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《走近家乡特产——甘薯》案例陈官屯乡中学高艳飞张艳军活动对象：八年级7班全体学生 45人活动时间：2009年4月6日——6月 10日指导教师：高艳飞张艳军一、活动背景综合实践活动是一门走出课本、走出教室、走出传统知识的教授方式的课程，是密切联系学生的学习生活和社会生活、是体现学生对知识的综合运用的实践性课程。
它以学生的知识和经验、社会实际和社会需要的问题为核心，以立体的形式对课程资源进行整合，更有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究创新精神和综合实践能力，使学生掌握基本的社会实践与服务技能。
学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度。
增强服务意识与奉献精神，并具有关注社会的责任心和使命感。
卢龙地区原是古孤竹国所在地，虽谈不上风光旖旎，物产丰富，却也有自己独特的风韵。
特别是卢龙的特产甘薯、葡萄、核桃、板栗等深受中外游人欢迎。
2008年奥运会后，会有更多的国际友人把目光投向中国。
作为青少年一代，如何把自己家乡的特产推向全国，走向世界，是每个人义不容辞的责任。
我们作为卢龙的小主人，应该了解家乡的特产，并能为家乡特产的推广献计献策。
学生对家乡的特产名字虽耳熟能详，但了解却不是很深，因此开展这次“走近家乡特产”的综合实践活动是一件非常有意义的事情。
本次活动主要由八年级全体学生参加，每班负责一种家乡特产的研究与宣传。
八（3）班学生开展了“走近家乡特产——甘薯”的综合实践活动。
二、活动目标1．通过实施本活动，学生亲身经历参观、调查、收集资料和讨论的实践过程，获得真切体验，初步了解家乡特产甘薯的历史渊源、价值，把家乡特产推向世界。
2．鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取信息，培养学生收集和处理信息的能力；鼓励学生大胆提出自己的新观点、新方法、新思路，激发他们探究和创新的欲望。
3．通过小组活动和其他同学的交流活动，学生逐步养成与人合作、交流、分享的态度与能力。
4．学生在活动中形成热爱自己家乡，学会关爱自己家乡的情感，进而引起为家乡发展作贡献的积极态度和责任感。
给家乡的特产写一段广告词
----小练笔案例
马学敏
《语文天地》中的小练笔——给家乡的特产写一段广告词。
为了激发学生的写作兴趣，我事先收集了很多有关于家乡特产的资料，包括图片和音像。
当上课时，一听说是作文课，学生满脸的无奈，我微笑着打开多媒体电源。
随着优美的旋律响起，一段声情并茂的枸杞介绍伴着一幅幅枸杞图片，然后让学生同桌互相说说你刚才看到了什么，听到了什么，试着说一段枸杞的广告词，我对于没有抓住枸杞的重要特点的同学，有针对性地引导、提问。
再指名说说，同学们马上就说出一段长短不一的流畅的广告词。
我趁热打铁，充分利用多媒体，紧接着一幅幅五彩缤纷的画面展现在学生面前，红里透紫的长红枣、雪白的二毛皮……我似乎从来没有看见学生上作文课时如此专注过，心中有一种莫名的激动。
悦耳的音乐，诱人的画面让学生情不自禁地赞美着：“多鲜的长枣啊，颗粒多么饱满的枸杞啊，多漂亮的二毛皮呀……”作文课堂呈现出了以往从未有过的场面，学生争先恐后地讲述着自己比较了解的特产，讲述着它们的特征，讲述着它们的与众不同的价值。
我接着布置学习任务，四人按小组进行先说，这时同学互相给与评价与建议，然后进行整理，把自己说的话写下来。
我发现，同学们的积极性很高，发言都争先恐后。
多媒体在这堂作文课上的运用，大大降低了学生写作的难度，多媒体激活了学生的思维，拓宽了学生的思路，丰富了想象力，从而提高写作能力，为小学作文教学插上了飞翔的翅膀。
家乡特产广告语范文1、原汁原味原生态，土生土长土哈哈。
2、土哈哈，您绿色好餐谋。
3、时尚土哈哈，味道顶呱呱！4、湖北土哈哈，美味乐哈哈。
5、荆楚山水好，翘楚土哈哈。
6、千年荆楚文化，万家洪湖特产。
7、洪湖野鸭土哈哈，健康呵护千万级。
8、源自荆楚，原味呈现。
9、土哈哈，湘信自然的美味。
10、千年荆楚韵，一品野鸭情。
11、特产土哈哈，洪湖楚文化。
12、湖北土哈哈，荆楚好味道。
13、最正宗的湖北味道，土哈哈。
14、好鸭，还是土哈哈。
15、荆楚味道顶呱呱，土哈哈特产。
16、野鸭叫嘎嘎，生态土哈哈。
17、哈哈一笑，津津乐道。
18、健康土哈哈，美味香天下。
19、烟台的苹果，莱阳的梨，不如潍坊的萝卜片。
20、土哈哈，为荆楚土特产代言。
21、特产土哈哈，美味楚文化。
22、洪湖鸭香香，自然土哈哈。
23、鸭嘎嘎山珍，土哈哈野味。
24、原滋原味原生态，土生土长土哈哈。
25、土到家，乐哈哈，土哈哈特产野鸭。
26、与自然相约，与美味相伴。
27、洪湖土哈哈，野鸭顶呱呱。
28、土生土长湖北味，人见人爱土哈哈。
29、土哈哈正宗洪湖标志野鸭。
30、洪湖土哈哈，实惠千万家。
31、吃了土哈哈，天天乐哈哈。
32、春江水暖鸭先知，洪湖美食土哈哈。
33、湖北土哈哈，鸭味顶呱呱。
34、洪湖九雁十八鸭，美味就在土哈哈。
35、土哈哈，荆楚滋味。
36、原生的风味，舌尖的诱惑。
37、土哈哈的湖北味道最地道。
38、青头八塔味领“鲜”，地道原味土哈哈。
39、带给你的不只是特产，还有好心情，土哈哈特产。
40、文化美食一起品，天然汇聚土哈哈。
41、舌尖的中国香，美味的土哈哈。
42、吃了土哈哈，每天笑哈哈。
43、美哉荆楚，香膳水禽。
44、来自大自然的恩惠，土哈哈。
45、特产鸭天下，笑品土哈哈。
46、特产土哈哈，健康人人爱！47、野味土哈哈，荆楚嘎嘎叫。
48、极目楚天鸭，醉爱土哈哈。
49、特产土哈哈，洪湖野鸭。
50、绿色新食尚，土哈哈不忘。
51、楚土楚韵荆楚风，土里土气土哈哈。
家乡的特产广告策划书（通用6篇）你问我什么才是真正的好策划，那我就要给你讲一个故事。
从前有一个小村庄，村子里有位聪明伶俐的孩子，名叫李明。
他的家境并不富裕，但他总能凭借自己的智慧找到各种商机。
有一天，村里的经济出现了下滑的趋势，村民们的日子过得十分艰难。
李明决定通过策划来改变这个现状。
他首先研究了村子的产品特色，然后列出了详细的计划。
他知道要想让村里的人们过上好日子，就必须让他们知道他们村里有什么特产。
于是，他开始在村里开展宣传活动，向村民们推广他的家乡特产。
他告诉他们，这些特产是用当地特有的土壤和气候培育出来的，既美味又健康。
他还邀请了一些当地的美食家来进行品尝，并亲自示范如何烹饪这些特产。
他的宣传手段独特而有效，让村民们对他的家乡特产有了更深的理解和认可。
最后，李明的策划获得了成功。
他不仅让村民们看到了他们的特产，还激发了他们自己去种植和发展这种特产。
这使得村里的经济状况逐渐改善，人们的日子也变得越来越美好。
所以，这就是一个好的策划书，它可以帮助我们解决问题，创造更好的未来。
家乡的特产广告策划书 1本文是一位大学生提出的策划方案，旨在通过临沂糁这种富有地方特色的食品，给在外的父母送上一份既实惠又有心意的礼物。
为什么选择临沂糁作为本次策划的主打产品？1. 山东临沂的特色美食，深受人们的喜爱。
2. 米汤鲜美，营养丰富，符合现代人追求健康饮食的需求。
3. 来自临沂的地方色彩，增加了这份礼物的特色。
如何突出这份礼物的独特性？1. 精炼地介绍这道菜的特性和制作方法。
2. 利用名人的赞美或推荐来提升它的知名度。
3. 在包装设计上注重美观，增加这份礼物的吸引力。
接下来，为什么选择临沂为主要的销售渠道？1. 校园内有大量的学生群体，适合用来推广。
2. 厂家可以直接与校园合作，降低成本。
3. 宣传效果明显，能够吸引更多的消费者。
怎样让消费者更容易接触到这份礼物？1. 提供详细的产品信息和购买指南。
2. 在指定地点展示该产品的实物照片。
我为家乡特产做广告洛阳中心小学陈石磊【教学目的】让学生抓住家乡特产的特点,用简洁的词语或句子概括,并配合生动活泼的画面,用多种形式为家乡特产写广告,同时通过广告词这种生活中喜闻乐见的形式来表达自己的真情实感,激发学生热爱家乡的情感。
【课前准备】教师准备：多媒体课件。
学生准备：收集特产并整理特产简介；收集广告词。
【教学过程】一、创设情境,激发兴趣1、师：同学们记不记得，我们班在跳蚤书市上什么地方最吸引人？（广告）要告诉其它班级的同学我们有这个活动，就要做好宣传，做好广告，那天我们班的书被一扫而光，那是因为我们广告做得好！谁来说说你印象深刻或最喜欢的一则广告是什么？（板书：广告）2、在上节课，我们已经了解到了福建的物产丰富，想让更多的人来了解家乡的特产，我们就来为它们做做广告。
（补充板书：我为家乡特产做广告）二、生活引入,了解广告（一）读经典广告词，发现并提炼广告词特点1、师：广告词要怎么写呢，咱们一起来看看大屏幕。
【课件出示】请同学们读一读并想一想：每句话是为什么产品做的广告？学生自由读，指名答。
2、师：你从广告词中还知道了哪些信息？生答。
小结：短短的一句话竟然涵盖了这么多信息。
产品的名字、颜色、味道、作用等等，这些信息都是广告词告诉我们的，我们写广告词就是要抓住产品最主要的特点或优点。
板书：抓住特点3、师：把你喜欢的广告词再读一读，想想，你为什么喜欢它？指名读，回答。
4、师：读起来很顺口，有的还押韵，这就叫顺口溜。
第二句广告词是以什么方式表现的？对话形式。
咱们刚才读到的顺口溜都比较短，有的是一句话，有的只是一个短语，其实，有的顺口溜是比较长的。
【课件出示】娃哈哈ad钙奶指名读。
5、师：像这种广告词要长一点，它其实是一首儿歌。
这产品有什么好处?1 6、师(小结):那么我们怎样来写广告词呢？首先要抓住产品的特点，语言简洁明了，也就是要精练，还有内容一定要真实可信，不能搞虚假骗人。
板书：语言精练内容真实三、自主创编，欣赏点评1、师：下面就要请大家一起来当当广告设计师，用这些方法来为我们家乡的特产“龙眼”写一则广告词！愿意吗？先看看要求，自读一遍。
最新家乡特产广告语家乡特产心得体会(精选11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我为家乡的特产做代言作文锅包肉
《我为家乡的特产做代言——锅包肉》
嘿呀，咱今天要唠唠咱家乡那嘎嘎好吃的锅包肉！这锅包肉啊，那可真是咱家乡的一绝！
我记得小时候，有一次家里来了好多亲戚，那可热闹了。
大人们在屋里聊天，我就和几个小伙伴在外面疯玩。
到了饭点的时候，就闻到一股特别香特别香的味道，那香味直往鼻子里钻呐！我循着味儿就跑到了厨房，一眼就看到那一盘金黄酥脆的锅包肉，我的口水当时就“哗哗”地流出来了。
我缠着妈妈赶紧给我夹一块，妈妈被我缠得没办法，就夹了一块给我。
我一口咬下去，哇塞，那外酥里嫩的口感，那酸酸甜甜的味道，简直好吃得要飞起来了！我吃得满嘴流油，都顾不上擦嘴了，眼睛还直勾勾地盯着盘子里的锅包肉呢！
咱家乡的锅包肉啊，做法那也是相当讲究。
得用新鲜的里脊肉，切成薄片，裹上一层特制的面糊，然后放到油锅里炸得金黄酥脆。
再调上那恰到好处的糖醋汁，往上一浇，“刺啦”一声，那香味立马就出来了。
每次我去饭店，必点的就是锅包肉，看着厨师端着那盘锅包肉走过来，我的眼睛都亮了！
锅包肉，那就是咱家乡的味道，那就是咱家乡的骄傲！我要为咱家乡的锅包肉疯狂打 call！我相信，只要吃过咱家乡锅包肉的人，肯定都会被它的美味所折服，都会爱上这道独特的美食！大家快来尝尝吧，绝对不会让你们失望哒！哈哈！。
写自己家乡特产的广告文和说明文篇一：写自己家乡特产的广告文和说明文“百里不同风，千里不同俗。
”每一个地方都有不同的风俗，特产。
而在我们的家乡——横县，特产有很多，而最令人难忘的就要数家乡的大粽了。
这大粽通常扎成五角塔状，有四角个扁状，四角成菱型，要用糯米来做。
多用猪肉，绿豆，墨鱼，虾米等做馅，味道以咸鲜为主。
包粽子还有特有的包粽叶，那是一种仅是椭圆形两头都有点尖的叶子。
一般做粽子，先是腌猪肉，猪肉一般是半肥半瘦，这样才子鲜嫩。
腌猪肉是用盐来腌的，但盐不放太多，太咸不好吃。
绿豆和粽叶要用水来浸泡过，粽叶要用热水来浸泡，浸泡到黄一点了才可以。
做完粽子后，就放到火中蒸煮，蒸煮时，叶子的清香渗进粽子里，打开粽子，香味顿时弥漫到了整个屋子，还没吃到嘴里就已经为它陶醉了。
吃到了嘴里会给人一种鲜嫩滑腻中香气扑鼻的感觉。
小小的粽子，似乎已经成为了中国传统的象征，在人们心中占据着一定的位置。
你们听了我的介绍，是不是也想尝尝我们家乡的大粽了呢？那就赶快来吧！我在这等着你们！你知道我的家乡在哪里吗？对了，是在美丽的西子湖畔—杭州。
那你知道杭州的特产是什么吗？我想你们不一定知道吧？还是让我来告诉你吧。
杭州的特产有张小泉剪刀、王星记扇子、丝绸、龙井茶等等。
最有名的还是龙井茶，用虎跑泉水泡上一杯，一片片绿色的茶叶像一艘艘绿色的小船，别提有多可爱了；闭上眼睛闻一闻，那醉人的茶香啊……赶紧品一小口，味道真是好极了！杭州不仅特产丰富，风景也很美，比如杭州西湖、平湖秋月、柳浪闻莺、曲院风荷等等。
最有名的还是杭州西湖，每当春暖花开的时候，西湖边柳枝随风舞动，桃花迎风招展。
傍晚，湖面上金光闪闪，就像天上掉下了许多金子。
到了夏天，湖面上荷花盛开，绿色的荷叶衬着红色的荷花，别提有多漂亮了。
西湖的美景还有很多很多，我说也说不完，还是留着你自己来看吧。
欢迎你来杭州做客。
我的家乡－温州，是个美丽而富饶的地方。
那里有各种各样的风味小吃，我最喜欢的是馄饨。
我为家乡特产做广告案例11《走近家乡特产——甘薯》案例陈官屯乡中学高艳飞张艳军活动对象：八年级7班全体学生 45人活动时间： 2009年4月6日——6月 10日指导教师：高艳飞张艳军一、活动背景综合实践活动是一门走出课本、走出教室、走出传统知识的教授方式的课程，是密切联系学生的学习生活和社会生活、是体现学生对知识的综合运用的实践性课程。
它以学生的知识和经验、社会实际和社会需要的问题为核心，以立体的形式对课程资源进行整合，更有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究创新精神和综合实践能力，使学生掌握基本的社会实践与服务技能。
学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度。
增强服务意识与奉献精神，并具有关注社会的责任心和使命感。
卢龙地区原是古孤竹国所在地，虽谈不上风光旖旎，物产丰富，却也有自己独特的风韵。
特别是卢龙的特产甘薯、葡萄、核桃、板栗等深受中外游人欢迎。
2008年奥运会后，会有更多的国际友人把目光投向中国。
作为青少年一代，如何把自己家乡的特产推向全国，走向世界，是每个人义不容辞的责任。
我们作为卢龙的小主人，应该了解家乡的特产，并能为家乡特产的推广献计献策。
学生对家乡的特产名字虽耳熟能详，但了解却不是很深，因此开展这次“走近家乡特产”的综合实践活动是一件非常有意义的事情。
本次活动主要由八年级全体学生参加，每班负责一种家乡特产的研究与宣传。
八（3）班学生开展了“走近家乡特产——甘薯”的综合实践活动。
二、活动目标1．通过实施本活动，学生亲身经历参观、调查、收集资料和讨论的实践过程，获得真切体验，初步了解家乡特产甘薯的历史渊源、价值，把家乡特产推向世界。
2．鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取信息，培养学生收集和处理信息的能力；鼓励学生大胆提出自己的新观点、新方法、新思路，激发他们探究和创新的欲望。
3．通过小组活动和其他同学的交流活动，学生逐步养成与人合作、交流、分享的态度与能力。
4．学生在活动中形成热爱自己家乡，学会关爱自己家乡的情感，进而引起为家乡发展作贡献的积极态度和责任感。
三、活动准备（一）活动主题的确定在选择课题时，作为教师，我认为应以学生的兴趣为首选，因此我只是给学生一个大的范围来选择课题——以爱家乡为思想底蕴，与社会实践有关的方方面面。
学生们畅所欲言，好不热闹。
其中有一个学生说：“我们卢龙的白薯现在是我县的特产和支柱产业。
我们就选家乡特产甘薯作为活动的主题，好吗？”“对，现在我县的甘薯已打入了国际市场，得到众多外国人的亲睐。
”“听说，我县还被命名为河北甘薯之乡呢！”“我们一定好好宣传一下家乡的特产。
”这下，全班同学的兴趣都集中到“甘薯”上来了，于是学生们就把《走近家乡特产——甘薯》作为了这次综合实践活动的主题。
（二）争取相关的支持首先，与家长取得联系，做好家长的思想工作，争取家长的支持与配合，并让家长参与该活动，为学生外出走访的安全提供保障。
其次，学生们在活动中缺少社会实践经验，教师要事先考察活动地点——村民家薯炕，光友粉丝厂等相关企业，与相关人员取得联系，争取他们的配合，这样才能使学生的活动顺利开展。
四、活动过程综合实践活动课程的实施以“活动”为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“调查”、“服务”、“劳动”等一系列活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活，培养实践能力和创新精神。
因此本次综合实践活动我们是这样开展的：（一）主题分组首先针对活动的内容我们召开了主题讨论，在讨论中学生们集思广益，纷纷发表自己的意见，大家都能够提出自己所知道的甘薯部分情况，但是由于日常接触的缘故，内容相对集中，而且缺少深入的了解，通过对学生的启发，调动起学生对甘薯了解的兴趣，并有针对性的帮助学生建立起相应的小组，按照各个不同的方向去考察，形成了巡源组、探秘组、美食组、宣传组四个小组，并启发学生对甘薯进行进一步的研究。
活动小组名单表（表1）活动情况记录表（二）查阅资料由于客观条件的限制，许多信息光靠调查、访问等方法是很难获得全面、正确的认识的，所以有的同学到书店，有的同学到学校的图书馆去翻阅资料，也有的同学利用电脑查阅，直接从网上查找自己所需的信息。
（三）实地走访综合实践活动课强调给学生提供充分的学习自由度以及各种外显的自主参与活动的条件，让学生主动实践和亲身体验。
在方式上强调一切有利于调动学生活动积极性和探索欲望的活动形式，强调多种感官的参与和多种心理能力的投入，注重引导学生进行自主探究、发现，从不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题并作出结论。
所以我们组织学生到老乡家里进行实地考查甘薯的储藏、育苗情况，到饭店进行甘薯美食的实际操作，到光友薯业参观采访等。
每组成员按制定计划，利用双休日，在父母、老师的带领下走访相关人员，并及时做好走访记录，拍摄采访照片。
（四）交流展示综合实践活动是针对学生的现实生活需要，让学生在活动过程中不断形成良好的行为意识、情感、态度和价值观。
同时使学生在亲历和体验的活动过程中，不断生成，有所感悟。
并把自己在调查研究中的所得与所思与全体同学交流讨论，从而使学生的交往、合作、互动能力得到发展与提升。
这一环节主要通过汇报展示课来完成，以“小组汇报分享成果”的形式。
达到以下目标：1、注重体验教师组织学生交流自己走访时的经历。
2、引导方法学生汇报自己收集的资料。
指导教师小结：收集资料的方法很多，但书本毕竟有限，亲临实地走访确实是个好方法。
3、学会分享各组将自己在活动中的成果做成手抄报、展台、剪贴板、图文集锦等，向全班同学汇报。
学生在相互交流中明白“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
放开了眼睛看，放开了双腿跑，放开了双手做，收获真大，并从中获得成功的体验。
（后附汇报展示课实录）（五）拓展提升在综合实践课上，教师已不再仅限于讲台，而是更多地处在学生中间，领着学生走向生活，亲身体验，不断给学生以新的内容，让学生有新的发现，进行新的开掘，从而达到一种新的境界。
所以组织学生开展了以下实践活动：1、组织有关学生亲自到饭店制造甘薯美食，体验整个过程的艰辛与快乐，获得真实的生活体验。
2、与卢龙县甘薯研究中心取得联系，了解更多甘薯研究的最新信息。
3、与卢龙有关甘薯制品企业取得联系，把自己设计的广告推荐给他们，真正为家乡经济的腾飞做出自己的贡献。
作为一个新时代的教师，我们有必要培养学生养成积极思考和勇于创新的习惯，帮助学生树立科学的人生观和积极信念。
在实践活动中挖掘学生对未来的思考，尽管学生观念的提升受到年龄的限制，但不能因此而放弃对学生探索能力的开发。
对于每一个热爱家乡的孩子，他们有义务和能力去掌握一些经济知识，作为一项尝试我们已经看到了他对学生的积极影响。
学生对家乡特产的积极认识能激发他们如何为卢龙的经济发展作出贡献。
引导学生从更高层次的角度看待家乡特产和它的意义。
组织学生调查学生对家乡了解的情况，并为家乡的特产设计广告语，做好宣传，推荐给更多的人，可以向同学推荐，可以向老师推荐，还可以向亲戚朋友推荐。
五、评价反思活动评价：发放活动评价表，进行自我评价、家长、教师评价。
注重过程，尊重多元，注意引导学生反思，使评价激励学生，促进学生进一步深入综合实践活动。
表格如下：陈官屯乡中学八（3）班综合实践活动评价卡（一）活动中学生的体验：在课题进行过程中学生产生了比较丰富的体验和感受，具体表现为：1、在信息获取过程中的情感体验，比获得的信息本身更有价值学生以小组为单位，自发地利用双休日考察有甘薯的农家，查阅有关资料制作调查问卷、采访自己周边的人，获取他们想要获得的信息。
在信息获取的过程中，他们不仅掌握了获取信息的一般方法，养成了求真务实的科学态度，更主要的是他们通过接触社会、了解社会，增强了自身的道德意识，提高了自己的礼仪修养和审美修养，形成了一定的社会责任感。
此外对先进技术手段的运用提高了认识知识的科学态度。
随着科技的进步，信息技术迅猛发展，电脑逐渐走进干家万户，而广大中小学生由于没有正确认识它的价值，往往沉溺于电脑游戏之中而不能自拔，因此影响了正常的学习和生活。
老师和家长对此都是忧心匆匆。
在这次活动中，有些同学改掉了爱玩电脑游戏的坏毛病，并将学到的电脑技术运用于学习之中，为这次活动服务。
讨论是每次调查活动结束后同学们在一起交流的主要形式。
在每两周一次的综合实践活动课上，同学们分小组将自己调查研究的结果拿出来共同讨论。
在讨论的过程中，为了说明自己的观点正确，同学们据理力争，力求说服对方同意自己的观点，因此，几乎每次讨论都是一场激烈的争论。
而在争论的过程中，同学们也逐渐明白了“不是谁会说，谁的观点就是正确的”，而是“谁的观点有理有据，就能说服人”。
他们真正理解了“事实胜于雄辩”的道理。
2、研究的过程同研究的结果相比，研究的过程更有价值不可否认学生的调查都是很肤浅和简单的，其现实意义是很局限的。
但是他们对知识的探询态度是值得我们肯定的，这也正是这个活动的初衷所在。
这样的研究过程培养了学生科学、人文精神和创造性的人格品质。
认识自己的家乡，关心自己周边的事务，进而引导到对自己生活的热爱和关注。
(二)活动中学生的收获1、了解甘薯的重要价值，知道甘薯产业对我县经济的重要意义。
甘薯以其自身的营养价值和保健作用，已逐步为人们所认识。
学生通过活动更具体地了解了甘薯富含的各种要素。
通过对家乡甘薯制品企业的走访，进一步激发了学生热爱家乡的热情。
同时，借助相互交流使学生得到很多书本上很少获得的成长经验。
2、了解了各种甘薯美食的制作过程。
在实践中学习，在生活中感受，学生们对饭店的采访，拓宽了自身的视野，并体会到了工作的艰辛和乐趣。
进而引导出对知识的探询和学习。
3、增强了社会责任感。
作为家乡的小主人，要努力为家乡的发展奉献自己的一份智慧，为使家乡的特产走出河北，走向中国，乃至世界而努力学习，增强了为家乡发展的责任感和使命感。
通过活动，学生不仅了解了到家乡特产的相关知识(如甘薯的起源和重要价值，家乡企业的发展，甘薯美食的加工等)，而且学生们走出课堂，走出学校，走进自然，走进社会，接触到了许多以前未曾见、未曾听的新鲜事物，大大开阔了学生的眼界，丰富了他们的社会知识。
在活动中，学生综合利用已有的知识经验，利用社会这个大课堂检验实践，能力也得到了很大程度的培养。
我们平时一直强调社会交际能力的培养，但它始终无法很好地得以实现。
自从探究性活动开展以来，我们发现学生变了，变得大方了，变得自信了。
虽说这只是一个小小的变化，但它对人的发展起到了相当重要的作用。
（三）活动中教师的角色：教师的角色在综合实践活动中也发生了质的变化。
在活动过程中教师是指导者、合作者和参与者，他们帮助学生选题、指导学生写作、和学生共同研究，改变了传统教学过程中教师教、学生学的模式，建立了民主、平等的师生关系。
