三年级英语下册Unit1SpringishereLesson2学案(无答案)北京版

【新课学习】三年级下册英语教案UNIT ONE SPRING IS HERElesson 3 北京版教学内容：本课为北京版英语三年级下册Unit One Spring is Here的第三课时。

学生将学习如何描述春天的景象，并掌握与春天相关的词汇和句型。

教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型。

2. 学生能够运用所学知识描述春天的景象。

3. 培养学生观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。

教学难点：1. 学生能够正确使用现在进行时描述正在进行的动作。

2. 学生能够熟练运用本课词汇和句型进行交流。

教具学具准备：1. 多媒体课件2. 图片卡片3. 彩色粉笔4. 学生自备彩笔和画纸教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲“Spring is Here”b. 引导学生谈论春天的特点2. 新课展示a. 利用多媒体展示春天的图片，教授本课单词b. 通过故事教授句型3. 操练a. 学生分角色扮演，用所学句型进行对话b. 做游戏，巩固单词和句型4. 应用a. 学生分组，用所学知识描述春天的景象b. 学生展示，教师点评板书设计：1. 本课Spring is Here2. 重点单词：flower, tree, grass, bird, bee3. 重点句型： What are you doing? I'm作业设计：1.抄写本课单词和句型。

2. 用所学句型编写一段小对话。

3. 画一幅春天的图画，并用所学知识描述图画内容。

课后反思：本节课通过歌曲、故事、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。

同时，通过角色扮演和分组活动，提高学生的英语口语表达能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。

同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生主动参与课堂，积极表达自己的观点，使英语学习变得更加有趣和有效。

Unit 1 Spring is here教学目标1，能用相应的交际用语谈论个人计划，描述春天季节变化以及邀请对方做某事。

2，能听懂，会说，认读8个表示娱乐活动的动词短语，4个表达时间的短语和多个表示春天事物和季节变化的单词。

3，能感知字母组合al, or和our在单词中的读音并尝试运用。

4，能模仿录音中的语音，语调说唱韵文。

5，能在语言学习中感受春天的欣欣向荣并积极参与有意义的活动。

教学重点1，能用相应交际用语谈论个人计划。

2，能听懂，会说，认读8个表示娱乐活动的动词短语，4个表达时间的短语和多个表示春天事物和季节变化的单词。

教学难点1，能感知字母组合al, or和our在单词中的读音并尝试运用。

2，能感受春天的欣欣向荣并积极参与有意义的活动。

教学准备教学挂图，单词卡片，头饰，图片，录音机，教学课件等。

课时安排每个单元6课时Lesson 1教学目标1，能用Can you…?和I’m sorry I can’t./ Yes, let’s go.邀请对方做某事，并做出回答。

2，能听懂，会说和认读动词短语play ping-pong， go ice-skating, play basketball, fly a kite等，并能在实际情景中运用。

3，在讨论送妈妈什么礼物时，体会表达敬爱和关心才是送给妈妈最好的礼物。

教学重点1，能用Can you…?和I’m sorry I can’t./ Yes, let’s go.请求对方做某事，并做出回答。

2，能认读并初步运用相关的词汇和词组。

教学难点1，Can you play ping-pong with me?中的th要吐舌。

2，理解Can you…?和Can you…with me?在用法上的不同，即Can you…?询问能力，Can you…with me?表示邀请之意。

教学准备教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件教学过程作业将动词短语抄写2遍中文一遍，句型替换一遍。

【新课学习】三年级下册英语教案UNIT ONE SPRING IS HERElesson 1 北京版教学内容：本节课为北京版三年级下册英语教科书《UNIT ONE SPRING IS HERE》的第一课时。

教学内容主要包括：学习春天的相关词汇，如“spring”, “flower”, “tree”, “sun”等；学习描述春天的句子，如“It's spring. The flowers are beautiful.”；学习询问和回答关于春天的问题，如“What can you see in spring?” “I can see flowers and trees.”等。

教学目标：1. 让学生掌握春天的相关词汇和句子，能够用英语描述春天。

2. 培养学生的观察能力和语言表达能力，能够就春天的主题进行简单的对话。

3. 培养学生热爱大自然，欣赏春天的美好情感。

教学难点：1. 春天相关词汇的发音和记忆。

2. 描述春天的句子的构造和运用。

3. 询问和回答关于春天的问题的句型和语法。

教具学具准备：1. 教科书和练习册。

2. 春天的图片和视频。

3. 单词卡片和句型卡片。

4. 彩色笔和小白板。

教学过程：1. 导入：通过展示春天的图片和视频，让学生初步感知春天的氛围，引导学生说出一些春天的词汇和句子。

2. 新课呈现：通过单词卡片和句型卡片，教授学生春天的相关词汇和句子，让学生跟读并模仿。

3. 操练：通过小组活动和角色扮演，让学生运用所学的词汇和句子进行对话，加强记忆和理解。

4. 巩固：通过练习册和黑板上的练习，让学生巩固所学的知识，检测学生的学习效果。

板书设计：1. 在黑板上画出春天的图画，旁边写上春天的相关词汇和句子。

2. 用彩色笔突出重点和难点，使学生一目了然。

3. 在黑板上留出一些空白，供学生上台展示和练习。

作业设计：1.抄写本节课所学的单词和句子，加强记忆。

2.根据所学的句子，编写一个关于春天的对话，下节课进行分享。

三年级下册英语教案UNIT 1 SPRING IS HERE LESSON 1北京课改版教学内容本课为《北京课改版》三年级下册英语教科书《Unit 1 Spring is Here》的第一课时。

课程内容围绕春天的到来，教授学生有关春天的基础词汇和简单句型。

学生将通过本课的学习，能够识别和描述春天的一些基本特征，如春天的天气、植物生长、动物活动等。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确说出关于春天的基本词汇和句型。

2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对春天的热爱和欣赏自然之美的情感。

教学难点1. 春天相关词汇的发音和记忆。

2. 句型的正确运用和口语表达。

教具学具准备1. 春天主题的图片和视频素材。

2. 单词卡片和句型卡片。

3. 彩色粉笔和磁性黑板。

4. 录音机或音响设备。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示春天的图片或视频，引导学生观察并说出春天的特点。

2. 新授：介绍新词汇和句型，通过图片和动作示范，帮助学生理解和记忆。

3. 操练：进行听力和口语练习，如听音识别、角色扮演等。

4. 巩固：通过游戏或小组活动，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型。

板书设计本课“Unit 1 Spring is Here”。

春天相关词汇及其图片。

重点句型结构。

课堂活动或练习的简要说明。

作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的图片。

2. 口语练习：模仿课内对话，描述春天的场景。

3. 写作练习：用所学词汇和句型写一段关于春天的短文。

课后反思课后反思是对教学过程和效果的深入思考。

教师应记录学生的整体表现，对教学方法和内容的适用性进行评估，并根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以便更好地促进学生的学习进步。

通过本课的教学，教师应关注学生是否能够掌握春天的基本词汇和句型，是否能够在实际情境中运用所学知识。

同时，教师也应反思教学方法和活动的设计是否能够有效激发学生的学习兴趣和参与度，以及如何进一步优化教学过程，提高教学效果。

UNIT ONE SPRING IS HERELesson 2教案教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。

需要掌握的词组：PlantFun2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

需要掌握的句型：What are you going to do this afternoon?We are going to plant trees.3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。

5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。

教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。

教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。

教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Question1）你如何询问别人将要做什么？2）Survey:--What are you going to do this afternoon?--We are going to plant trees.Step3.Presentation(呈现新课）1.Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。

【详解教材】三年级下册英语教案UNIT ONE SPRING IS HERElesson 3 北京版教学内容：本课为北京版三年级下册英语UNIT ONE SPRING IS HERE的第三课时，内容主要围绕春天的到来，学习与春天相关的词汇和句型，如“flower”，“tree”，“green”等，以及描述春天景象的句子。

教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能运用所学词汇和句子描述春天的景象。

3. 培养学生热爱大自然，关注季节变化的情感。

教学难点：1. 生词的记忆和运用。

2. 句型的正确运用。

教具学具准备：1. 教材、教案、PPT。

2. 彩色图片、卡片。

3. 录音机、磁带。

教学过程：1. 导入：通过唱英文歌曲《Spring is here》来导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：通过PPT展示春天的图片，引导学生学习本课的生词和句子。

3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生练习本课的生词和句子。

4. 应用：让学生运用所学词汇和句子，描述自己心中的春天。

板书设计：1. UNIT ONE SPRING IS HERE lesson 32. 重点词汇：flower，tree，green3. 重点句子：The flowers are beautiful. The trees are green.作业设计：1. 抄写本课的生词和句子。

2. 用所学词汇和句子描述春天的景象。

课后反思：本节课通过生动的图片和有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，发现部分学生对生词的记忆不够牢固，需要在今后的教学中加强生词的复习和巩固。

同时，对于句型的运用，还需要多设计一些实际的情景，让学生更好地理解和运用。

总的来说，本节课的教学效果较好，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进和优化。

重点关注的细节是“教学难点”和“课后反思”。

教学难点详细补充和说明：1. 生词的记忆和运用：利用图片和实物教学，让学生直观地感受生词的意义。

观察主题图，谈论图片内容，预测相关信息。

Q1: What are they going to do?Q2: What are they talking about?Q3: Do they like spring?Activity 2: Watch the video观看视频，整体感知。

Activity 3: Learn the dialogue问题引领，提取细节信息。

Q1: Does Lingling like spring?Q2: What does Sara say?Q3: Does Maomao like spring?Q4: What do they see in spring?Q5: What do they hear in spring?在过程中重点关注：favourite, turn green, come out,等内容的处理。

【设计意图】在主人公表达喜爱春季时，引导学生思考原因。

为后续表达春季景色做铺垫。

在补充的植物生长、季节变化的视频资源中，学生可感受春季的蓬勃生机，突破turn green，come out等理解难点。

Step 3: 朗读课文Activity 1: Listen and repeat学生听、跟读课文。

Activity 2: Circle and underline学生标记重点词组与核心句。

Activity 3: Read the dialogue老师带领学生读课文。

Activity 4: Read by yourself学生自己朗读。

Activity 5: Read and answer完成两组问答。

Q1: What do they see in spring?Q2: Why do you like spring?【设计意图】在大量的复现、认读、听读过程中，夯实认读的基础，达成准确朗读的目标。

提问检测环节，也是从教材走向生活的过程。

Step:4：Activity 1: Let’s askT: What does Miss Wang see in spring? Let’s ask together.学生通过人机互动游戏，观察图片信息，猜测主人公所看到的春天的景象，在情境中操练核心句。

三年级下册英语教案UNIT ONE SPRING IS HERE Lesson 1北京课改版教学内容本课为北京课改版三年级下册英语教材《春天来了》单元的第一课。

教学内容主要围绕春天的主题展开，通过描绘春天的景象，学习与春天相关的词汇和句型，如“春天”、“花开”、“蝴蝶飞”等，同时培养学生用英语描述季节变化的能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能运用所学词汇和句型描述春天的景象。

2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和语言运用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对春天的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱和好奇心。

教学难点1. 单词发音：部分单词如“butterfly”对三年级学生来说发音有一定难度，需重点指导。

2. 句型运用：如何引导学生运用所学句型描述春天的景象，是本课的教学难点。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示春天的图片和视频。

2. 单词卡片：用于展示和复习本课的单词。

3. 小蜜蜂玩偶：用于角色扮演和游戏互动。

1. 导入：通过播放春天的视频，引导学生感受春天的气息，激发学生对春天的兴趣。

2. 新课呈现：展示春天的图片，引导学生学习本课的单词和句子。

3. 操练：通过游戏、角色扮演等方式，让学生练习本课的单词和句子。

4. 应用：引导学生运用所学句型描述春天的景象，进行小组讨论和分享。

板书设计1. UNIT ONE SPRING IS HERE2. 重点单词：spring, flower, butterfly等。

3. 重点句子：Spring is here. The flowers are blooming.The butterflies are flying.作业设计1. 听力练习：听本课的录音，跟读单词和句子。

2. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 创作练习：用英语描绘自己眼中的春天，不少于五行。