(完整)我们的生命周期 教案

（教科版）三年级科学下册教案第二单元动物的生命周期我们的生命周期一、教材简析：本课重点是指导学生认识人的生命周期，教学的主要方式是分析人一生中身体变化的数据和相关事实。

根据分析研究的对象和相关事实的收集途径，教科书将本课分为两部分。

第一部分，我们的出生与生长变化；第二部分，我们的一生。

第一部分：我们的出生与生长变化课文开始提出三个问题:我们是从哪里来的；我们刚出生时是什么样子的；从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。

这三个问题都是研究自己身体变化的。

最后“在我们的一生中，身体还将会发生什么变化?”这是一个推理活动，根据其他人的情况推测自己身体会发生的变化。

这个活动的日的是为下一个活动做铺垫。

第二部分：我们的一生“我们的一生”主要是指导学生了解人一生的身体变化特点。

三年级的学生一般在8岁——9岁，对以后的身体变化，也就是对人的一生的身体的特点，只有通过对身边的人进行观察和了解，因此教科书安排学生调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。

活动分为四步：一、找出身边最熟悉的人；二、弄清他们的年龄段；三、把他们归到不同的年龄组；四、观察他们的身体特点。

本课教学的最后，要指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育繁殖死亡，这样共同的四个阶段。

二、教学背景：所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢?本课指导学生通过分析自己生长变化的数据，以及对周围不同年龄段人的身体特点的观察，知道人一生中身体要发生很多的变化，从呱呱坠地的婴儿到活泼可爱的儿童，再到精力充沛的青年和年富力强的中年，最后到步履蹒跚的老年。

在每一个年龄阶段身体的特点都不相同。

尽管这些变化具体到每一个人，会有些差异，但总的变化规律是一致的，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是人的生命周期。

三、教学设计：。

教科版科学三年级下册2.7《我们的生命周期》教案一. 教材分析《我们的生命周期》这一节内容，主要让学生了解和认识生命的诞生、成长、衰老和死亡的过程。

通过本节课的学习，学生将能够理解生命的宝贵，更加珍惜和保护自己的生命，同时也能尊重和关爱他人的生命。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对生命有了一定的认知，但具体的生命的全过程以及生命的意义可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言、直观的教具和实例，引导学生理解和掌握生命的全过程。

三. 教学目标1.让学生了解生命的全过程，包括生命的诞生、成长、衰老和死亡。

2.培养学生珍惜生命、保护生命的意识。

3.培养学生尊重和关爱他人生命的品质。

四. 教学重难点1.生命的全过程的理解和掌握。

2.培养学生珍惜生命、保护生命和尊重关爱他人生命的意识。

五. 教学方法采用讲授法、谈话法、情景教学法、小组合作探究法等，结合生动实例、图片、视频等教学资源，引导学生了解生命的全过程，激发学生的情感，培养学生的生命意识。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。

2.准备教案、课件等教学材料。

3.准备学生分组合作探究所需的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注生命的全过程，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）详细讲解生命的全过程，包括生命的诞生、成长、衰老和死亡。

结合实例，让学生更加直观地理解生命的全过程。

3.操练（10分钟）学生分组合作探究，讨论如何珍惜和保护自己的生命，如何尊重和关爱他人的生命。

教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，教师进行总结和点评，强化学生对生命的理解和认识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考生命的意义和价值，鼓励学生从现在开始，珍惜每一天，过有意义的生活。

6.小结（3分钟）对本节课的主要内容进行小结，强调生命的宝贵和珍惜生命的重要性。

我们的生命周期【教学目标】科学概念1.从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。

2.人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

3.人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

4.人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。

过程与方法1.收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

2.预测今后的身体还将发生什么变化。

3.调查不同年龄段人身体的特点。

4.分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。

情感态度价值观1.懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。

2.认识到自然事物的变化是有规律的。

【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。

【教学准备】学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。

教师演示器材岁一9岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。

【教学过程】一、导入新课同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课1.我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的；（2）我们刚出生时是什么样子的；（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。

（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。

因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。

）2.我们的一生（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。

活动分为四步:找出身边最熟悉的人；弄清他们的年龄段；把他们归到不同的年龄组；观察他们的身体特点。

（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。

怎样划分呢? 了解和比较他们的不同。

敦小“121”学案设计（科学）第（下）册第（2 ）单元单元名称动物的生命周期课时安排共（7）课时第（7 ）课时课题名称我们的生命周期教学目标1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。

2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。

教学重难点1【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。

教学流程具体操作方法建议与修改一、创境自学引思入情10分钟导入新课同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、互动交流深思激情20分钟学习新课1、我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的;（2）我们刚出生时是什么样子的;（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。

（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。

因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。

）2、我们的一生（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。

活动分为四步: （一）、找出身边最熟悉的人;（二）、弄清他们的年龄段;（三）、把他们归到不同的年龄组;（四）、观察他们的身体特点。

（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。

怎样划分呢? 了解和比较他们的不同。

（比如儿童组和青年组;青年组和中年组;中年组和老年组。

然后再通过交流，对人一生的身体特点有较全面的把握。

）在小组比较的基础上，最后全班汇报、交流、汇总。

（3）教科书第3'7页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过综合、概括得出各年龄段的特征。

3、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育繁殖死亡，这样共同的四个阶段。

我们的生命周期【教学目标】科学概念1.从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。

2.人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

3.人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

4.人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。

过程与方法1.收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

2.预测今后的身体还将发生什么变化。

3.调查不同年龄段人身体的特点。

4.分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。

情感态度价值观1.懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。

2.认识到自然事物的变化是有规律的。

【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。

【教学准备】学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。

教师演示器材:o岁一9岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。

【教学过程】一、导入新课同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课1.我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的；（2）我们刚出生时是什么样子的；（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。

（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。

因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。

）2.我们的一生（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。

活动分为四步:○1找出身边最熟悉的人；○2弄清他们的年龄段；○3把他们归到不同的年龄组；○4观察他们的身体特点。

（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。

怎样划分呢? 了解和比较他们的不同。

《我们的生命周期》教学设计一等奖教材：《我们的生命周期》，人教版一年级上册教学目标：1.知道人类的生命周期，认识从出生到老死的不同阶段；2.能够简单描述自己小时候和现在的变化；3.感受人生的轮回，珍惜每一个阶段。

教学重点：1.认识人类的生命周期；2.能够描述自己小时候和现在的变化。

教学难点：1.能够理解生命周期的概念；2.能够用简单的语言描述自己小时候和现在的变化。

教学过程：第一课时：1.导入新课：出示教学目标，引导学生展开讨论：你们知道人类的生命周期吗？你们小时候和现在有什么不同？2.观察图片：让学生观察人类生命周期的图片，引导他们发表看法，了解生命周期的概念。

3.合作学习：分组讨论，让学生用自己的话描述人类的生命周期，并举例说明。

4.小结：总结生命周期的概念，引导学生认识到人生的轮回。

第二课时：1.复习上节课内容：回顾生命周期的概念，引导学生再次讨论自己小时候和现在的变化。

2.观察图片：让学生观察自己小时候和现在的照片，找出变化的地方，并描述出来。

3.合作学习：分组讨论，让学生用自己的话描述小时候和现在的变化，并和小组成员分享。

4.表演活动：组织学生进行角色扮演，让其中一个学生扮演小时候的自己，另一个学生扮演现在的自己，通过对话来描述变化。

5.总结：引导学生表达对人生的感悟，珍惜每一个阶段。

第三课时：1.复习上节课内容：回顾自己小时候和现在的变化，引导学生分享感悟。

2.观察动画：播放人类生命周期的动画，并让学生配合观察，回答相关问题。

3.读绘本：以《我们的生命周期》为例，让学生跟随故事的发展了解人类的生命周期。

4.讨论：展开讨论，引导学生表达对生命的感受，分享自己的心情。

5.总结：通过学习，引导学生珍惜每一个生命阶段，感恩生命。

教学手段：1.图片展示：通过图片让学生直观感受生命周期的变化；2.角色扮演：通过角色扮演让学生主动参与，体验生命周期的变化；3.动画播放：通过动画让学生更直观地理解人类的生命周期；4.朗读绘本：通过朗读绘本让学生了解生命周期的故事。

我们的生命周期【教学目标】科学概念1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。

2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。

过程与方法1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

2、预测今后的身体还将发生什么变化。

3、调查不同年龄段人身体的特点。

4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。

情感态度价值观1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。

2、认识到自然事物的变化是有规律的。

【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。

[教学准备]1、学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。

2、教师演示器材岁一9岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。

一、导入新课同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课1、我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的;（2）我们刚出生时是什么样子的;（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。

（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。

因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。

）2、我们的一生（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。

活动分为四步: （一）、找出身边最熟悉的人;（二）、弄清他们的年龄段;（三）、把他们归到不同的年龄组;（四）、观察他们的身体特点。

（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。

科教版三年级科学下册《我们的生命周期》教学设计公开课教案教学反思一、教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下教学目标：1.了解人类的生命周期，包括出生、成长、衰老、死亡等；2.掌握生命周期的基本概念，并能够运用到实际生活中；3.培养学生的观察能力和分析能力，引导学生去探究人类的生命周期是如何演变的；4.提高学生的表达能力和合作能力，在小组内进行讨论和合作，展示自己的观点和想法。

2. 教学内容和任务（1）教学内容本节课的教学内容为：“我们的生命周期”。

主要包括以下几个方面：1.人类的生命周期；2.生命周期的基本概念；3.生命的起源和演化；4.身体的变化和发育。

（2）学生任务学生需要在本节课中完成以下任务：1.听老师讲解人类的生命周期，并能够理解和记忆相关概念；2.进行小组讨论，探究人类的生命周期是如何演变的；3.合作完成小组展示，呈现自己的观点和想法。

3. 教学方法本节课主要采用如下教学方法：（1）讲授法通过讲授人类的生命周期及其相关概念，让学生能够理解和记忆相关知识点。

（2）小组讨论法让学生分组进行探究，通过交流和合作，促进学生的观察能力和分析能力，培养学生的团队合作能力。

（3）展示法让学生在小组中合作完成展示任务，提高学生的表达能力和合作能力，让学生通过呈现自己的观点和想法，进一步加深对学习内容的理解和掌握。

4. 教学过程（1）引入老师可以通过幼儿园、小学和成人的照片展示，引入到人类的生命周期中。

通过展示不同年龄段的人的照片，引起学生的兴趣，让学生自己回想自己从小到大的变化过程。

（2）学习内容的讲解老师可通过PPT讲解的方式，简单介绍了人类的生命周期及其相关概念，让学生能够对所学知识点有一个大概的了解。

（3）小组探究学生分组进行探究，可以从以下几个方面着手：1.人类的生命周期是如何演变的？2.为什么人会出生、成长、衰老和死亡？3.生命是如何起源的？教师可以设置一定的问题和方向，让学生在讨论中寻找答案。

《我们的生命周期》最新教学设计《我们的生命周期》最新教学设计（通用7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的《我们的生命周期》最新教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《我们的生命周期》最新教学设计篇1一、教学内容概述：本节内容在教科版义务教育课程标准实验教科书第二章《动物的生命周期》第七节的内容，是在学生学习了动物的生命周期，了解了动物的一生要经过出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段之后，对人的生命周期进行研究。

二、教学目标分析科学概念1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。

2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

过程与方法1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

2、预测今后的身体还将发生什么变化。

3、调查不同年龄段人身体的特点。

4、分析研究人一生中身体变化的规律。

情感态度价值观1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。

2、认识到自然事物的变化是有规律的。

三、教学重点和难点：【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。

四、学习者特征分析：1、学生知识储备：学生是在学习了动物的生命周期，了解了动物的一生要经过出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段之后，对人的生命周期进行研究。

2、学生具有能力：虽然三年级学生刚刚接触科学这门课程，但通过前一段时间的学习，已经具有了初步的观察和分析能力。

3、学生学习现状：学生虽已具备初步的观察和分析能力，但仍需进一步培养学生的逻辑推理、概括总结等各种能力。

五、教学策略选择与设计：1、迁移策略：通过对前面动物的生命周期的学习，继而引出人的生命周期的学习。

我们的生命周期-教科2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.理解生命周期的概念。

2.掌握人的生命周期的基本特征。

3.了解植物、动物的生命周期。

4.通过实验、观察，探究生命周期变化的原因。

二、教学内容1.生命的基本特征。

2.人的生命周期。

3.植物和动物的生命周期。

4.实验探究。

三、教学过程1.导入环节1.向学生询问他们是否知道自己是怎么来到这个世界上的。

2.引导学生思考，生活中有哪些事情是有生命的，什么是无生命的。

2.讲解生命的基本特征1.引入生命的基本特征：细胞、遗传物质、代谢和自我复制。

2.通过多媒体展示生命的这些基本特征，让学生理解生命的本质。

3.讲解人的生命周期1.引导学生说出人的生命周期，即出生、幼儿、儿童、青少年、成年、老年、死亡。

2.讲解每个阶段的特征和生理变化。

4.讲解植物和动物的生命周期1.分别介绍植物和动物的生命周期。

2.比较植物和动物的生命周期的相似与不同之处。

5.实验探究1.选取一个容易观察生命周期变化的生物（例如豆子），让学生观察并记录生命周期的变化。

2.让学生通过实验探究，理解生命周期变化的原因和影响因素。

四、教学反思通过本节课的教学，学生深入了解了生命周期的概念、人的生命周期、植物和动物的生命周期，掌握了一定的实验探究方法。

同时，本节课也注重引导学生思考生命的本质，加深学生对生命的认识。

同时，在实验环节，可以让学生更好地探究和理解科学知识，在思考问题、解决问题的过程中，让学生更好地培养自己的逻辑思维和动手能力。