高中地理 自然灾害对人类的危害教案 湘教版必修1

4分析暴雨形成条件是什么？我国暴雨具有哪些特点？识复杂地理问题的能力。

洪水的成因及特点因素特点自然原因流域状况降水强度降水强度大，历时长，水量大，水位高汇水速度加快有利于洪水的形成地面坡度地面坡度大土壤含水量土壤含水量大植被覆盖率植被覆盖率低水系状况支流多少支流多，特别是扇形水系河道曲直河道弯曲排水速度减慢，容易形成洪水河谷坡度纵向坡度小入海口宽度入海口狭窄人为原因破坏植被导致流域汇水速度加快，加剧水土流失和河道淤积，使河流水位升高，河床坡度减小，诱发或加剧洪水围湖造田使湖泊对洪水的调节能力减弱江思考：一般来说，洪涝灾害的发生，受什么因素的作用较大？（气候因素）夏季风活动与锋面雨带夏季风强：北涝南旱夏季风弱：北旱南涝时间强降水集中地区原因4、5月份华南一带夏季风开始盛行，锋面雨带控制本区，多大雨天气6、7月份江淮地区准静止锋影响，锋面雨带徘210万，倒塌房屋15万间，所造成的直接经济损失逾180亿元。

材料二：淮河流域图(1)淮河流域的主要粮食作物是_______和_______。

(2)试从以下三方面分析淮河流域洪涝灾害多发的原因。

①气候：；②地形：；③水系：。

2、下列措施中，哪些适合在淮河流域治理中实施：①开挖入长江水道②防止凌迅泛滥③上游植树造林④利用中下游洼地，修建蓄洪工程【板书设计】一、自然灾害的概述1、概念：发生在地球表层系统中能造成人们生命财产损失的自然事件2、分类：地质地貌灾害、气象灾害、生物灾害、海洋灾害3、主要特征：复杂性、周期性、突发性、多因性、群发性、潜在性4、危害：直接造成经济损失和人员伤亡，间接影响社会稳定和可持续发展二、中国的洪涝灾害1、洪涝灾害的类型洪灾：气候季节性变化引起的特大地表径流不能被河道容纳，或因山洪暴而使江河水位陡涨，导致河堤决口，水库溃坝，城镇和农田淹没的现象。

雨涝：因长期大雨或暴雨造成洼地积水不能及时排除，而形成灾害的现象。

2、我国洪涝灾害频繁发生的原因（1）气候原因――多暴雨，且具有季节性、频发性和高强度的特点；大陆性季风气候特征明显；多个暴雨天气系统叠加；降水天气系统受到阻滞或地形抬升；雨区停滞不动（2）其他原因－－流域地貌特征、江河的洪枯流量变化大、植被分布、人类活动。

湘教版地理必修1《自然灾害对人类的危害》word教案一、教学目标1、能描述自然灾难的概念、特点及类型。

2、举例分析人类活动对自然灾难的阻碍3、据表分析自然灾难给我们带来的危害。

4、据表分析中国自然灾难的类型及特点。

5、说出洪涝灾难的类型及含义，并能举例分析我国洪涝灾难频发的成因，初步认识自然灾难发生的机制和规律及防备措施。

6、通过对我国洪涝灾难频繁发生缘故的探讨，培养学生读图猎取信息的能力、综合分析问题的能力、认识复杂地理问题的能力。

7、通过查阅1998年长江流域相关的雨情、水情、灾情等资料，提高学生收集整理地理信息的能力。

8、通过阅读材料分析培养学生的阅读能力、养成自主学习的适应。

二、重点难点我国洪涝灾难发生的要紧缘故及其危害。

探究我国洪涝灾难频繁发生的缘故及治理措施。

三、教学方法运用读图表分析的方法、案例分析方法等方法来组织教学。

四、新授导入新课据中国台网测定，2005年10月08日,11时50分36.0秒在巴基斯坦(北纬34.4,东经73.6) 发生7.8级地震。

此次地震造成了庞大的人员伤亡和经济缺失，给当地居民的生产和生活带来重大阻碍。

从这一材料中我们能够看出地震给人们的生命财产带来严峻阻碍外，还有哪些灾难会给我们人类带来阻碍呢？带来哪些阻碍呢？我们这一节课就来学习“自然灾难给人类带来的危害”活动智能要求推测点拔活动1阅读P107“自然灾难的概念”及图明白自然灾难的概念、特点及类型。

人类活动对自然灾难的4-32。

完成：1、什么是自然灾难？2、自然灾难要紧有哪些特点？(结合实例来说明)3、举例说出人类活动对自然灾难的发生产生哪些阻碍？4、自然灾难按成因和发生过程分为哪些？举例分析人类活动对自然灾难的阻碍。

发生产生的阻碍引导学生从正反两方面来分析。

活动2读表“20世纪以来自然灾难的典型事件”及“中国的自然灾难”分析完成：1、从自然灾难的类型来看具有哪些特点？2、自然灾难通过哪些途径来限制人类社会经济进展的？3、中国的自然灾难有哪些特点？据表分析自然灾难给我们带来的危害。

《自然灾害对人类的危害》《自然灾害对人类活动的危害》放在必修Ⅰ第四章，自然环境对人类活动的影响的第四节，即必修Ⅰ最后一节，在讲完自然地理环境的基础上引出自然灾害，为自然灾害原因分析打下了扎实的基础，同时对人类带来的危害又过渡到人文地理学习，在必修Ⅰ与必修Ⅱ之间起到承上启下的作用。

自然灾害放在必修Ⅰ最后一节也暗示着自然地理的学习主要是为人类社会发展所服务，最终回归到高中地理学习的终极目标，即地理学习以人为本。

【知识与能力目标】1.2.了解影响我国的自然灾害，以长江、淮河流域的自然灾害为例，重点分析我国洪涝灾3.【过程与方法目标】1. 2.通过资料收集，加工整理各种地理信息，提高学生发现问题，综合分析问题和解决问【情感态度价值观目标】关注我国自然灾害的现状与趋势，提高保护环境的意识，增强爱祖国、爱家乡的情感。

【教学重点】1.我国洪涝灾害频繁发生的原因及危害。

2.树立防灾、减灾、保护环境的意识。

【教学难点】我国洪涝灾害频发的原因。

多媒体课件；图片一、导入新课：人类目前面临的主要问题是什么?师 2004年12月26日，印度洋沿岸发生死伤空前惨重的海啸灾难。

下图显示的是印度尼西亚亚齐省首府班达亚齐海滨地区受海啸袭击前后的情形，其中左图是2004年6月23日的卫星照片，右图是2004年12月28日的卫星照片。

师 以上同学们看到了因地震诱发的海啸造成的重大灾害，除此以外，自然界还有哪些二、讲授新课：板 书：第四节一、自然灾害的概念推进新课师1.什么叫自然灾害？自然2.生 自然灾害是指发生在地球表层系统中，能造成人们生命和财产损失的自然事件；自然灾。

《自然灾害对人类的危害》教学设计
教学目标：
1、知识与技能
(1)、了解自然灾害的概念与危害。

（2）让学生学会分析并理解梧州和我国洪涝灾害频发的原因，对此提出措施。

2、过程与方法
（1）、运用资料数据，说明自然灾害对人类的危害。

（2）、通过对梧州洪涝灾害频发原因的探讨分析，让学生形成读图材料获取信息的能力和综合分析问题的能力。

（3）、通过对梧州洪涝灾害的探讨，学会迁移应用，分析我国洪涝灾害及其他自然灾害的原因。

3、情感态度价值观
（1）、通过了解自然灾害的危害性，增强学生的防灾减灾意识；
（2）、认识到人为原因对灾害发生的作用，让学生确立保护环境的观念。

教学重点：
梧州洪涝灾害频繁发生的原因及对策
教学难点：
我国洪涝灾害频繁发生的原因分析和防御措施
教学方法：
多媒体教学法、导学案自主学习、案例分析法、合作探究。

教学过程：。

自然灾害对人类的危害前言自然灾害是指由地质、气象、水文等自然现象引起的、给人类造成危害的现象和事件。

让我们一起看看自然灾害对人类的危害。

洪水洪水是指河流、湖泊等水体内发生溢出、泛滥或导致内涝的现象。

洪水肆虐时，会冲毁房屋和桥梁，破坏农田和道路，造成人员伤亡和经济损失。

例如，2010年6月14日至16日，中国四川省雅安市遭受罕见暴雨侵袭，引发山洪泥石流，导致254人死亡、18人失踪，经济直接损失超过68亿元。

地震地震是指地球内部的地壳发生运动而引起的地面晃动现象。

地震会造成土地滑坡、山体滑坡、房屋倒塌等灾害。

例如，2018年9月28日，印尼苏门答腊岛发生7.5级地震，导致超过2000人死亡和2.08万人受伤，数百万人因此被迫离开家园。

龙卷风龙卷风是一种强烈的旋风。

在龙卷风的袭击下，飞行物和高速风力把房屋的屋顶和门窗刮飞或摧毁，导致人员伤亡和房屋毁坏。

例如，2011年4月27日，美国阿拉巴马州遭遇了多个级别不同的龙卷风袭击，导致315人死亡和2336人受伤，造成了达到101亿美元的经济损失。

台风台风是气象学中的一种强烈气旋风暴，通常形成于太平洋或印度洋。

台风会造成巨大的海浪和暴雨，引发洪水和泥石流，引起房屋倒塌和人员伤亡。

例如，2013年11月8日，菲律宾受到“海燕”台风袭击，导致6200人死亡、1771人失踪、14000多人受伤，经济损失达到1.3亿美元。

总结自然灾害的威力是很大的，它们不可避免地会对人类和环境造成危害。

我们需要加强预防，降低灾害的影响。

例如，制定科学合理的防灾预案，提前疏散危险区域内的人员，增强基础设施建设，加强气象、地质等科学技术的研究和普及，提高民众应对自然灾害的能力等等。

只有这样，才能减少自然灾害对人类的危害。

第四章第四节自然灾害对人类的危害—以洪涝灾害为例一、教学目标（1）知识与技能1.认识气象灾害，掌握洪涝灾害的含义。

2.理解洪涝灾害的形成条件。

3.分析武汉地区洪涝灾害的成因，并掌握洪涝灾害的预防措施。

（2）过程与方法1.通过数据、材料及影像直观感知洪涝灾害。

2.运用地理要素叠加的方法，综合分析中国洪涝灾害的空间分布规律。

3.根据洪涝灾害的形成条件，分析2016年武汉地区洪涝灾害的成因，通过引导、讨论的方法探索长江流域的洪灾治理具体措施。

（3）情感和价值观1.通过对中国洪涝灾害知识的学习，引导学生用地理知识解决地理问题，培养地理思维。

2.了解灾害性天气的人为形成原因，使学生树立正确的人地关系观念，培养学生珍惜自然，尊重自然，热爱生命的情怀。

二、学情分析（1）课标要求1.了解洪涝灾害的形成条件及分布规律。

2.结合案例，分析洪涝灾害的成因。

（2）学情分析1.自然灾害对人类的危害是必修一第四章第四节的内容，共两课时。

一是介绍自然灾害的类型及特点；二是对中国的洪涝灾害进行详细分析。

中国是世界上自然灾害严重的国家之一，每年自然灾害所造成的人员伤亡及经济损失不容小觑。

而洪涝灾害是我国最常见、危害范围较广的气象灾害之一，增强对洪涝灾害的学习，有利于学生树立正确的灾害观与人地关系，通过具体知识的学习更好的防御和应对洪涝灾害。

2.高一学生呈现出较强的好奇心、善于表达自己、思维活跃、接受新知识较快等阶段性特点，但由于对地理学科的学习不到一年，对知识的认识基本限于理解与记忆的层次，难以形成地理知识的综合分析能力与整合能力。

通过上节课的学习学生对自然灾害有了初步的认知，但缺少生活中的案例与之联系，不能进行系统性的分析。

因此通过本节课的深入学习，进一步加深学生对地理问题—地理知识—地理思维的学习体系。

三、重·难点重点：运用洪涝灾害的形成条件分析武汉地区洪涝灾害的成因。

难点：引导学生形成认识洪涝灾害----分析洪涝灾害---预防洪涝灾害的综合分析体系。

第四章自然环境对人类活动的影响第四节自然灾害对人类的危害一、课程标准●以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。

●（1）标准解读本条“标准”旨在学习自然灾害对人类活动的影响，其设计思路与上条“标准”相同。

由于学习自然灾害的目的是更为有效地防灾、减灾，所以，“标准”除要求其对人类活动的影响（危害）外，还要求了解自然灾害发生的主要原因，以认识自然灾害发生的机制和规律。

自然灾害的成因主要是自然原因，但是，在很多情况下，人类活动对自然灾害起到诱发、加剧的作用。

所以，认识自然灾害发生的机制和规律，有利于人类采取合理的活动，其本身就是防灾的重要措施。

此外，对于自然灾害及其危害，需要加以科学的认识：如果不考虑人类活动，自然灾害只是自然现象或自然过程。

只因为这些自然现象或自然过程对人类活动产生危害或损失，才称为灾害。

进一步，同等级的自然灾害，在人口稠密地区或经济发达地区，造成的损失或危害就大；在人口稀少、经济欠发达地区，造成的损失或危害就小。

因此，在经济、技术力量有限的条件下，一般对人口稠密、经济发达地区的防灾、减灾更为重视。

（2）教学重点●自然灾害的危害；我国洪涝灾害频繁发生的原因；（3）教学目标●能够正确表述自然灾害的概念，并举例说明灾害常见的自然灾害。

●能够简要说明自然灾害造成的危害。

●能够简要分析我国洪涝灾害频繁发生的原因。

（4）教学方法●案例分析法、读书指导法、组织讨论法。

二、知识结构一、自然灾害的概念自然灾害是指发生在中，能造成人们生命和财产损失的事件人类活动在一定程度上可以改变自然灾害发生的、和。

按照自然灾害的成因与发生过程，可将自然灾害划分为、、、、、和林业灾害等。

自然灾害的主要特征有性、性、性、性、性、性。

二、自然灾害的危害自然灾害不仅造成和，而且还会带来各种间接损失，甚至影响社会稳定和持续发展。

在我国的自然灾害中，和最为常见，并且危害范围较广。

三、中国的洪涝灾害（一）洪涝灾害包括洪水和雨涝两大类型。

第四节自然灾害对人类的危害课程标准:以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及危害。

标准解读:1.识记:自然灾害的概念;我国常见的自然灾害及分布。

2.理解:简述某种自然灾害的主要成因及危害。

3.应用:结合重大自然灾害实例,说明人类抗灾减灾的措施及个人的做法。

【知识梳理】一、自然灾害的概念1.概念:发生在①系统中,能造成人们②的自然事件。

2.分类:按自然灾害的成因与发生过程,可将自然灾害大致划分为地质地貌灾害、③灾害、生物灾害、海洋灾害等。

3.主要特征二、自然灾害的危害1.危害:2.中国的自然灾害:最常见的是洪涝和②。

三、中国的洪涝灾害1.洪涝灾害的类型2.形成洪涝灾害的因素:季节性的区域强降水、流域地貌特征、江河的④变化大、植被分布及人类活动等。

3.我国洪涝灾害频发的原因(1)受季风的影响,水资源⑤极不均匀,降水量⑥变化大,季节分配不均。

(2)我国暴雨具有⑦、频发性和高强度的特点。

(3)近年来因⑧,极端天气和气候事件显著增加,在一定程度上也加剧了洪涝灾害。

【活学巧练】1.判断题(1)地震、火山喷发属于地质灾害。

( )(2)人类活动不会诱发自然灾害。

( )(3)自然灾害具有复杂性、周期性、突发性、多因性等特征。

( )(4)自然灾害会造成经济损失,不会导致人员伤亡。

( )2.选择题(1)我国最为常见的自然灾害是( )A.地震和火山喷发B.洪涝和干旱C.台风和寒潮D.滑坡和泥石流(2)下列关于我国洪涝灾害的叙述,正确的是( )A.在我国自然灾害中,洪涝灾害的危害较小B.我国洪涝灾害的成因较为复杂,但受气候因素的影响较大C.20世纪90年代以来,我国洪涝灾害所造成的直接损失大致呈下降趋势D.我国洪涝灾害频繁发生的根本原因是近年来气候异常读“我国东部季风区雨带示意图”,回答下面两题。

(3)根据雨带在Ⅰ、Ⅲ地区的时间可以推断,在一般年份,雨带推移至Ⅱ地区的时间大致是( )A.4—6月B.6—7月C.6—8月D.5—8月(4)如果在7月份以后,雨带仍未推移进入Ⅰ地区,我国东部地区可能产生的灾害是( )A.南旱北涝B.南北皆旱C.南北皆涝D.南涝北旱【重难讲解】一、自然灾害的特征和分类1.自然灾害的主要特征特征含义潜在性灾害发生之前都有长短不一的孕育期,用来积累或转换能量,以打破原有的平衡和稳定性突发性灾害发生之前常常没有可直接感受到的前兆或严格的规律可循,通常不易被人们察觉和分辨周期性相同事件间隔一定的周期后反复发生群发性一些相同或不同类型的灾害常常接踵而至或者是相伴发生复杂性灾害的周期性不仅仅局限于一种时间尺度上;某种灾害常常与其他灾害组成灾害链多因性一种原因可能引起多种灾害,同一灾害可能由多种原因引起2.自然灾害的分类自然灾害类型举例地质灾害地震、火山喷发、滑坡、泥石流气象灾害台风、干旱、洪涝、寒潮生物灾害病虫害、鼠害海洋灾害海啸、风暴潮二、我国常见的自然灾害在我国的自然灾害中,洪涝和干旱最为常见,并且危害范围较广。

4.4自然灾害对人类的危害一、学习目标知识目标1.了解自然灾害的概念、成因、特征、类型及其危害。

2.了解影响我国的自然灾害，以长江、淮河流域的自然灾害为例，重点分析我国洪涝灾害频繁的原因及产生危害。

能力目标学会收集、整理、分析资料，探究防治某种自然灾害的方法。

情感、态度、价值观目标关注我国自然灾害的现状与趋势，提高保护环境的意识，增强爱祖国、爱家乡的情感。

二、重点、难点我国洪涝灾害频繁发生的原因及危害。

三、预习导引一、自然灾害的概念1．概念：自然灾害是指发生在地球表层系统中，能造成人们①________和②________损失的自然事件。

2．分类⎩⎪⎨⎪⎧ ③ 灾害：地震、滑坡、泥石流等④ 灾害：干旱、洪涝、寒潮、沙尘暴等⑤ 灾害：农业、林业病害、虫害等海洋灾害：海啸、风暴潮等3．特征⎩⎪⎨⎪⎧周期性、⑥ 性、⑦ 性复杂性、⑧ 性、⑨ 性 二、自然灾害的危害1．自然灾害的危害：不仅造成直接经济损失和⑩____________，而且还会带来各种间接损失，甚至影响社会稳定和⑪____________。

2．我国的自然灾害：⑫________和⑬________最为常见，且危害范围较广。

⑭________灾害危害程度较大。

三、中国的洪涝灾害1．20世纪90年代以来我国主要的洪涝灾害(1)洪涝灾害a ．洪水：指气候季节性变化引起的特大⑮__________不能被河道容纳，或因⑯________暴发而使江河水位陡涨，导致河堤⑰________、水库溃坝，城镇和农田⑱________的现象b ．雨涝：指因长期大雨或暴雨造成⑲____________不能及时排除，而形成灾害的现象(2)1998长江洪涝灾害主要特点⎩⎪⎨⎪⎧ 洪水发生⑳ 、来势○21 洪峰次数○22 、水位○23 洪水持续时间○242．我国洪涝灾害频繁发生的原因 ⎩⎪⎨⎪⎧ 自然原因⎩⎪⎨⎪⎧ 气候：○25性的区域强降水地貌：地面坡度○26 水文：江河的○27 变化大，河道弯曲、狭窄植被：覆盖率○28 人为原因：破坏植被、围湖造田等不合理的人 类活动3．我国东部地区雨带的推移 春夏之交，暴雨时常发生于○29________地区；6、7月份，江淮地区形成○30____________；7、8月份，华北和○31________出现盛夏暴雨季节，西南地区也时降暴雨；8、9月份，○32____________受台风影响，形成狂风暴雨。