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学会抒情的作文学会抒情的作文（通用28篇）在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的学会抒情的作文（通用28篇），欢迎阅读与收藏。
学会抒情的作文篇1如果问我学会了什么，那就从我想要的来说吧！我对生活的要求根本就没有多少？很多要求都是听得别人说的。
梭罗在瓦尔登湖里说过的，那些老一辈的经验并不一定适合现在。
所以说我们到底能从前人的经验学到什么，或许学到的不过是我们往后的悔恨吧。
我想要学到什么？活下去的能力？和什么样的追求？我把这种追求称为我自己对生活的体验感。
循着这份感觉我似乎才能感觉到自己意识活动的方向。
并不太喜欢别人告诉我我怎么做怎么做就可以得到什么！似乎是一种很有逻辑的方法，可是总感觉对于我的意识来说少了很多东西。
是一种限制，当我不假思索的相信了别人说的话，我就仿佛变成了无路可走的恶鬼。
我仿佛躺在一种无力感中。
世界苍茫的大，我却只是其中的一粒尘埃。
我很难去思索什么是活下去的能力。
一种可以养家糊口的能力，一份家大业大的财产。
我相信这些都能让我像一个正常人一样活下去。
可是当我的需求越来越多是，我就仿佛被绑在了这辆战车上，前后没有退路的，走在别人说过的路上。
我到底学会了什么？我学会了一种思索，我推演自己的生活，这样做着的，让我和别人的要求越差越远。
所以说别人都没法理解我了。
我如何去思索，便是去找属于自己的那一份体验感，体验感又怎么解释，我觉得是一种心灵的活动，这种活动分为内在的心灵体验和外在的表达象征活动。
也就是说我站在一个相信自身感知的位置寻求和客观环境的更多的契合点。
我只有不断地进行各种可能性尝试，通过长时间的积累，才能让自己完整的生活在社会中。
除了对自身外，还有一种对社会的思考。
社会作为一种有别于我自身的体验。
这种客观环境，他似乎有着自己的规律性和不可磨灭性。
每一个生活中的人似乎冥冥之中都受着一双无形的手的引导。
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解抒情的概念和作用，学会运用抒情手法表达情感。
2. 培养学生的情感表达能力，提高学生的文学素养。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对文学创作的兴趣。
教学重点：1. 掌握抒情的概念和作用。
2. 学会运用抒情手法表达情感。
教学难点：1. 运用抒情手法进行创作。
2. 将抒情手法与实际生活相结合。
教学准备：1. 教师准备：课文、教案、课件、作文素材。
2. 学生准备：预习课文，了解抒情的概念和作用。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍抒情的概念和作用。
2. 学生分享自己对抒情的理解。
二、课文学习1. 学生朗读课文，体会作者的情感。
2. 教师引导学生分析课文中的抒情手法。
3. 学生讨论：课文中的抒情手法有哪些？它们分别起到了什么作用？三、课堂练习1. 学生根据课文内容，运用抒情手法写一段话。
2. 教师点评学生的作品，引导学生改进。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：学习了抒情的概念和作用，以及抒情手法。
二、创作实践1. 学生根据所学知识，运用抒情手法创作一篇作文。
2. 教师巡视指导，帮助学生改进作品。
三、作品展示1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师点评学生的作品，提出改进建议。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论和创作情况。
2. 作品质量：评价学生运用抒情手法进行创作的作品质量。
3. 学习态度：评价学生对抒情的认识和运用情况。
教学反思：1. 教师反思教学过程中存在的问题，如教学方法、教学进度等。
2. 学生反思自己的学习情况，如对抒情的理解、运用抒情手法的能力等。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多关于抒情的文学作品，提高自己的文学素养。
2. 组织学生参加文学创作活动，锻炼自己的抒情能力。
