第二单元《7、我们的生命周期》PPT课件

第二单元新的生命（附：单元学习指导）一、单元教学意义本单元是在三上《植物》、《动物》单元对一些动植物外部特征进行观察，并初步掌握了一定观察方法，又在三下经历了《植物的生长变化》、《动物的生命周期》对动植物的生命周期进行观察的基础上来学习的。

本单元主要是围绕植物的“新生命”诞生来指导学生认识新生命产生的相应器官及相对较长的、微细的新生命诞生的变化过程，从中知道新生命与环境之间的关系，繁殖是生命的共同特征，繁殖是本单元的核心概念。

b5E2RGbCAP本单元包括两部分：第1—5课是第一部分，是帮助学生认识开花植物的繁殖方式。

这部分的学习是从引导学生观察一棵油菜到一朵油菜花再到一棵油菜花开始，即《油菜花开了》，从对一种花的观察，发展到对《各种各样的花》的观察，在观察中也许学生会产生一个问题：颜色、形状、大小、构造千差万别，人们是根据什么把它们统称为花的呢？于是就产生《花、果实和种子》一课，随着活动的展开，探究重点便转移到了果实和种子上了。

如果种子都落在旁边会出现怎样的情况呢？活动自然推进到《把种子散播到远处》，那么一粒种子在自然环境下又是怎样生长的呢？学生势必进入《萌发的种子》的研究课题，植物是这样，动物呢？第6—7 课是第二部分，是帮助学生认识动物的繁殖方式。

通过认识动物的卵、卵的孵化过程及哺乳动物的繁殖方式，帮助学生建立“繁殖也是动物的共同特征，不同的动物有不同的繁殖方式”的科学概念。

plEanqFDPw二、单元教学目标：A、科学概念：1、繁殖是生物的基本特征。

动物和植物都需要通过繁殖延续物种。

2、许多动植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产生新的生命。

3、花是植物的繁殖器官，花的特殊构造使它能够承担生产种子、繁殖新生命的任务。

4、植物种子和动物卵的构造是与它们发育新的生命的作用相适应的。

5、植物传播种子的方式是多种多样的，植物传播种子的方式与植物的果实和种子的结构是有联系的。

《我们的生命周期》教学反思《我们的生命周期》是小学科学三年级下册第二单元第7课。

上完这节课后，我总觉得差点什么，到底是什么呢？教学过程很完整，学生上课积极性也很高，对人的生命周期的四个过程也都掌握和理解了。

在评课时，我县进修学校校长潘景胜的一句话“再提升一下。

”让我豁然开朗，原来就是差在这里，知识目标达到了，情感态度这一目标没有提到位。

人的生命周期的四个阶段：儿童——青年——中年——老年，让学生充分讨论“哪个阶段最重要？为什么？”在汇报、交流时，总结出每个阶段都很重要，但最重要的还是儿童时期，这就好比是一年的四个季节，春、夏、秋、冬，如果没有春的播种、施肥、除草等精心的呵护，怎么会有夏的勃勃生机、秋的硕果累累、冬天的幸福享受。

所以我们正是人生的最最重要的阶段——儿童阶段，我们要养成健康的生活习惯，平时多加强体育锻炼，懂得关爱生命，只有这样我们的寿命才能长一些，我们的生活才会更快乐！。

女人7年“生命周期”导语：人们说，女人7年是一个坎：14岁来月经，21岁恋爱，28岁结婚，35岁开始衰老，难道“7”这个数字对女人来说真的有特殊的意义吗？我们特地采访了权威中医专家，解密“7”字疑云。

女性在35岁时身体开始走下坡路，但养生防衰却并非从这时才该开始，在每一个7年周期里注意营养调补，保全体内精气，才能有效地防止和延缓自然生理规律带来的衰老。

7年周期并不神秘问：为什么对女人来说是7年一个轮回？有什么中医或者传统文化的依据？7年为一个生命周期专家解答：准确来讲，不应该说是轮回，而是叫生命周期。

《黄帝内经》中说女子7年为一个周期，男子是8年，这是从《易经》阴阳得到的道理。

问：这个周期是直到生命的最后一刻，还是到女人的某个年龄段就停止了？不同年龄不同使命专家解答：古代的科学和医学技术没有现在这么发达，平均寿命较低，49岁就算进入老年期了。

但在现代人眼中49岁远远不算老，如果注意养生，过了49岁之后，生命会进入另外一个新的7年周期。

对女性来说，养生的道理没变，只是不同年龄段有不同的使命。

问：能介绍一些神秘的中医养生抗衰老方法吗？中医养生抗衰老方法专家解答：养生其实很个性化，每个人的体质都不同，应该先把自己的身体研究透了，明白自己的生命特点，才能让养生起到真正的作用。

如果按不同的7年周期来讲，女性在28岁以前一直是上升期，这个时候，注意调整情绪，保持月经周期正常，我主张通过练功的方法来调整身体就可以，譬如坐禅、打坐等；从35岁开始，女性的身体开始走下坡路，可以通过一些特别的食补办法来养血养肝；40岁以后，衰老加剧，要有些适当的药补，譬如阿胶比较好，但是要注意在冬天小雪到大寒期间使用，而且要用黄酒蒸了吃，否则容易上火。

49岁前后，女性进入更年期，这个时候会发生一些重大的身体变化，可以吃些中药。

现在西医主张雌激素疗法延缓衰老，但国外很多人发现雌激素会导致癌症的发病率升高，所以要慎重。

如果平稳地度过了49岁，在春天到来时，身体会产生新的平衡，有可能比之前还要强壮，这个时候的胃口非常重要，养生最重要的是饮食，任何伤害胃口的食物都要避免。

7.动物的繁殖【教材简析】本课是《动物的一生》单元的第七课。

在前面几节课的学习中，学生通过自己饲养蚕宝宝，已经初步了解了蚕宝宝的一生以及它的变化和繁殖。

本课研究是有性繁殖中的卵生和胎生两种繁殖方式的特点，教材直接聚焦，提出问题，将话题聚焦到本节课的研究重点即常见动物的繁殖方式上。

随后通过调查更多的动物，探索哪些动物是跟蚕和鸡一样靠卵繁殖后代的，哪些动物是像猫和狗一样直接生下胎儿的。

接下来引导学生思考和总结两个方面：一是引领学生运用分类的方法认识卵生和胎生两种繁殖方式；二是利用已经建立起来的卵生与胎生的认知，分析人类繁衍后代的方式，知道人类的繁殖方式是胎生。

最后拓展的是动物的家，提出许多动物繁殖后代前都要给自己建一个“家”来作为庇护后代的场所，许多“家”都是依赖植物而建的，比如鸟巢，从而引领学生积极关注动物与繁殖相关的更多的生命现象，并积极反思我们人类的一些行为对动物生存的影响。

【学情分析】三年级的学生对“繁殖”并不陌生。

在前面几课的内容学习中，通过对蚕生命周期现象的认识，学生已经体会到繁殖对于动物种族延续的重要意义。

在前面的学习中，学生能例举说出一些动物的繁殖方式，但仅限于零散的认知，没有进行系统的学习和整理。

这个年龄段的学生具有基本的阅读能力、观察能力，具备一定的分析、归纳等思维能力，但让学生自己收集资料图片、视频和文字材料等资料，进行分析讨论、交流，获取和整理动物繁殖的信息还是有很大的难度，需要教师的引导和帮助。

【教学目标】[科学观念]通过对动物繁殖方式的了解，知道常见的动物繁殖方式，即卵生和胎生,昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物,胎生动物一般都是用哺乳的方法喂养小动物。

[科学思维]能够运用查阅资料和实地调查的方法收集信息了解动物的繁殖过程，并描述和比较胎生动物与卵生动物的繁殖方式。

[探究实践]能够运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的繁殖过程。

[态度责任]愿意调查动物的繁殖过程，并对不同动物的繁殖方式产生浓厚的探究兴趣。