九年级历史上册第8课古代东西方文明的交流导学案川教版

第8课古代东西方文明的交流一、选择题1.文明的冲撞与融合客观上促进了人类历史的进程，下面选项属于文明融合的是( )A．亚历山大东征B．希波战争C．罗马帝国的扩张D．马可·波罗来华2.13世纪，意大利旅行家马可·波罗来到中国，他在自己的游记中这样描写当时的中国皇宫：大殿和房间都装饰雕刻着镀金的龙……材料中的“中国皇宫”是指( )A.唐朝的长安B.北宋的东京C.元朝的大都D.明朝的北京3.下列历史人物为中国古代四大发明或东西方文化交流作出重大贡献的有( )A．①②③④B．①③④C．②③④D．①②④4.记述了东方经历与见闻，后来激起欧洲人对东方憧憬和向往的是( )A．《荷马史诗》B．《天方夜谭》C．《大唐西域记》D．《马可·波罗游记》5.马可·波罗的书几次出版均被抢购一空，成为当时最受欢迎的作品之一；另一方面，整个14世纪里，佛罗伦萨的街头都有被起名为“马可·波罗”的小丑，说着没人相信的大话以博众人一笑。

这种现象说明了( )A．意大利人崇拜马可·波罗，纷纷给孩子起相同的名字B．意大利人嫉妒马可·波罗，故意丑化他C．意大利人既向往东方的财富，又怀疑马可·波罗的描述D．名字相同纯属巧合，无足为怪6.我们几乎每天都在使用0～9 这十个数码，创造它和将它传播到世界各地的人分别是( )A.印度人、阿拉伯人B.罗马人、阿拉伯人C.阿拉伯人、阿拉伯人D.中国人、阿拉伯人7.西欧有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，欧洲人的手。

”结合历史知识，下列理解不正确的是( )A．中国人的勤劳智慧创造了领先世界的科技成就B．阿拉伯人在东西方文化交流中起了桥梁作用C．欧洲人吸收和借鉴中国科技成就形成了西方近代科学D．欧洲人完全照搬中国科技成就8.“阿拉伯数字”的传播与马可·波罗远行中国的史实，告诉我们应该具有( )A.开放与交流意识B.爱国意识C.民主与法制意识D.历史是非观念9.下列有关古代文明冲撞与融合的叙述，错误的是 ( )A．阿拉伯人充当了东西方文明交流的使者B.古代战争在客观上促进了不同地区文化的交流C．古代文明交往的方向单一，即西方向东方学习D．马可·波罗是促进东西方文化交流的杰出代表二、非选择题10.阅读下列材料，回答问题：材料一阿拉伯人善于学习各国有用的东西……吸收了希腊、波斯、印度和中国文化，并发扬光大。

第8课古代东西方的冲突和交往学习目标了解波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播；阿拉伯数字的开展和传播；?马可·波罗行纪?及其影响重点：亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张与文化传播、阿拉伯数字的由来自主学习：1.希波战争：时间交战双方结果2.亚历山大东征：时间交战双方结果3．在东西方文化交流中 , 人作出了重大奉献 .4．阿拉伯数字的创造者是人, 人把它开展并传播 . __________(时间) ,阿拉伯数字与现在写法根本一致 .5．年 ,17岁的马可·波罗来到中|国 ,受到的赏识 .?_________?一书记述了马可·波罗在经历与见闻 ,激起欧洲人对东方的憧憬与向往 .合作探究课本48页思考与讨论精讲点拨：1.希波战争在世|界历史上产生哪些深远的影响 ? (它是东方波斯帝国与西方希腊城邦在各自开展中的一次碰撞 ,也是早期东西方文明的一次重要冲突 ,此后 ,世|界文明开展的格局便逐渐形成东西方并立共存之势 ,一直延续至||今 .2.亚历山大大帝东征对世|界产生了什么影响 ?从帝国的疆域来看 ,亚历山大帝国几乎包括了当时人类的哪些文明 ? (希腊文明、埃及文明、两河流域文明、印度文明以及从两河流域文明派生出来的犹太文明、波斯文明等 )这些文明同属于亚历山大帝国管辖 ,有什么好处 ? (整个亚欧大陆的交通被打通 .因此 ,伴随着亚历山大大帝的东征 ,希腊文化传播到了东方 ,东方文化也渗入到希腊文化 .正是在这一过程中 ,东西方文化得到交流和开展 .3.罗马帝国的扩张对世|界历史的开展产生了哪些影响 ? (一方面 ,罗马帝国的征服和统治伴随着暴力、奴役和压迫 ,充满着暴力；另一方面 ,罗马文化渗入到它统治过的广阔地区 ,在客观上也导致了不同文化的交流与融合 . )4.阿拉伯人对世|界文化开展所作的奉献 ,给了你哪些启示 (科学和知识源于生活 ,人们必须在实践中主动学习、坚持探究、敢于创新 ,才能不断地开展和完善自己 .达标检测：1. 波斯帝国形成的时期与我国的哪个历史时期大致同时 ( )2.和平交往是人类社会交往的主流 .以下不属于．．．人类和平交往的是 ( )·波罗来华271年 ,有位17岁的青年离开祖国 ,不远万里来到中|国 ,在中|国生活了17年后 ,又返回到家乡 .他的经历和见闻被人写成书 ,在欧洲广为流传 ,他是 ( )A．哥伦布 B．中臣镰足 C．马可·波罗 D．伯利克里4. 古代文明的交往方式 ,有暴力冲突 ,也有和平交流 .以下属于和平交流的是 ( )A. 马可·波罗来华B. 亚历山大东征C. 希波战争D. 靖康之变5.英国人富勒在?西洋世|界军|事史?中说： "随着这一战 ,我们也就站在了西方世|界的门坎上面 ,在这个世|界之内 ,希腊人的智慧为后来的诸国 ,奠定了立国的根底 .〞文中 "这一战〞发生在公元前5世纪后期 ,它是东西两大古文明的碰撞 ,在世|界古代史上产生了重要的影响 .请你判断 , "这一战〞是 ( )6.现代奥运会中的马拉松比赛工程源于世|界古代史上的一次战争 .这次战争是：A.希波战争B.亚历山大东征C.布匿战争 D 、伯罗奔尼撒战争7.战争征服与和平交往是世|界不同文明相互交流的和融合的两种形式 .以下事件中与其他三项明显不同的是 ( )A．希波战争 B．亚历山大帝国的征战 C．罗马帝国的扩张 D．马可·波罗来华8. (2021·湖南娄底 )一位意大利旅行家 ,曾在元朝生活十几年 ,后来回到欧洲 .他的经历和见闻 ,激起了欧洲人对东方的向往 .他是 ( )A．亚历山大B．马可·波罗 C．麦哲伦D．利玛窦9. (2021·江苏盐城 ) "亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡 ,有些逐渐开展成经济文化中|心 ,使希腊文化传播到东方 ,一种混合着希腊和东方因素的文明诞生 .〞以上材料说明亚历山大帝国的征服 ( )A.促进了东西方文化交流10. (2021·江西南昌 )右图阴影局部所示为以下哪一帝国的幅员 ( )11．结合当代世|界地图 ,查一查亚历山大帝国的幅员包括今天的哪些主要国|家 ? 12．罗马帝国的幅员包括今天的哪些主要国|家 ?13．阅读以下材料：乔治·萨顿："拉丁文化是西方的 ,中|国文化是东方的 ,而阿拉伯文化却两者兼备" .请答复：①你是否赞同乔治·萨顿说的 ?你的根据是什么 ?②阿拉伯人对世|界文化开展所作的奉献 ,给了你哪些启示 ?达标测试答案：1 -511. 伊朗.阿富汗.伊拉克.科威特. 叙利亚、以色列、巴勒斯坦、埃及、突尼斯、摩洛哥、土耳其、马其顿等 )12. (意大利、法国、英国、西班牙、希腊、马其顿、埃及、土耳其、叙利亚、以色列、巴勒斯坦等 )13．①赞同 .阿拉伯在东西方交流中吸收融合了东西方文化 .②科学和知识源于生活 ,人们必须在实践中主动学习、坚持探究、敢于创新 ,才有可能不断地开展和完善自己 .知识梳理：一、希波战争波斯帝国的建立与扩张公元前五世纪早期爆发前五世纪中期希腊战胜波斯二、亚历山大大帝东征公元前四世纪后期马其顿国控制希腊东征扫荡小亚细亚 ,攻入埃及 ,灭掉波斯 ,足迹远达印度公元前四世纪后期 ,建立起地跨欧亚非三洲的大帝国三、马可·波罗来华1．马可·波罗其人(1 )国籍：意大利人(2 )经历：1271年 ,17岁的马可·波罗来到中|国 ,受到元世祖忽必烈的赏识 ,担任朝廷官职 ,学会了汉语和蒙古语 ,游遍中|国 ,考察了各地的风土人情和物产 .在中|国生活了17年 ,从海路回国 .2．?马可·波罗行纪?四、阿拉伯数字的创造与传播1．创造者：印度人2．传播者：阿拉伯人3．开展经过：①印度人用梵文的字头表示数字 ,创造了从0到9十个数字的计数法 .②阿拉伯人学会了这一方法 ,对它加以改造 .③12世纪初 ,这一简便计数传到欧洲 ,被称为阿拉伯数字 .④16世纪 ,阿拉伯数字的写法与现在一的写法根本一致 .此后 ,阿拉伯数字传遍了全世|界 .。

第8课古代东西方的冲突和交往学习目标1.说出希波战争、亚历山大东征等基本史实,探讨古代世界主要战争的两面作用。

2.说出马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等基本史实,探讨世界各民族各地区和交往的历史意义。

3.重点:东西方之间的战争与和平交流对世界的作用和影响。

预习导学1.希波战争(1)时间:公元前492 年至公元前449年。

(2)经过:波斯帝国先后三次出征希腊,战争中,希腊军队先后在马拉松战役和萨拉米斯海战中打败波斯军队,最终希腊赢得战争的胜利。

(3)讨论:希波战争中,希腊获胜的主要原因有哪些?希腊人能够团结一致,共同对敌;希腊人作战勇敢,舍生忘死;而波斯帝国内部矛盾重重,作战不能同心协力。

想一想:现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争,它是什么项目?马拉松长跑比赛。

2.亚历山大东征(1)背景:亚历山大帝国起源于希腊北部的马其顿王国,公元前334 年。

亚历山大出兵东征。

(2)东征路线:经过两次较大战役,灭掉波斯帝国,并侵入了印度河流域。

(3)结果:建立地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国,定都巴比伦城。

(4)影响:亚历山大东征具有极大的破坏性,给东方各族人民带来了深重的灾难,但客观上促进了东西方文明的进一步交流和融合,开启了希腊化时代。

3.马可·波罗来华(1)马可·波罗①国籍: 意大利。

②经历:1271年,前往中国,受到元世祖(忽必烈) 的赏识,游遍中国,考察了各地的风土人情和物产。

在中国生活了10多年后,回到威尼斯。

(2)《马可·波罗游记》①作者: 马可·波罗的狱友。

②内容:记述马可·波罗的东方见闻,介绍了元朝初年中国的社会情况,元大都、杭州等城市的繁华景象。

③影响:该书是第一部向西方介绍中国的著作,它不仅使西方人知道了中国,而且丰富了人们的地理知识,激起了欧洲人对东方的憧憬和向往,对后来新航路的开辟有重大影响。

4.阿拉伯数字的发明和传播(1)阿拉伯数字的由来①发明:古代印度人用创造了从0 到9 的十个数字和十进位计数法。

九年级历史上册第8课古代东西方文明的交流学案川教版一、学习目标1、记住马可·波罗国籍、来华时间、著作名称；知道“阿拉伯数字”的由来和传播等史实。

2、探讨世界各地区和平交往的历史意义。

二、学习过程（一）导入上一节课我们了解了古代东西方的战争，但是你们知道吗？在东西方的关系中，不同文明的交流与融合始终是历史的主流。

古代东西方文明通过各国人民的友好往来，以各种形式不断交流，互相影响，创造出新的辉煌。

今天，我们就走进历史去感悟一下。

（二）自学任务（独立完成）展示自学成果1、活动方案一阅读教材完成马可·波罗东游的相关知识点马可•波罗是_____著名的旅行家，元朝时来到中国。

口授了《________》一书，详细描绘了他在中国和亚洲其他国家见到的新奇事物。

此书在欧洲引起轰动，对________重要作用。

2、活动方案二阅读教材完成阿拉伯数字的西传的相关知识点，归纳文明交往的两种方式（1）______创造发明了0至9十个数字符号，称为_______。

与此相应，他们使用了较为完备的___________计算法。

大约在12世纪，这套数码经阿拉伯人传入______，很快被欧洲人采用，被误称为“阿拉伯数字”。

（2）文明交往的两种形式是__________交往和__________冲突（战争）。

（三）小组讨论，展示讨论成果（组长检查完成情况，个别辅导，共性讨论，问题完善）1、活动方案三在东西方文明的交流的过程中有许多人和民族作出了很大的贡献。

元朝时就有这么一个外国人，他在中国生活了17年，并在朝廷作了大官，由他口述的一部书还曾经风靡欧洲。

这个人是谁？是什么吸引他来到中国的？在那个自然条件及其恶劣的年代他又是怎样来到中国的呢？《马可·波罗游记》究竟是怎样一本书呢？它对西方有怎样影响呢？（指导学生看48页的小字，概括《马可·波罗游记》的内容，组织学生讨论影响）2、活动方案四（1）回想一下过去学过的中国历史，在阿拉伯数字普遍使用以前，中国人是用什么方式来记数的？（引导学生讲述早期人类结绳,刻木记事的故事）（2）（打出《原始阿拉伯数字》图片，那些蝌蚪似的数字和今天的阿拉伯数字有较大的差距）古印度的贡献不仅在于发明十个数字，还创制了与之配套的十进位计算法，这是印度人对世界的重大贡献，这个贡献主要表现在那些方面呢？（指导学生讨论）（3）0—9这十个数字及其计数法的传播，使世界各地有了统一的计数方法，便利和推动了各地区各民族的进一步交流与交往；它的推广对推动数学等自然科学的发展，推动人类社会起了不可估量的作用。

九年级历史上册导学案第8课交流与文化传播一、学习目标1、知识与技能：马可•波罗来华、四大发明的传播、阿拉伯数字的传播与应用。

2、过程与方法：列表归纳古代文明交流的方式和事例，锻炼整理材料、梳理知识的能力。

3、情感、态度和价值观：理解世界各民族各地区创造的文明成就是人类的共同财富，他们之间的和平交往有助于各地文明的兼容并蓄、借鉴互惠和共同进步。

二、学习重点、难点重点：马可•波罗来华中国四大发明和阿拉伯数字传播的意义难点：本课有关文化交流的内容杂、头绪多、知识面广，不易掌握三、学法指导1、结合学案上的自主学习，快速阅读教材全文，并将答案写在导学案上。

2、在小组长的带领下，合作探究问题。

3、根据课前准备、学习状态、巩固情况进行小组评价。

四、学习过程（一）新课导入：公元前2世纪，中国西汉时期的张骞远赴西域，开通了联系东西方的“丝绸之路”。

公元13世纪，意大利的马可•波罗东来，又一次促进了东西方的交流。

（二）学习过程：A、自主学习♦知识点1：马可•波罗的东来阅读教材P50-52,T解马可•波罗东来的目的、时间、经历以及《马可•波罗行纪》的影响1、时间：______________ 晚期， __________________ 旅行家马可.波罗抵达中国。

2、成就：他的经历和见闻留在了脍炙人口的 _______________ 中，被誉为" _______________________ ”。

3、影响：促进__________ ,开阔 ______________ ，对后来________________________________♦知识点2：中国四大发明的外传阅读教材P52-54, 了解中国四大发明外传的经过1、造纸术：造纸术的外传首先传到亚洲东部 ____________ 、___________ 、__________ ；后经新疆或西一带传到__________ ；751年______________ 之战后，造纸术才正式开始西传。

第8课古代东西方文明的交流一、学习目标1、记住马可·波罗国籍、来华时间、著作名称；知道“阿拉伯数字”的由来和传播等史实。

2、探讨世界各地区和平交往的历史意义。

二、学习过程（一）导入上一节课我们了解了古代东西方的战争，但是你们知道吗？在东西方的关系中，不同文明的交流与融合始终是历史的主流。

古代东西方文明通过各国人民的友好往来，以各种形式不断交流，互相影响，创造出新的辉煌。

今天，我们就走进历史去感悟一下。

（二）自学任务（独立完成）展示自学成果1、活动方案一阅读教材完成马可·波罗东游的相关知识点马可•波罗是_____著名的旅行家，元朝时来到中国。

口授了《________》一书，详细描绘了他在中国和亚洲其他国家见到的新奇事物。

此书在欧洲引起轰动，对________重要作用。

2、活动方案二阅读教材完成阿拉伯数字的西传的相关知识点，归纳文明交往的两种方式（1）______创造发明了0至9十个数字符号，称为_______。

与此相应，他们使用了较为完备的___________计算法。

大约在12世纪，这套数码经阿拉伯人传入______，很快被欧洲人采用，被误称为“阿拉伯数字”。

（2）文明交往的两种形式是__________交往和__________冲突（战争）。

（三）小组讨论，展示讨论成果（组长检查完成情况，个别辅导，共性讨论，问题完善）1、活动方案三在东西方文明的交流的过程中有许多人和民族作出了很大的贡献。

元朝时就有这么一个外国人，他在中国生活了17年，并在朝廷作了大官，由他口述的一部书还曾经风靡欧洲。

这个人是谁？是什么吸引他来到中国的？在那个自然条件及其恶劣的年代他又是怎样来到中国的呢？《马可·波罗游记》究竟是怎样一本书呢？它对西方有怎样影响呢？（指导学生看48页的小字，概括《马可·波罗游记》的内容，组织学生讨论影响）2、活动方案四（1）回想一下过去学过的中国历史，在阿拉伯数字普遍使用以前，中国人是用什么方式来记数的？（引导学生讲述早期人类结绳,刻木记事的故事）（2）（打出《原始阿拉伯数字》图片，那些蝌蚪似的数字和今天的阿拉伯数字有较大的差距）古印度的贡献不仅在于发明十个数字，还创制了与之配套的十进位计算法，这是印度人对世界的重大贡献，这个贡献主要表现在那些方面呢？（指导学生讨论）（3）0—9这十个数字及其计数法的传播，使世界各地有了统一的计数方法，便利和推动了各地区各民族的进一步交流与交往；它的推广对推动数学等自然科学的发展，推动人类社会起了不可估量的作用。

第8课古代东西方文明的交流1.简述马可·波罗来华,阿拉伯数字的发明和传播等史实,探讨世界各地区和平交往的历史意义。

2.通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析,树立爱国主义情感。

3.通过阿拉伯数字的由来与发展,认识到科学知识源于生活及阿拉伯人对世界文化作出的重要贡献等。

4.重点:马可·波罗在元朝的活动;阿拉伯数字的由来。

1.马可·波罗东游背景蒙古帝国已经建立、东西方陆路交通大开经过1271年,他随叔父和父亲沿丝绸之路东行,经三年多跋涉来到中国经历学习中国语言;受到皇帝赏识做官;受皇帝之命巡游中国各地、出使亚洲一些国家等著作《马可·波罗游记》(此书在欧洲引起轰动,对西方人了解东方起了重要作用)【名师点拨】建议同学们利用课余时间自己上网搜查《马可·波罗游记》与新航路开辟之间的关系,这也为后面学习新航路开辟做一铺垫。

2.阿拉伯数字的西传(1)阿拉伯数字是东方文明的重大成果,其西传到欧洲是东西方文明交流的突出例证。

(2)阿拉伯数字:①发明者:古代印度人。

②传播者:阿拉伯人。

③传播的意义:阿拉伯数字的传播与人类社会历史的发展有着极为重要的关系。

【名师点拨】阿拉伯数字及其计数方法的传播,使世界各地有了统一的计数方法,便利和推动了各地区各民族的进一步交流与交往;它的推广对推动数学等自然科学的发展起了不可估量的作用。

(3)阿拉伯人的贡献:成为东西方文化交流的桥梁。

1.各小组就小组成员在“问题生成”中的疑问展开讨论,并共同解决。

2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。

【探究问题】学习了“古代东西方文明之间的交流”一课后,小张针对中外古代史进行了“争做和平使者”的活动探究,他收集了如下图片,想进一步探究,请你与他同行吧!【学会联系】(1)观察第一组图片的内容,说明两幅图片在历史上有什么联系。

阿拉伯数字是古印度人发明的,由阿拉伯人向外进行传播,因此被后人称为“阿拉伯数字”。

第8课古代东西方文明的交流【教学目标】一、知识与能力记住马可•波罗国籍、来华时间、著作的名称；知道“阿拉伯数字”的由来。

二、过程与方法1，通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能。

2，通过本课设计的对带“胡”字蔬菜瓜果的历史考证活动，培养学生查阅资料、收集整理资料的能力。

三、情感态度与价值观1，通过对马可•波罗东游历史内容的学习，使学生了解东西方人民自古以来友好交往的史实，培养学生的开放意识和国际交流与合作的意识。

2，通过学习阿拉伯数字的由来与发展，充分认识阿拉伯人对世界文化作出了重要贡献。

3，通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。

【教学重点】马可•波罗在元朝的活动、阿拉伯数字的由来。

【教学难点】东西方和平交往的历史作用。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一，导入:在东西方文化交流史上，出现过许多活跃的人物。

你知道马可•波罗吗？请把他的故事跟大家分享分享。

二、讲授新课：(一),马可•波罗东游1．学生阅读教材，教师提问：马可•波罗来华的背景是怎样的？学生回答后归纳：马可•波罗来华是在蒙古帝国已经建立、东西方陆路交通大开的背景下实现的。

当时，元朝国力强盛、交通方便、对外政策开明。

2．教师指导学生概括马可•波罗在华经历。

学生归纳：（1）、学习中国语言；（2）、受皇帝赏识做官；（3）、受皇帝之命巡游中国各地、出使亚洲一些国家。

教师总结：从马可•波罗在华的经历中，可见马可•波罗不是一般地侨居中国，而是深入到了中国主流社会；积极参与了中国事务，这为他后来写《马可•波罗游记》打下了深厚的社会基础。

3．学生阅读教材，了解《马可•波罗游记》的内容。

教师：《马可•波罗游记》一书对西方人了解东方有什么作用？学生明确：《马可•波罗游记》内容涉及大量中国各地风土人情，中国的社会情况，亚洲东海岸的地貌，还描绘了赤道地区人丁兴旺的情景。