学习抒情最新PPT课件
- 格式：ppt
- 大小：2.91 MB
- 文档页数：52
下载文档原格式
合集下载
第二单元写作《学习抒情》课件(共41张PPT)
片段二: 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了 我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里 抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！ 那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对 碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光 对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈 妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜入梦!
小结（1分钟）
今天，我们一起学习了写作中如何抒情。 了解抒情方式有直接抒情和 间接抒情。 而 间接 抒情方法又包括：① 记事抒情 ② 借景抒情
③ 托物言志 ④ 议论抒情
当堂训练（15分钟）
小试牛刀： 修改下面一篇例文的③段 ⑧段 。运用 恰当的抒情方式和抒情手法，使文章情 感饱满。
》为题，写一篇作文。不
少于500字。
提示：
1. 题目横线处填上一个能体现自己情感态度的 词语。2.写出人物的精神品质，写出你的情感倾向
自学检测一（4分钟）
说说以上作文的优点与不足。 一、优点: 二、不足：
自学指导二（1分钟）
1、阅读下面两个片段，分析哪个更好，并说明理由。
片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了 我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里 抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！ 世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在 一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子 睡觉时端详他们……
二、抒情有哪两种方式？ 抒情方式有直接抒情，间接抒情 直接抒情：又叫直抒胸臆，即作者不借助别的事
物，直截了当的表明自己的情感。 一般来说，直接抒情的效果强烈、鲜明。
1、啊！这最后一课，我真永远忘不了！
——《最后一课》
2、我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强单生硬； 3、小标题写作时第三个片段较简单； 4、书写潦草马虎，卷面不整洁； 5、结尾议论抒情没有紧扣上文（中心与材料不一致）。
小结（1分钟）
今天，我们一起学习了写作中如何抒情。 了解抒情方式有直接抒情和 间接抒情。 而 间接 抒情方法又包括：① 记事抒情 ② 借景抒情
③ 托物言志 ④ 议论抒情
当堂训练（15分钟）
小试牛刀： 修改下面一篇例文的③段 ⑧段 。运用 恰当的抒情方式和抒情手法，使文章情 感饱满。
》为题，写一篇作文。不
少于500字。
提示：
1. 题目横线处填上一个能体现自己情感态度的 词语。2.写出人物的精神品质，写出你的情感倾向
自学检测一（4分钟）
说说以上作文的优点与不足。 一、优点: 二、不足：
自学指导二（1分钟）
1、阅读下面两个片段，分析哪个更好，并说明理由。
片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了 我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里 抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！ 世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在 一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子 睡觉时端详他们……
二、抒情有哪两种方式？ 抒情方式有直接抒情，间接抒情 直接抒情：又叫直抒胸臆，即作者不借助别的事
物，直截了当的表明自己的情感。 一般来说，直接抒情的效果强烈、鲜明。
1、啊！这最后一课，我真永远忘不了！
——《最后一课》
2、我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强单生硬； 3、小标题写作时第三个片段较简单； 4、书写潦草马虎，卷面不整洁； 5、结尾议论抒情没有紧扣上文（中心与材料不一致）。
《学习抒情》PPT课件
山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。
園子裏，田野裏，瞧去，一大片一大片滿是的。 坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑， 捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿的。 《春》
4.這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪 著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野 裏的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著 一樣東西——生命。《散步》
8.我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心 喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上 所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己， 不要想著遠在下麵的岩石，而要著眼於那最初 的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達 我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪 地回頭看看，自己所走過的路程是多麼漫長。 《走一步，再走一步》
（二）有“情”品讀
①請同學們帶著情感深情自由朗讀這些充滿生 命力的句子。
②請同學選出自己喜歡的句子深情試讀並談談 對這個句子的感受。
三、如何抒情
1.活動：通過以上文段的集錦，探討文章常用的 抒情方式和抒情方法。
話題一：通過“文海拾貝”環節探尋文章常用 的抒情方式。
話題二：通過“有情品讀”環節探討怎樣才能 讓抒情飽滿豐盈。
通過描寫景物達到抒發情感的目的。
《春》一文中，朱自清先生一共給我們描繪了五福 圖畫，兒每一幅圖都在傳達中同一個資訊：我愛春 天，春天的無限生機給了我無盡的喜悅。
《土地的誓言》一文，端木蕻良先生鋪排描述“參天 碧綠的白樺林”“紅布似的高粱”“黑色的土地” 等富有關東氣息的事物，以此來傳達對故鄉的懷念 和熱愛。
5.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色
的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深
沉，潑潑灑灑，秋風ຫໍສະໝຸດ 正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要
園子裏，田野裏，瞧去，一大片一大片滿是的。 坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑， 捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿的。 《春》
4.這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪 著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野 裏的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著 一樣東西——生命。《散步》
8.我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心 喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上 所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己， 不要想著遠在下麵的岩石，而要著眼於那最初 的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達 我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪 地回頭看看，自己所走過的路程是多麼漫長。 《走一步，再走一步》
（二）有“情”品讀
①請同學們帶著情感深情自由朗讀這些充滿生 命力的句子。
②請同學選出自己喜歡的句子深情試讀並談談 對這個句子的感受。
三、如何抒情
1.活動：通過以上文段的集錦，探討文章常用的 抒情方式和抒情方法。
話題一：通過“文海拾貝”環節探尋文章常用 的抒情方式。
話題二：通過“有情品讀”環節探討怎樣才能 讓抒情飽滿豐盈。
通過描寫景物達到抒發情感的目的。
《春》一文中，朱自清先生一共給我們描繪了五福 圖畫，兒每一幅圖都在傳達中同一個資訊：我愛春 天，春天的無限生機給了我無盡的喜悅。
《土地的誓言》一文，端木蕻良先生鋪排描述“參天 碧綠的白樺林”“紅布似的高粱”“黑色的土地” 等富有關東氣息的事物，以此來傳達對故鄉的懷念 和熱愛。
5.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色
的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深
沉，潑潑灑灑，秋風ຫໍສະໝຸດ 正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要
写作《学习抒情》课件ppt
——《土地的誓言》
融情於物
寫作指導
間接抒情的具體方法： 1. 細化景物，即“一切景語皆情語”； 2. 巧用修辭，即“讓情感形象生動”； 3. 描摹人物，即“讓情感站立起來”，（精雕肖像、 刻畫神態、突出語言、延長動作）； 4. 議論點睛，即“讓情感深邃無底”。
寫作指導
選擇恰當的抒情方式 選擇恰當的抒情方法
抒情方式
間接抒情： 記事抒情（融情於事） 借景抒情（融情於景） 托物言志（融情於物） 議論抒情（融情於理）
抒情方式
借景抒情（融情於景）：把感情隱藏在所描寫的景物之 中，不直說別人也能感覺到，關鍵是善於選擇能引發真情的 景物。
托物言志（融情於物）：每位作者眼中的事物，都浸染著 他們的喜怒哀樂。雖只是對事物的描繪，但讀者讀來卻字字 都蘊含著他們真切動人的情感。——《最Biblioteka 一課》記事抒情抒情方式
比較揣摩，學習間接抒情方法 體會下麵的片段，與原文比效果怎樣？探討間接抒情的方 法。 片段：這南方初春的田野，各種事物都充滿春天的勃勃生 機，這一切都使人想著一樣東西——生命！
原文：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有 的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野裏的冬水也咕咕地起 著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。
記事抒情（融情於事）：把濃郁的情感融入敘述之中。 借敘事抒情，敘事是手段，不必追求事件的完整過程。關鍵 是要選擇生動感人的細節作為情感的凝聚點，著力用情。
議論抒情（融情於理）：兼用抒情和議論的表達方式， 在文章的結尾表達作者的觀點。一般是先抒情，然後引出議 論。
抒情方式
比較揣摩，學習間接抒情方法 體會下麵的片段，與原文比效果怎樣？探討間接抒情的方法。 片段：忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯 士士兵的號聲——他們已經收操了。再見了，韓麥爾先生，我永遠會記得您 給我們上的最後一節法語課，永遠會記得您的教誨，永遠會記得法語及我們 最親愛的祖國！ 原文：忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普 魯士士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺 得他從來沒有這麼高大。 “我的朋友們啊，”他說，“我——我——” 但是他哽住了，他說不下去了。 他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量 ，寫了幾個大字： “法蘭西萬歲！” 然後他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說 ，只向我們做了一個手勢： “放學了，你們走吧。”
融情於物
寫作指導
間接抒情的具體方法： 1. 細化景物，即“一切景語皆情語”； 2. 巧用修辭，即“讓情感形象生動”； 3. 描摹人物，即“讓情感站立起來”，（精雕肖像、 刻畫神態、突出語言、延長動作）； 4. 議論點睛，即“讓情感深邃無底”。
寫作指導
選擇恰當的抒情方式 選擇恰當的抒情方法
抒情方式
間接抒情： 記事抒情（融情於事） 借景抒情（融情於景） 托物言志（融情於物） 議論抒情（融情於理）
抒情方式
借景抒情（融情於景）：把感情隱藏在所描寫的景物之 中，不直說別人也能感覺到，關鍵是善於選擇能引發真情的 景物。
托物言志（融情於物）：每位作者眼中的事物，都浸染著 他們的喜怒哀樂。雖只是對事物的描繪，但讀者讀來卻字字 都蘊含著他們真切動人的情感。——《最Biblioteka 一課》記事抒情抒情方式
比較揣摩，學習間接抒情方法 體會下麵的片段，與原文比效果怎樣？探討間接抒情的方 法。 片段：這南方初春的田野，各種事物都充滿春天的勃勃生 機，這一切都使人想著一樣東西——生命！
原文：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有 的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野裏的冬水也咕咕地起 著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。
記事抒情（融情於事）：把濃郁的情感融入敘述之中。 借敘事抒情，敘事是手段，不必追求事件的完整過程。關鍵 是要選擇生動感人的細節作為情感的凝聚點，著力用情。
議論抒情（融情於理）：兼用抒情和議論的表達方式， 在文章的結尾表達作者的觀點。一般是先抒情，然後引出議 論。
抒情方式
比較揣摩，學習間接抒情方法 體會下麵的片段，與原文比效果怎樣？探討間接抒情的方法。 片段：忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯 士士兵的號聲——他們已經收操了。再見了，韓麥爾先生，我永遠會記得您 給我們上的最後一節法語課，永遠會記得您的教誨，永遠會記得法語及我們 最親愛的祖國！ 原文：忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普 魯士士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺 得他從來沒有這麼高大。 “我的朋友們啊，”他說，“我——我——” 但是他哽住了，他說不下去了。 他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量 ，寫了幾個大字： “法蘭西萬歲！” 然後他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說 ，只向我們做了一個手勢： “放學了，你們走吧。”
人教部编版七年级下册语文《学习抒情》PPT
涧里的脆响;我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的
眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金;我想起幽
远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上
怪诞的狂风……
这一段文字里,作者写了许多富有关东气息的事物,斑斓多姿,我们读起来,
写作指导
3.融情于事,借事抒情。
融情于事,指通过叙述事件来抒发感情,让感情从对具体事件的叙
述中自然地流露出来,感染读者。这种渗透着感情的叙述,读者品味起
来就会觉得更真真可亲。
如朱自清的《背影》,写父亲与儿子分别时买橘子的那一段叙述
文字,情真意切,感人至深。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到
写作指导
2.间接抒情
除了直接抒情以外,作者的情感也往往渗透在叙述和描写中。例如《土地
的誓言》:
当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星,手里握着一把泥土的时候,或
者当我回想起儿时的往事的时候,我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦
树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山
PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT 课件：www.1ppt .com/k ejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
种表现手法。咏物寓情的关键在于“寓”。它的特点是,只 描写物象,不直接抒情,作者将所要表达的思想感情寄寓在对 物象的具体描绘之中,通过比喻、拟人、象征等方式,委婉曲 折地表现作者的思想感情。如流沙河的《藤》,就是运用了 咏物寓情的手法。
《学习抒情》PPT【优质课件】31页PPT
《学习抒情》PPT【优质课件】
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
《学习抒情》PPT课件
（5）陆游的《卜算子 咏梅》“驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。”
（间接抒情）（借物抒情）
运用间接抒情的方式 扩写抒情片段
间接抒情：
（1）寓情于事，借事抒情。 （2）寓情于景，借景抒情。 （3）寓情于物，托物言志。
记得那年春上，奶奶生日，家里又揭不开锅了， 你从外边借回一元钱，买了三斤豆腐。豆腐做好了， 你一筷子夹给奶奶，一筷子夹给了我，我让你吃， 你说你嫌豆腐有一股豆味，反胃。婶娘，我那时真傻， 还以为那是真的，就三口两口扒吃了豆腐，后来在厨房里， 却见你吞着野菜吃，我才知道你是哄了我。我后悔 地哭了起来，你却笑了，说我懂事，让我以后长大有钱了， 再给你买多多的豆腐吃。可到现在，我一块豆腐 也还未给你买了吃，你却永远地离开了我。
（2）“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平， 多么伟大的人啊！” （直接抒情）
（3）老舍《小麻雀》中写到，“小猫衔着小鸟，那两颗小黑豆 似的 眼睛已经在我心里睁着呢。” （间接描写）（借事抒情）
（4）张继《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。” （间接抒情）（借景抒情）
寓情于事 借事抒情
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间， 零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地 打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星， 又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香， 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
寓情于景 借景抒情
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。 寓 它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内，情
绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，于
（间接抒情）（借物抒情）
运用间接抒情的方式 扩写抒情片段
间接抒情：
（1）寓情于事，借事抒情。 （2）寓情于景，借景抒情。 （3）寓情于物，托物言志。
记得那年春上，奶奶生日，家里又揭不开锅了， 你从外边借回一元钱，买了三斤豆腐。豆腐做好了， 你一筷子夹给奶奶，一筷子夹给了我，我让你吃， 你说你嫌豆腐有一股豆味，反胃。婶娘，我那时真傻， 还以为那是真的，就三口两口扒吃了豆腐，后来在厨房里， 却见你吞着野菜吃，我才知道你是哄了我。我后悔 地哭了起来，你却笑了，说我懂事，让我以后长大有钱了， 再给你买多多的豆腐吃。可到现在，我一块豆腐 也还未给你买了吃，你却永远地离开了我。
（2）“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平， 多么伟大的人啊！” （直接抒情）
（3）老舍《小麻雀》中写到，“小猫衔着小鸟，那两颗小黑豆 似的 眼睛已经在我心里睁着呢。” （间接描写）（借事抒情）
（4）张继《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。” （间接抒情）（借景抒情）
寓情于事 借事抒情
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间， 零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地 打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星， 又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香， 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
寓情于景 借景抒情
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。 寓 它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内，情
绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，于
人教部编版语文七年级下册第2单元写作《学习抒情》课件(39张PPT)
2.通过变换人称来抒情。如《土地的誓言》中“没有人能够忘 记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被 解放！你必须站立！”人称由“她”变成了“你”，直接抒情。
写作导航
二、间接抒情 间接抒情，即把情感渗透在记叙描写和议论中。间接抒情能增
强文章的感染力，突出文章的中心。主要有以下几种方式: 1.借景抒情，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，
写作导航
抒情分为直接抒情和间接抒情两类。直接抒情 和间接抒情相互配合往往能令文章产生更为强大的 感染力。
写作导航
一、直接抒情 直接抒情又叫直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，直接地表
白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直接抒情的方 法主要有:
1.充分利用修辞手法来抒情。如《黄河颂》中“我们祖国的英雄 儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大 坚强！”运用了反复的修辞手法直接抒发感情。
想要增强文章的感染力，还需要在作文中抒发具有独特性 的情感。因为文章所传达的情感越独特，读者从中获到的感受 就越真切，他就会越发积极主动地融入这种情感之中。情感的 独特性常常源自它的真挚——情感越真挚，也就越独特。
写作导航
为什么要抒情？
例子
《土地的誓言》中，作者所抒发的“挚痛的热爱”是一
种很复杂的情感。其中既有对故土的热爱和眷恋，还包含因 写作时要注意抒情与记叙、议论、写景的有机结合，语言上要综合运用多种修辞手法，如排比、反复、比喻、拟人等。
写作实践
思路指导
1.审题。本题是一个命题作文， 要求写自己的家乡，抒发 对家乡的感情。你可以写家乡的景色、物产、风俗，也可 以写家乡的过去、现在、未来；可以抒发对家乡的热爱、 赞美、思念之情，也可以抒发对家乡变化的惊叹、欣喜之 情。写作时不必面面俱到，要有侧重地写作。
写作导航
二、间接抒情 间接抒情，即把情感渗透在记叙描写和议论中。间接抒情能增
强文章的感染力，突出文章的中心。主要有以下几种方式: 1.借景抒情，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，
写作导航
抒情分为直接抒情和间接抒情两类。直接抒情 和间接抒情相互配合往往能令文章产生更为强大的 感染力。
写作导航
一、直接抒情 直接抒情又叫直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，直接地表
白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直接抒情的方 法主要有:
1.充分利用修辞手法来抒情。如《黄河颂》中“我们祖国的英雄 儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大 坚强！”运用了反复的修辞手法直接抒发感情。
想要增强文章的感染力，还需要在作文中抒发具有独特性 的情感。因为文章所传达的情感越独特，读者从中获到的感受 就越真切，他就会越发积极主动地融入这种情感之中。情感的 独特性常常源自它的真挚——情感越真挚，也就越独特。
写作导航
为什么要抒情？
例子
《土地的誓言》中，作者所抒发的“挚痛的热爱”是一
种很复杂的情感。其中既有对故土的热爱和眷恋，还包含因 写作时要注意抒情与记叙、议论、写景的有机结合，语言上要综合运用多种修辞手法，如排比、反复、比喻、拟人等。
写作实践
思路指导
1.审题。本题是一个命题作文， 要求写自己的家乡，抒发 对家乡的感情。你可以写家乡的景色、物产、风俗，也可 以写家乡的过去、现在、未来；可以抒发对家乡的热爱、 赞美、思念之情，也可以抒发对家乡变化的惊叹、欣喜之 情。写作时不必面面俱到，要有侧重地写作。
写作《学习抒情》课件ppt
比如： “参天碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“黑色的土地”
——《土地的誓言》 “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献 精神的儿子”
——《邓稼先》
抒情效果含而不露，耐人寻味。
抒情方式
直接抒情 ：
1. 直陈肺腑（内心独白） 2. 变换人称（她——你） 3. 善用修辞（比喻、拟人、排比、反问、呼告、反复）
——《散步》 借景抒情
抒情方式
比较揣摩，学习间接抒情方法 体会下面的片段，与原文比效果怎样？探讨间接抒情的方 法。 片段：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时， 只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付 一切。感谢那次爬山，感谢我的父亲，您的教育我终生难忘！ 原文：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时， 只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付 一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最 初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方 。
抒情方式
间接抒情： 记事抒情（融情于事） 借景抒情（融情于景） 托物言志（融情于物） 议论抒情（融情于理）
抒情方式
借景抒情（融情于景）：把感情隐藏在所描写的景物之 中，不直说别人也能感觉到，关键是善于选择能引发真情的 景物。
托物言志（融情于物）：每位作者眼中的事物，都浸染着 他们的喜怒哀乐。虽只是对事物的描绘，但读者读来却字字 都蕴含着他们真切动人的情感。
——《土地的誓言》
融情于物
写作指导
间接抒情的具体方法： 1. 细化景物，即“一切景语皆情语”； 2. 巧用修辞，即“让情感形象生动”； 3. 描摹人物，即“让情感站立起来”，（精雕肖像、 刻画神态、突出语言、延长动作）； 4. 议论点睛，即“让情感深邃无底”。
——《土地的誓言》 “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献 精神的儿子”
——《邓稼先》
抒情效果含而不露，耐人寻味。
抒情方式
直接抒情 ：
1. 直陈肺腑（内心独白） 2. 变换人称（她——你） 3. 善用修辞（比喻、拟人、排比、反问、呼告、反复）
——《散步》 借景抒情
抒情方式
比较揣摩，学习间接抒情方法 体会下面的片段，与原文比效果怎样？探讨间接抒情的方 法。 片段：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时， 只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付 一切。感谢那次爬山，感谢我的父亲，您的教育我终生难忘！ 原文：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时， 只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付 一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最 初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方 。
抒情方式
间接抒情： 记事抒情（融情于事） 借景抒情（融情于景） 托物言志（融情于物） 议论抒情（融情于理）
抒情方式
借景抒情（融情于景）：把感情隐藏在所描写的景物之 中，不直说别人也能感觉到，关键是善于选择能引发真情的 景物。
托物言志（融情于物）：每位作者眼中的事物，都浸染着 他们的喜怒哀乐。虽只是对事物的描绘，但读者读来却字字 都蕴含着他们真切动人的情感。
——《土地的誓言》
融情于物
写作指导
间接抒情的具体方法： 1. 细化景物，即“一切景语皆情语”； 2. 巧用修辞，即“让情感形象生动”； 3. 描摹人物，即“让情感站立起来”，（精雕肖像、 刻画神态、突出语言、延长动作）； 4. 议论点睛，即“让情感深邃无底”。
写作学习抒情ppt课件
完整版ppt课件
2
——学会抒情
完整版ppt课件
3
1. 了解抒情文字的特点和写法。 写作 学习抒 情。
2. 在写作实践中，能够采用多种抒情方法来 表达自己的内心感受。
完整版ppt课件
4
完整版ppt课件
5
完整版ppt课件
6
完整版ppt课件
7
完整版ppt课件
8
完整版ppt课件
9
完整版ppt课件
58
完整版ppt课件
59
完整版ppt课件
60
完整版ppt课件
61
完整版ppt课件
62
“我提醒自己不要看下面遥远的岩石， 而是注意相对轻松、容易的第一小步， 迈出一小步，再一小步，就这样体会 每一步带来的成就感，直到达成了自 己的目标。”
完整版ppt课件
14
用比喻抒情
问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。
用有代表性的形象暗示思乡之情： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
完整版ppt课件
15
既然人是有感情的那么有了感情后就必然要从心中表达出来这种表达的过程你们知道叫什么吗
人非草木，孰能无情！
完整版ppt课件
1
• 鲁迅先生曾经说过 “无情 未必真豪杰”，这 句话说
明了什么问题呢？
•
人是有感情的。既然
人是有感情的，那么有了
感情后就必然要从心中表
达出来，这种表达的过程 你们知道叫什么吗？
——抒情
完整版ppt课件
22
《邓稼先》中： “德国抢占山东胶州湾，租借99年。 俄国抢占辽宁旅顺大连，租借25年。 法国强占广东广州湾，租借99年。”
完整版ppt课件
23
第二单元写作《学习抒情》课件(共46张ppt)
这是一种寓情于理的抒情方法，可称为议论性抒情。即作者的感情同议论交融在 一起，不仅以理服人，而且以情感人。
寓情于叙
例：看完电影《长津湖》，同学们还意犹未尽， 纷纭谈论刚才影片中的精彩片段。在这部电影中，我
寓情于景
们看到了美国侵犯者的凶残，看到了中国人民志愿军 指战员的昂扬斗志和严明纪律，看到了中华民族不可
间接抒情的方式有哪几种？
这是一种寓情于事的抒情方法，称为叙述性抒情。其特点是用充满感情的笔调进
行叙述。这种在叙事中传达情感的写法，叙事中带着强烈的主观感情，是饱含情感的
叙述，这种写法多用于记叙文。
寓情于叙
例：四节课还没有结束，桌子上再次堆满了各科 试卷。再看看课桌下一抽屉未完成的练习试卷，想想
寓情于景
写文章为什么需要抒情？
技法指导
恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染 力，并深化主题。
技法指导
讨论常见的抒情方式有哪几种？
抒情方式
概念
效果
技法指导
讨论常见的抒情方式有哪几种？
抒情方式
概念
效果
作者不借助别的事物，直截了当地
直接抒情
强烈 鲜明
表明自己的情感。
间接抒情
没有直白的抒情语句，而把情感渗 透在叙述、描写和议论中，由读者 含而不露 耐人寻味 慢慢体会。
直接抒情——反复式
技法指导
如《土地的誓言》： “我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回 去。” 这两个“无时无刻”运用反复式的直接抒情写出了作者对故乡的深深 爱恋之情。 反复式的直接抒情起到强调、突出的作用。
技法指导
间接抒情的方式有哪几种？
寓情于叙
寓情于景
间接抒情
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“每一个儿童就其天资来说都是‘诗人'，只要在 教育方法上‘打开创作的源泉'，就能使‘诗人'的琴 弦发出美妙的乐声。”这“创作的源泉”是什么？不是 别的，正是自己的生活。中学生要多留心、多观察、多 体验生活，走生活作文之路。“处处留心皆学问”，只 要我们深入到生活中去，亲近自然，融入社会，就一定 能写出真情实感的作文。
啊！妈妈的精力是多么的充沛，意志有十多么坚强啊！我真为有
这样一个精力充沛，意志坚强的妈妈而感到幸福。
◆ 毛病：
修改：
ppt课件
25
◆ 毛病：结尾的议论抒情句和记叙、描 写的内容脱节，没有准确地揭示记叙、 描写所要表现的内容。
◆ 修改：啊！妈妈是多么的体贴、多么 的疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、 疼爱我的妈妈感到幸福 。
记叙了妈妈疼 我的一件事。继续
中又对妈妈进行了 细腻的描写。
结尾的抒情 句和记叙、描写 的内容和谐，准 确地揭示记叙、 描写所要表现的 内容。
ppt课件
22
第二课时
一篇记叙文，在叙述描写中适 当地穿插抒情，是一种极好的点染， 会使细节得到点化，情感得到渲染， 主旨得以明确，主题得到升华。
ppt课件
一个人失落的时候，总会患得患失，惶恐不安。不知从何时 起，自己变得如此的敏感，千疮百孔的心和脆弱的神经让我不再 敢奢望未来。时光荏苒，光阴不再。我真的也很希望自己沉稳一 些，不要着急，但我想要的，岁月真的会给我吗？人来人往，如 此匆忙，宽敞平坦的水泥路上，貌似连半个浅浅的脚印都没有留 下，只剩下一丝酸涩的苦笑和遗憾。毕业的尘埃已悄然落定，我 们不再是绚烂的夏花，但是我们也算绽放过。静美的秋叶，也许 会带领我迈进新的征程。前方的路，是悲是喜，是好是坏，都要 我自己一手承担了，我相信所有的一切，最终都会释然。 岁月静好，让时光染上尘埃。pp别t课件了，那年的我，今年的盛夏。29
——《走一步，再走一步》
ppt课件
18
◆ 10.从没有见过开得这样盛得藤萝，只见一片辉 煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见 其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫， 仿佛在流动，在欢笑，在不停生长。紫色的大 条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔 细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅的部 分，在和阳光互相挑逗。
来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
——《荷叶 母亲》
ppt课件
14
◆ 3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她
接近呢？我们见了她不由得就围上去。
—— 《我的老师》
◆ 4.在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，
多么伟大的人啊！
—— 《我的老师》
◆ 5.记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，
写作指导 学习抒情
ppt课件
2
1. 理解怎样的作文才是恰当地抒发了自己的真 情实感，揣摩“说真话，抒真情”的两种具体途径。
2. 培养对自然、社会、人生的独特感受和真切 体验的能力，能说真话，抒真情，养成倾诉自己真实 感受的态度和习惯。
3. 懂得什么是真情实感的描写，并将其适当地 运用到作文中去，努力培养真善美的精神。
23 23
◆ 在写作中，恰当地抒发自己的真情实
感，能增强文章的感染力，并深化主题。
◆ 比如：
◆
“我们祖国的英雄儿女，
◆
／将要学习你的榜样，
◆
／像你一样的伟大坚强!”（《黄河颂》）
◆
这几句诗就鲜明、直接地抒发了作者对
黄河的敬仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情。
ppt课件
24
妈妈非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带
睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的
足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑
着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
这一段文字里，作者写了许多富有关东气息的事物，斑斓多姿
，我们读起来，很容易就从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。这
是间接抒发情感的好例子。
间接抒情（寓情于物）
精彩开篇词
诗人白居易有云：“感人心者，莫先乎情。” 徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁；沐浴月 光，我们或许会感到漫无边际的孤独；仰望苍穹， 远眺大海，我们心胸开阔；俯视大地，近观流水， 我们豪情万丈。生活处处有美景，美景时时动人 情 ，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。
ppt课件
1
2018版部编教材七年级下册第二单元
2、“乡书何处达？归雁洛阳边。”
用有代表性的形象暗示思乡之情。 3、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”
用景物描写烘托、渲染感情。
ppt课件
13
活动一：典范课文
◆ 1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉
得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔
了。我做了一件多么不光彩的事呀！
◆
---《羚羊木雕》
◆ 2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点
ppt课件
26
一、选取适当的抒情方 式，写一段话，描写某种情 感，如幸福、喜悦、痛苦、 忧伤、渴望等。（200 字左 右）
ppt课件
27
◆ 【提示】
◆ 1.选择想要表现的情感，回忆自己产生这种 情感的情境。
◆ 2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和间 接抒情相结合的方式。
ppt课件
28
别了，那年的我
ppt课件
5
抒情的方式主要有两种: 一是直接抒情 二是间接抒情 起作用:突出人物的性格特征，深化文 章的中心思想，增强文章的感染力。
ppt课件
6
1.直接抒情
直接抒情是指在记叙、描写的基础上 ,在
感情达到炽热的程度时 , 便直截了当地把内
心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫做“
直抒胸臆”。
ppt课件
阳光后的彩虹
我总是呆在一段时光里，怀念另一段时光。如果把童年再放
映一遍，我们一定会先大笑然后放声痛哭，最后挂着泪，微笑着
睡去。让我化作羽毛，徜徉在这无边的回忆。有时我沉默，不是
不快乐，只是想把心掏空…… 人生，不过一杯茶，满也好，少
也好，争个什么！浓也好，淡也好，自有味道。急也好，缓也好， 那又如何？暖也好，冷也好，相视一笑。因为看轻，所以快乐；
因为看淡，所以幸福。世间很多事情，我们都做不了主，一切随
缘便好。多几分快乐，少几分忧愁;多几分幸福，少几分痛苦；
多几分憧憬，少几分绝望。相信阳光必将驱散阴云，雨后彩虹终
会露出她醉人的微笑 。
ppt课件
30
二 在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描 述了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？ 你对它怀有怎样的情感？以《我的家乡》为题，写一 篇作文。不少于 500字。
我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直
守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一
夜没水，整整一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢的
睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满了
血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手轻轻的抚摸着
我的前额，露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田，
ppt课件
10
经典回顾
《土地的誓言》
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把
泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马
群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起
红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼
坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，
捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵
的。
ppt课件 ——《春》
16
◆ 7.这南方初春的田野，大块小块的新绿随
意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽 也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。 这一切都使人想着一样东西—— 生命。
—— 《散步》
◆ 8.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
ppt课件
31
三 我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也 许有一段小故事。以《我的烦恼》为题，写一 篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500 字。
ppt课件
32
“感人心者在乎真。”文章要达到感染 读者的目的，那就要说真话，抒真情。中学 生怎样才能在写作中做到这一点呢？
ppt课件
33
1.要关注自己的生活
企盼着新一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子
吗？
——《再塑生命的人》
ppt课件
15
6. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步 近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
ppt课件
20
当堂检测
选取适当的抒情方式，写一段话，描写 某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴 望等。200字左右。
提示:
1.选择想要表现的情感，回忆自己产生这
种情感的情境。
2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和
间接抒情相结合的方式。
ppt课件
21
例文
妈妈非常的疼我。一天，天生瘦 弱的我病倒了。母亲白天带我到医院 排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了 一天，夜里又一直守候在我身边，生 怕发生什么意外。可那时我完全不知 道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都 在看护着我。第二天早晨，我慢慢的 睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的 脸，黯然无光，眼里布满了血丝。显 然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她 用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了 欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流 涌上心田，啊！妈妈是多么的体贴、 多么的疼爱我呀。我真为有这样一个 体贴、疼爱我的妈妈感到幸福 。
啊！妈妈的精力是多么的充沛，意志有十多么坚强啊！我真为有
这样一个精力充沛，意志坚强的妈妈而感到幸福。
◆ 毛病：
修改：
ppt课件
25
◆ 毛病：结尾的议论抒情句和记叙、描 写的内容脱节，没有准确地揭示记叙、 描写所要表现的内容。
◆ 修改：啊！妈妈是多么的体贴、多么 的疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、 疼爱我的妈妈感到幸福 。
记叙了妈妈疼 我的一件事。继续
中又对妈妈进行了 细腻的描写。
结尾的抒情 句和记叙、描写 的内容和谐，准 确地揭示记叙、 描写所要表现的 内容。
ppt课件
22
第二课时
一篇记叙文，在叙述描写中适 当地穿插抒情，是一种极好的点染， 会使细节得到点化，情感得到渲染， 主旨得以明确，主题得到升华。
ppt课件
一个人失落的时候，总会患得患失，惶恐不安。不知从何时 起，自己变得如此的敏感，千疮百孔的心和脆弱的神经让我不再 敢奢望未来。时光荏苒，光阴不再。我真的也很希望自己沉稳一 些，不要着急，但我想要的，岁月真的会给我吗？人来人往，如 此匆忙，宽敞平坦的水泥路上，貌似连半个浅浅的脚印都没有留 下，只剩下一丝酸涩的苦笑和遗憾。毕业的尘埃已悄然落定，我 们不再是绚烂的夏花，但是我们也算绽放过。静美的秋叶，也许 会带领我迈进新的征程。前方的路，是悲是喜，是好是坏，都要 我自己一手承担了，我相信所有的一切，最终都会释然。 岁月静好，让时光染上尘埃。pp别t课件了，那年的我，今年的盛夏。29
——《走一步，再走一步》
ppt课件
18
◆ 10.从没有见过开得这样盛得藤萝，只见一片辉 煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见 其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫， 仿佛在流动，在欢笑，在不停生长。紫色的大 条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔 细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅的部 分，在和阳光互相挑逗。
来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
——《荷叶 母亲》
ppt课件
14
◆ 3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她
接近呢？我们见了她不由得就围上去。
—— 《我的老师》
◆ 4.在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，
多么伟大的人啊！
—— 《我的老师》
◆ 5.记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，
写作指导 学习抒情
ppt课件
2
1. 理解怎样的作文才是恰当地抒发了自己的真 情实感，揣摩“说真话，抒真情”的两种具体途径。
2. 培养对自然、社会、人生的独特感受和真切 体验的能力，能说真话，抒真情，养成倾诉自己真实 感受的态度和习惯。
3. 懂得什么是真情实感的描写，并将其适当地 运用到作文中去，努力培养真善美的精神。
23 23
◆ 在写作中，恰当地抒发自己的真情实
感，能增强文章的感染力，并深化主题。
◆ 比如：
◆
“我们祖国的英雄儿女，
◆
／将要学习你的榜样，
◆
／像你一样的伟大坚强!”（《黄河颂》）
◆
这几句诗就鲜明、直接地抒发了作者对
黄河的敬仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情。
ppt课件
24
妈妈非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带
睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的
足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑
着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
这一段文字里，作者写了许多富有关东气息的事物，斑斓多姿
，我们读起来，很容易就从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。这
是间接抒发情感的好例子。
间接抒情（寓情于物）
精彩开篇词
诗人白居易有云：“感人心者，莫先乎情。” 徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁；沐浴月 光，我们或许会感到漫无边际的孤独；仰望苍穹， 远眺大海，我们心胸开阔；俯视大地，近观流水， 我们豪情万丈。生活处处有美景，美景时时动人 情 ，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。
ppt课件
1
2018版部编教材七年级下册第二单元
2、“乡书何处达？归雁洛阳边。”
用有代表性的形象暗示思乡之情。 3、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”
用景物描写烘托、渲染感情。
ppt课件
13
活动一：典范课文
◆ 1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉
得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔
了。我做了一件多么不光彩的事呀！
◆
---《羚羊木雕》
◆ 2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点
ppt课件
26
一、选取适当的抒情方 式，写一段话，描写某种情 感，如幸福、喜悦、痛苦、 忧伤、渴望等。（200 字左 右）
ppt课件
27
◆ 【提示】
◆ 1.选择想要表现的情感，回忆自己产生这种 情感的情境。
◆ 2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和间 接抒情相结合的方式。
ppt课件
28
别了，那年的我
ppt课件
5
抒情的方式主要有两种: 一是直接抒情 二是间接抒情 起作用:突出人物的性格特征，深化文 章的中心思想，增强文章的感染力。
ppt课件
6
1.直接抒情
直接抒情是指在记叙、描写的基础上 ,在
感情达到炽热的程度时 , 便直截了当地把内
心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫做“
直抒胸臆”。
ppt课件
阳光后的彩虹
我总是呆在一段时光里，怀念另一段时光。如果把童年再放
映一遍，我们一定会先大笑然后放声痛哭，最后挂着泪，微笑着
睡去。让我化作羽毛，徜徉在这无边的回忆。有时我沉默，不是
不快乐，只是想把心掏空…… 人生，不过一杯茶，满也好，少
也好，争个什么！浓也好，淡也好，自有味道。急也好，缓也好， 那又如何？暖也好，冷也好，相视一笑。因为看轻，所以快乐；
因为看淡，所以幸福。世间很多事情，我们都做不了主，一切随
缘便好。多几分快乐，少几分忧愁;多几分幸福，少几分痛苦；
多几分憧憬，少几分绝望。相信阳光必将驱散阴云，雨后彩虹终
会露出她醉人的微笑 。
ppt课件
30
二 在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描 述了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？ 你对它怀有怎样的情感？以《我的家乡》为题，写一 篇作文。不少于 500字。
我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直
守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一
夜没水，整整一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢的
睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满了
血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手轻轻的抚摸着
我的前额，露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田，
ppt课件
10
经典回顾
《土地的誓言》
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把
泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马
群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起
红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼
坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，
捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵
的。
ppt课件 ——《春》
16
◆ 7.这南方初春的田野，大块小块的新绿随
意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽 也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。 这一切都使人想着一样东西—— 生命。
—— 《散步》
◆ 8.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
ppt课件
31
三 我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也 许有一段小故事。以《我的烦恼》为题，写一 篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500 字。
ppt课件
32
“感人心者在乎真。”文章要达到感染 读者的目的，那就要说真话，抒真情。中学 生怎样才能在写作中做到这一点呢？
ppt课件
33
1.要关注自己的生活
企盼着新一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子
吗？
——《再塑生命的人》
ppt课件
15
6. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步 近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
ppt课件
20
当堂检测
选取适当的抒情方式，写一段话，描写 某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴 望等。200字左右。
提示:
1.选择想要表现的情感，回忆自己产生这
种情感的情境。
2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和
间接抒情相结合的方式。
ppt课件
21
例文
妈妈非常的疼我。一天，天生瘦 弱的我病倒了。母亲白天带我到医院 排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了 一天，夜里又一直守候在我身边，生 怕发生什么意外。可那时我完全不知 道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都 在看护着我。第二天早晨，我慢慢的 睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的 脸，黯然无光，眼里布满了血丝。显 然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她 用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了 欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流 涌上心田，啊！妈妈是多么的体贴、 多么的疼爱我呀。我真为有这样一个 体贴、疼爱我的妈妈感到幸福 。