高中地理 第一章第二节 自然灾害的类型与分布 第1课时 气象灾害学案 湘教版选修5

1.2自然灾难的类型与分布【同学回答】浅源地震，破坏性最大。

【阅读】阅读课本第16页材料“地震级别与人的感觉”，了解以下内容：里氏3级以下的地震为微震，3级以上的地震为有感地震，5级以上的地震为破坏性地震。

【探究活动】1995年1月17日，日本神户发生了里氏7．2级地震。

读图l-17，回答问题：1．神户地震的震中位于哪两大板块的交界地带?2．日本的北海道、本州、四国、九州四大岛中，受神户地震影响较小的是哪两个岛?图1-17日本神户地震示意(1995年)3．假如其他条件相同，A、B两地测得的震级和烈度哪里大，哪里小?【点拨】1．亚欧板块和太平洋板块交界地带；2．九州岛和北海道；3．A、B两地震级相同，A由于离震中近，所以烈度大于B。

【叙述】世界上地震的分布很不均衡，就大陆地震而言，主要集中于环太平洋地震带和地中海一喜马拉雅地震带。

【读图分析】读图l-18 世界浅源地震震中分布图，分析：世界上地震分布有何规律？【师生共同分析归纳】地震是地球内能释放的一种激烈的形式。

地震的发生与地质构造相关，地球内能选择地壳薄弱地带进行释放，而地壳薄弱地带主要在板块的边界，板块运动造成岩石圈发生断裂或错位，引发地震。

【探究活动】 1．环太平洋地震带位于哪些板块的交界地带?2．运用板块构造学说解释为什么环太平洋地区多地震。

3．阅读下列材料，回答问题。

2003年12月26日早晨5点28分，伊朗东南部古城巴姆患病猛烈地震攻击。

这次地震震级在里氏6级以上，死亡人数超过3万。

巴姆古城被列为世界文化遗产，而今巴姆古城的大部分建筑已被地震摧毁。

地震还切断了巴姆的水、电和自然气供应，使成千上万人失去了家园。

(1)伊朗为什么多发地震? (2)地震对人类的危害，主要表现在哪些方面?【点拨】1．环太平洋地震带位于太平洋板块、亚欧板块、美洲板块、印度洋板块、南极洲板块交界地带。

2．板块内部地壳活动相对稳定，板块边界地壳运动活跃，简洁消灭断裂和错位，引起地球内能的猛烈释放。

第一章自然灾害概述章末归纳提升专题一自然灾害的成因与分布【例1】读下表，完成下列问题。

1975～2019年自然灾害发生次数统计（%）注：表中数据为各大洲各类灾害发生次数占全球总次数的比重。

（1）亚洲发生次数在各个大洲中居首位的灾害类型是什么？世界上发生频次最高的灾害类型是什么？（2）非洲和大洋洲的地质类灾害发生次数的比重在各大洲中的比重较小，试分析其原因。

（3）非洲的生物类灾害发生的次数所占比重最大，试分析其原因。

解析第（1）题，亚洲发生次数在各大洲中居首位的自然灾害主要有气象灾害和地质灾害；世界上发生频次最高的灾害是气象灾害。

第（2）题，地质灾害主要和板块活动有关，受地形、气候、人类活动影响。

非洲和大洋洲位于板块内部，地壳比较稳定，地震较少。

第（3）题，生物灾害主要是受气候影响，非洲气候干热，多生物灾害。

答案（1）气象类灾害、地质类灾害。

气象类灾害。

（2）非洲和大洋洲分别在非洲板块和印度洋板块内部，地壳较稳定，发生地震的几率较小；地形起伏小，干旱面积广，发生滑坡、泥石流等地质灾害也较少。

（3）非洲气候干热，特别适宜于生物害虫的生长和繁殖；非洲经济欠发达，控制作物病虫害的能力弱。

专题二沙尘暴的成因、危害及防治措施1．成因2．危害3．防治措施（1）加强环境保护，把环境的保护提到法制的高度上来。

（2）恢复植被，加强防止沙尘暴的防护体系建设。

（3）因地制宜制定防灾、抗灾、救灾规划，积极推广各种减灾技术。

（4）控制人口增长，减轻人为因素对土地的压力。

（5）加强科普宣传，提高公众的环保意识。

【例2】结合下图分析回答问题。

（1）从干湿状况看，这次强沙尘暴发生的地区属于我国的和地区。

（2）近半个世纪以来，我国沙尘暴的发生呈现的趋势是。

（3）我国华北地区的沙尘暴多发生在春季的原因是什么？（4）治理沙尘暴危害的关键是。

我国面积最大的生态工程，为减轻京津地区风沙的危害起到了屏障作用。

解析第（1）题，读图可知，我国沙尘暴多发地区，从干湿地区看，多位于年降水量少于400 mm 的干旱、半干旱地区。

第1课时 气象灾害1.识记主要气象灾害(热带气旋、干旱、洪涝等)的概念、时空分布规律。

2．理解主要气象灾害(热带气旋、干旱、洪涝等)的成因及危害。

干 旱【自主学习】1．气象灾害：是指因气象异常而导致的灾害。

主要包括干旱、洪涝和热带气旋。

1.除了干旱、洪涝和热带气旋外，你知道的自然灾害中，还有哪些是气象灾害？危害最广泛的气象灾害是哪一种？提示：还有暴雨、寒潮等。

危害最广泛的气象灾害是干旱。

2．干旱(1)概念：长期降水偏少或无降水。

(2)危害⎩⎪⎨⎪⎧导致农作物、林木干枯死亡使河流、水塘甚至湖泊干涸造成人畜用水和工农业生产用水困难可能导致局部地区的社会动荡(3)分布：干旱气候出现的区域称为干旱气候区或干旱区。

全球的干旱和半干旱地区以及季风气候区，是干旱频繁发生的地区。

2.旱灾只发生在干旱气候区，湿润地区不可能发生旱灾吗？提示：不是。

气候干旱不等于发生旱灾，气候湿润也不意味着没有旱灾。

在湿润、半湿润地区，从气候角度来看并不干旱，但是由于降水时间分配不均匀造成农作物生长的关键时期降水不足，也会形成旱灾。

3．为什么西北干旱区降水稀少，但并不是我国旱灾最为严重的地区？提示：西北地区常年干旱，多为荒漠景观，工农业生产活动较少，受灾体少，造成的损失少，干旱并不意味着旱灾严重。

【核心归纳】1．干旱的成因长期无降水或降水稀少―→干旱―→不能满足生产生活、植物生长需要，阻碍经济发展―→旱灾2．干旱的类型及分布干旱是指长期降水偏少或无降水，由较长时间的气候波动或气候变异而引起。

根据成因，可以将干旱分为副热带型干旱和温带型干旱两种类型。

干旱类型形成原因地区分布气候类型和景观副热带型在广大副热带高压中心有大范围下沉气流，不易成云致雨。

而位于大陆西部的沿岸地区，海洋上有寒流经过，大气稳定，进一步抑制了降水的发生副热带大陆西岸附近，如北非、南非、北美、南美的副热带大陆西岸地区热带沙漠气候，热带荒漠景观温带型位于温带内陆地区，距海洋遥远或位于湿润水汽的背风坡，海洋水汽难以到达亚洲、美洲的温带内陆温带大陆性气候，温带草原或温带荒漠景观旱灾易发生地区的判断最关键的标准是降水不稳定。

湘教版高中地理《自然灾害的概念与特点》教学设计1第一章自然灾害概述1.1 自然灾害的概念与特点【三维目标】知识与技能：明确自然灾害的概念、特点及其自然与社会的两种属性；并能正确识别自然现象、自然灾害、人为灾害的区别和联系。

过程与方法：通过案例分析，帮助学生对自然灾害的基本形成机制和规律有一初步了解。

情感态度与价值观：帮助学生树立正确的灾害观。

【教学重点】了解自然灾害的概念和特点，并能正确识别自然灾害与自然变异、人为灾害的区别和联系。

【教学难点】理解并能分析不同自然灾害的不同特点【教学方法】自学辅导法、案例分析法与多媒体辅助教学法【情景导入】【图片展示】从2008年初的冰冻灾害到2008年5.12大地震、2009年的春旱，还有经常发生在我们身边的一些事故的图片,让无数人们为之震惊、悲痛和抗挣。

因为它们都威胁到我们的生产生活乃至生存条件，作为新课程改革的一部分，同时也是重视生命安全教育的重要体现，从我们这一届开始，有关自然灾害和防治的知识将单独作为一本选修课程来学习。

本节课我们首先了解一些基本知识即第一节：自然灾害的概念与特点。

【展示板书】1.1 自然灾害的概念与特点【展示板书】一、自然灾害的概念【教师讲解】1.灾害是指危及人类生命财产与生存条件的现象和过程，它包括自然灾害和人为灾害两类。

结合展示的图片判断最后一组是人为灾害。

自然灾害是灾害的一种主要形式，指危及人类生命财产与生存条件的自然变异现象和过程。

【过渡】现在我们知道了什么是自然灾害。

那么是不是只要是自然界发生的一切异常变化都是自然灾害呢？请举例说明（或P2的思考活动）。

【点拨】气温升降、刮风下雨属于正常的自然变化，但是如果气温短时间内骤降，就可能出现冷冻，造成农作物减产，发生自然灾害。

（或高温引起中暑等）2.自然变异现象产生的根本原因在于地球各圈层的物质运动。

3.自然灾害的属性表现为自然属性与社会属性。

【过渡】依据自然灾害的属性，我们可以界定哪些灾害是自然灾害，那自然灾害又有哪些特点呢？带着问题，自学教材第4-8页，同时归纳理解自然灾害的特点。

1.2 自然灾害的类型与分布[教学目标](一)知识与技能1．说出自然灾害的类型，解释每种自然灾害产生的原因及危害。

2．运用地图能够说出世界和我国主要自然灾害的区域分布。

(二)过程与方法1．通过洪涝、地震、海啸、蝗灾等灾害图片、音像资料、动画课件的呈现，使学生对自然灾害的危害有着感性的认识，进而培养学生对有用信息的提取、分析、整理归纳的能力。

2．通过对气象灾害和地质灾害的成因和分布规律等问题的设置，激发学生思考，培养学生多角度思维和认识地理事物或现象的能力。

3．利用地图进行自然灾害类型及分布的学习，培养学生“以文释图”或“以图释文”的能力；利用表格归纳自然灾害的特点、成因和防御，培养学生分析对比和归纳的能力。

(三)情感态度与价值观1．通过洪涝、地震等灾害图片和影像资料的呈现，刺激学生的感官，震撼学生的心灵，达到强化学生灾害意识和忧患意识的目的。

2．通过对干旱、洪涝、地震、滑坡等灾害及其关联性的学习，培养学生辩证地分析问题的能力。

3．通过小组合作解决学习问题，培养学生的合作精神，并树立全球合作，共同防灾、减灾的思想。

[教学重点]1.气象灾害的灾因、灾兆和分布2.地质灾害的灾因、灾兆和分布[教学难点]各种自然灾害的成因[教学媒体与教具]多媒体课件[课时安排]3课时[讲授过程]第一课时【新课导入】生存与发展是人类社会的两大主题，频繁发生的自然灾害不断威胁着人类生命财产的安全，灾害与资源、环境、人口被认为是制约社会发展和进步的四个主要因素。

在与自然灾害作斗争的过程中，我们只有更好地了解自然灾害，才能使自己的损失降至最低。

你了解各种自然灾害的成因、危害及其区域分布吗？【板书】第二节自然灾害的类型与分布【讲述】自然灾害的类型划分，由于分类的角度不同，类型也就不一样。

【思考活动】下面是研究者对自然灾害进行的一些其他分类。

你知道这些分类的依据是什么?请把它写在下表的空格中。

自然灾害类型分类依据陆地灾害、海洋灾害全球性灾害、区域性灾害山地灾害、平原灾害、滨海灾害原生灾害、次生灾害地史灾害、历史灾害、当代灾害、未来灾害特大灾害、大灾害、中灾害、小灾害【点拨】自然灾害的类型分类依据陆地灾害、海洋灾害地球表面海陆分布全球性灾害、区域性灾害自然灾害波及范围山地灾害、平原灾害、滨海灾害陆地地形类型原生灾害、次生灾害自然灾害出现时问的先后和灾因地史灾害、历史灾害、当代灾害、未来灾害自然灾害出现时期特大灾害、大灾害、中灾害、小灾害自然灾害造成的损失(灾度) 【讲述】自然地理环境共有四大圈层，每一个圈层要素发生异常变化都会形成灾害，按照与人类生存活动关系密切的四大圈层及成灾原因来划分，大体可以把自然灾害分为气象灾害、地质灾害、海洋灾害和生物灾害四大类型。

课时1 气象灾害[学习目标] 1.能判断自然灾害的类型。

2.了解各种气象灾害(热带气旋、干旱、洪涝等)的概念、时空分布、成因、危害。

1．气象灾害是指因气象异常而导致的灾害。

主要包括干旱、洪涝和热带气旋。

2．干旱(1)干旱的概念与危害：干旱是指长期降水偏少或无降水。

干旱可导致农作物、林木干枯死亡，造成人畜用水和工农业生产用水困难。

干旱还可能导致局部地区的社会动荡。

(2)干旱的分布：干旱气候出现的区域称为干旱气候区或干旱区。

全球的干旱和半干旱地区以及季风气候区，是干旱频繁发生的地区。

3．洪涝(1)洪涝灾害包括洪水和雨涝两种主要自然灾害类型。

(2)洪水灾害是指由于暴雨或冰雪融化以及水利工程失事等原因引起的江河湖泊水量迅猛增加，水位急剧上涨，水流冲出天然水道或人工堤坝所造成的灾害。

(3)雨涝灾害是指由大雨、暴雨或持续降雨等使低洼地区淹没、渍水的现象。

雨涝主要危害农作物生长，造成农作物减产甚至绝收，破坏农业生产以及其他产业的正常发展。

陆地沿河、沿湖、沿海地区，往往是雨涝灾害的多发地区。

(4)雨涝灾害等级划分4.热带气旋(1)概念：热带气旋是指发生在热带海洋上的空气涡旋。

(2)危害：强烈的热带气旋，不但形成狂风、巨浪，而且往往伴随发生暴雨、风暴潮，引起洪涝，冲毁农田，毁坏房屋和其他建筑设施，中断交通、通信、输电线路，造成海难事故和人员伤亡。

(3)等级划分：热带气旋可以划分为4级，填写下表：(4)分布：世界上受热带气旋威胁最严重的三个地区：孟加拉湾北部及沿海地区，我国东南沿海、日本和东南亚国家，加勒比海地区和美国东部海岸。

判断1．在农业生产上，只要满足农作物生长关键期的降水量需要，就算作风调雨顺。

因此，即使全年降水量很多，但在农作物生长关键期没有降水而造成缺水，仍然会发生干旱。

相反，全年降水量不多，但在农作物生长关键期有了及时雨，农业生产也不会出现干旱。

( √) 2．干旱区发生的干旱不是干旱，湿润区发生的干旱才是干旱。

第二节自然灾祸的种类与分布第 1 课时气象灾祸学考要求世界主要气象灾祸的分布一、干旱与洪涝1．气象灾祸的看法：指因气象异常而以致的灾祸。

2．干旱(1)看法：长久降水偏少或无降水。

(2)危害：干旱可以致农作物、林木枯竭死亡，而严重干旱可使河流、水塘甚至湖泊干枯，造成人畜用水和工农业生产用水困难，以致局部地域的社会混乱。

(3)分布：全世界的干旱、半干旱地域和季风天气区，是干旱屡次发生的地域。

3．洪涝(1)洪水灾祸：指因为暴雨或冰雪消融以及水利工程出事等原由此惹起江河湖泊水量迅猛增添，水位急剧上升，水流冲出天然水道或人工堤坝所造成的灾祸。

(2)雨涝灾祸：是指由大雨、暴雨或连续降雨等使低凹地域淹没、渍水的现象。

雨涝主要危害农作物生长，造成农作物减产甚至绝收，破坏农业生产以及其余家产的正常发展。

陆地沿河、沿湖、沿海地域，常常是雨涝灾祸的多发地域。

干旱的成因和种类干旱是指长久降水偏少或无降水，它由较长时间的天气颠簸或天气变异惹起，常与大气在全世界范围内的颠簸相关。

依据成因，可以将干旱分为副热带型干旱和温带型干旱两各种类。

干旱种类形成原由地域分布天气种类在广大副热带高压中心有副热带大陆西岸周边，如热带沙漠天气、热带副热带型大范围下沉气流，不易成云北非、南非、北美、南美沙漠景观致雨。

而位于大陆西部的沿的副热带西岸地域岸地域，海洋上有寒流经过，大气稳固，进一步克制了降水的发生位于温带内地地域，距海洋温带大陆性天气、温温带型遥远或位于湿润水汽的背亚洲、美洲的温带内地带草原或温带沙漠景风坡，海洋水汽难以到达观[ 特别提示 ] 旱灾其实不是只出此刻降水罕见的干旱地域。

在湿润、半湿润地域，从天气角度来看其实不干旱，但是因为降水分配不均造成农作物生长的要点期间，降水不足，也会形成旱灾。

最近几年来，沿海地域城市遭到严重涝灾的现象时有发生。

读图，分析M市易出现重度涝灾的自然原由。

分析洪涝灾祸产生的自然原由主要从天气、天气系统、地形等方面分析。

湘教版必修一自然灾害教案及其学案【教学目的】知识与技艺：1、了解自然灾祸的特征2、掌握自然灾祸的罕见类型3、掌握我国洪涝灾祸的构成和特征进程与方法：1、应用直观地图教学2、分组讨论我国洪涝灾祸的成因和危害及进攻情感、态度和价值观1、树立防灾减灾的正确的思想态度2、树立事物是相互联络的观念【教学重点和难点】1、季风对我国洪涝灾祸的影响2、淮河多洪涝灾祸的缘由3、探求我国洪涝灾祸频繁发作的缘由及管理措施【教学方法】多媒体教学法、分组讨论教学法【教学课时】1课时【教学进程】【课前活动】阅读近几年的自然灾祸事情2021年12月26日，在印度洋北部由地震引发了大海啸，招致23万多人遇难或失踪2021年8月29日，飓风〝卡特里娜〞登陆美国南部，死亡人数超越700人，大批居民转移2021年10月8日外地时间，巴基斯坦发作7.6级剧烈地震，约有3万到4万人在地震中丧生。

2021年2月17日上午，泥石流使菲律宾南莱特省圣伯纳德镇昆萨胡贡村的山谷农田变成了泥海，500多栋房屋须臾消逝，死亡或失踪人数能够超越3000人。

【课件展现】不同自然灾祸的视频资料【教员解说】我们刚才看到的这些现象，都是自然环境的某种变化对人类活动的影响，那这终究是一类怎样的活动，对人类的影响有哪些呢？【先生活动】阅读课本【板书】自然灾祸：是指发作在地球表层系统中，能形成人们生命和财富损失的自然事情自然灾祸的危害：直接形成经济损失和人员伤亡，带来各种直接损失，影响社会动摇和兴盛自然灾祸的种类：地质灾祸、气候灾祸、生物灾祸、陆地灾祸等【教员解说】那关于一个详细的灾祸事情而言，我们又应该如何去看法它呢？【课件展现】西南地域的地质灾祸【教员提问】西南地域为什么多地震、滑坡、泥石流灾祸【先生活动】讨论【教员解说】西南地域地质灾祸频发的缘由有三：①地壳活动剧烈地震频发、震级高②断裂发育，岩石破碎，风化严重③季习尚候，干湿时节清楚，暴雨集中【教员解说】关于我国而言，影响最广和最深的不是地震，而是洪涝和干旱【课件展现】我国的干旱【教员提问】我国的干旱有什么区域差异【先生活动】讨论【教员解说】1〕西南地域盛夏干旱，〝三天一小干，五天一大旱〞由于降水相对动摇，水灾频次相对较少。

1.2 自然灾祸的种类与散布( 一 ) 知识与技术1．说出自然灾祸的种类，解说每种自然灾祸产生的原由及危害。

2．运用地图能够说出生界和我国主要自然灾祸的地区散布。

( 二 ) 过程与方法1．经过洪涝、地震、海啸、蝗灾等灾祸图片、音像资料、动画课件的体现，使学生对自然灾祸的危害有着感性的认识，从而培育学生对实用信息的提取、剖析、整理概括的能力。

2．经过对气象灾祸和地质灾祸的成因和散布规律等问题的设置，激发学生思虑，培育学生多角度思想和认识地理事物或现象的能力。

3．利用地图进行自然灾祸种类及散布的学习，培育学生“以文释图”或“以图释文”的能力；利用表格概括自然灾祸的特色、成因和防守，培育学生剖析对照和概括的能力。

( 三 ) 感情态度与价值观1．经过洪涝、地震等灾祸图片和影像资料的体现，刺激学生的感官，震惊学生的心灵，达到加强学生灾祸意识和忧患意识的目的。

2．经过对干旱、洪涝、地震、滑坡等灾祸及其关系性的学习，培育学生辩证地剖析问题的能力。

3．经过小组合作解决学习问题，培育学生的合作精神，并建立全世界合作，共同防灾、减灾的思想。

（1）气象灾祸的灾因、灾兆和散布（2）地质灾祸的灾因、灾兆和散布各样自然灾祸的成因多媒体课件3课时第一课时【新课导入】生计与发展是人类社会的两大主题，屡次发生的自然灾祸不停威迫着人类生命财富的安全，灾祸与资源、环境、人口被以为是限制社会发展和进步的四个主要因素。

在与自然灾祸作斗争的过程中，我们只有更好地认识自然灾祸，才能使自己的损失降至最低。

你认识各样自然灾祸的成因、危害及其地区散布吗？【板书】第二节自然灾祸的种类与散布【叙述】自然灾祸的种类区分，因为分类的角度不同，种类也就不同样。

【思虑活动】下边是研究者对自然灾祸进行的一些其余分类。

你知道这些分类的依照是什么? 请把它写在下表的空格中。

自然灾祸种类分类依照陆地灾祸、大海灾祸全世界性灾祸、地区性灾祸山地灾祸、平原灾祸、滨海灾祸原生灾祸、次生灾祸地史灾祸、历史灾祸、今世灾祸、将来灾祸特大灾祸、大灾祸、中灾祸、小灾祸【点拨】自然灾祸的种类分类依照陆地灾祸、大海灾祸地球表面海陆散布全世界性灾祸、地区性灾祸自然灾祸涉及范围山地灾祸、平原灾祸、滨海灾祸陆地地形种类原生灾祸、次生灾祸自然灾祸出现时问的先后和灾因地史灾祸、历史灾祸、今世灾祸、将来灾祸自然灾祸出现期间特大灾祸、大灾祸、中灾祸、小灾祸自然灾祸造成的损失( 灾度 )【叙述】自然地理环境共有四大圈层，每一个圈层因素发生异样变化都会形成灾祸，依照与人类生计活动关系亲密的四大圈层及成灾原由来区分，大概能够把自然灾祸分为气象灾祸、地质灾祸、大海灾祸和生物灾祸四大种类。

第一章自然灾害概述1.1 自然灾害的概念与特点[教学目标](一)知识与技能1．明确自然灾害的概念及其自然和社会的两种属性，能正确识别自然现象、自然灾害、人为灾害的区别与联系，确认什么是自然灾害。

2．会描述自然灾害在空间分布上的广泛性和区域性，时间上的频繁性、不确定性、周期性和不重复性，灾害的联系性和严重性及其不可避免性和可减轻性的特点，并能举例说明每一种特点。

(二)过程与方法1．通过教材图片和音像资料的展示，用对比的方法区分自然灾害、自然现象和人为灾害之间的关系，提高学生用对比法进行简单概念界定的能力。

2．通过自然灾害特点的案例教学，培养学生分析归纳和演绎推理的能力；通过搜寻和分析典型的自然灾害范例，培养学生收集、提取、加工信息的能力和学以致用的能力。

(三)情感态度与价值观1．通过学习自然灾害的广泛性、频繁性、不可确定性和不可避免性的特点，强化学生的灾害意识、忧患意识，进一步树立尊重自然、尊重客观的正确人地观。

2．通过了解自然灾害的区域性、周期性的特点，强化学生具体问题具体分析的辩证唯物主义思维习惯。

3．通过了解自然灾害的可减轻性特点，坚定学生防灾减灾的信心和决心，激发学生的科学探索热情，并理解和谐社会的建设需要全世界共同合作的观点。

[教学重点]①自然灾害的自然属性和社会属性。

②自然灾害的特点。

[教学难点]自然灾害的周期性、不重复性、联系性的特点[教学媒体与教具]多媒体课件[课时安排]1课时[讲授过程]【新课导入】1988年岁末，美国《时代》周刊一年一度评选的世界风云人物不是当代任何一名风云人物，而是一张由条条绳索捆绑着的地球照片。

这是为什么呢？就让我们看看1988年的地球吧：美国中西部地区发生百年不遇的特大干旱，粮食减产30％～40％；前苏联亚美尼亚地区里氏7．1级大地震，3座城市被毁，5．5万人丧生，50万人无家可归，直接损失几百亿卢布；非洲大陆持续干旱并出现罕见的特大蝗灾，亿万蝗虫漫天遍野横扫数国，所到之处粮食作物被吞噬一空；巴西亚马孙地区发生特大森林火灾，25万公顷原始森林被毁；东南亚及南亚各国连遭暴雨袭击，造成洪水大泛滥并引起山崩等。