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学会抒情语文作文你知道不？语文可有意思啦！尤其是学会抒情，那感觉就像打开了一扇神奇的大门。
有一次上语文课，老师给我们读了一篇文章，哎呀呀，那文章里的话可真好听。
就好像有一只小手，轻轻地挠着你的心。
老师读完后问我们：“同学们，你们觉得这篇文章美不美呀？” 我们都大声说：“美！” 老师接着说：“这就是抒情的魅力哦。
”我开始想，啥是抒情呢？后来我发现，抒情就像给一幅画涂上漂亮的颜色。
比如写我的好朋友，我可以说：“我的好朋友就像太阳一样，总是给我带来温暖。
” 这就是抒情呀！把好朋友比作太阳，多棒！有一天，我和小伙伴们在公园里玩。
哇，那花开得可真美！红的像火，粉的像霞，白的像雪。
我突然就想到了老师说的抒情。
我跟小伙伴们说：“这花真美呀，就像一群小精灵在跳舞。
” 小伙伴们都笑了，说：“你说得真好。
”还有一次，我考试没考好，心里可难过了。
我觉得自己就像一只泄了气的皮球。
回到家，妈妈看到我不开心，就问我怎么了。
我把考试的事情告诉了妈妈。
妈妈说：“没关系，一次没考好不算什么。
你要像勇敢的小战士一样，不怕困难。
” 妈妈的话让我心里暖暖的。
我想，妈妈的话也是一种抒情呢。
在语文课上，我们也经常练习抒情。
老师会让我们写一段话，表达自己的心情。
有的同学写自己开心的时候，就像一只快乐的小鸟；有的同学写自己难过的时候，就像乌云遮住了太阳。
大家的话都好有创意呀！学会抒情，让我的作文变得更生动了。
以前我的作文干巴巴的，就像没浇水的花。
现在呢，我的作文就像盛开的花朵，五颜六色，可好看了。
学会抒情真的很重要呢！它能让我们更好地表达自己的情感，让别人更了解我们。
它就像一把神奇的钥匙，能打开别人的心门。
你也快来试试吧！学会抒情，让我们的生活变得更加丰富多彩。
——七年级下册第二单元《学会抒情》实践二“美不美，家乡水“。
说起乡情，余光中、三毛、席慕容、端木蕻良各有自己的柔情愁思。
汪曾祺谈起家乡端午的咸鸭蛋时得意非常，鲁迅想起故乡那夜的罗汉豆仍念念不忘。
你的家乡美食名片是什么呢？你又想给家乡的美食唱一曲怎样的赞歌呢？教材作文在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。
你的家乡是什么样的呢？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。
不少于500字。
这是统编语文教材七年级（下）第二单元《学习抒情》的写作实践二。
关于家乡，你应该有许多内容可写：景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活……老师告诉大家，“伤十指不如断一指”，写乡情，端木蕻良聚焦“土地”，我们大家也不妨聚焦“舌尖”，将乡情抒发直指我们的“吃货生活”。
老师送你几个抒情锦囊，希望能够帮助同学们抒写“舌尖上的乡情”。
你眼中独一无二的家乡特色美食：__________________________________________________________美景：__________________________________________________________风俗：__________________________________________________________方言体系：______________________________________________________名人故居：______________________________________________________历史渊源：______________________________________________________……写作锦囊寻找载体：聚焦“舌尖”“民以食为天”“舌尖上的生活”是我们最富足也最诗意的生活。
家乡的美食，最能唤起我们对家乡的记忆，也最能承载我们的乡情。
写作《学习抒情》教案写作《学习抒情》教案1教学目标指导学生学习“融情于物”(间接抒情——借物抒情)的写作方法,并要求掌握一定的话语组织方式。
重点难点1、学会“融情于物”,亦即间接抒情。
2、如何用恰当的语言来进行表达。
学情分析学生有一定的记叙能力,但多数停留在记流水账的层面上,叙事干瘦,少润色,尤其不善把情感融合进来,或抒情生硬,直白。
课时安排1课时教学过程：一、说“抒情”，导入本课同学们,今天我们一起来学习一种写作方法:融情于物。
所谓融情于物,就是在对客观事物的描绘当中寄托写文章的人或是文章中写到的人的内心情感。
这种方法好比给文章所要表达的情感穿上了一件隐身衣,你可能从字面上看不到“情”,但能体会到“情”,正所谓“道是无情却有情”。
二、读课文，归纳技法(一)例文示范:片段一：这晚上没有风,蜡烛的火焰向上直升,一点也不摇晃。
老妇人对着这烛光,坐在坟边,一动也不动,两臂交叉抱在胸前,披着那黑色的大围巾。
(《蜡烛》八年级上)片段二：台阶旁栽着一棵桃树,桃树为台阶遮出一片绿阴。
父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。
这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
(《台阶》八年级上)片段三：夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子。
到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。
苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。
(《芦花荡》八年级上)2、小组讨论,合作完成下面问题。
以上片断写了什么“物”？是怎么写“物”的？表达了什么人的什么情感？片段一①蜡烛的火焰②大围巾①火焰向上直升,一点也不摇晃(情态)②黑色的(颜色)；表达了老妇人内心的沉痛之情,对牺牲的红军战士的哀思。
片段二①台阶②桃树③柳树④旱烟雾①别人家的高高的(形状)②遮出一片绿阴(情态)③树枝摇来摇去(动态)④飘来飘去(动态)；“父亲”对有高台阶的人家的羡慕,对造高台阶的渴望、执着;暂时无力造高台阶的愁绪。
部编版初中七年级下册语文第二单元《写作：学习抒情》教案【导语】抒情，即表达情思，抒发情感。
在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，深化文章主题。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一【教学目标】1.结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。
理解直接抒情和间接抒情的表达效果。
2.引导启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。
【教学重点】引导学生在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。
【教学难点】启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。
【教学过程】一、体会抒情之美。
⑴简介抒情的表达方式。
⑵比较本单元课文抒情句的运用。
体会抒情的作用，导入课题。
二、归纳抒情之法。
1.比较讨论：我们要抒发怎样的情感?(1)真实的情感;(2)独特的情感。
2.向名家取经：我们可以怎样抒发情感?⑴分析名家名作中包含情感的语句，分析理解直接抒情和间接抒情的作用：直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来，抒情的效果强烈，鲜明。
间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的，含而不露，委婉动人，耐人寻味。
⑵比较归纳，学习抒情的方法。
分别给出含有直接抒情和间接抒情语句的文段资料，学生讨论分析其中手法运用的特点。
①直接抒情的具体方法例举：直抒胸臆(内心独白)变换人称(第二人称)②间接抒情的具体方法例举：借景抒情(融情于景)托物言志(融情于物);三、比较抒情之度1.例文比较，体会抒情之度。
明确：所谓“恰当书法”，一是指要把握好抒情的度，二是指要选择好抒情的方法。
2.问题引导，学习恰当抒情。
⑴把握好抒情的度;⑵选择好抒情的方法。
明确：恰当地抒发情感，前提是对情感要有深刻的体验和细致的揣摩。
对情感的回味，可以促发与原初情感相似的体验和感受;通过反复体验，能将情感本身的意味感受得更深、体会得更准。
学会抒情的作文400字抒情的作文400字篇1我生活在一个幸福的三口之家，我在爱中长大，父母给我的爱是广博无私的，这种爱常常让我感动不已。
记得，有一次，我早上起来的时候觉得有点头晕，妈妈用手摸了摸我的'额头，觉得有点烫，就马上给我量了个体温，38.5度，有点发烧了。
爸爸立刻跑到药店，给我买了退烧药，退热贴，用温水给我服下，妈妈时不时地嘱咐我喝温开水，注意我的体温变化。
到了晚上，我把吃下去的东西都吐了出来。
妈妈又给我量了体温，39.5度。
爸爸妈妈见吃药没有效果，就赶紧开车送我去医院。
医生诊断出来是急性扁桃体炎，要挂吊针。
皮试的时候我很害怕，妈妈不停用温柔的声音安慰我，让我觉得打针也不那么痛了。
吊针整整挂了五个多小时，期间，爸爸为了让我有胃口，跑去买了馄饨、面包等食物。
妈妈在一旁给我讲故事，为我解闷。
他们一直陪着我，等到吊针挂好都已经是半夜了。
回到家，他们让我好好休息，自己却不睡觉，他们用冷毛巾一遍一遍地给我敷额头，直到烧退了他们才沉沉地睡去。
父爱如山，母爱如海，这让我想到了一句诗：“谁言寸草心，报得三春晖。
”长大后我一定要好好报答他们。
抒情的作文400字篇2春天来到，小朋友们脱掉棉袄，逐渐减少衣服，小朋友们跑到大地中间去，感受春天的来到！春天到了，比如有桃花、梨花等植物来告诉我们春天来了，小燕子回来了，要在这里造房子，这下你一定知道春天来了，春天就像春姑娘给人们带来了种种颜色，把结冰的河水溶化掉，河水叮咚、叮咚，仿佛在唱歌似的，很好听。
大自然就是要自然的声音才好听，动听的歌声能唤醒正在沉睡的小动物们！春天的风就像春姑娘俏俏的从我们身上飘过，她的风很温馨，让我们感到春姑娘很爱惜她的妈妈，很听从她的妈妈。
夏天的风，能把树叶吹得绿绿的，这样的风热似火，让人们热得直流汗，其实夏天的风就是这个个性，吹呀吹，竟然能把人们的汗给吹出来，但她为大地带来了深绿色，给大树带来茂盛的'生命。
秋天的风又变了，农民伯伯们最爱她了。
