植物组织培养的简化_李江
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植物组织培养的核心步骤
植物组织培养的核心步骤主要包括外植体的脱分化和再分化。
1. 外植体的脱分化形成愈伤组织。
在这个过程中,植物细胞会失去原有的组织结构和功能,转变为具有分生能力的细胞,进而形成愈伤组织。
2. 愈伤组织再分化形成胚状体。
在愈伤组织的基础上,通过调节培养基中的激素比例和其他环境因素,可以诱导愈伤组织分化成具有特定形态和功能的胚状体,这是植物组织培养中的关键步骤之一。
此外,植物组织培养还包括固体培养法和液体培养法等不同的培养方法。
固体培养法使用琼脂固化培养基来培养植物材料,而液体培养法则使用不加固化剂的液体培养基。
液体培养法中,通常需要通过搅动或振动培养液以确保氧气的供给。
以上信息仅供参考,如有需要,建议查阅植物组织培养相关文献或咨询植物学家。
植物的组织培养是根据植物细胞具有全能性这个理论,近几十年来发展起来的一项无性繁殖的新技术。
植物的组织培养广义又叫离体培养,指从植物体分离出符合需要的组织、器官或细胞,原生质体等,通过无菌操作,在无菌条件下接种在含有各种营养物质及植物激素的培养基上进行培养以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。
狭义是指用植物各部分组织,如形成层、薄壁组织、叶肉组织、胚乳等进行培养获得再生植株,也指在培养过程中从各器官上产生愈伤组织的培养,愈伤组织再经过再分化形成再生植物。
研究历史19世纪30年代,德国植物学家施莱登和德国动物学家施旺创立了细胞学说,根据这一学说,如果给细胞提供和生物体内一样的条件,每个细胞都应该能够独立生活;1902年,德国植物学家哈伯兰特细胞全能性的理论是植物组培的理论基础。
1958年,一个振奋人心的消息从美国传向世界各地,美国植物学家斯蒂瓦特等人,用胡萝卜韧皮部的细胞进行培养,终于得到了完整植株,并且这一植株能够开花结果,证实了哈伯兰特在五十多年前关于细胞全能的预言。
植物组培的简单过程:剪接植物器官或组织——经过脱分化(也叫去分化)形成愈伤组织——再经过再分化形成组织或器官——经过培养发育成一颗完整的植株。
植物组培的大致过程:在无菌条件下,将植物器官或组织(如芽、茎尖、根尖或花药)的一部分切下来,用纤维素酶与果胶酶处理用以去掉细胞壁,使之露出原生质体,然后放在适当的人工培养基上进行培养,这些器官或组织就会进行细胞分裂,形成新的组织。
不过这种组织没有发生分化,只是一团薄壁细胞,叫做愈伤组织。
在适合的光照、温度和一定的营养物质与激素等条件下,愈伤组织便开始分化,产生出植物的各种器官和组织,进而发育成一棵完整的植株。
技术原理植物组织培养即植物无菌培养技术,又称离体培养,是根据植物细胞具有全能性的理论,利用植物体离体的器官(如根、茎、叶、茎尖、花、果实等)、组织(如形成层、表皮、皮层、髓部细胞、胚乳等)或细胞(如大孢子、小孢子、体细胞等)以及原生质体,在无菌和适宜的人工培养基及温度等人工条件下,能诱导出愈伤组织、不定芽、不定根,最后形成完整的植株的学科。
植物组织培养的基本步骤精选文档TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-植物组织培养的基本步骤成熟细胞离体——(脱分化)——分生细胞——(分裂)——愈伤组织——(再分化)——形态建成————完整植株。
培养基的主要成分【水分】【无机盐】1.大量元素:N,P,K,Ca,Mg,S(由相关的无机盐提供)2.微量元素:Fe,B,Cu,Mn,Mn,Zn,Co【有机营养成分】1.糖类 2.维生素 3.氨基酸 4.肌醇 5.天然有机物【植物生长调节剂】1.生长素 2.细胞分裂素 3.其他生长调节剂【凝固剂】琼脂【其他物质】1.活性炭 2.抗生素 3.抗氧化物质 4.硝酸银培养基和组织培养用具的灭菌方式【培养基,无菌水】高压蒸汽灭菌,灭菌15~30分钟【移栽基质】曝晒,甲醛熏蒸或高压蒸汽灭菌灭菌1~2h【接种室,缓冲室】紫外线灯照射30min,或气雾消毒剂【超净工作台】紫外线灯30min,之后打开风机过滤除菌【外植体】不同的化学消毒剂浸泡消毒【接种工具】70%乙醇浸泡或擦拭,之后用火焰灼烧灭菌【培养室】3%来苏尔喷雾,或甲醛,气雾消毒熏蒸【皮肤】先用肥皂洗手,接种前用70%乙醇擦拭【瓶口,管口】70%乙醇擦拭,用火焰封口【培养瓶表面】70%乙醇擦拭【台面,桌面】70%乙醇擦拭或喷雾消毒植物外植体的灭菌方式【茎尖,茎段,叶片】1. 用70%乙醇浸泡30秒,再用无菌水冲洗1次。
2.用2%次氯酸钠浸泡15min或%升汞浸泡5~10min。
3.若材料有绒毛,最好在消毒液中加入几滴吐温。
4.消毒时要不断震荡,使植物材料与消毒剂充分接触。
5.最后用无菌水冲洗3~5次。
【果实】1.用乙醇迅速漂洗一下,再用无菌水冲。
2.用2%次氯酸钠浸泡10min,用无菌水冲洗2~3次。
【种子】用10%次氯酸钠浸泡20~30min,或%升汞消毒5~10min,然后再用无菌水冲洗3~5次。
植物组织培养简报摘编植物组织培养是一种重要的生物技术,可以用于繁殖、改良和保护植物种质资源。
本文将从植物组织培养的基本原理、操作流程、应用领域等方面进行介绍。
一、植物组织培养的基本原理植物组织培养是利用植物细胞的无限增殖能力,在人工培养条件下,通过调节培养基的成分和生长因子的浓度,使细胞分裂和分化,最终形成新的植株。
植物组织培养主要包括植物体外培养、植物体内培养和植物体融合三种方式。
1. 植物体外培养植物体外培养是将植物体的一部分或单个细胞分离出来,放置在含有适宜营养物质的人工培养基上,通过控制培养基的成分和生长因子的浓度,使其分裂和分化,最终形成新的植株。
植物体外培养主要应用于植物繁殖和育种。
2. 植物体内培养植物体内培养是将外来基因或其他植物体的一部分移植到接受体植物的组织中,通过培养和分化,使其在接受体植物中生长发育。
植物体内培养主要应用于植物基因工程和病毒检测等方面。
3. 植物体融合植物体融合是将两个或多个不同植物的细胞或组织融合在一起,形成新的杂交植物。
植物体融合主要应用于植物育种和基因工程等方面。
二、植物组织培养的操作流程植物组织培养的操作流程主要包括材料准备、组织分离、培养基制备、组织培养、分化和移栽等步骤。
1. 材料准备首先需要准备好实验所需的材料和设备,如培养基、试管、显微镜、离心机等。
2. 组织分离将植物体的一部分或单个细胞分离出来,可以通过切割、磨碎、离心等方式进行。
3. 培养基制备根据所培养的植物种类和培养目的,制备适宜的培养基。
培养基的成分包括营养物质、生长因子、激素和抗生素等。
4. 组织培养将分离出的组织或细胞放置在含有适宜营养物质和生长因子的培养基上,放置在恒温恒湿的培养箱中,控制温度、光照和湿度等条件,促进组织的生长和分化。
5. 分化在培养基中添加适宜的生长因子和激素,促进组织分化成不同的细胞类型,如根、茎、叶等。
6. 移栽将培养好的组织或植株移植到土壤中,进行生长和发育。
高考生物知识点:植物组织培养
植物组织培养是一种利用植物的细胞、组织、器官等进行无菌培养和繁殖的技术。
以
下是高考生物中与植物组织培养相关的知识点。
1. 组织培养的目的和应用:组织培养可以用于大规模繁殖植物,繁育优良植株,获得
大量无菌基质,研究植物生长发育、激素生物学等。
2. 组织培养的基本原理:组织培养利用植物细胞的无性繁殖能力,在无菌条件下培养
植物细胞、组织和器官,提供适当的养分和激素,创造适宜的生长环境,使其生长和
分化。
3. 组织培养的种类:包括无子繁殖、离体培养、植株再生等。
4. 无子繁殖:将植物的无性结构,如幼苗、叶片、叶柄、茎段、芽鳞等放入适宜的培
养基中,通过刺激其分裂增生和分化形成新的植株。
5. 离体培养:将植物的组织或器官,在无菌条件下切割并放入含有适宜养分和激素的
培养基中,促使其生长和分化成完整的植株。
6. 植株再生:通过植物体的某些部位(如气生根、愈伤组织等)培养和再生整个植株。
7. 组织培养的条件:无菌环境、适宜的培养基、适宜的温度、光照和湿度。
8. 组织培养中的植物激素:植物激素如生长素、赤霉素、细胞分裂素等,对植物的生
长和分化起到重要的调节作用。
9. 组织培养的影响因素:培养基的组成、激素浓度、光照条件、温度等都会对组织培养结果产生影响。
10. 组织培养的优点:可以大规模快速繁殖优良植株、修复植物、研究植物生理生化过程等,是种植业和植物繁育研究中的重要技术手段之一。
1 绪论1.1 植物组织培养的一般概念●广义的组织培养,不仅包括在无菌条件下利用人工培养基对植物组织的培养,而且包括对原生质体、悬浮细胞和植物器官的培养。
●Gamborg曾根据所培养的植物材料的不同,把组织培养分为5种类型,即愈伤组织培养,悬浮细胞培养、器官培养(胚、花药、子房、根和茎的培养等)、茎尖分生组织培养和原生质体培养。
其中愈伤组织培养是一种最常见的培养形式。
●所谓愈伤组织,原是指植物在受伤之后于伤口表面形成的一团薄壁细胞,在组织培养中,则指在人工培养基上由外植体长出来的一团无序生长的薄壁细胞。
●愈伤组织培养所以是一种最常见的培养形式,是因为除茎尖分生组织培养和一部分器官培养以外,其他几种培养形式最终也都要经历愈伤组织才能产生再生植株,此外,愈伤组织还常常是悬浮培养的细胞和原生质体的来源。
●在组织培养中,当我们把分化组织中的不分裂的静止细胞,放在一种能促进细胞增殖的培养基上以后,细胞内就会发生某些变化,从而使细胞进入分裂状态。
一个成熟细胞转变为分生状态的过程叫做脱分化。
●在组织培养中,我们把由活植物体上切取下来以进行培养的那部分组织或器官叫做外植体。
●一个成熟的植物细胞经历了脱分化后之所以还能再分化而形成完整的植株,是因为这些细胞具有全能性。
所谓全能性,就是说,任何具有完整的细胞核的植物细胞,都拥有形成一个完整植株所必需的全部遗传信息。
对已分化的细胞的全能性的实验研究表明,至少在某些情况下,发育和分化过程并不导致细胞中遗传信息的丢失或不可逆的钝化,所涉及的只是这些遗传信息表达调控机制的改变。
●有关全能性的肯定实验证据是Steward等人(1958)在以胡萝卜根组织为外植体的组织培养实验中得到的。
当他们把栽培胡萝卜次生韧皮部薄片培养在一种含有椰子汁的固体培养基上时,产生了由简单的薄壁细胞组成的愈伤组织。
把这些愈伤组织转入到成分相同的液体培养基中并不断振荡,又产生了由单个细胞和小细胞团组成的悬浮液。
绪论1. 《植物组织培养》简介植物组织培养是建立在植物生理学基础上的一门技术,是植物生物技术的主要分支之一,其研究与应用是生命科学的主要组成部分。
在植物组织培养基础上形成了植物转基因技术、细胞融合、离体筛选技术及组织培养苗工厂化实用技术。
2. 植物组织培养的基本概念(1)植物组织培养是指在人工控制的条件下,将植物体的任何一部分,细胞、组织或器官,进行离体培养,使之发育形成完整植物体的过程。
(2)植物离体培养是指在人工控制的环境条件下,通过无菌操作,把外植体接种于培养基上,使培养或操作对象表现生长发育等生命活动的过程。
(3)外植体(explant):由活体(in vivo)植物体上提取下来的,接种在培养基上的无菌细胞、组织、器官等。
(4)愈伤组织(callus):在人工培养基上,由外植体上形成的一团无序生长状态的薄壁细胞。
(5)脱分化:在组织培养中,一个成熟细胞或分化细胞转变成为分生状态的过程,即诱导形成愈伤组织的过程,叫做脱分化。
(6)再分化:一个成熟的植物细胞经历了脱分化之后,即形成愈伤组织之后,愈伤组织能再形成完整的植株,这一过程叫做再分化。
(7)分生组织:植物体上能持续或周期性地进行细胞分裂的组织,由这种组织衍生的细胞,经生长和分化形成其他各种组织,而其本身始终保持着分裂能力。
3. 植物组织培养的基本原理细胞全能性●植物细胞的全能性(totipotent):植物细胞具有该植物体全部遗传的可能性,在一定条件下具有发育成完整植物体的潜在能力。
●原理:一是每一个植物活细胞都具有该物种的全套遗传信息;二是活细胞具有新陈代谢的能力、应激性、脱分化和再分化以及遗传变异的潜能。
●生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质,都有发育成为完整个体所必需的全部基因,从理论上讲,生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。
4. 园艺植物的特点园艺植物包括果树、蔬菜、茶树和观赏植物等,具有以下特点:a.多数园艺植物采用无性繁殖,再生性强,但易积累病毒,脱毒与快繁的研究特别活跃b.大多杂合性强,不易获得纯系,采用常规育种改良品种速度慢,效果差c.园艺植物是集约栽培的农作物,单位面积生产效益较高,有较高的研究和应用价值。
植物组织培养高三知识点植物组织培养技术是一种通过人工控制环境条件,使植物的某一部分组织或细胞在无菌条件下进行生长和分化的技术。
在高中生物课程中,植物组织培养作为现代生物技术的一个重要分支,是学生需要掌握的知识点之一。
本文将详细介绍植物组织培养的基本原理、操作流程以及在农业生产和生物研究中的应用。
基本原理植物组织培养基于植物细胞的全能性,即一个单一的植物细胞在适当的条件下能够发育成一个完整的植株。
这种全能性的存在是由于植物细胞内含有该物种所有遗传信息。
在无菌和人工控制的环境中,通过提供适宜的营养物质、激素和环境条件,可以诱导细胞或组织进行分裂、生长和分化。
操作流程植物组织培养的操作流程通常包括以下几个步骤:1. 材料准备:选取适合的植物材料,如茎尖、叶片或根尖等,这些部位的细胞活性较强,更适合进行组织培养。
2. 消毒处理:将选取的植物材料进行严格的表面消毒,以杀灭可能存在的微生物,保证培养过程的无菌性。
3. 接种:将消毒后的植物材料切割成适当大小,接种到含有植物生长所需营养物质和激素的培养基中。
4. 培养:将接种后的培养基置于恒温培养箱中,提供适宜的温度、光照和湿度条件,促进植物组织的生长和分化。
5. 观察记录:定期观察植物组织的生长状况,记录数据,以便分析和调整培养条件。
6. 移栽:当培养的植株生长到一定程度后,可以将其移栽到土壤中,进行后续的管理和养护。
应用领域植物组织培养技术在农业生产和生物研究中有广泛的应用:1. 快速繁殖:通过组织培养技术,可以实现植物的快速繁殖,特别是对于一些难以通过种子繁殖的珍稀植物或具有特殊遗传特性的植物品种。
2. 遗传改良:组织培养技术可以与遗传工程相结合,通过转基因或基因编辑技术,培育出具有优良性状的新品种。
3. 植物保护:对于受到病虫害或逆境胁迫的植物,组织培养可以作为一种保护和恢复的手段。
4. 生物制药:利用植物组织培养技术,可以生产次生代谢产物,如药物、香料等,这对于生物制药行业具有重要意义。
2021-2022年高中生物第五章植物的组织培养技术5.2植物种苗脱毒技术1素材中图版——茎尖脱毒的实例(一)、茎尖脱毒1、茎尖脱毒的依据。
病毒在植物体内分布是不均一的,越接近生长点约(0.1-1mm区域),病毒浓度越稀,因此有可能采用小的茎尖离体培养而脱除植物病毒。
2、茎尖培养法脱除植物病毒的技术关键(1)、被脱毒植物携带病毒的诊断及其在体内的分布脱毒之前,应了解植物携带何种病毒,病毒在体内的分布位置,以确定培养茎尖的大小(2)、母体植株的选择和预处理母体的选择:欲脱毒材料的品种典型性:关系到脱毒以后的脱毒苗是否保持原品种的特征特性植体健康程度选择:应选感病轻、带毒量少的健康植株作为脱毒的外植体材料,这样更容易获得脱毒株。
外植体预处理:(3)、茎尖的剥离在剥取茎尖时,把茎芽置于解剖镜下(8~40倍),一只手用镊子将其按住,另一只手用解剖针将叶片和叶原基剥掉,解剖针要常常蘸入90%酒精,并用火焰灼烧以进行消毒。
但要注意解剖针的冷却,可蘸入无菌水进行冷却。
当一个闪亮半圆球的顶端分生组织充分暴露出来之后,用解剖刀片将分生组织切下来,为了提高成活率,可带1-2枚幼叶,然后将其接到培养基上。
接种时确保微茎尖不与其他物体接触,只用解剖针接种即可。
剥离茎尖时,应尽快接种,茎尖暴露的时间应当越短越好,以防茎尖变干。
可在一个衬有无菌湿滤纸的培养皿内进行操作,有助于防止茎尖变干。
将接种好的茎尖置于25℃左右的温度下。
每天以16小时 xx-3000lx的光照条件下培养。
由于在低温和短日照下,茎尖有可能进入休眠;所以较高的温度和充足的日照时间必须保证。
微茎尖需数月才能成功。
继代培养得到足够的检测苗、进行病毒检测。
(4)、脱毒效果检测A 指示植物鉴定(indicator test plants) 所谓指示植物是指具有能够辨别某种病毒的专化性症状的寄主植物。
每种病毒都有自己敏感的植物,例如:马铃薯病毒的敏感植物有千日红、黄花烟、心叶烟、毛叶曼佗罗大丽花病毒的敏感植物为:矮牵牛、黄瓜、苋色蓠菊花病毒:矮牵牛、豇豆指示植物鉴定病毒的方法a.摩擦接种法:取培养植株的叶片置于研钵中,加入少量的水和等量的0.1mol/L磷酸缓冲液(pH 7.0),磨成匀奖,将其涂抹在指示植株叶片上,在指示植物的叶片撒上金刚砂,通过轻轻摩擦使汁浸入叶片表皮细胞而又不损伤叶片。
植物组织培养概念(广义)又叫离体培养,指从植物体分离出符合需要的组织.器官或细胞,原生质体等,通过无菌操作,在人工控制条件下进行培养以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。
植物组织培养概念(狭义)指用植物各部分组织,如形成层.薄壁组织.叶肉组织.胚乳等进行培养获得再生植株,也指在培养过程中从各器官上产生愈伤组织的培养,愈伤组织再经过再分化形成再生植物。
组织培养的步骤一、培养基配制配制培养基有两种方法可以选择,一是购买培养基中所有化学药品,按照需要自己配制;二是购买商品的混合好的培养基基本成分粉剂,如MS、B5等。
自己配制可以节约费用,但浪费时间、人力、且有时由于药品的质量问题,给实验带来麻烦。
就目前国内的情况看,大部分还是自己配制。
为了方便起见,现以MS培养基为例介绍配置培养基的主要过程。
1、配制几种母液(1)配制MS大量元素母液一般将大量元素分别配制成100倍的母液,使用时再分别稀释100倍。
分别称取NH4NO3 165g KH2PO4 17gKNO3 190g CaCl2·2H2O 44gMgSO4·7H2O 37g各自配成1L的母液。
倒入1L试剂瓶中,存放于冰箱中。
(2)配制MS微量元素母液一般将微量元素配制成100倍母液。
依次称取KI 0.083g Na2MoO4·2H2O 0.025gH3BO3 0.62g CuSO4·5H2O 0.0025gMnSO4·H2O 1.69g CoCl2·6H2O 0.0025gZnSO4·7H2O 0.86g配成1L母液,倒入1L试剂瓶中,存放于冰箱中。
CuSO4·5H2O和CoCl2·6H2O 由于称取量很小,如果天平精确度没有达到万分之一,可先配成调整液。
分别称取CuSO4·5H2O 0.05g CoCl2·6H2O 0.05g各自配成100ml的调整液,然后取5ml就还有0.0025g的量。
《植物组织培养技术》讲义一、植物组织培养技术的概述植物组织培养技术是一种在无菌条件下,将植物的离体器官、组织或细胞培养在人工配制的培养基上,使其发育成完整植株的技术。
这项技术具有广泛的应用,包括植物快速繁殖、品种改良、脱毒苗培育、基因工程等领域。
植物组织培养技术的发展可以追溯到 20 世纪初。
经过多年的研究和实践,如今已经成为植物生物技术领域的重要手段之一。
二、植物组织培养技术的基本原理植物细胞具有全能性,即每个植物细胞都包含着该物种的全部遗传信息,在适宜的条件下,具有发育成完整植株的潜能。
在组织培养过程中,通过调节培养基的成分、激素的种类和浓度,以及环境条件(如温度、光照等),可以诱导植物细胞脱分化形成愈伤组织,再经过再分化形成芽、根等器官,最终发育成完整的植株。
三、植物组织培养的基本流程1、外植体的选择与消毒外植体是指用于组织培养的植物材料,如茎尖、叶片、茎段、花药等。
选择生长健壮、无病虫害的外植体,并进行严格的消毒处理,以去除表面的微生物。
2、培养基的制备培养基是植物组织培养的重要物质基础,通常包含大量元素、微量元素、有机成分、植物生长调节剂等。
根据不同的培养目的和植物种类,需要配制不同成分和比例的培养基。
3、接种在无菌条件下,将消毒后的外植体接种到培养基上。
接种过程要迅速、准确,避免外植体受到污染。
4、培养将接种后的培养物放置在适宜的环境条件下进行培养。
培养条件包括温度、光照、湿度等。
在培养过程中,要定期观察培养物的生长情况,并及时处理出现的问题。
5、继代培养当培养物生长到一定阶段后,需要进行继代培养,即将其转移到新的培养基上,以促进其生长和增殖。
6、生根与移栽当培养物分化出芽和根后,进行生根培养,待根系发育良好后,将植株移栽到土壤中,使其适应自然环境。
四、植物组织培养中的关键技术1、无菌操作技术无菌操作是植物组织培养成功的关键。
在整个操作过程中,要严格遵守无菌操作规程,对实验器具、培养基、外植体等进行彻底的消毒,防止微生物的污染。
第一章测试1.1902年,()提出了植物细胞全能性学说。
A:RobinsB:WhiteC:GautheretD:Haberlandt答案:D2.1934年,()出版了《植物组织培养手册》从而植物组织培养成为了一门新兴学科。
A:HaberlandtB:GautheretC:RobinsD:White答案:D3.植物组织培养的理论基础是()。
A:细胞学说B:植物细胞全能性C:无菌操作D:达尔文学说答案:B4.植物组织培养是指在无菌条件下,对植物的()进行培养的技术。
A:组织;B:原生质体;C:器官;D:细胞;答案:ABCD5.1962年,()在烟草培养中筛选出至今仍被广泛使用的MS培养基。
A:Murashinge;B:Skoog;C:Haberlandt;D:Gautheret;答案:AB6.植物组织培养发展史分为()三个阶段。
A:奠基B:萌芽C:快速发展D:快速发展及应用答案:ABD7.植物组织培养的理论依据是细胞全能性学说,即植物体的每一个细胞都具有该植物的完整的遗传信息,并具有发育成为完整植株的潜在能力。
()A:错B:对答案:B8.所有细胞在任何条件下都具有细胞全能性。
()A:错B:对答案:A9.植物组织培养生长周期短、繁殖速度快、投入资金少、人工控制能力强。
()A:错B:对答案:B10.植物组织培养是指在无菌的条件下,将离体的植物材料包括器官、组织、细胞以及原生质体在人工培养基上进行培养,使其再生发育成完整植株的过程。
()A:错B:对答案:B第二章测试1.植物组织培养按培养过程中是否需要光,可分为普通培养和暗培养。
()A:对B:错答案:A2.植物组织培养按培养的方式分为固体培养和液体培养。
()A:对B:错答案:A3.组织培养植株的再生途径有两条:一是器官发生,另一是组织发生。
()A:对B:错答案:B4.由任何形式的细胞培养所产生的植株统称体细胞无性系。
()A:对B:错答案:B5.植物的根、茎、叶、花器(包括花药、子房)和幼小果实的无菌培养都是器官培养。
植物组织培养的简化
李江;马正炳;孙仲序;赵春芝;滕景坤;张玲
【期刊名称】《植物生理学通讯》
【年(卷),期】2003(39)4
【摘要】介绍简化植物组织培养中培养基、培养条件、培养器皿以及其他方面的简化所采取的方法和所取得的成果 ,并提出一套合理的简化植物组织培养。
【总页数】3页(P356-358)
【关键词】植物组织培养;培养器皿;培养基;培养条件;培养成本;合理;简化;成果【作者】李江;马正炳;孙仲序;赵春芝;滕景坤;张玲
【作者单位】山东农业大学园艺学院
【正文语种】中文
【中图分类】Q943.1
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3.植物组织培养实验步骤的简化及其在探究性学习中的应用 [J], 洪娇;纪春艳
4.高中生物\"植物组织培养\"实验的简化和改进 [J], 李合娟
5.从印度植物组织培养的应用谈我国植物组织培养的产业化 [J], 徐礼根;夏军;徐程;陈云龙
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