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胡魏峰——打造企业的中坚力量打造企业的中坚力量胡魏峰课程背景：中高层是企业的“中坚”力量，是企业战略落地的中流砥柱，是企业持续成长的动力源泉。
对于企业发展而言，可以说是“中层决定成败”，一个企业能否健康持续的发展，不仅取决于高层的战略决策能力，更有赖于强有力的中层管理和执行能力。
但长期以来，企业中高层在自身角色认知、管理能力、执行力和领导力等方面都或多或少存在着不足和缺陷，从而导致企业发展中所面临的种种管理问题。
如何让中高层真正的成为企业的中坚力量？如何才能让团队快速的成长？如何把管理需要理论、方法、经验，快速有效的植入中高层的思维和行为中？本课程为企业中高层量身定制，能有效解决以上问题，提高企业中高层的综合效能，进而为企业管理增效！课程收益：1. 帮助学员明确中层管理者应有的正确观念和心态、角色定位；2. 帮助学员提升个人执行力和团队执行力，掌握打造执行团队的方法；3. 帮助学员提升管理技能，掌握管理工具的有效使用方法；4. 帮助学员提升领导力，掌握有效授权、激励的技巧与方法；5. 帮助学员掌握如何与上司、同事和下属进行有效的沟通的方法；6. 帮助学员提高综合素质和团队管理能力。
课程时间：2天授课对象：企业中高层管理人员、储备干部、核心团队成员授课方式：大量的互动训练、小组PK、案例分享、视频与工具课程大纲：第一讲：中层的角色定位与自我认知一、中层的四大角色定位2 战略执行：做放大镜，不做大气层2 角色认知：当司机，不当乘客2 带领团队：当教官，不当保姆2 激励团队：设计更多的比赛项目二、中层执行方法（两讲三做）：2 讲清结果2 讲清后果2 做检查2 做奖罚2 做机制三、中层领导的责任训练2 领导的本质不在于能力比下属强多少，关键在于敢不敢承担责任；2 作为领导，就是要为员工负责，为团队责任，为客户负责，因为这是执行团队成功的根本。
2 中层=责任第二讲：中层执行力思维——结果与任务一、结果意味着什么1．商业交换：公司是以结果做商业交换的平台，2．企业生死：企业依靠结果生存。
打造企业优秀的中层管理者中层是企业的中坚力量，是企业战略的承载体，承担着企业的战略执行、战术方案的制定和实施。
然而企业的很多问题都产生于非常重要的企业中层，目前很多企业中层管理者管理观念的落后，缺乏一个职业经理人应具备的管理技能，依据自己的经验进行管理，企业缺乏统一的管理体系，是造成企业不能持续发展的根本。
因此，企业迅速提升中层管理人员的管理技能，中层管理者不断提升自身的管理素养是当今企业管理的重要课题。
很多企业为了提高中层管理者的素质，花大量的资金和时间为中层人员提供培训，通过培训提升中层管理者的时间管理、沟通技巧、计划统筹、团队管理、工作授权、激励等管理技能，这些能力对中层管理者非常重要，但如果部门缺乏良好的管理体系，这些能力都难以产生真正的发挥作用和效能。
所以中层管理者在提高管理技能的同时，构建部门科学的管理体系才是提高部门管理效能的关键。
中层管理者的工作重心要投入到构建管理体系中，以企业战略为导向，为部门搭建一个优秀的管理平台，而非忙于日常的执行工作。
通过制定部门的工作方向与目标、提炼部门的关键任务与计划分解、建立部门工作标准与绩效目标、构建部门工作执行的控制体系、推行部门工作的绩效管理，实现轻松的规划、指挥、监督、执行部门的各项工作。
摆脱中层管理者自己觉得累，高层觉得中层执行不力，基层觉得中层瞎指挥的这种“上挤下压”的困境，从而成为一个优秀的部门管理者。
第一步：制定部门的工作目标与任务企业的发展是通过企业各部门对企业战略的有效执行来实现的，只有企业各部门有效执行了战略任务，企业的战略才会真正的实现落地。
因此，中层管理者的首要任务是根据企业战略目标与经营重点，制定本部门的工作目标与工作任务，使部门的工作目标和任务与企业的战略任务和目标保持一致性，保证企业的战略执行工作能够在部门内得到有效的落实。
中层管理者明确部门的工作目标和任务后，将部门的工作目标制定成为短期、中期和长期的工作目标。
做到年有计划,季有小结,月有安排,周有报告，使各项业务工作能按照既定的目标科学运行，避免工作的随意性和盲目性，促进部门的各项工作能够有效的达成。
如何培养企业优秀的中层管理人才？「职同心合」为您答疑解惑：企业的中层管理人员是企业的中坚力量，犹如一台机器中的传动装置，发挥着承上启下，传送动力的纽带作用；高层的战略目标要想实现，就必须要通过中层这个杠杆，发挥四两拨千斤的作用，以此去撬动组织成员向既定目标进发。
目前，很多企业都在倡导“去中层”，但，在企业管理机制不成熟，人员素质一般的情况下，去中层是难以实现的，因为企业的各个业务模块，还是需要中层管理者去支撑和推动。
要想培养企业优秀的中层管理人员，首先就要搞清楚成为中层管理者需要具备哪些条件，然后才能知人善任，量才而用。
一、成为优秀中层管理者，需要具备哪些条件？无论是企业从基层管理者中去选拔和培养中层管理者，还是在现有中层管理者中选拔和培养最优者，都需要从选拔或培养对象自身出发来进行考量。
要想培养优秀的中层管理者，就需要培养对象具备正确的思维认知观，掌握牢固的岗位知识和技能，有着较为明晰的职业规划，以及具备可开发的潜在能力。
1. 正确的思维认知观思维认知本是指客观世界在不同个体脑海中的不同反应，这些反应大多会对人的后天发展产生影响或决定性作用。
在中层管理者的场景之下，思维认知具体指的是看待事物的态度，价值观的匹配性，以及对企业文化的认可度。
A.看待事物的态度一个人的态度是客观世界在他内心世界的主观性反应，这种主观反映有正确和不正确之分，将会对其未来的发展产生重大的影响。
在选拔或培养中层管理者之前，需要选拔人或培养人认真的考量被选拔或被培养对象看待事物的态度，尤其是要考察他对工作事物所持有的态度。
比如，公司新招了一名销售员，甲销售嫌弃新销售员不够机灵，配合不到位，不会沟通，得出的结论是新销售员不适合做销售。
而乙销售员看到新销售员有上进心，踏实负责，肯定是个好苗子，出现这些问题，只是刚到新环境，对同事的个性不熟悉，对销售流程不熟悉而已，通过一定的培训是可以弥补的。
针对甲乙销售员对新销售员的看法，如果需要在甲和乙中挑选和培养中层管理者，我相信，很多人会选择乙销售作为培养的对象。
从中层到中流砥柱系列（精选五篇）第一篇：从中层到中流砥柱系列第1节你是中层干部还是中流砥柱？何谓中层？在中国现代企业中提到中层，我们想到了什么？职位？职责？工作？角色？无可厚非中层是一个职位是要担当一定的职责一种工作亦是一种角色。
但是今天要和各位探讨的是中层是一种现象，是一种历史，是一种情怀，更是是一种境界。
“老师你也太夸张了吧太小题大作了吧？”可能很快就有人提出反对或者是异议，但是无论如何我们今天是来探讨成长和进步来了，而不是辩论来了，辩论是看谁能逞一时之英雄，论一时之成败，探讨是看谁能笑到最后，论一世之英明。
我相信大家都是想成为笑到最后的人，包括我在内，所以今天只有分享，没有对错。
更没有老师还有学生之别，只有事实和案例，还有就是思考，总结和结论以及如何化为己用的智慧。
就是希望通过今天的碰撞得出最朴实的中小企业中层成长之路。
世界五百强是我们共同的目标，毕竟“法乎其上得其中”法上是很好的战略，至于怎么得其中，甚至法上得上，是一种战术。
首先我们来探讨中层是怎么来的？其实这个问题不是很难回答，至少没有孙悟空是怎么来的那么玄乎，换句话说，就是各位在坐的中层精英你们是怎么来的？恕我冒昧地把你们加引号，为什么加引号？听了下面的分享，大家一起来反省一下，毕竟反省是成功的奶妈。
当然不可否认中层是中层他妈生出来的。
这就有了中层的“形”，谁给予你“名”，谁给你“神”我们说一件艺术品要形神兼备才会价值连成，而人，当然要求要高些，中层领导要“形”“名”“神”三者具备才能修成正果。
谁给的“名”，名正则言顺，当然是老板，老板是靠什么给你这个“名”，在座各位有多少是老板的亲戚，或者是老板娘的亲戚的请举手？我相信不少，这个很好，我很赞同，因为这样的话管理成本就低了，老板，老板娘成天担惊受怕又何尝不是一种巨大的成本呢？我支持。
当然今天我们探讨的是中层的问题暂且无论老板，好吧。
为什么你天生就是老板，老板娘的亲戚呢？这就是“命”，“命”给了你这个“名”，所以你应该感谢天感谢地，有人说我不是老板老板娘的亲戚，我是和老板老板娘在一条船上划桨的人，从开始到现在，我们从没有船到有船到大船到把这个船开得越来越快，恭喜你你的运气不错，古人讲一命二运三风水四积德五读书，这五种任何一个都可以解释你为何在这家公司而不是在那家公司，为何是跟这个老板而不是跟那个老板，用唯物主义的话说就是这种偶然性是为何有这种偶然性，事实我相信大家后来发现了在哪家公司，跟哪个老板已经无所谓。
中层如何成为中流砥柱中层干部是企业组织结构中重要的组成部分，承担着重要的管理和领导职责。
而中流砥柱则是具有较高素质和领导能力的中层干部，能够在组织中发挥重要的作用。
本文将分析中层如何成为中流砥柱，从知识、技能、态度三个方面探讨提升自身领导力和管理能力的方法。
知识作为领导者，必须具备丰富的专业知识和管理知识，了解相关政策法规和行业动态，才能够更好地指导下属工作。
中层干部需要持续学习提高自己的专业能力：1.学习行业信息：中层干部要及时了解行业最新发展动态，掌握市场信息，把握行业态势。
可以通过订阅行业咨询、参加行业会议等方式了解行业动态。
2.学习管理知识：中层干部要学习和掌握相关管理知识，不断提升自己的管理水平。
可以通过读书、培训等方式增加自己的管理能力，例如参加管理核心课程、阅读管理书籍等。
3.学习团队管理：中层干部要学习团队管理，了解如何激励团队成员，如何协调组织内部资源，如何开展有效沟通等团队管理技巧。
技能除了知识，中层干部还需要掌握一些实际操作技能和应用工具，以此落实知识到实际工作中。
以下是一些建议：1.学会分析和解决问题：中层干部要能够合理分析、明确问题，找出问题根源并提出解决方案。
可以通过常规工具如因果分析、流程图等方法，以及一些专业工具如5W1H、PDCA等提高解决问题的能力。
2.了解基本的数字技能：中层干部要能够处理一些数字相关的工作，例如利用常规的Excel表格制作报表、统计数据等。
3.掌握团队协作技巧：中层干部需要了解如何协调团队内部成员，有效分配工作和资源，协调各项工作关系等，以此提高团队合作和执行力。
态度无论是什么行业、企业、岗位，良好的态度都是取得成功的必要条件。
中层干部除了具备相关知识和技能外，还需要具备以下优秀的个人品质：1.有责任心：中层干部要对自己负责，对团队负责，对公司负责，做一个有良心、有担当、有责任心的优秀中层领导。
2.积极主动：中层干部要积极主动地参与公司发展和工作，时刻保持一种积极向上的态度，为企业持续进步和发展提供动力。
如何打造出优秀的中层管理团队如何打造出优秀的中层管理团队中层管理是企业的中流砥柱，起着承上启下的作用，那么如何打造出优秀的中层管理团队呢？下面店铺带着大家一起来了解一下吧！第一：培养一致的目标，指挥如臂汉武帝时代的匈奴王子伊稚斜为了当上单于宝座，磨制鸣镝，训练骑射队伍，鸣镝所射而不悉射者斩。
鸣镝所向，万箭相随。
伊稚斜要让军队绝对服从命令。
他齐整卫队，放开了自己心爱的战马。
“你们要记住，鸣镝射向哪里，你们的箭就要射向哪里!”伊稚斜举弓高呼。
伊稚斜架弓，搭上了鸣镝，直向那匹健壮的黑骊马飞跃而去。
军士整齐的放出了箭矢。
伊稚斜转身对着马上的军士：“谁没有射出他的箭?出列!”名士兵策马而出。
“拉下去，斩了喂狗!”伊稚斜扬手，“今后谁若不从，这就是他的下场!”后来，伊稚斜又用同样的手法在自己的妻子身上做了实验，终于达到了军队绝对服从命令的效果，从而一举射死自己的单于父亲，夺位成功。
虽然我们不能学习伊稚斜的具体手段，但是，一定要培养一种目标的一致性和服从的原则性。
这样，企业领导人才能对中层干部指挥如臂。
第二：多多加强言传身教很多人笃信各种各样的培训，今天请名师来讲课，明天买来有关大家的书籍或光盘。
或者笃信于一纸学历，要么招聘时非MBA不要，要么送骨干去接受再教育。
其实这些都不重要，重要的是在公司运营过程中，遇到问题，与下属一起解决这个问题，或者成功或者失败，都是学习。
即在实践中学习，在发展中学习。
对中层管理者本身进行分析。
这主要是通过分析中层管理者现有状况与应有状况之间的差距，来确定谁需要和应该接受培养以及培养的内容。
第三：外来的和尚不一定会念经，多从企业内部选拔中层企业领导层一定不能完全迷信外来“和尚”，把外来“和尚”当作美化门面的招贴广告。
很多领导人片面地以为人才都在单位外面，一遇到岗位空缺，总是想着从外面引进，希望引进人才能够一劳永逸地解决人才匮乏的问题。
实际上，外来的和尚也未必会念经。
一是对单位情况不熟悉，各方面信息不全面，对实际困难了解不深，其决策不一定符合实际。
中层如何成为“中流砥柱”目前，很多企业“体亏”在同样一个地方——“中部塌陷”，一个团队中层实力的强与弱，直接关系到这个组织今天的执行力与明天的成长性。
近日，中国软实力研究中心董事、合伙人，“企业中层商学院”系列图书的主创人李天田，就企业中层培训话题接受了记者的专访。
记者：你们团队做了10多年的管理咨询，是什么原因让你们着力于企业中层的培训，并且创作“超级中层商学院”这套书？李天田：在长达十几年的企业管理咨询工作中，我们不断“零距离”观察企业的发展与变革，并且为这些行动制订各种方案与计划。
最终，我们发现无论企业的规模、行业、历史、体制如何，影响企业每一个动作能否高质量完成的核心因素，就是人；所有的战略变革、资源整合、管理优化等等宏大设想，其载体也是人。
而在所有的企业人中，有一个特殊的现象：一方面，中层管理者这个群体在企业中占据了承上启下、上传下达的枢纽位置；另一方面，因为中层工作角色的相对封闭与内部化，没有光环效应，所以实际上大家对于中层具体的行为与动作的关注度是严重不足的。
更有甚者，人们会过于强调给中层状态的发挥扣上“价值观”、“理念”等大帽子，而对真正的中层问题严重“失焦”。
大部分时候，企业在应对机遇或者挑战时，都可以用“高层发心，中层发力”八个字来概括企业不同层级管理团队的配合机理，而高管们目前所感受到的实际情况则往往是“心有余而力不足”。
所以，中层往往变成了上下不通的“隔热层”，有一位企业家甚至这样形容自己的公司：“中部塌陷”。
而在针对企业决策层人士的面对面访谈中，我们都会问同一个问题：您认为在您的中层干部中，完全胜任、需要在岗培养与完全不胜任的比例是怎样的？迄今为止，已经大约有四五百名企业高层回答过这个问题，总体上看，认为自己目前的中层管理者完全胜任的不超过总体数量的20%。
而有超过一半的企业高层认为自己至少百分之五十的精力被分散在帮助下属处理那些本该由部门的中层管理者就能搞定的事情上。
中层管理者培训解决方案一、背景介绍中层管理者是企业组织中连接高层管理和基层员工的重要纽带，他们的能力和素质直接影响着企业的运营和发展。
然而，中层管理者在面对日益复杂的管理挑战时，往往面临着知识和技能的瓶颈，需要通过培训来提升自身的能力和水平。
二、培训目标1. 提升中层管理者的领导能力：培养中层管理者具备良好的领导力，能够有效激发团队成员的潜力和创造力，实现团队目标。
2. 培养中层管理者的沟通与协调能力：提升中层管理者的沟通技巧和协调能力，使其能够有效地与上级、下级和同事进行沟通和协作，促进团队的合作和协调。
3. 培养中层管理者的决策能力：提升中层管理者的分析和决策能力，使其能够在复杂的环境中做出准确、迅速的决策，为企业的发展提供有力支持。
4. 培养中层管理者的问题解决能力：提升中层管理者的问题识别和解决能力，使其能够独立分析和解决各类管理问题，提高工作效率和质量。
5. 培养中层管理者的团队管理能力：培养中层管理者具备有效的团队管理技能，能够激发团队成员的积极性和凝聚力，实现团队目标。
三、培训内容1. 领导力培训- 领导力概念和原则- 领导力与管理的关系- 领导力的核心要素- 领导力的发展路径和方法2. 沟通与协调培训- 沟通的重要性和原则- 沟通技巧和方法- 跨部门沟通与协作- 解决沟通障碍和冲突3. 决策能力培训- 决策的基本概念和流程- 决策的方法和技巧- 风险评估和决策模型- 决策的实践案例分析4. 问题解决能力培训- 问题识别和分析方法- 问题解决的基本步骤和技巧 - 创新思维和解决问题的方法 - 问题解决的实践案例分析5. 团队管理能力培训- 团队管理的基本原则和要素 - 团队建设和激励- 团队冲突管理和解决- 团队绩效评估和提升四、培训方法1. 理论讲授：通过专业讲师进行理论知识的传授，结合实际案例进行分析和讨论，帮助学员理解和掌握管理知识和技能。
2. 案例分析：通过真实的管理案例进行分析和讨论，帮助学员学习和应用管理理论和方法，培养解决实际问题的能力。
中层管理者培训解决方案一、背景介绍中层管理者在组织中扮演着重要的角色，他们是连接高层领导和基层员工的桥梁，对于组织的运营和发展起着至关重要的作用。
然而，由于中层管理者所面临的挑战和压力较大，他们需要不断提升自己的管理能力和领导力，以应对日益复杂和变化的工作环境。
因此，为中层管理者提供一套有效的培训解决方案，帮助他们提升管理技能和领导能力，对于组织的长期发展具有重要意义。
二、培训目标1. 提升中层管理者的领导力：培养中层管理者具备优秀的领导素质，能够激发团队成员的潜力，推动团队高效协作，实现组织目标。
2. 强化中层管理者的沟通能力：提升中层管理者的沟通技巧，使其能够与上下级、同事和团队成员有效地进行沟通和协调，建立良好的工作关系。
3. 培养中层管理者的决策能力：提升中层管理者的分析和决策能力，使其能够在复杂的环境下做出明智的决策，解决问题和应对挑战。
4. 增强中层管理者的团队管理能力：培养中层管理者具备有效的团队管理技能，能够激发团队成员的积极性和创造力，提高团队绩效。
三、培训内容1. 领导力培训：a. 领导力理论：介绍不同的领导力理论和模型，帮助中层管理者了解领导力的重要性和影响因素。
b. 领导力特质培养：通过案例分析和角色扮演等方式，培养中层管理者的领导力特质，如魅力、影响力、激励能力等。
c. 团队建设：教授团队建设的方法和技巧，帮助中层管理者打造高效的团队，提升团队绩效。
d. 变革管理：探讨变革管理的原则和策略，培养中层管理者在变革时的领导能力和应对能力。
2. 沟通技巧培训：a. 有效沟通的原则：介绍有效沟通的原则和技巧，帮助中层管理者提升沟通效果。
b. 聆听技巧：培养中层管理者的聆听技巧，使其能够理解员工需求，建立良好的沟通和关系。
c. 反馈技巧：教授中层管理者如何给予有效的反馈，帮助员工改进和成长。
d. 冲突管理：培养中层管理者解决冲突的能力，提供冲突管理的工具和技巧。
3. 决策能力培训：a. 决策模型：介绍不同的决策模型和方法，帮助中层管理者做出明智的决策。
培养中层中流砥柱打造中坚力量
重庆云阳县青龙小学徐云
从一片废墟，到欣欣向荣的校园，青龙小学筹建组仅仅用了10个月的时间。
从2013年建成招生，到办学理念得到落实深化，并趟出一条教育综合改革的路子，青小仅用了2年的时间。
2015年9月，一份反映我校教育综合改革主要做法与启示的材料《教育综合改革的“青小实践”》被放在了市教委、县四大家分管教育领导的办公桌上。
我和我的团队在学校发展上取得了阶段性的成绩。
抓住学校特点钉钉子找主线
如果要来总结一下经验，因素很多。
但我感觉比较成功的两条经验是：一是把思想工作做在前头，思想通则行动快。
两年多来，我觉得最成功的一个思想工作案例是：我多次讲了我校的“四个发展”。
学校必须发展，与谁当校长无关；作为教师和中层干部要借学校发展之机发展自己；发展教师的同时发展教师子女，当个好老师，当个好父母；学校发展了、干部和教师发展了、自己的子女发展了，必然会发展我们的学生。
这是从教师的切身利益出发，鼓励教师有崇高的价值取向和精神追求。
二是抓住新学校的新特点，从学校文化、制度建设、课程开发、课堂教学、习惯养成等方面工作出发，整体思考了
学校的教育综合改革，建立一些促进学校发展的新规矩新制度，纠正了一些教师身上存在的坏习惯坏毛病。
把基本规矩、基本要求落实到位。
在过去很长一段时间里，主要倡导“青龙小学的教师应该这样想这样做，不要把其他学校的思想和行为带到青龙小学来”。
抓住小学教育的基本规律，在两个关键的地方钉了“童趣课堂”和“六爱教育”两颗钉子。
形成了学校发展的两条主线。
把中层干部往前推，向下压，逼他们带动教师同学校一起向前发展。
搭梯子递帕子培养中流砥柱
“上梁不正下梁歪，中梁不正塌下来”，这是我时常对中层干部讲的一句话。
中层干部就是学校的中流砥柱。
2013年暑假，我校的中层干部提前到岗，与筹建组的同志一起下工地、吃快餐、睡桌子，推进学校基本建设，搭建学校管理框架。
两年多来，他们在管理岗位和教学一线实践、反思、总结、再实践，不断深化学校的办学理念。
可以说，他们是学校筹建精神的传承者，更是我校精神的创造者和践行者。
作为校长，对于中层干部，我的任务有两条，第一是为他们“搭梯子”，帮助他们不断超越自己，第二是“递帕子”，在他们累了的时候擦擦汗。
“中层干部办公会”是我校一项独特的制度，定期召开，校长不参与，让他们学会担当，学会协调，学会创新。
学校的魂流淌在他们的血液里，学校成了他们施展才华的舞台。
锻造好总教练抓落实求极致
在校长心目中，中层干部中的每一个人都重要，但就学校的中心工作来说，教导主任和德育干部是两个最重要的角色。
打个比方：如果校长是俱乐部的董事长，分管校长是总经理，教导主任和德育干部就是两个“总教练”。
在青龙小学，对教育教学而言，我既是“董事长”，又是“总经理”，分管教导处这两个“总教练”。
那么，教导主任和德育干部该怎样当好这个“总教练”？我认为反复地问清楚“我是谁”，找准角色定位，将会正确指导中层干部在工作中的思想和行为，“董事长”定方向、做决策，“总教练”则要按董事长的方向和决策把事情做好。
我校的办学理念是“爱满校园童心飞扬”，我从筹建之初就开始思考，历时两年，从某种意义讲体现了我对小学教育的理解以及对小学教育规律的把握，还体现了我的办学理想和风格，定了这个方向，做了这个决策，就不要再去争论。
至于“爱满校园”怎样搞，“童心飞扬”怎样落实，是教导主任的事，是德育干部的事，要想办法、添措施去把这个事做好。
于是，我们的德育干部在实践中提出了“六爱教育”来深化“爱满校园”。
“六爱教育”又怎样落到实处？就是通过“感悟行评展”来落实到班级，落实到学生；教导处提出了“童趣教育”“童趣课程”“童趣课堂”来深化“童心飞扬”。
我校每周二下午出现了书香课堂；每周四下午出现了以音乐、
体育、美术、科技、书法、舞蹈为主的“相约星期四”项目。
我校的所有课堂都体现了“五趣观念、三还策略、三大环节”，“童趣课堂”的“五三三”模式清晰呈现了出来。
本学期开始，细化到每月每周的以“直接直观、形象生动、自主合作、探究创新、活动化、游戏化”为主要特征的课堂改革将进一步做深做透。
这就是教导处应该做而且要做出成绩的事情。
总的来说，校长要想办法让“总教练”真正认同和理解学校的办学理念，认真执行学校的工作思路，团结其他中层干部，把学校的办学思想落到实处，才能把事情做到极致。
强调自己思考注重提升能力
学校的中层干部给我讲，最怕听到我的口头禅：“去思考”。
我提出一个工作设想后，一般不会讲怎么去做，而是讲请你“去思考”。
学校办学理念“爱满校园童心飞扬”怎样全面去落实，最初也是交给他们去研究，即使向我请示，我也会给出同样一句话，你自己去思考。
不是校长没有思路，而是一方面督促他们把功夫花在平常，多领会校长的工作风格和思想，另一方面是给他们空间，养成思考问题的习惯，提高解决问题的能力。
我始终认为，一个不善思考问题的干部不能当大用。
特别是教导主任和德育干部，在想办法完成日常管理事务的同时，还必须对教育理念、课程改革、常规管理等问题进行深入的思考，要洞察教师的教育行为，进入教师的内心世界，
引导教师向善、向上、与学校发展方向同行。
拥有强大的思考力是成就一名优秀中层干部的基本条件。
前一段时间，教导主任之间、教师之间都在议论一个话题：质量监测、中期考试、单元测试。
对于这件事，教我们学校的两位教导主任是这样想的，抓质量，应该理直气壮，上级部门的文件，应该维护执行。
他们和教师的交流与表态是这样做的;一是全县这么多学校，不以监测的手段来抓质量行不行;二是怎样抓质量,怎样执行文件，要根据校情、学情及教师的情况而定。
我校要向改革要质量，要向课堂要质量，音、体、美学科要坚持上到期末最后一周，不允许语数学科占用其他学科的课时，也是逼老师们把功夫花在平常，花在课堂上。
这是教导主任的表态，教导主任的表态是经过认真思考后的表态，也是学校的态度。
做通思想工作执行雷厉风行
在我校语录里有这样一句话：“喊破嗓子不如甩开膀子”。
讲执行的质量，可能大家都会觉得不折不扣地执行很重要。
可有时候，一个坏的执行会给一个好的想法带来负面的效果，从而即使完成了校长布置的工作，也有可能没有达到校长的意愿。
为了促进教师的业务水平，我校要求每周以抽签的形式确定一些教师说课，由教导处、教研组长等组成小组予以评价。
本是一个很好的点子，结果我的思想工作没有做在前头，
没讲清楚为什么要说课就让教导处去执行，引起部分教师高度紧张，甚至产生抵触情绪。
这件事是我校长的责任，给我们的启示是执行也要做好思想工作，要讲方法、讲智慧，才可能有好的执行质量。
这里又回到了思想工作做在前头，思想通则行动快的观点，也是我校的一条宝贵经验。
中层干部工作头绪多，任务重，要养成闻风而动，雷厉风行的风格。
一旦成为工作欠债户，日积月累，工作压力会让人身心俱疲。
学校要求中层干部每周必须写出清晰的工作要点，发给全校教师。
从这两个工作要点可以看出：做什么事，对中层干部来说，说了算数，会得到信任；定了就干，会树立威信。
体现了青龙小学中层干部雷厉风行的执行风格。
2015年9月16日市人大到云阳来检查《义务教育条例》执行情况时，我校办公室牵头制定接待方案。
遇到重要任务，成立小组，由对口部门拿出方案，列出任务表格，其余部门协作支持，体现了“你是我的手，我是你的脚”的团队意识，更表明他们具有指令清晰、团结协作，快刀斩乱麻、干净利索的执行风格。
外圆内方原则情理双管齐下
外圆内方的铜钱原则，是一个考量制度与温度实用的原则。
制度的严格方正，要求中层干部执行制度公平公正，不
给自己留后遗症，要给校长留空间。
在执行制度的过程中，偏袒个别或少数，是对大家的伤害，也是对自己的伤害，更是给自己的发展设障碍。
如果出现了这类现象，校长的批评要严格，把关要严格，这样做，本质上是对中层干部的爱护。
温度的高低源于对团队的热爱，以心换心，以思想换思想的工作方法能保持团队团结向上、积极进取。
今年开始的办公室评比，即将推行的个人与集体的捆绑考核无疑是想让团队保持一个良好的温度，让所有人把年级组、教研组、办公室当成自己的家是我们团队建设的追求。
中层干部每周到蹲点年级办公半天以上，与教师交心谈心是保持集体温度的有效做法。
中层干部对于我讲过两次以上的观点，会自然维护、践行，他们会运用这些观点与教师交心谈心，把思想工作做到教师的内心去。
思想工作会带着浓烈的情感，充满人情味，具有温暖的感觉。
这一做法又回到了“把思想工作做在前头，思想通则行动快”的观点上来。
制度与温度的关系就是原则性与灵活性的关系。
能够把制度管理和人文管理有机结合起来，推动学校向前发展，是中层干部必须具备的基本能力。
我校的第一任办公室主任楚云龙现已成长为财政局的一名中干；第二任办公室主任李勇已到发改委工作。
现在的所有中干都具有我刚才讲的两个关键品质，都能独挡一面。
这样的中层干部带领下的年级组，这样的中层干部带领
下的教研组，这样的中层干部带领下的工作室必将形成一个思想过硬、热爱学习、团结向上、积极进取的教师团队，这样的团队必将为青龙小学的教育事业做出更大贡献。
总之，一所学校的发展，需要校长的思想，需要中层干部的执行，更需要全体教师的实践。
