 动人事迹。
2．有感情的朗读课文。
3．能够比较准确的表达课文的思想感情。
颧（quán）（颧鬓骨） （bìn）（两鬓） 稞（kē） （青搪稞） （táng）（搪瓷） 熬（áo） （煎熬）唉 （ài）（唉声叹气）
说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，可敬可亲。
请同学们默读课文，想一想这位“老班 长”是一个怎样的人，什么地方最能打 动你，做下标注，与小组成员说说从中 你感受到了什么？有感情地读一读，再 与全班同学分享。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针， 烧红了，弯成个钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没 加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端 起碗来吃了个精光。
第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给 我们吃。
可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿 鱼。他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。 我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
走近前一看，啊！我不由得呆住了。 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和 我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧 眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎 着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎 么……”
固结合在一起的一种复合材料。
用较快速度读课文
1.默读课文： 了解课文主要讲了一件什么事。
红军当年从这里过草地
草地课文中的草地指的是松潘草地，位于青藏高原和四 川盆地连接段的川西北草原，纵横300余公里，海拔在 3 500米以上。由于排水不良，形成大片的沼泽。水草 盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。草地气候 极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。 过草地是红军长征中最艰难的行军。行军时，稍不小心， 就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。红军战士凭着对革命必 胜的信念和钢铁般坚强的意志，战胜千难万险，走出了 人迹罕至的茫茫草地。

记住本课生词
quán bìn kē bān táng 颧骨 两鬓 青稞 斑白 搪瓷 áo 熬夜
liǎn gēda
严厉 收敛 喜出望外 昏迷不醒
yē
xiù
疙 瘩 粗糙 抽噎 红锈
yǎn
奄奄一息 无边无涯
chè
掣起
作料 鱼汤 熬夜 疙瘩 抽噎 斑白 脆弱 骨头
队伍 颧骨 碗筷 喉管 鱼饵 蚯蚓 搀扶 毅力 衣兜 瞻仰 威胁 搪பைடு நூலகம் 红锈 绣花 花骨朵
课后测评
•
这篇课文运用了（ ）描写，（ ） 描写，（ ）描写，（ ）描写等手法， 塑造了（）高大光辉的英雄形象，让 我们为老班长（）和（）的革命精神 而深受感动，鼓舞和震撼。
这篇课文运用了（ 外貌 ）描写， （ 神态 ）描写，（ 语言 ）描写， （ 动作 ）描写等手法，塑造了（老班 长）高大光辉的英雄形象，让我们为 老班长（舍己为人）和（忠于革命） 的革命精神而深受感动，鼓舞和震撼。
长征：1934年10月——1936年10月
红军长征中跋涉的草地
红军过草地
红军过草地
在这个奇迹的背后， 是红军战士历尽的 千难万险，是无数 可歌可泣的感人故 事。《金色的鱼钩》 就是其中之一。
长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹── 一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
金色的鱼钩
——革命回忆录
长征途中这样的感人故事还很多很多。
课外找《倔强的小红军》来读读。
假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员， 你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故 事？
1、条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼 钩所发生的故事。
2、注意把课文感人的场面说出来，体现出人 物的思想感情。
3、注意用口语讲述。

文章概述
主要人物
主人公是一个名为"老班长"的老人，他是 一个富有同情心和正义感的人，为了帮助 一个陌生的年轻女子，他放弃了安逸的生 活，义无反顾地踏上了寻找亲人的旅程。
VS
故事情节
老班长在路上遇到了很多困难和挑战，但 他始终坚定地走在寻找女子的路上。最终 ，他成功地找到了女子的家人，并帮助她 与家人团聚。在这个过程中，老班长展现 出了坚毅、勇敢和无私的品质。
03
人物形象
主要人物介绍
1 2
老班长
故事的主人公，一个充满革命热情的老共产党 员，以自己的模范行动和英勇献身精神教育了 三个小病员。
小梁
一个有点儿淘气的青年战士，是老班长的助手 。
小王、小李
3
另外两个小病员，在老班长的照顾下康复。
人物性格特点
老班长
忠于革命、舍己为人、坚强乐观，对党有着极 高的忠诚度。
02
故事情节
出发原因
01
红军战士小梁在指导员带领下 与部队走散，误入草地深处。
02
小梁为了追赶部队，与两位战 士同行，但食物匮乏，战士们 体力不支。
03
指导员决定派老班长照顾小梁 和另一位战士，自己先行探路 。
人物关系
老班长
经验丰富的红军战士，担任照顾小梁和另 一位战士的任务。
另一位战士
与小梁一同与部队失散的战士。
的每一个美好瞬间。
05
艺术手法
叙事技巧
第一人称叙述
文章使用第一人称叙述，增强了故事的真实感和可 信度，使读者更容易产生共鸣。
倒叙手法
在文章开头使用倒叙手法，设置悬念，引导读者逐 步揭开真相，增加故事的吸引力。
细节描写
对人物的语言、动作、神态等进行细致入微的描写 ，使读者能够更加深入地了解人物的性格和情感。

我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”可是越性急，鱼 越不上钩。等了好久，好容易看到漂在水面的芦秆动了一下，赶紧掣起钓竿，总算钓上来一条两三寸长的小 鱼。
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端 着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了， 一定要走出草地去！”
金色的鱼钩
写作背景
红军二万五千里长征，简称“长 征”，是第二次国内革命战争时期，中 国工农红军主力从长江南北各根据地向 陕北革命根据地（亦称陕甘苏区）进行 的战略大转移。从1934年10月开始，到 1936年10月结束。历时两年，行程约二 万五千里。
字词 考察
kē
xié tánɡ
青稞 威胁 搪瓷
老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他 手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过 了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”
语言描写
老班长为了让“我”安心，仍试图隐瞒真相。
“不要紧，我身体还硬实！”他抬起头，望着夜 色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说:“指导员把 你们三个人交给我，他临走的时候说:‘他们年轻。一 路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰 苦，都要把他们带出草地。’小梁，你看这草地，无 边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。
第一件事（6—19） 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。 我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
动作、神态、语言描写
老班长在“我”的追问下试图隐瞒真相， 装出刚刚吃过鱼的样子。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起 来:“老班长，你怎么……”
语言描写
这句话运用了夸张的修辞手法，写出了“我” 看到老班长艰难地吞咽草根和鱼骨头时的感受，更 能表明“我”看到这种情景时内心的难受程度。

写相结合来写人物： 课文有的内容直接描写老班长，有的内容通过描写 “我”来烘托老班长的精神品质。 正面描写和侧面描写相结合，使我们对忠于革命、 舍已为人的老班长有了更加全面具体的了解。
部编版小学语文六年级上册 第15课 金色的鱼钩（第1课时）
1、能结合小说的主要情节，体会老班长的 人物形象。 2、能找到描写人物的对话和心理的语句， 体会这些描写对表现人物形象的作用。 3、学习红军战士忠于革命、尽职尽责、舍 已为人的崇高品质。
小资料： 杨旭：江苏无锡人，中共党员。主要作 品：报告文学集《检察官汤铁头》《田 野上的风》等。
多音字： 宿
近义词： 照顾--照料 安顿--安排 弥漫--充满 严厉--严肃 喜出望外--大喜过望 饱满--丰满 无边无涯--无边无际
课文为什么以“金色的鱼钩”为题目？ 既是行文的重要线索，记录着老班长可歌可泣的英雄 事迹，同时又彰显课文的主旨。以此为题，具体、形 象地展现了老班长的思想光辉，又象征着老班长舍已 为人的宝贵精神。

党的话永记心头 老班长：赤胆忠心
看，你们都瘦得……”
每天只吃草根和鱼骨头，老班长的身体又怎么熬得住？ 好景不长，就在“我们”快要走出草地时意外发生了。老 班长去找水塘时昏迷不醒了，“我们”为什么都慌了？
因为过雪山时有过不少这样的例子，战士用惊人的 毅力支持着自己的生命，但是一倒下去就再也起不来了。
快接近草地的边了，老班长终于精力耗尽，生命垂危， 说明老班长他一直在用病体坚持着陪伴着“我们”。他为 什么能这样坚持呢？
他牢记指导员的嘱托，牢记自己作为党员的使命，， 是党给予了他力量。他有着坚定的信念。他的坚持也是 为了鼓励“我们”，增强“我们”走出草地的信心。
他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话 就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们 吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出 了一丝笑意。 第四处：老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去， 但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
合不拢眼 收敛笑容
喜出望外 露出笑意
这些词语是描写什么的？从这 些描写中你能体会到什么？
“合不拢眼”这个词可以看出老班长因为没有吃 的感到忧虑而整夜睡不着觉；
扩展延伸 老班长他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他
永远地留在了那片草地上，而他留给战士们的只有那根 用缝衣针弯成的钓鱼钩。这鱼钩不正是老班长生命的象 征吗？是这小小的鱼钩钓到的鱼做成的鱼汤挽救了战士 的生命，是这看似平凡的老班长，用自己的生命换来了 三个小战士生存的希望啊！
这鱼钩象征着什么？
1. “金色”是什么意思？把和题目相关的句子找出来。 2. 为什么说“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色
的光芒”？

15 金色的鱼钩分层作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________1．给加点字选择正确的读音。

威胁（xué xié）抽噎（yēyī）青稞（kēguŏ）收敛（liăn jiăn）瞻仰（zhăn zhān）奄奄一息（yān yăn）和着青稞面（huò hé）2．给下列各字加上不同的偏旁组成新的字，再组词。

果________( )________( )________( )唐________( )________( )________( )3．选词填空。

安排安顿①我们合理( )时间，就等于节约时间。

②老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们( )好，就带着鱼钩出去了。

4．在句子中填上恰当的关联词语。

（1）( )全连数他岁数大，对大家又特别亲，( )大伙都叫他“老班长”。

（2）这汤( )没有调料，( )我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。

（3）老班长对小梁说：“你( )知道了，( )不要再告诉别人。

”5．下列句子中，画横线的词语，使用恰当的选项是（）A．我们要保护室内的整洁，养成良好的卫生习惯。

B．清晨，迎着初升的太阳，同学们继续地来到学校。

C．亮亮在校外经常做好事，居委会老奶奶夸耀他是个好孩子。

D．小金花回到村里，焦急地等待着妈妈。

6．下列句子中的标点符号使用不正确的一项是（）A．我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。

”B．“这是我的妻子”。

他指着母亲说。

C．“哼！你不认识？我可认识他。

”侦探冷笑着。

D．全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。

7．按要求写句子。

1．我端起搪瓷碗，觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。

（改为夸张句）__________________________________________________________________________2．这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------15金色的鱼钩教学案(1)15、金色的鱼钩教学目标：1、通过学习，了解文章的主要内容，能复述课文。

2、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。

3、认识本课 12 个生字和新词，理解喜出望外、奄奄一息等词语的意思，能用自己的话说说对金色的鱼钩的理解。

4、体会红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。

教学重点：品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。

教学准备：PPT 课时：一课时导学流程：（一）导入新课（大屏幕出示一段文字：他快 40 岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

） 1. 请同学们读一读这段文字，说一说这属于哪种描写方法？ 2. 你知道这描写的是谁吗？ 3. 大家都亲切地称呼他为老班长。

他是一位普通的红军战士，他也是一位英雄，他曾经挽救了三1/ 8位年轻战士的生命。

今天就让我们去认识一下这位老班长。

（板书课题：金色鱼钩。

）（二）预习探究 1、检查重点字的读音。

（课件出示，指名读，重点找待优生）颧骨（）鬓发（）青稞（）搪瓷（）熬夜（）收敛（）疙瘩（）抽噎（）生锈（）奄奄一息（） 2、理解下列词语的意思。

喜出望外：目不转睛：三长两短：奄奄一息:3、提出不理解的词语师生共同解决。

4、说说这篇课文主要写了一件什么事？课文讲述了在长征途中，一位炊事班长接受党组织交给的任务，的感人事迹，表现了老班长的崇高品质。

（三）合作探究 1. 师：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 在 1935 年秋天，红四方面军进入草地，当我和两个小同志病得实在跟不上队伍时，（课件）老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？读读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？师：是的，他们眼前就遇到了难题，那就是缺少食物。

六年级语文下册《金色的鱼钩》教案一、教学内容本课选自人教版六年级语文下册第四单元，详细内容为《金色的鱼钩》。

该篇文章讲述了红军长征途中，一位炊事班长为了让战友们有鱼吃，用金色的鱼钩钓鱼，壮烈牺牲的故事。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，体会红军战士为理想、为人民无私奉献的精神。

2. 学习文章的写作方法，提高阅读理解和表达能力。

3. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点难点：理解课文中的生词、成语和句子，体会红军战士的崇高品质。

重点：把握文章主题，学习文章的写作方法，培养学生的爱国情怀。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过展示红军长征的图片，让学生了解长征背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解文章主要内容。

3. 课堂讲解：（1）教师带领学生分析文章结构，梳理故事情节。

（2）讲解生词、成语和句子，帮助学生理解课文。

（3）分析人物形象，引导学生体会红军战士的崇高品质。

4. 实践情景引入：（1）让学生设想自己是红军战士，面对困难，如何坚定信念，为理想而奋斗。

（2）小组讨论，分享自己的感悟。

5. 例题讲解：分析文章中的写作方法，如对比、衬托等，并进行随堂练习。

七、板书设计1. 板书《金色的鱼钩》2. 板书内容：（1）文章结构：起因、经过、结果（2）生词、成语和句子（3）人物形象：红军战士的崇高品质八、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，谈谈你对红军战士的崇高品质的认识。

（2）运用文章中的写作方法，写一篇关于身边英雄人物的作文。

2. 答案：（1）红军战士具有坚定的信念、无私奉献、英勇顽强等崇高品质。

九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、实践等方式，帮助学生理解课文，体会红军战士的崇高品质。

但在课堂互动方面，可以进一步加强，提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：（1）让学生课后观看关于红军长征的电影、纪录片，深入了解长征历史。

“金色的鱼钩”既是行文的重要线索，记录着老班长可歌 可泣的英雄历程，同时又彰显课文的主旨，“鱼钩”闪耀着老 班长金子般的思想光辉，象征着老班长革命精神永垂不朽。
聚焦重点语段，交流对话和心理描写的作用 借助学习提示，说说对话描写对刻画老班长这个人物有怎样的作用？
第一段对话，你发现老班长说话内容及语气的变化了吗？
掩饰
说服
读好这段对话 严厉地批评
第二段对话，要关注提示语和标点符号，读好人物语言。
聚焦文中描写心理活动的语句，谈谈对其作用的认识。 读好小说的主要情节。
出老班长的崇高品质。
主题阅读
请你们搜集一些以红军长征为背景的小说进行阅读。
问题提示
这篇课文是真实事件还是小说？ 这篇文章是杨旭发表于1959年8月1日《工人日报》建军节副 刊的短篇小说，之后也收录在他的个人小说集《非正式谈判》中。 据杨旭讲述，这篇小说是他根据自己上级讲述的真实长征经历创 作而成的。
“一天”“有一次”“第二天”“挨了一天又一天”
交流小说的几个主要情节：
段落
主要情节
第三部分 3～5
老班长用针弯成鱼钩钓鱼，让战士们喝上了鱼
汤，但他自己从来没有吃过一点儿鱼。
第四部分 6～19
“我”发现老班长吃草根和鱼骨的真相，与老
班长发生争论。
第五部分 20～22 “我”因为知道真相咽不下鱼汤，却不得不在老班 长的命令下大口喝下；
说一说“过草地”时老班长面临的困难是什么？
伤病严重、路途遥远、粮食缺乏、信心缺乏等困难。
老班长在艰苦的条件下，仍尽职尽责地完成党交给他的 艰巨任务，说明他有怎样的精神品质？
这是一位怎样的老班长？
老班长革命精神永垂不朽
小说情节
了解相关背景，梳理小说情节

感动 伤心 敬佩之情
请同学们任意选择下面的一个任务完成。
(1)我感动的是: (2)我为什么会伤心: (3)老班长我想对您说:
再 见!
统编小学语文六年级下册
1陆定一(1906～1996)中国共产党 的老一辈革命家，新中国的元勋之 一，学识渊博，对古典文学和历史 造诣较深，在自然科学方面也有丰 富的知识。他的英文水平较高，青 年时代翻译了不少文章在报刊上发 表；在延安时期，曾参与毛泽东同 志和美国记者安娜·路易斯·斯特朗谈 话的翻译工作。
请同学们快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么 事？
默读：动眼不动口，边读边思考，入眼看得快， 入脑想得快，做到一目十行。
颧骨 两鬓 斑白 青稞 搪瓷 作料 严厉 粗糙 回味 充满 红锈 严峻 收敛 疙瘩 瞻仰 粗糙 抽泣 喜出望外 热气腾腾 昏迷不醒 奄奄一息
看来同学们已经读懂了文章的大意了,能说说 读完这篇文章主要感受吗?

小组合作：
默读课文，圈画相关内容，并作简单批注，说说这 是一位怎样的老班长,你是从哪里看出来的？从文中找一 找描写人物对话、动作和心理的句子，完成课作本第二 题。
这是真的吗?
动作 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。
描写
我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
说谎
语言
描写
老班长用善意的谎言来稳
定大家情绪的举动，令人感动。
涯，没个尽头……真有个三长两短，我怎么去向党
报告呢？……”
坦白
语言 描写
动作 描写
他为了完成党交给的 任务，不怕苦，不怕
难，哪怕牺牲自己。
“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候 等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻 了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏 了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”
舍己为人 的老班长
挨了一天又一天，渐渐接近草地的边了，我们的病 却越来越重。我还能勉强挺着走路，那两个小同志连 直起腰来的力气也没有了。老班长虽然瘦得只剩皮包 骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情 绪鼓励着我们。
具有革命乐观主义精神 的老班长
你觉得老班长是一个怎样的人？
忠于革命
舍己为人
吃鱼骨 令人感动
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和
我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉
头硬咽下去。
动作 描写
老班长要优先保证伤员的营养， 但自己的身体也不能垮掉，于是强吃 下这些难以下咽的鱼骨头。
“不要紧，我身体还硬实！”他抬起头，望着
夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说:“指
导员把你们三个人交给我……你看这草地，无边无
长征
毛泽东
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。

“我” 好像有万根钢针扎着喉管
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告诉别人” ◇“我怎么去向党报告呢？”
老班长宁愿为别人操碎心，也不让别人 为他担半点忧。
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮 ◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰难，非常辛苦
坚强的革命意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家，不让大家 了解钓鱼难
课堂练习
一、从文中找出下列词语的近义词。
照料——（ 照顾 ） 充满——（ 弥漫 ）
安排——（ 安顿 ） 严峻——（ 严厉 ）
二、下列段落中省略号表示（ C ）。
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！ 见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任 务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
A.没照顾好战士，老班长感到愧疚 B.老班长不好意思把话说完 C.话未说完，老班长就牺牲了
理清文章层次。 接受任务（1）：
把“我们”三个病号带出草地。 介绍班长（2）：
刻画老班长的外貌。
护送病号（3-5）： 弯钩钓鱼，自己不吃。
发现真相（6-19）： 试图掩饰，说服“我”隐瞒。
含泪喝汤（20-23）： 命令“我们”喝下鱼汤。
壮烈牺牲（24-34）： 老班长倒下，“我”收藏鱼钩。
课文品读
外貌描写
初识老班长
快四十岁
高个儿
驼背
四方脸
皱纹多
全连数他岁数大，对大家又特别亲， 大伙都叫他“老班长”。
“老班长”的称呼的来历
岁数大 特别亲
读第3自然段，概括老班长面临的困难。 ‖三个病号走不快 ‖饥饿威胁着我们 ‖我们一天天瘦下去
这些天他比我们瘦得还厉害呢！
“比我们瘦得还厉害”为下文写老班

金色的鱼钩幼儿：红军不怕远征难，万水千山只等闲，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸，金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒，更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

我们英勇的红军战士进行了伟大的长征，天上有敌人飞机的侦查轰炸，地下有敌人的围观堵截，但红军叔叔克服一路上的困难，最终我们打败了敌人，获得了胜利。

今天我给大家带来的是一个真实而感人的故事，名字叫《金色的鱼钩》。

1935年的秋天，红军进入了草地（6名受伤战士上场，艰难地走着，之后退下），许多同伴都生病了，实在跟不上大队伍了，于是老班长照顾我们，让我们走在后面，慢一些。

红军甲：哎呀，我累的实在走不动了。

（一瘸拐）红军乙：不行了，我的腿越来越疼了。

（摸腿小梁：老班长，天黑了，我们也走不动了，找个地方休息一会吧老班长：好，你们休息一会儿，我去找点吃的。

幼儿：一路上，老班长带我们走一会休息一会。

然后他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭吃。

过不了多久，红军们的食物都吃完了，怎么办呢？不能天天吃草根，树皮呀，老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地睡不着觉，有一天，他在一个水塘边帮我们洗衣服，忽然看见一条鱼跳出水面。

他可高兴了，拿出一根缝衣针，烧红了，做成了鱼钩。

钓到鱼，给战士们做鱼汤喝（做钓鱼的动作，钓到一条鱼）红军甲：好香啊！哪来的鱼汤？老班长：是我钓的，大家快吃吧红军甲：这鱼汤可真好喝呀！红军乙，丙：是呀，是呀。

老班长：孩子们，好喝，你们就多喝点。

小梁：老班长你的鱼汤呢？老班长：我早就吃过了（摸摸嘴，仿佛在回味），你们快吃吧！（口气严厉起来）幼儿:大家吃完后，却没有看见老班长吃过一点儿鱼，于是就悄悄地跟着老班长，发现老班长正在嚼着草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头吃了下去。

小梁：啊！老班长，你怎么吃鱼骨头呀老班长：我早就吃过了，看到碗里还没有吃干净，太浪费了。

小梁：不，我们全知道了。

（声音提高，带着哭腔）老班长：不要紧，我的身体还结实着呢！你们多吃点，吃饱了好走出这大草地。

语文 六年级 上册
金色的鱼钩
写作背景
● 红军二万五千里长征，简称 “长征”，是第二 次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南 北各根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行 的战略大转移。从1934 年10月开始，到 1936 年 10 月结束。历时两年，行程二万五千里。
学习目标
1.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受老班长 忠于革命、舍己为人的崇高品质。 2.品读文中描写老班长语言、动作、神态的语句，体会人 物的性格特征和精神品质。 3.思考“金色”的象征意义，理解小说主旨。
语言描写
临终之际仍不忘嘱托 战士走出草地去
当老班长牺牲后，“我”小心保存鱼钩的举动和 想法不仅表达了“我”要永远向老班长学习的决心， 也表达了“我”希望子孙后代能牢记革命前辈的感人 故事，铭记革命前辈的崇高品质。
回
顾 全Leabharlann 可亲、可敬的老班长永远离开了
文 我们，他用自己的生命换来了战士们
的生命，他用自己的忠诚和无私完成
第二部分（3-22）
写老班长在断粮之后想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤 给三个病号吃，而他自己却忍受着饥饿，一口也 舍不得吃。
第三部分（23-33） 写即将走出草地时，老班长却倒下了。
第四部分（34）
写“我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。
默读课文，圈画相关内容，并作简单 批注，说一说：小说写了一位怎样的老班 长？
了解故事内容
自由读课文，思考：本文主要讲了 一件什么事？
课文讲述了红军长征途中，一位炊事班长 牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个 生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人 事迹。
课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1-2）