画角导学案

四年级数学上册导学案课题画角编写教师授课时间第5课时审核人学习内容教材第43页例3学习目标使学生掌握画角的方法，会用量角器画指定度数的角。

重点难点掌握指定度数角的方法环节学案导案自主学习一、复习铺垫，予做准备1．把下面各角填入适当的括号内．40° 135° 180° 91° 360° 90° 127°4°锐角（）钝角（）直角（）平角（）周角（）2．量出下面各角的度数．( ) ( ) ( )二、尝试体验，探究新知引导自学：1、让学生自学教材第43页，学完后完成自主学习相关练习。

2、完成练习之后，过关检测1．完成第43页“做一做”2. 看下图，已知∠1＝60°，求∠2、∠3和∠4的度数．∠2=( )∠3=( )∠4=( )3．用一副三角板拼成下面度数的角．180° 120° 135° 75° 105°4．下图中∠1＝90°，∠2是多少度？1、独立完成随堂练习。

2、再次强调角的画法。

自我总结今天的学习，我学会了：。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教学反思学习励志名言～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～相信自己人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。

不要抱怨，不要等待。

给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。

适合自己的才是最好的。

只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。

加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。

小学数学《画角》教学教案设计小学数学《画角》教学教案设计（精选11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是本店铺整理的小学数学《画角》教学教案设计（精选11篇）欢迎阅读与收藏。

小学数学《画角》教学教案设计 1教学目标：1、通过动手操作，提高学生的作图能力，加强学生的空间观念。

2、引导学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯。

教学重、难点：掌握按指定度数画角的方法。

课前准备：学生准备了画纸、三角板、量角器、铅笔等学习用品。

教师准备量角器、三角板、图片。

教学设计：一、兴趣引入。

教师：（出示由各种角构成的图片）学生欣赏，说观察的感受。

生活中的这些美丽图案是怎样画出来的？（用各种角。

）这些角又是怎样画出来的？你想用什么方法来画角？引出课题：画角二、尝试体验、探究新知。

师：接下来老师准备了几项活动，希望同学们在实践活动中掌握画角的技能。

活动1、画出60°的角。

1、请学生猜一猜一副三角板可以画出哪些角度的角。

2、引导学生用三角板拼角，用这些角画一些特殊度数的角，说说所拼的角的度数，再用量角器量角验证，小组合作完成。

（在这个活动中师只是提出画角的要求，但是学生用什么方法没有限制。

）3、你用什么方法画出了60°的角？学生根据自己的做法回答和演示。

活动2、画出85°的角。

1、师：如果要画的不是上面这些特殊角，比如画一个85°的角应该怎么办？（这个活动师仍然不提出具体的描画方法要求。

学生会在活动中发现用三角板不容易画出这个角，应该使用量角器才能准确的画出这个角。

这时引导同学提出：三角板在画角时是有局限性的，不是所有的角都能用三角板精确地画出来。

）2、学生自己动手画角，可以讨论后再完成。

活动3、用一副三角板可以画出哪些角？学生活动，小组合作完成。

（两个角组合可以画出15°、30°、45°、60°、75°、105°、90°、135°、150°、120°等角。

《画角》教案（精选16篇）《画角》教案篇1一、教学内容：用量角器画指定数的角及用三角板画特殊角。

（教材第29页）二、教学目标：1、指导学生掌握用量角器画指定度数的角的方法。

2、培养学生灵活解决问题的能力。

三、重点、难点：1、指导学生掌握用量角器画角的方法，会画指定角的度数。

2、画不是整十刻度的角是学习的难点。

3、学会灵活运用特殊角之间关系。

四、教具和学具：量角器、三角板一副五、教学过程：（一）导入教师：昨天我们学习了量角器的使用方法，谁来向大家介绍一下？教师：我们常用的三角板的每个角的度数是多少呢？学生复习量角器的使用方法。

小结：在三角板中，其中两条边等长的三角板的度数分别是90°、45°、45°;另一个三角板的度数分别是30°、60°、90°教师可以边指边说。

（二）探究新知教师：刚才我们测量得很好，现在利用你所学的知识来试着画一个60°的角。

教师巡视，重点指导学生用量角器画角。

学生以小组为单位讨论画角的方法。

学生分别演示不同的画角的方法。

如：两人合作用两个30°的角拼成60°的度，用量角器画……。

教师要鼓励那些想出不同的画角方法的同学。

总结：用量角器画角的方法：（1）画一条射线，中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线（两合）（2）对准量角器相应的刻度点一个点。

（一看）（3）把点和射线端点连接，然后标出角的度数。

教师：你能画出150°的角吗？先说一说怎样画。

学生可能会想到用两个三角板的角拼成150°角，还可能会想到用量角器画角。

教师可以先让学生用拼的办法画角150°的角，然后再用量角器量，也可以先用量角器画出150°的角，最后用拼成的150°的角验证。

提问：用量角器画角和用三角板画角，哪种方法更常用？小组可以交流后再发言。

用量角器画角使用更广泛，它可以画出任意度数的角。

3.4第四课时《画角》导学案【教学目标】知识与技能：1、使学生会用量角器按指定度数画角。

2. 培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。

3、培养学生自学能力。

过程与方法：通过学习，使学生经历画角的全过程，进一步巩固角的有关知识。

情感态度和价值观：使学生感受数学知识与实际生活紧密联系，体会学习数学的乐趣。

【学习重点】1、掌握用量角器画指定度数的角的方法。

2、用三角板画一些特殊度数的角。

【学习难点】画不是整十刻度的角。

【学习准备】量角器、三角板【学习流程】一、【创设情景，引入新课】1. 分一分，填一填。

5°105°20°90°150°91°45°59°180°49°360°169°锐角直角钝角平角周角2. 量出下面各角的度数。

二、【自主探究】1、 60°的角（温馨提示：分4步：画射线、两重合、画另一条射；分5）量角过程中注意圈还是外圈的度数。

2、活动二150°的角吗？（温馨提示：方法一；方法二三角板拼出150°的角）3、活动三？（温馨提示：用两个角度的相加或相减。

）4、活动四用折纸法可以折出哪些度数的角？三、【展示互动】1、小组合作交流阶段我不能自主解决的有（），我在小组讨论中有了新的感悟，还想像全班提出以下问题（）。

2、班内展示学习成果分小组展示学习成果（每组重点展示一个问题），可质疑，补充，纠正，教师适时点拨。

四、【练习设计】1. 我会填。

画角的步骤：（1）画一条（），使量角器的（）和（）的端点重合，0刻度线和射线重合。

（2）在量角器上对准要画的度数刻度线的地方（）一个点。

（3）以画出的射线的端点为（），通过刚画的（），再画一条射线。

2.分辨是非。

（对的打“√”，错的打“×”）（1）用量角器画角时，要先画一条直线。

（）（2）画指定度数的角一定要用量角器。

四年级数学上册导学案课题画角编写教师授课时间第5课时审核人学习内容教材第43页例3学习目标使学生掌握画角的方法，会用量角器画指定度数的角。

重点难点掌握指定度数角的方法环节学案导案自主学习一、复习铺垫，予做准备1．把下面各角填入适当的括号内．40° 135° 180° 91° 360° 90° 127° 4°锐角（）钝角（）直角（）平角（）周角（）2．量出下面各角的度数．( ) ( ) ( )二、尝试体验，探究新知利用直尺和量角器画一个65°的角，画完之后再用量角器量一量1、自学教材第43页“画角”2、尝试并体验画一个65°的角．3、质疑：自己画角时遇到的问题？___________________________________4、介绍准确画角的技巧．________________________________引导自学：1、让学生自学教材第43页，学完后完成自主学习相关练习。

2、完成练习之后，学生相互检测、交流疑问。

3、老师巡视，参与小组交流，并及时提示点拨。

质疑探究1．引导小结“角的画法”．（1）先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合，（2）在量角器所画角刻度线的地方点一个点．（3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线．2．质疑问难．有什么问题需要请教大家或要提醒别人要注意的问题？__________________________________3、运用新知，解决问题．1）用量角器画30°的角．（集体订正．）2）用量角器画20°、70°、95°、135°、165°的角．同桌同学互相检验．3）用一副三角板画出15°、150°和165°角．画角的步骤：①重合②找点③连线过关检测1．完成第43页“做一做”2. 看下图，已知∠1＝60°，求∠2、∠3和∠4的度数．∠2=( )∠3=( )∠4=( )3．用一副三角板拼成下面度数的角．180° 120° 135° 75° 105°4．下图中∠1＝90°，∠2是多少度？1、独立完成随堂练习。

麟游县小学学科导学案
教师寄语：以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。

《角的度量》问题导读—评价单
班级:组名:姓名:创作：__________审核：__________使用时间：________
自我评价：______ 组长评价：_______ 家长评价：______ 教师评价：_______
校长寄语：让每个孩子抬头走路让每颗心灵感受成功
教师寄语：以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。

《角的度量》问题解决—评价单
班级:组名:姓名:创作：________审核：__________使用时间：________
自我评价：______ 学科长评价：_______ 组长评价：______ 教师评价：_______ 校长寄语：让每个孩子抬头走路让每颗心灵感受成功
教师寄语：以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。

《角的度量》问题训练—评价单班级:组名:姓名:创作：__________审核：__________使用时间：
________
、∠3是多少度。

用一副三角板拼成下面度数的角。

75° 105° 150°
°时，时针旋转了多少度?
校长寄语：让每个孩子抬头走路让每颗心灵感受成功。

画角预习指南:会用量角器画指定度数的角,会用三角尺画特殊角,会选择合适的工具画角。

1.说说下面的角各是哪一种角。

2.请你画出学过的五种角,同桌之间选择其中的两个,量一量分别是多少度,再和同桌交流量角的方法。

3.教材第43页例3。

(1)画一个60°的角。

画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0°刻度线和射线重合以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点在量角器60°刻度线的地方点一个点(2)画角的过程:一射线,二重合,三找点,四连线,五标符号和度数。

(3)用三角尺分别画出75°、105°的角。

4.画角。

(1)用量角器画角。

(2)用三角尺画角。

10°80°120°15°135°150°每日口算4×24=5×6+124×15+4=6×23=5×12+94= 22×3+44=3+17×10=35+14×2=8×25+126=5×45=参考答案1.钝角直角锐角平角周角2.略3.(3)略4.略每日口算:96426413815411017363326225第3课时多边形的面积教学目标：1.进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式计算这些图形的面积，并解决一些简单的实际问题。

2.通过回忆、交流，将“多边形的面积”这个单元所学知识进行系统复习，形成完整的知识体系；结合练习，加深对所学知识的理解，提高应用所学知识解决实际问题的能力。

3.感受复习的必要性与重要性，逐步形成自己整理所学知识的意识和良好的学习习惯。

教学重点：归纳整理本单元所学的面积计算公式。

教学难点：能正确应用这些面积公式解决实际问题。

教具准备：PPT课件。

教学过程：一、谈话导入，知识回顾1.今天这节课我们来复习多边形的面积。